《登岳阳楼》优秀教案,公开课教案
杜甫登岳阳楼教案
杜甫《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《登岳阳楼》的诗文，了解杜甫的生平和诗歌创作背景，理解诗歌中的意象和表达手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对古典文学的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生热爱祖国传统文化，提高民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌中的意象分析和表达手法。
3. 杜甫的忧国忧民情怀。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌中的意象和表达手法的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备诗歌的原文和注释，以及相关背景资料。
2. 学生准备课本和相关诗歌阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示岳阳楼的图片，引导学生对岳阳楼产生兴趣，进而引入诗歌的学习。
2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 字词解释：教师引导学生理解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌的意思。
4. 翻译诗歌：学生翻译诗歌，理解诗歌的意境和表达。
5. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌中的意象和表达手法，帮助学生深入理解诗歌。
6. 讨论：学生分组讨论诗歌的意境和表达手法，分享自己的理解和感悟。
7. 总结：教师总结诗歌的意境和表达手法，强调杜甫的忧国忧民情怀。
8. 作业：要求学生背诵诗歌，并写一篇关于诗歌的理解和感悟的文章。
9. 课后反思：教师对教学过程进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 评价：通过学生的背诵、作业和课堂表现，评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展1. 比较阅读：教师提供其他唐代诗人的登楼诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《登金陵凤凰台》等，让学生比较杜甫的《登岳阳楼》与他们作品的异同，分析不同诗人登楼所抒发的情感和表现手法。
2. 绘画与诗歌：邀请擅长绘画的学生或艺术家，以《登岳阳楼》为题材进行绘画创作，并在课堂上展示，让学生从视觉艺术的角度理解诗歌的意境，增强学生的综合艺术感受。
《登岳阳楼》教案设计(通用8篇)
《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计篇1教学目的：通过学习培养学生诗歌赏析的才能教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
二、诗歌赏析头联虚实交织，今昔对照，从而扩大了时、空领域。
写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，外表看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
颔联是洞庭的浩瀚无边。
洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。
写景如此壮阔，令人玩索不尽。
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。
尾联写眼望国家动乱不安，自己报国无门的哀伤。
上下句之间留有空白，引人联想。
开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。
而这，在空间上正可与“关山北”拍合。
”“凭轩”与“今上”首尾照应。
三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。
诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。
时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势交融无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
四、〖译文〗很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
登岳阳楼市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
登岳阳楼教案设计一、教学目标1. 知识目标：了解岳阳楼的历史背景和文化意义。
2. 技能目标：培养学生的观察、分析和表达能力，学会运用适当的语言描述景物和叙述故事。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和喜爱，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
二、教学重点1. 了解岳阳楼的历史背景和文化意义。
2. 学会使用适当的语言描述景物和叙述故事。
三、教学难点学会使用适当的语言描述景物和叙述故事。
四、教学准备1. 教案制作。
2. 电子设备：电视、电脑、投影仪。
3. 教学素材：有关岳阳楼的图片、文章资料等。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 观看一段视频介绍岳阳楼的历史背景和文化意义。
2. 同学们看完视频后，简单介绍一下自己对岳阳楼的了解和印象。
步骤二：学习（25分钟）1. 分组，每组一份关于岳阳楼的文章资料。
2. 学生阅读文章，了解岳阳楼的历史、文化和景点特色等。
3. 小组讨论，归纳总结出岳阳楼的重要特点和文化内涵。
步骤三：展示（15分钟）1. 小组展示分享归纳总结的内容。
2. 教师引导和补充相关知识，确保学生对岳阳楼有更深入的了解。
步骤四：活动设计（25分钟）1. 将学生分为若干个小组，每个小组选择一个景点或故事，用适当的语言进行描述和叙述。
2. 学生可以通过简单的舞台表演、图片展示、朗读等形式呈现。
3. 各小组进行展示，其他小组进行点评和评分。
步骤五：讨论与总结（15分钟）1. 教师带领学生进行讨论，通过小组展示和点评，总结岳阳楼的特点和文化内涵。
2. 学生分享自己的感受和体会，展示对传统文化的理解和热爱。
六、教学延伸1. 组织学生参观岳阳楼，亲身感受岳阳楼的历史和文化。
2. 组织学生进行写作活动，要求学生写一篇关于岳阳楼的文章，表达自己的观察和感受。
七、教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的观察、分析和表达能力。
2. 评价学生对岳阳楼的理解和对传统文化的热爱程度。
八、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于传统文化的兴趣和热爱度有所提高，学生的观察、分析和表达能力也有了一定的提高。
登岳阳楼市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
登岳阳楼教案小班一、教学目标：1. 通过学习登岳阳楼的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 帮助学生了解岳阳楼的建筑特点和地理环境，提高学生的空间认知能力。
3. 通过观察、体验和思考，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 登岳阳楼【相关历史背景，文化内涵】2. 岳阳楼的建筑特点【建筑结构、风格、特色】3. 岳阳楼的地理环境【地理位置、水文特点】4. 观察、体验和思考【游览岳阳楼、思考建筑特点、表达感受】三、教学方法和步骤:1. 情景创设：通过唤起学生对名胜古迹的好奇心，引导学生思考登岳阳楼的意义和价值。
2. 观察讲解：在教室内设置岳阳楼的模型，让学生观察岳阳楼的建筑特点。
3. 地理环境介绍：通过图片、文字或视频，向学生介绍岳阳楼的地理环境，让学生了解岳阳楼所在的城市及其地理特点。
4. 想象游戏：设计角色扮演游戏，让学生扮演游客，体验登岳阳楼的过程，引导学生思考岳阳楼的建筑特点，比如它的楼层、门窗、雕刻等。
5. 感受分享：学生们轮流表达自己对岳阳楼的感受和观察到的特点。
教师可以引导学生用形容词来描述岳阳楼的美丽和壮观。
6. 小组合作：将学生分成小组，发放制作岳阳楼模型的材料，引导学生合作制作模型，并利用口头表达的方式，分享他们学习到的知识和经验。
7. 学习总结：帮助学生梳理学到的知识，总结登岳阳楼教学的重点。
四、教学评估：1. 观察学生在讨论、合作制作中的参与程度和表达能力。
2. 对学生在情景创设和角色扮演中对岳阳楼的理解和思考进行评估。
3. 收集学生合作制作的模型，评判学生对岳阳楼建筑特点的理解程度。
五、教学资源：1. 图片或视频介绍岳阳楼的历史背景和地理环境。
2. 岳阳楼的建筑模型和相关资料。
3. 制作模型所需的纸板、剪刀、胶水等材料。
六、教学延伸：1. 带领学生参观当地的名胜古迹，让学生亲身体验传统文化的魅力。
2. 邀请专家或讲解员进行进一步的讲解，加深学生对岳阳楼的了解。
人教版选修《登岳阳楼》优秀教案教案及反思
人教版选修《登楼》优秀教案教案及反思人教版选修《登楼》优秀教案[教学目标]1.反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深化理解诗人的思想感情。
2.学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
3.与范仲淹的《楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
[教学重点]理解诗歌中的名句及内涵，精确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
[教学难点]品尝语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。
[课时支配]2课时。
[教学关心手段]多媒体教学设备、电视系列片《唐之韵千秋诗圣下》VCD。
[预习要求]1.给生字注音，并抄写2遍。
2.朗读并背诵本诗。
3.收集杜甫的相关资料文件资料。
[教学过程]第一课时一、导入示例。
这首五言律诗写于逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。
当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属)，登上神往已久的楼。
凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢?这节课我们就一起来欣赏《登楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大苦痛。
二、简介及背景。
(一)同学沟通收集的相关资料文件资料。
(二)老师整理归纳，播放PPT，同学再对预习作业进行简要补充。
投影文字及图片:杜甫(公元712-770)，字子美，唐代闻名诗人。
祖籍襄阳(今属)，生于巩县。
杜甫诞生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)闻名的诗人，所以他7岁开头学诗，15岁时就已扬名。
杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会状况，生动地记载了杜甫一生的生活经受，同时，这些诗歌把社会现实与个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完善统一，也代表了唐代诗歌的最高成就。
所以，杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。
杜甫是宏大的现实主义诗人，其经受和诗歌创作可以分为四期。
读书和漫游时期(三十五岁以前)这一时期杜甫曾先后游历吴、越(今江浙一带)和齐、赵(今北部、南部)，其间曾赴应举，不第。
以后在遇李白，二人结下深厚友情，继而又遇高适，三人同游梁、宋(今、)。
杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计（通用9篇）
杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计（通用9篇）杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计篇1【教学目的与要求】1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
3、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情【教学重点与难点】1、重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
2、难点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
【教学时数】1课时【教学内容与步骤】一、复习导入在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗?(学生齐背)对，背得很好。
哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情?明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉(萧瑟凄凉)，雄浑开阔。
情感：感伤时势、忧国忧民。
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
二、朗读背诵(先教师范读，再学生个人朗读，集体齐读)三、赏析指导(一)知人论世，了解生平唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?(二)初知意象，大体了解这首诗用到了哪些意象?这些意象分别带给你怎样的感受?洞庭水、岳阳楼——壮阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊(三)置身诗境，深切体会现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来? 教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《登岳阳楼》教案【优秀7篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案
![[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0ec98e303868011ca300a6c30c2259010202f3aa.png)
[登岳阳楼杜甫教案]登岳阳楼教案登岳阳楼教案篇1:岳阳楼记教案板书设计岳阳楼作为三大名楼中唯一保持原貌的古建筑，其独特的盔顶结构，更是体现古代劳动人民的聪明智慧和能工巧匠的精巧的设计和技能。
北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
教学目标1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词2、技能目标：了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
3、情感目标：体会文中古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
教学重点1、背诵并默写课文，翻译课文。
2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
教学难点正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义教学过程一、导入由介绍“江南三大名楼”导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而声名远播。
洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下;到了宋代，更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉。
人说：八百里洞庭美如画。
的确如此。
而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。
登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。
我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、变化多端的水域，范仲淹会有怎样的感触呢今天就让我们跟着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧!二、你知我知1.作者作品。
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.总结
我们深切的感受到了杜甫的孤苦，体会到了心系国家的情怀，请问同学们，我们为什么要有家国情怀，心系国家？
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，《劝学》行动最重要。
比较杜甫在《登岳阳楼》与《望岳》的艺术风格的差异。
六七十年说杜甫是现实主义诗人，好像杜甫就是两眼瞪着脚下的土地，从来没有望天上的星空，与浪漫无缘，与狂妄沾不上边，年轻的杜甫自信，在放纵和疏狂的这点上，李白杜甫旗鼓相当。《奉赠韦左丞（韦济）丈二十二韵》早中期作品：读书破万卷，下笔如有神。不要随意给别人贴标签，人都是有多面性的。
四、拓展
四大名楼引入。
（一）整体感知
1.齐读诗歌
2.翻译文章：
首联：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于登上了岳阳楼。
颔联：雄阔壮观的洞庭湖，将吴楚分割在东南两域，天地万物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮动漂游。
颈联：亲戚朋友音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
尾联：北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
（二）文本分析
1.知人论世
作者生平
杜甫早年怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，意在踏上仕途，一展宏图。但朝政腐败，统治者之间明争暗斗，使杜甫的报国宏愿化为泡影。他一生不为重用，只做过小官。弃官后的杜甫处境艰难，过着颠沛流离的生活。尽管这样，他仍关注民生疾苦，写下了许多反映当时社会现实的诗篇。
写作背景
大历三年(768)冬，杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品。诗人当时处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。唐代宗大历三年之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
教学目标
1、学生通过结合注释，理解诗歌大意；
2、学生通过深入分析诗句和反复诵读，感悟诗歌情感；
3、学生通过与杜甫早年诗歌的对比，体会杜甫诗歌风格的多样性。
教学重点
学生通过深入分析诗句和反复诵读，感悟诗歌情感
教学难点
学生通过深入分析诗句和反复诵读，感悟诗歌情感
教学设计（含各环节所需时间）
一、导入（3分钟）
上联展现的是浩瀚的洞庭湖水，下联则画出了水面上的一点孤舟。境界由大变小。
c.孤舟有何象征意义?
诗人
体现了诗人将自己的命运、国家的命运紧紧地联系在一起。
(4)戎马关山北，凭轩涕泗流。
该联有哪两个景象，表达了作者什么情感？
一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。
衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心。
二、讲授
（一）整体感知：（9分钟）
（二）深入分析：（20分钟）
三、总结（3分钟）
四、拓展（5分钟）
板书设计
首联：叙登楼——昔-今——历经沧桑
颔联：看前景——浩瀚壮阔——博大胸襟
颈联：想自身——老病孤舟——无限辛酸
尾联：念家园——戎马关山——忧国忧民
教学过程
教学环节
教学Hale Waihona Puke 容教师活动学生活动
一、导入
二、讲授
观看纪录片《杜甫，中国最伟大的诗人》，全面了解杜甫，回学校在晚自习分享。
让学生总结作者生平和写作背景
齐读诗歌
学生翻译诗歌
学生前后小组讨论5分钟。
同桌交流
学生郎读诗歌
同学进行分享
将表格完善，观看纪录片。
教学教案
课题
《登岳阳楼》
授课对象
高一
授课人
授课时数
1
授课方法
讲授法、提问法、朗诵法
授课类型
新课
教具
PPT
学生学情分析
学生在初中学习了杜甫的一些诗歌，对于杜甫的生平和时代背景都有所了解，对其沉郁顿挫的写作风格和诗人在诗中表达的对国家安危的忧思也有一定的了解，但是如何在诗词中体会其中的忧思有一定的难度。
b.该联有何象征意义？
唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。
(3)亲朋无一字，老病有孤舟。
a.该联最让作者痛苦的是什么？
孤苦并不是主要的，而是音讯断绝，无法了解国家的情况，这对于一个不忘国家，不忘君王的人来说，是一种被社会遗忘的孤独感，这无疑是让他最痛苦的地方。
b.与上一联相比，这一联的境界有了怎样的变化？
2.回归诗歌，深入分析
（1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
作者终于如愿登上岳阳楼。心中是悲是喜？
安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人—起登上了岳阳楼。他高兴不起来。
(2)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
a.分析“坼”、“浮”的妙处所在。
“坼”、“浮”两个动词的使用，一是写出了水的力量，二是写出了水面的宽阔。能够割裂大地，能够浮动乾坤，这是它的力量。被割裂、被浮动东西之庞大，则显示出湖水境界广阔、气魄宏大。