多幅图看图写话一
看图写话《一起读书》课件
第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图 关键点
时间 地点 主角 事件 情节
句式
后来…
小心翼翼 叮嘱 腿发软 鼓励 自信心
写几句话：
早上
时间 地点 主角 事件
情节
上课的时候
教室里
岩岩 丽丽 要读课文了，岩岩发现ຫໍສະໝຸດ 带语文书 没有书-共书句式
上课了，老师让同学们拿出语文书读课文。丽丽拿出语文书认 真地读起来，同桌岩岩却发现语文书忘记带来了。丽丽看到了， 连忙把语文书移到两个人的中间，和岩岩一起读。
早上
观察图片上的人物在干什么后，想一 想发生了什么事，故事的情节是怎样 发生变化的，把变化的经过连成完整 的话。
心想 着急 翻了个遍 抓耳挠腮
你会怎样描写？
想象图画上人物的表情、动作、心理、语言等， 把这些细节写进去，内容就丰富、具体了。
谁？在干什么？
写几句话：
上语文课的时候，老师叫大家读课文。岩岩把书包翻了个遍，也没 找到语文书。他急得抓耳挠腮。
岩岩正在着急的时候，一本语文书出现在了眼前，是丽丽！她微 笑着说：“书没找到吗？我们一起早读上 课文吧。”就这样，岩岩和丽丽 共读一本语文书学习。后来，他俩还作为小组代表上台去朗读课文呢。
部编版语文看图写 话
看图写话
一起读书
01 看一看，找关键点 02 想一想，连线成句 03 补一补，丰富画面
第一幅图 第二幅图 第三幅图 第四幅图 关键点
上课了 有人桌面无书 翻书包找书 共同看书 上讲台读书 书
观察多幅图画时，要一幅一幅 地看，找出每一副图上谁在干什么， 弄清哪幅图上的事先发生，发现几 幅图中发生变化的关键因素。
一年级看图写话踢足球四幅图
一年级看图写话踢足球四幅图1、今天天气特别好，我在院子里开心地踢足球。
正玩得起劲时，只听“啪”的一声，呀，不好了。
足球飞向了邻居家的窗户，窗台上的花盆掉在地上摔破了。
看到这种情景，我赶紧去找邻居家的奶奶。
我对奶奶说：“奶奶，对不起，我刚刚在踢足球的时候不小心把您窗台上的花盆打破了，请您原谅，我以后玩耍的时候一定会小心的。
”奶奶温和地对我说：“没关系，敢于认错的孩子就是好孩子。
”奶奶笑了，我也笑了。
2、叮铃铃，下课铃响了，同学们像小鸟一样冲出教室，小明、丁丁和小刚去球场踢足球。
小刚刚要踢的时候，丁丁飞快地拦住球，小明去抢小刚踢的球，只见他一伸脚就把球带过来，小明对准球王使劲一踢，啪的一声，球进了球网里，小明高兴得手舞足蹈。
叮铃铃上课了，他们还意犹未尽，丁丁说：“一会儿下课我们接着玩。
”小刚和小明异口同声地说：“好！”然后他们迅速跑进教室认真听课。
3、这个星期上了一节体育课，老师让我们踢足球。
只见老师将足球往远处一踢，球飞得老远。
队员们都争先恐后地向球的方向跑去。
我也快速地追赶，噢！球竟被我“逮”到了。
接下来是对方发球，对方的小沈直接将球踢出了老远，在你追我赶中，对方通过队友间配合相互传球也进了球。
一节课的时间很快，“叮叮叮”下课了，这次我们打成了平局，下次我们再决高下吧！4、一个风和日丽的下午，天气格外凉爽，我和同学一起兴高采烈地去操场踢足球。
比赛开始了，我把球传到小俊的脚下时，只见他猛地飞起一脚，球在空中划出了一条美丽的弧线，直接飞向球门。
谁知对方守门员立刻反扑，用手接住了球，我们都遗憾地叹了一口气。
比赛进行到了三十分钟，球还是一如既往地在我们脚下传来传去，我一次射门的机会都没有，真让人着急。
我忍不住大声对着队员呼喊：“传过来！传过来！”队员果然把球传了过来。
这时我凌空一脚，把球成功地踢进了球门！大家立刻欢呼起来，互相击掌，以示鼓励。
接下来，我们这一队士气高涨，越战越勇，最终我们赢得了比赛。
这真是一场精彩的足球比赛！运动，不但可以锻炼身体，还可以磨练意志，真是一举两得，让我们一起来运动吧！。
看图写话多幅图
•什么是多幅图？用几个持续的画面来表现事物的发生、进展和结局就是多幅图。
观察多幅图的步骤：第一步，大致看一遍，找出整体内容。
如这四幅图是啄木鸟给树治病。
第二步，仔细观察每幅图的内容，找出时刻、地址。
这几幅图地址显然是在树林里。
第三步，几幅图连起来看，注意前后转变。
第一幅图，树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图, 树伯伯的病好了，笑了起来。
第四步，想一想这几幅图表达的一路中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术髙超，勤勤恳恳。
第五步，给文章起名字，按照画面内容和中心进行合理想象。
完成了这些步骤就可以够动笔写了。
写作方式是：第一注意重点，按照中心找出主要内容和次要内容。
比方啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高超，要展开自己的联想具体仔细的描述第二幅图，其他三幅图就可以够略写了。
第二注意段与段之间的连贯自然。
比方描述这幅图，可用“一天〞“过了几天〞“又过了一些日子〞等词语联系起来。
总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真试探分析，再依照情形发生的顺序有层次的表达。
-、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下來。
二、看图续编故爭。
一天下学后，李明走在回家的路上。
这时.3、看图写一段话。
晚餐以后.东东家里可热闹了。
客厅里有____________________________ 正在 ____________________ : _和_____________ 坐在 __________ |-.> _边喝茶_边_____________ 。
他们看御________________________________________ 正在__________________ o ____________ 正在厨房里洗碗筷呢！这真是一个的家！五、植树节植树节到了，同窗们_大早來到______________________________电_____________________________ C李林和王洁_路_____________________________ : _______________________正在_______________________________ -____________________________ 正在_________________________________ :远处的同窗们有的,有的 ,还有的___________________________________ :大家干斜可带劲了！到了中午.六、做值日下学以后•同窗们在____________________________________________ ,大家做得很认真，有的____________________________________ ・有的___________________________________,有的 _ ,还有的。
看图写话多幅图之欧阳文创编
欧阳文创编 欧阳文创编 .什么是多幅图？
时间：2021.03.12 创作：欧阳文 用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图。 观察多幅图的步骤： 第一步，大致看一遍，找出整体内容。如这四幅图是啄木鸟给树治病。 第二步，仔细观察每幅图的内容，找出时间、地点。这几幅图地点显然是在树林里。 第三步，几幅图连起来看，注意前后变化。第一幅图，树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图，树伯伯的病好了，笑了起来。 第四步，想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳。 第五步，给文章起名字，根据画面内容和中心进行合理想象。 完成了这些步骤就可以动笔写了。 写作方法是： 首先注意重点，根据中心找出主要内容和次要内容。比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略欧阳文创编 欧阳文创编 写了。 其次注意段与段之间的连贯自然。比如描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来。
总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述。1、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下来。
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2、看图续编故事。 一天放学后，李明走在回家的路上。这时，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小学二年级语文上册多图看图写话
看图写话——多幅图【回顾】第一次我们学的单幅图看图写话，第二次学的手工写话。
其中写作的四要素：时间、地点、人物、事件起因及结果。
今天我们学多图写话，对于多幅图的看图写话，怎样着手呢？【目标要求】一、观察图画内容看多幅图的顺序●有数字看数字●没数字看小点●什么都没有:先从左往右看，再从上向下看多幅图的写作技巧分图观察了解每一幅图讲的内容，这一步就相当于是在看单幅图。
整体概括从整体观察全部图片入手，把各个图画联系起来看，了解这些图总体讲的事情。
拟定题目给写话起一个跟主题相关的题目整合语言把各幅图的意思理解到位后，组织语言按顺序清楚表达图画内容，并按照事情的起因、经过和结果给作文分段。
【例文图1】【分析图画】这里的观察，要能发现图画所表达的内容：1.图画里有什么人或物，或有哪些动物，有几个，也就是弄明白主人公是谁；2.图画里发生了什么事情，也就是主人公们在做什么，遇到了什么事情，是困难的事情还是快乐的事情，是主人公帮助别人，还是别人帮助主人公等等；3.结果怎么样了，也就是最后一幅图或者倒数第二幅图是什么样子的，困难解决了吗？大家都开心吗？有什么收获吗？观察：可以从日常生活中培养，如今天发生了什么事情，事情的主角是谁，事情的经过是怎样的，结果是怎么样的等等；或者是身边的物品、花草、动物，可以观察它们的颜色、组合、活动、气味、特别的地方，看到它们时自己的心情怎样，是不是很喜欢等等。
二、数一数几幅图看图写话，通常要写四五句话。
两幅图时，每幅图就要写二句话，三幅图时，每幅图至少要写一句话，然后加总结，四幅图以及超过四幅图时，每幅图要写一句话。
这样明确下来，等于做了分解，只要能把每幅图的意思写出一句话或二句话来，就等于完成一半了。
三、落笔成句这个是难题。
首先，识字量不够，直接限制了表达能力；其次，写作使用的是书面语，有语法要求，跟日常口语不一样；第三，怎么连贯通顺呢？1.句子，都要有一个主人，也就是图画中的主人公；2.要有动作，主人公是哭还是笑，在看还在问问题等等；3.要有关系，图画中的主人公和身边的东西有没有联系，它们是什么样的关系，如主人公帮助别人，主人公因为一件事哭了，这里的“帮助”、“因为一件事哭了”就是一种关系了；4.要有结果，主人公身上发生了有意义的变化，如转哭为笑，一块玩耍，相互分享，相互有礼貌地道别等等，表示事情很圆满了。
一年级下册语文扩展课件多幅图看图写话PPT人教部编版
图三
体验
接着，小明去 了哪里？他做了些什
么？ 心里是怎么想的呢？
满头大汗 气喘吁吁
……
图四
体验
小明又去了哪里？ 在干什么呢？从中， 你有什么样的感受？
体验
他们在说些什么？做些什么呢？（动作、对话） 说一说这四幅图整体讲述了什么内容？ 他们在说些什么？做些什么呢？（动作、对话） 晶莹剔透 扑通扑通 活泼可爱 东张西望 春光明媚 可怜巴巴 有气无力 活蹦乱跳 要突出动作、语言、神态等细节描写。 青蛙吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞娥等害虫，一天大约能吃120只，半年下来 这四幅图整体讲述了一个什么故事？ 将这四幅图连起来编一个故事，要求语言清晰、连贯。 小明又去了哪里？在干什么呢？从中，你有什么样的感受？ 他们在说些什么？做些什么呢？（动作、对话） 第六课 多幅图看图写话 请大家把四幅图连起来编一个故事，要求要求语言清晰、连贯。 第六课 多幅图看图写话 每组分别请一名同学扮演小明和捕蛙人，将人物的对话及动作表演出来，优胜组将加上3分，表演者可得到3—6个大拇指！ 青蛙吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞娥等害虫，一天大约能吃120只，半年下来 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
第六课 多幅图看图写话
说一说这四幅图整体讲述了什么内容？
导入
这四幅图整体讲述了一个什么故事？
体验
这个故事发生 的时间？地点？有 哪些人物？
图一
体验
他们在说些什 么？做些什么呢？ （动作、对话）
体验
发挥你们的想样的？ 他会说些什么呢？
阻止 义愤填膺
……
图二
体验
超市
春光明媚 晶莹剔透 讨价还价 毫不犹豫
可怜巴巴 扑通扑通 心地善良 憨态可掬
看图写话多幅图之欧阳语创编
.什么是多幅图？用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图。
观察多幅图的步骤：第一步，大致看一遍，找出整体内容。
如这四幅图是啄木鸟给树治病。
第二步，仔细观察每幅图的内容，找出时间、地点。
这几幅图地点显然是在树林里。
第三步，几幅图连起来看，注意前后变化。
第一幅图，树伯伯生病了，第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图，树伯伯的病好了，笑了起来。
第四步，想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳。
第五步，给文章起名字，根据画面内容和中心进行合理想象。
完成了这些步骤就可以动笔写了。
写作方法是：首先注意重点，根据中心找出主要内容和次要内容。
比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了。
其次注意段与段之间的连贯自然。
比如描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又过了一些日子”等词语联系起来。
总之看多幅图作文就要先看懂图画，认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述。
1、请小朋友认真观察图，然后以日记的形式把你看到的写下来。
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________2、看图续编故事。
一天放学后，李明走在回家的路上。
这时，__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________3、看图写一段话。
看图写话多幅图
什么是多幅图？用几个连续的画面来表现事物的发生、发展和结局就是多幅图.观察多幅图的步骤：第一步，大致看一遍,找出整体内容.如这四幅图是啄木鸟给树治病.第二步，仔细观察每幅图的内容，找出时间、地点。
这几幅图地点显然是在树林里。
第三步，几幅图连起来看，注意前后变化。
第一幅图，树伯伯生病了,第二幅图是啄木鸟为树伯伯治病，第三幅图治完病，第四幅图，树伯伯的病好了，笑了起来。
第四步，想一想这几幅图表达的共同中心，这几幅图的中心是赞扬啄木鸟的医术高明，勤勤恳恳。
第五步，给文章起名字，根据画面内容和中心进行合理想象。
完成了这些步骤就可以动笔写了。
写作方法是：首先注意重点,根据中心找出主要内容和次要内容.比如啄木鸟这幅图重点是啄木鸟勤勤恳恳，医术高明，要展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其他三幅图就可以略写了。
其次注意段与段之间的连贯自然。
比如描写这幅图，可用“一天"“过了几天"“又过了一些日子”等词语联系起来.总之看多幅图作文就要先看懂图画,认真思考分析，再按照事情发生的顺序有条理的叙述。
1、请小朋友认真观察图,然后以日记的形式把你看到的写下来。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________2、看图续编故事。
一天放学后,李明走在回家的路上.这时,______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________3、看图写一段话。
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什么是多幅图？
用几个连续的画面来表现事 物的发生、发展和结局就是 多幅图。
多
按排列顺序说一说：
1、树爷爷生病了，浑身不舒服，身上的叶 子渐渐往下落，它伤心地哭了。 2、一只啄木鸟飞来了，用嘴把树爷爷身上 的虫子都吃掉了。 3、啄木鸟医生治好了树爷爷的病飞走了， 树爷爷高兴地说：“谢谢你啄木鸟医生！” 4、过了些日子，树爷爷又长出了新叶子， 它又开心地唱起歌来。
表现中心：
1、啄木鸟这幅图重点是：啄木鸟勤勤恳恳，医术 高明 2、展开自己的联想具体仔细的描写第二幅图，其 他三幅图就可以略写了。 3、描写这幅图，可用“一天”“过了几天”“又 过了一些日子”等词语联系起来。 4、注意用上： 敲、找、啄、伸、钩、吃这些动词。
树的朋友 在一片郁郁葱葱的森林里，生长着一棵参天大树，那就是我。 我的树干十分粗壮，两个小孩才能把我抱住，还有绿油油的叶子， 像一把大伞。小动物都喜欢在我的枝叶上蹦来蹦去，我也十分喜 欢和大家做朋友。 可是，好景不长，我生了怪病。叶子一天比一天黄了，身体 也越来越衰弱。到了后来都成了枯枝败叶，而且有许多小虫子在 我的身上不停地啃食着。我愁眉苦脸地说：“看来我要离开大家 了。”朋友们也都非常着急，大家四处为大树寻找医生。 终于，大家把啄木鸟医生找到了。啄木鸟就先把我枯黄的叶 子拔掉，然后用又尖又细的嘴敲敲树干，再啄开树皮，用舌头勾 出里面的虫子。我忍着剧痛配合着，最终，啄木鸟将我的病治好 了。 我感谢地对啄木鸟说：“谢谢你！你有什么需要帮助的吗？” 啄木鸟说：“我正为没有家而发愁呢。”我高兴地说：“那你就 住在我这里吧！”啄木鸟爽快地答应了。 从此以后，我和啄木鸟成为了形影不离的好朋友，我们一起 开开心心地生活着。