四年级数学下册买菜
1.25＋2.41＝3.66（元）
个 位
十百 分分 位位
1 2
1元＋2元＝3元
0.25元＋0.41元＝0.66元 1.25元＋2.41元＝3.66元
1.25
＋ 2.41
3
3
·6
6
3.66－1.25＝ 2.41（元）
3元－1元＝2元 0.66元－0.25元＝0.41元 3.66元－1.25元＝2.41元
个 位 十百 分分 位位 1 2
3.66 － 1.25 2
3
·4
1
1.淘气家两个月的水费情况如右表所示。
⑴估一估，50元交水费够吗？与同伴交 流你的想法。 ⑵两个月的水费共多少元？
2.同学们进行跳远比赛。冬冬跳了3.16米，亮亮比冬
冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.12米，强强跳了 多少米？请把下图补充完整再计算。
3.照样子填一填。
4.
5.亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上时，比
爸爸高0.05米。爸爸身高多少的质量是24.3千克，苹果的质量是多少千克？箱 子的质量是多少千克？
北师大版数学四年级下册《买菜》说课稿3
北师大版数学四年级下册《买菜》说课稿3一. 教材分析《买菜》这一节内容是北师大版数学四年级下册中的一节实践活动课。
通过让学生自己买菜，自主探究加减法运算，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力和实践操作能力。
教材内容还包括了如何利用计算器进行简单的加减运算，旨在让学生熟练掌握计算器的使用，提高计算效率。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于数学与生活的联系也有一定的认识。
但是，学生在实际应用中可能会遇到各种问题，如计算速度不快，对于价格的估算不准确等。
此外，部分学生可能还没有完全掌握计算器的使用方法，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生在实际情境中，通过自主买菜的过程，进一步理解加减法的意义，提高学生的数学应用能力。
2.培养学生自主探究，合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。
3.让学生熟练掌握计算器的使用方法，提高计算效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，通过自主买菜的过程，进一步理解加减法的意义，提高学生的数学应用能力。
2.教学难点：如何让学生在实际应用中，快速准确的完成加减运算，以及计算器的熟练使用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系。
2.采用探究式学习法，引导学生自主探究，合作交流，提高学生的团队协作精神。
3.使用多媒体教学手段，如计算器等，帮助学生提高计算效率。
六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生展示一些蔬菜和水果的图片，引导学生说出它们的价格，从而引入今天的课题——买菜。
2.教师讲解：教师讲解如何利用加减法计算买菜的总价，以及如何利用计算器进行简单的加减运算。
3.学生自主实践：学生分组，每组选定一种蔬菜或水果，自主计算总价，并利用计算器进行验证。
4.合作交流：学生之间相互交流自己的计算结果，讨论在计算过程中遇到的问题，共同解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生明白数学与生活的紧密联系。
北师大版数学四年级下册1.5《买菜》说课稿
北师大版数学四年级下册1.5《买菜》说课稿一. 教材分析《买菜》这一节内容是北师大版数学四年级下册的第一课时，主要目的是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能应用于实际生活中的购物场景。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的两位数乘以一位数的计算基础，他们在之前的学习中已经接触过类似的知识点，对于乘法的概念和计算方法有一定的了解。
然而，学生在应用计算能力解决实际问题方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的应用意识和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过模拟买菜的场景，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，认识到数学在生活中的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识应用于实际生活中的购物场景，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
通过模拟买菜的场景，让学生在实际操作中掌握两位数乘以一位数的计算方法。
同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一个真实的购物场景引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解两位数乘以一位数的计算方法，让学生在课堂上进行实际操作，巩固知识点。
3.应用拓展：布置一些与购物相关的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
4.总结与反思：让学生分享自己在解决问题过程中的心得体会，总结两位数乘以一位数的计算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
四年级数学买菜练习题
四年级数学买菜练习题
1. 问题描述
小明去菜市场买菜，他先买了3公斤的土豆，然后买了2公斤的青菜，最后买了1公斤的胡萝卜。
请计算小明一共买了多少公斤的蔬菜？
2. 解题步骤
首先，我们将每种蔬菜的重量相加，然后得出总重量。
3. 解题过程
小明买了3公斤的土豆，2公斤的青菜，以及1公斤的胡萝卜。
我
们将它们的重量相加：
3公斤 + 2公斤 + 1公斤 = 6公斤
所以，小明一共买了6公斤的蔬菜。
4. 解答
小明一共买了6公斤的蔬菜。
5. 提示
在解决这类问题时，我们需要将每种蔬菜的重量相加，得出总重量。
这个方法在解决其他类似的买菜问题时也是适用的。
6. 练习题
1) 小华去菜市场买了4公斤的土豆，3公斤的西红柿，2公斤的辣椒，他一共买了多少公斤的蔬菜？
2) 小明去菜市场买了2公斤的土豆，5公斤的青菜，3公斤的胡萝卜，他一共买了多少公斤的蔬菜？
3) 小红去菜市场买了5公斤的土豆，2公斤的黄瓜，1公斤的番茄，她一共买了多少公斤的蔬菜？
答案:
1) 4公斤 + 3公斤 + 2公斤 = 9公斤
小华一共买了9公斤的蔬菜。
2) 2公斤 + 5公斤 + 3公斤 = 10公斤
小明一共买了10公斤的蔬菜。
3) 5公斤 + 2公斤 + 1公斤 = 8公斤
小红一共买了8公斤的蔬菜。
通过以上练习题，我们可以巩固和应用刚才学习的概念，并且提高
解决类似问题的能力。
注意：可以根据实际情况自行编写更多的练习题来巩固这个概念。
四年级下册数学教学设计-1.5买菜-北师大版
四年级下册数学教学设计-1.5买菜-北师大版教学目标1.让学生了解货币的种类和面值；2.培养学生成为合理消费者，提高他们的识别能力和计算能力；3.帮助学生学会使用皮尺测量和比较长度。
教学内容1.认识货币的种类和面值：元、角、分；2.学会使用钱的快速计算方法；3.学习买菜、找零的实际操作；4.了解皮尺的使用方法；5.比较长度大小。
教学过程1. 货币的认识和计算让学生认识各种面值的货币，并学习钱的快速计算方法。
教师可以出示一些实物图片或视频来让学生更加直观地认识各种货币的面值。
然后，让学生分组完成数值计算和货币计数的练习，以加深对货币的认识和理解。
2. 买菜和找零老师为学生准备一个小小的菜市场，在课前宣布好各种蔬菜的价格。
然后，让学生自己去挑选蔬菜、计算价格并付款。
学生们要注意在购买时掌握金额，自己手动计算找零的数量，不要求助计算器。
这有助于培养他们的计算能力。
3. 皮尺使用方法和比较长度教师为学生带来一些具有实际意义的物品，例如桌子、椅子等，让学生用皮尺测量物品的长度大小。
然后，让学生比较这些物品之间的长度大小关系，找出最大或者最小的物品，让学生体验到测量和比较长度的过程。
教学反思通过这堂课的学习，学生深入了解了货币的种类和使用方法，并提高了测量和计算能力。
该教学设计的亮点在于，它既符合数学教学的学科性质，又贴近了学生的生活实际。
通过实际操作和体验，学生可以更加深入地理解数学知识，激发学生的学习兴趣。
不过，在实际操作过程中，老师需要耐心引导学生，特别是在计算和找零方面，要多帮助学生，防止出现错误。
另外，对于那些计算较弱的学生，老师可以提供一些额外的帮助，为他们提供一些特殊适配措施，以确保每一个学生都能够顺利地跟上课程进度。
买菜(小数加减法的计算)
买菜一小教学内容北师大版小学数学教材四年级下册第11页。
教学目标1、结合具体的生活情境,使学生探索(不进位)加法和(不退位)减法的计算方法,同时能够正确地计算两位小数的加减法。
2、使学生能够结合具体的生活情境提出数学问题。
3、使学生能够运用小数的加减法来解决日常生活中简单的实际问题，培养学生在解决问题中的估算意识和能力。
教学重点探索(不进位)加法和(不退位)减法的计算方法,能正确地计算两位小数的加减法。
教学难点理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
教学过程一、情境引入：激发学习兴趣，培养数学意识(出示教材第11页“买菜”情景图)1、师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题?学生可能会说 1：一把油菜的价格1.25元。
2：一把芹菜的价格2.41元。
3：芹菜的价格比油菜贵。
4：一把芹菜比一把油菜贵多少元?5：买一把油菜和一把芹菜需要多少元?……师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜?生：够买。
师：你怎么一下子就猜出来了？生：我估计的，因为一把油菜和一把芹菜的价钱大约在3至5元之间，所以4元钱肯定够。
师：说的很有道理。
2、师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗？为什么？二、新知探究：通过合作学习，探究出两位小数不进位加法和不退位减法的方法（一）合作探究解决问题一：求和的思路1、学生根据信息独立思考算法2、小组合作讨论和交流算法3、汇报分享方法师:哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流一下。
方法一：生1:1.25元=1元2角5分,2.41元=2元4角1分,1元+2元=3元,2角+4角=6角,5分+1分=6分,1.25元+2.41元=3元6角6分=3.66元。
生2:1元+2元=3元,0.25元+0.41元=0.66元,1.25元+2.41元=3.66元。
我们小组是将起进行分解成元角分来计算的。
全面解析小学数学四年级下册《买菜》教案
全面解析小学数学四年级下册《买菜》教案。
一、教材解读《买菜》一课是小学数学四年级下册的一篇教材，该教材主要讲解了购物的一些基本概念，如买菜、算账等等。
本节课主要是通过购买水果的实例来让学生们了解到如何计算价钱和算账的方法。
该节课的教材难度较小，适合小学四年级的学生学习。
通过教师的讲解，学生能够逐渐理解如何计算价钱和算账的方法。
同时，教师可以通过本节课的教案安排，设计实际的购物环节，让学生们亲身体验购物的过程，增强学生们的实际操作能力。
二、教学设计1.教学目标通过本节课的学习，使学生：（1）掌握基本的购物和算账方法；（2）加深学生们对于货币和数值的理解和运用能力；（3）培养学生们的团队合作精神。
2.教学过程（1）热身阶段教师可以通过课堂交流的方式来检查学生们的预习情况，并让学生们自由谈论一下他们对于购物话题的认识，以此来激发学生们的学习热情。
（2）新课阶段教师可以通过介绍教案主题，让学生们熟悉课程内容，掌握学习目标。
随后，教师可以通过课堂讲解的方式对本节课的教材进行讲解，并讲解数学运算方法。
在讲解过程中，教师可以穿插实例，让学生们能够更好地理解并运用所学知识。
（3）巩固阶段教师可以设计一个小组活动，让学生们分成小组进行模拟购物，通过互相协助和合作，完成购物过程。
小组内的学生需要商量好购买的水果种类和数量，并展示结果，让其他同学评判和核算价钱。
（4）总结阶段在所有小组完成购物后，教师可以展示购物清单，并检查学生们的运算方法是否正确。
随后，教师可以请一些学生上台展示自己的购物体验和学到的计算方法。
教师可以总结本节课所学的知识，强化学生们的记忆。
三、评价反思从教师和学生的角度来看，这个教案效果较好。
通过本节课的学习，学生们掌握了购物和算账方法，并且学习到了如何进行数学运算。
同时，本节课还能够培养学生们的团队合作精神，增强他们的实际操作能力。
然而，本节课有些枯燥，需要教师设计更加生动有趣的教学活动，以吸引学生们的注意力。
《买菜》教学设计含教学反思四年级下册数学北师大版
《买菜》教学设计含教学反思四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，并能正确进行换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 元、角、分的概念及换算。
2. 运用元、角、分解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的概念及换算。
2. 教学难点：运用元、角、分解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解元、角、分的概念及换算。
2. 情境教学法：创设购物情境，让学生在情境中运用所学知识。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的购物场景，引导学生思考如何使用元、角、分。
2. 讲解新课：讲解元、角、分的概念及换算方法。
3. 情境教学：创设购物情境，让学生在情境中运用所学知识。
4. 小组合作：分组讨论，解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调元、角、分在实际生活中的应用。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握元、角、分的概念及换算方法。
2. 在情境教学中，要创设与学生生活密切相关的情境，让学生在情境中感受数学的魅力。
3. 在小组合作中，要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 在教学过程中，要注意因材施教，关注学生的个体差异，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
本教学设计旨在通过生活化的教学情境，让学生在实际操作中掌握元、角、分的概念及换算方法，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“情境教学”环节。
情境教学是一种以学生为主体，通过创设真实或仿真的情境，让学生在情境中感受、体验、探究和解决问题，从而获得知识和技能的教学方法。
在《买菜》这一课的教学中，情境教学能够帮助学生更好地理解和掌握元、角、分的概念及换算方法，同时也能提高学生的实际应用能力。
北师大版四年级下册数学《买菜》小数的意义和加减法PPT教学课件
+0.2 2 1 5. 7
×
+ 0. 2 2 1 3. 7 2
课堂练习 列竖式计算。
53.40+22.20＝ 75.6
53.40 + 22.20
7 5.60 小数部分末尾有0， 一般要把0去掉。
15.2－12＝ 3.2
15.2 － 12.0
3.2
数位上没有数可 以添“0”后再进 行计算。
课堂练习
6. 小玲家两个月的电费情况如下表：
（1）小玲家 1 月份和 2 月份共交电费多少元？ 54.6+43.2=97.8（元）
答：1月份和2月份共交电费97.8元。
（2）小玲家 1 月份比 2 月份多交多少元的电费？ 54.6－43.2=11.4（元）
答：1月份比2月份多交电费11.4元电费。
这节课你们都学会了哪些知识？
➢ 小数加减法（不进位、不退位）的计算方 法：先把各数的小数点对齐（相同数位对 齐），然后从末位算起，最后在得数里对 齐横线上的小数点，点上小数点。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
买菜
北师大版 四年级下
算一算。
1元+5元= 6元
7元－5元= 2元
0.5元+0.4元=0.9元 2.2元+1.5元= 3.7元
用竖式计算。
235+322= 557
789－123=666
235 + 322
557
789 －123
666
计算整数加减法，相同数位对齐，从个位加起。
买了1把油菜和1 把芹菜。
（1）整数都大于小数。
（ ×）
（2）比 2.8 大且比 3.2 小的小数只有三个。
北师大版数学四年级下册《买菜》说课稿1
北师大版数学四年级下册《买菜》说课稿1一. 教材分析《买菜》这一课时是北师大版数学四年级下册第五单元《认识人民币》的一部分。
本课时主要让学生通过实际情境，理解小数在生活中的应用，以及掌握小数加减法的运算方法。
教材通过设计一个生动的买菜情境，让学生在解决问题的过程中，自然而然地接触到小数加减法，从而培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
此外，学生在生活中可能经常接触到人民币，但对人民币的换算、计算等实际运用能力还需提高。
因此，在教学《买菜》这一课时，我们需要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够灵活运用小数进行人民币的计算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数加减法的运算方法，并能运用小数加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的实际应用，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数加减法的运算方法，并能运用小数加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法进行人民币的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：创设一个生动的买菜情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.新课导入：引导学生观察、思考，发现问题，并引入小数加减法的概念。
3.教学讲解：通过讲解、示范，让学生掌握小数加减法的运算方法。
4.练习巩固：设计一系列练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5.应用拓展：设计一个购物活动，让学生运用小数加减法解决实际问题。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
四年级数学第二学期第一单元《买菜》
= 1.85－0.05 = 1.8 (米)
6.一箱苹果连箱的质量是46.6千克，倒出一半后，连 箱的质量是24.3千克，苹果的质量是多少千克？箱 子的质量是多少千克？
箱子的质量：24.3 × 2 － 46.6 = 48.6 －46.6 = 2（千克） 苹果的质量：46.6－ 2 = 44.6千克
方法二：（24.3 －46.6 ÷2）×2 =（24.3－23.3）×2 = 1× 2 = 2（千克）
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个 位
十百 分分 位位
1.25 ＋2.41 3 ·6 6
3.66－1.25＝ 2.41（元）
3元－1元＝2元 0.66元－0.25元＝0.41元 3.66元－1.25元＝2.41元
个 位 十百 分分 位位
3 . 6 6 － 1 . 2 5
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冬多跳0.23米，强强比亮亮少跳0.12米，强强跳了
多少米？请把下图补充完整再计算。
3.16 + 0.23 = 3.39 (米) 3.39－0.12 = 3.27 (米)
3.照样子填一填。
5
0.7
0.09
7
4.
0.08 5.33
22.5
2 13.1
3.8 23.5
5.亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳子上时，比 爸爸高0.05米。爸爸身高多少米？1.45 + 0.4－ 0.05
10 － 8.8 1.2
1.25 +0.7 1.95
2.76 － 2.01 0.75
1.淘气家两个月的水费情况如右表所示。
⑴估一估，50元交水费够吗？与同伴交 流你的想法。 够
⑵两个月的水费共多少元？
25.2 ＋21.6 46.8