单幅图和多幅图看图写话写作指导
中学语文教学中的看图写作指导方法
中学语文教学中的看图写作指导方法看图写话是低年级阶段经常被使用的一种写作训练方法。
看图写话的形式丰富多样，可以提供单幅图进行看图写话，也可以提供多幅图进行观察，然后进行连续性的写作。
这一训练的目的在于培养学生的观察能力以及语言文字表达能力。
在观察图片的过程中，学生的观察能力得到提高，而在写作的过程中，学生需要调动自己的语言知识储备，选择合适的词汇和语句来表达自己的想法，这又进一步促进了学生的语言文字表达能力。
在本文中，我们将从教学目标、教学方法、教学步骤、教学评价四个方面来探讨中学语文教学中的看图写作指导方法。
一、教学目标看图写话的教学目标主要分为三个层次。
首先是基础层次，要求学生能够观察图片，并能够用简单的语句描述图片的主要内容。
其次是提高层次，要求学生能够分析图片中的细节，并能够运用更多的词汇和语句来表达自己的想法。
最后是创新层次，要求学生能够发挥自己的想象力，对图片进行创新性的解读，表达自己的独特见解。
二、教学方法1.观察法：引导学生观察图片的细节，从不同的角度和层次来分析图片。
2.讨论法：组织学生讨论图片的主题和细节，分享自己的理解和感受。
3.范文引导法：提供优秀的范文作为参考，引导学生学习优秀的写作技巧和方法。
4.评价法：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
三、教学步骤1.导入：教师简要介绍本次写作训练的主题和要求，引导学生进入写作状态。
2.观察图片：要求学生认真观察图片，从不同的角度和层次来分析图片。
教师可以提出一些问题，引导学生深入思考。
3.小组讨论：组织学生分组讨论图片的主题和细节，分享自己的理解和感受。
教师可以在此时对学生的观察和表达能力进行点评和指导。
4.写作：学生根据小组讨论的结果和个人理解进行写作。
教师此时可以提供一些范文作为参考，引导学生学习优秀的写作技巧和方法。
5.作品展示与点评：将学生的作品展示出来，组织学生进行互评和讨论。
教师在此过程中进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
如何指导低年级看图写话
如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。
看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。
我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。
一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。
只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。
在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。
因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。
在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。
对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。
这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。
比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。
使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。
例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。
1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。
怎么看着写作文
怎么看着写作文看多幅图写作文，要看清连续图画中环境的变化、人物的变化、主要人物和次要人物之间的关系，还要分析多幅图之间的内在逻辑关系.例如《好邻居》共有四幅图.第一幅：一个院子里晾着几件衣服，衣服在大风中飘摆.第二幅：大雨下来了，一个男孩子正迈着大步，奔出房门，冲向院子.第三幅：男孩子胳膊腕上搭着好几件衣服，正往屋内走.院子里，雨仍然下得很大.第四幅：在一间屋子里，男孩子正在把叠好的衣服交给一位阿姨.这四幅图显然是按时间顺序，表现了一件事的发展过程.由中间两幅图可以看出，由于天气变化使情节急剧发展.由第一幅和最后一幅图，可以确定人物是邻居关系，猜想出早上天气一定不错，阿姨抽空洗完衣服，晾在院子里去上班.整件事情的过程考虑好以后，在写每幅图的内容时，应注意细节描写.第一幅图：晴朗的天空，晾在绳子上的干干净净的衣服.天气突变，天色暗下来，风越刮越大.第二幅图：开始下雨.是雨点打玻璃窗使男孩子注意到院子里的情况，还是大风提醒了他？他看到下雨想了什么？他是怎样三步并作两步冲进院子？他怎样摘取衣服？细节描写应该连续使用动词描写摘取衣服的动作：踮起脚跟，伸长胳膊，去够、去摘、去揪.雨淋湿头发，灌进脖子里他全然不顾.是不是还有一件小衣服挂太高，他跳起来，才把它揪下来的……这些细节处，都要根据画面，结合我们的实际生活情况，合理地加以想象.第三幅图：男孩子拿着湿衣服回了屋.我们可以想象，也许他把衣服全晾在屋子里；也许他又用清水把雨水浸湿的衣服又洗了一遍，用洗衣机甩干后才晾在屋子里.第四幅图：看着画面上两个人的动作，我们可以想象，阿姨一定在连连夸奖并感谢男孩子.孩子是不是在说：“不用谢，谁让我们都是好邻居呢？”总之，看多幅图要注意画面变化，各幅图之间的联系，边看边联想，注意细节.这样写出的作文才能有血有肉，生动感人.。
开头技巧一：巧用修辞，妙笔生花。
充分运用比喻，修辞手法，拟人，复述等修辞手法，可以并使文章结尾生动形象，富于气势，情景交融，如诗如画。
如何指导孩子看单幅图写话
如何指导孩子看单幅图写话如何指导孩子看单幅图写话小学低年级写作能力的培养，主要又是从看图写话训练起步的，看图写话是作文最初步的训练。
一、教孩子会看。
看图写话，顾名思义就是就是要先用眼睛看图。
对于小孩子来说，他们看图往往是无目的、无顺序。
我们要给予一定得引导，教给他们观察的方法。
引导他们看一幅图要有一定的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周，先对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
然后再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
二、教孩子会想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，重在鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想象到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
三、教孩子会写对于一年级的小朋友，刚开始要求不要高，只要求他们认真观察画面，用一两句完整的话，写清时间、地点、人物、干什么就行了。
对于二年级的小朋友，随着阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升，要求也有所提高。
逐步要求孩子仔细看图，展开想象，用一段话把画面内容写具体。
注意，写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，正确使用标点。
三年级，要求展开想象，用准确的词句描写图中的环境、人物的动作，表情，想象人物的语言，写一篇完整的故事。
四、使孩子爱写有些孩子说的详细，但写起来往往怕麻烦，就写得过于简单，仍然存在说和写脱节现象。
要想让在写作上刚刚起步的孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。
定期把孩子的习作整理成册，配上插图，或发到班级博客上。
根据图画写作文的方法
根据图画写作文的方法一、仔细观察图画。
看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。
画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。
观测的方法通常就是由上至下或从左至右，从人到物或从景至人。
观测有序，写下的文章就可以有条理；观测精细，就可以辨认出生动的情节和感人的细节；观测全面，写下的文章就可以完备；分清主次，写下的文章就可以重点注重、征引得宜。
二、认真分析画面。
看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。
每一幅图画的设计和布局都存有一定的目的，我们观测画面后，还要认真思考画面所充分反映的中心思想。
忤逆画面的中心思想，需从三个方面抓起：一从图画的标题回去看看，有的标题就是图画的主题；二从图画的文字说明回去看看；三从画面所叙述的人和事及其关系中回去分析。
只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。
三、展开合理想象。
想象就是废话作文的核心，而且这种想象必须就是紧紧围绕画意的。
我们必须动脑筋，进行合理的想象，并使图上那些恒定的人物、景象“活”出来。
我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
四、选点、立意、行文。
选点就是挑选角度，审题基柏龄以后，接着必须根据图画的寓意，确认思索的着眼点。
选点必须精确，无法返回画意，最出色只挑选一个点，面面俱到有时反而可以影响文学创作。
立意就是确立中心思想，拟定题目。
由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。
据意行文，也就是说必须依据标题和画面去构想、谋篇、行文。
著手文学创作时，一定必须联系画面，扣题深化。
要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。
小学看图写话(作)的方法、技巧指导
小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
小学看图写话(作)的方法、技巧指导
小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
看图作文审题技巧(单幅、多幅)
看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式。
它是进行观察、分析、想象和表达的综合训练。
它包含了观察、理解、想象、表达这四个步骤。
看图作文的图画，按画面的数量来说，有单幅图和多幅图两种。
单幅图画所表现的人物，事件和场景往往是有典型性的，会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想，多幅图画往往通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。
下面，我们先以单幅图为例，总结一下看图作文的训练方法。
1、观察图画看图作文中的“看”字非常重要。
通过细致地观察图画的整体内容知道图上主要画的是什么事情，表现了什么样的主题，这是写作文的基础和依据。
观察图画要有顺序，按一定的顺序观察才不会出现遗漏。
对于表现风景的图画，我们可以按先整体后部分，或者先近后远，从上到下高高的观察顺序；对于表现事情的图画，我们可以按照画面上的景、物、人、事的顺序来观察。
比如一幅写事的图画。
第一，我们先看看图中的景物有哪些？这些景物告诉我们什么呢？第二，我们来观察图中的人，看一看，图中有几个人？他们各在什么位置？从他们的动作、神态来看，他们在干什么？他们之间是什么关系？主要人物是谁？通过观察，我们看到图上有三个人，其中一个男孩坐在轮椅上，正回头与另一个孩子说着什么，看来，他是这个画中的主角。
另外一个女孩背着书包，握着轮椅，旁边的男孩背着一个书包，手里还提着一个书包，正低头与坐在轮椅上的孩子说话。
从图上看，他们三个孩子可能是同学，他们正一起去上学。
在上面这些有顺序的观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来，动脑筋分析一下，看一看这些人物在这样的景物环境中有什么活动，他们到底发生了什么事，从而进一步理解这幅图的主要内容，抓住它的内在联系，为写作文做好准备。
好，顺着这样的思路来思考。
这幅图的主要内容就很清楚了。
我们先从小男孩的轮椅看，我们知道它是一个残疾人；再看图中三个人物的神态、动作：一个推着轮椅，一个帮小男孩提着书包并与他交谈着；再联系周围的环境：路旁的树，较远处的喷水池……我们知道这是在一条马路上，时间可能是上学或放学的时候。
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单幅图和多幅图看图写话写作指导
单幅图和多幅图看图写话写作指导
怎样写好单幅图的看图作文
看图作文就是看图以后将画面的主要内容用文字表达出来。
看图作文的图，又分单幅图和多幅图。
单幅图看图作文就是将一幅图的内容用一句话或几句话以至一段话表达出来。
那么，看图作文应该注意什么呢请看下面一例：
例1 放学以后，小蓝、小红、小楠在学校里做值日。
例2 一天下午，光明小学放学了。
同学们排着队走出校门。
一年级的小蓝、小红、小楠留在学校做值日。
小蓝扫地，小红用簸箕撮土，小楠擦玻璃，他们干得可认真了。
【解答】
这是单幅图的看图作文。
比较上面的两个例子，不难看出例1是用一句话概括了图的内容。
例2是用几句话把这幅图的意思表达出来的。
两例都仔细地观察了画面，理解和把握住了内容的中心是“做值日”。
并了解了画面所表现的时间是“放学以后”，地点“在学校里”，有三个小学生在做值日，做到了通过观察，确定中心。
观察要有一定的顺序，可从整体到部分，从上到下，也可由远及近，由里到外地观察，了解画面是什么时间，什么地点，什么人物在干什么事情，然后表达清楚。
除此之外，还要用文字准确、具体地表述清楚。
同是一幅图，例1说明了什么时间、什么地点、谁干什么做到准确而又具体。
例2在完成了例1的内容后，进一步仔细观察了画面的细节，对光明小学放学后的情况，对什么人，干什么，干得怎么样进行了具体的描写。
如例2小蓝扫地，小红撮土，小楠擦玻璃，他们
干得可认真了，把干什么写具体，写完一个人再写一个人。
而且紧紧抓住了动作，描写得很准确，使我们感到比较具体。
因此说，除了对画面进行整体观察，还要注意画面描写的细节，观察得越仔细，文章写得就越具体。
在看图作文时，我们除了学会观察外，还要学会分析，展开合理的想象。
使文章生动具体化，增强文章的感染力。
在看图作文时怎样展开合理的想象
1．细致观察事物，张开想象的翅膀，根据眼前的画面的情景展开想象，这是写好看图作文的一种好方法。
2．对细节的动作进行想象。
根据画面上固定的动作加以想象描绘，如：小军从山坡旁扛过来一棵小树苗，我连忙接过来，轻轻地放在地上。
这“扛”、“接”、“放”准确地写出了“我们”的动作，犹如电影中的慢镜头，把细节写得非常清楚，使人们觉得真实、可信。
怎样写好多幅图的看图作文
多幅图的看图作文是看图作文种类之一。
它除了要遵循单幅图看图作文的基本要求以外，还有自己特殊的要求。
1．看多幅图作文，要逐图进行了观察，确定了这几幅图的主线是什么。
2．在找出连图的主线后，就要逐图细看，了解连图的主要内容。
这样把每幅图的内容都看清楚了，才能组织文字写出来。
3．在了解图的内容后，注意了图与图之间的有机联系，把故事的来龙去脉交待清楚。
把图上没有的画面的通过理解展开合理的想象，把画面的意思完整准确地表达出来，使人读后感觉意思连贯。