北师版二年级上册《倍的认识》优秀教案
倍的认识教案（精选6篇）
倍的认识教案（精选6篇）倍的认识教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的倍的认识教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
倍的认识教案篇1学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2、初步建立“倍”的概念。
重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
知识链接：“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。
导学过程：一、创设情境，引出概念。
1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。
今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。
3、出示学习目标，齐读。
二、探究新知，理解概念（一）、初步认识倍的概念。
1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜红萝卜白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。
2、根据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。
自学提示：（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。
（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。
（5）说一说:白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。
4分钟完成。
3、汇报:（1）摆一摆。
（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。
（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。
我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
同桌互相说一说。
（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。
我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
北师大版倍的认识教案
快乐的动物教案鹿鸣小学王秀利〖教学内容〗北师大版小学数学二年级上册第46-47页。
〖教材分析〗在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
〖教学目标〗1、知识目标：①进一步理解等分和除法之间的关系，让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
②会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
2、技能目标：在具体活动中发展学生的分析和解决除法问题的能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣以及良好的学习习惯。
〖教学重点〗体会“倍”的含义,知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
〖教学难点〗让学生在具体活动中，感受“倍”的含义。
〖教学课时〗第一课时〖教学过程〗一、创设情境，激发兴趣师：同学们，在碧绿的草地上，青青的湖水边，来了一群可爱的小动物，看，他们玩得多开心呀！你看到了哪些小动物，它们各有多少只？我们比一比谁数的最认真。
二、探究活动（一）统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在表格里。
2、汇报。
指名学生说说每种动物的只数。
（要求学生说完整的话。
）教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里.小鸭□只小松鼠□只孔雀□只小猴□只小鸟□只小鸡□只（二）认识倍的意义。
1.、摆一摆，圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。
师：小鸭和小猴排着整齐的队伍来向大家打招呼，咱们也向他们挥挥手好么？师：你能说说小鸭和小猴的只数有什么关系么？大家不忙回答，请你用手中圆片摆一摆，第一排摆小猴，摆几个？（3个）第二排摆小鸭，摆几个？（6个）（老师边说边在黑板上贴圆片）师：大家看，你摆的和老师摆的一样么？生：······师：现在，你能说说小鸭和小猴的只数有什么样的关系呢？生：小鸭有6只，小猴有3只，小鸭比小猴的只数多。
二年级数学上册 倍的认识教案 北京版
倍的认识第一课时教学目标：1.知识目标：在动手操作中理解“倍”的含义。
2.能力目标：通过圈一圈、摆一摆、画一画等活动巩固对“倍”的理解。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重难点：理解“倍”的含义。
教学过程：一、复习：口算练习。
二、探索新知：1.出示主题图：指名说图意。
2.公鸡与小鸡进行比较：公鸡有2只为一份，动手摆一摆，小鸡的只数有这样的几份。
3.指名汇报，师小结：小鸡的只数有这样的4分，也就是有4个2只，那么，小鸡的只数是公鸡的4倍。
4.学生独立摆一摆，说一说：母鸡有（）只，小鸡有（）个（）只，小鸡的只数是母鸡的（）倍。
5.师小结。
三、练一练：1.圈一圈，填一填。
2.摆一摆，说一说。
3.画一画：第一排画几个三角，第二排的个数是第一排的3倍。
四、作业：练习册第二课时教学目标：应用倍的知识，通过看线段图解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。
教学重点：应用倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学过程：一、复习：一个数的（）倍是（）。
二、探索新知：1.出示情景图：同学们种树，指名读题，理解题意。
2.学生独立思考后，小组交流。
3.全班交流，师适时提问指导：“种柳树的棵数是杨树的3倍”是什么意思？根据学生回答出示线段图帮助学生理解。
4.试一试：看线段图解决实际问题。
出示线段图，指名说图意，独立思考完成，全班交流。
三、巩固练习：（独立完成，再交流）图文式应用题：1.白天鹅5只，黑天鹅的只数是白天鹅的3倍，黑天鹅有多少只？2.圆珠笔2元，钢笔的价钱是圆珠笔的6倍，钢笔多少元？对话式应用题：1.篮球有6个，足球的个数是篮球的2倍，足球有几个？2.小熊猫有4个，大熊猫的只数是小熊猫的3倍，大熊猫有机只？情景题：跳高的有3人，跑步的人数是跳高的4倍，跑步的有几人？第三课时教学目标：巩固“倍”的概念，使学生能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题，培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀教案.pdf
《倍的认识》教学设计【教学内容】北师大版二年级上册《快乐的动物》。
【教材分析】倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
第五单元主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
【学情分析】对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
【教学目标】1.在具体情境中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义,会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
2.通过“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
3.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重点】经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
【教学准备】课件、图片等.【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，我们学校最近要开展“最美班级”的评选活动。
老师正想大显身手和同学们一起布置班级呢。
看看，老师都准备了什么装饰物？出示：彩旗、彩带、笑脸、五角星、气球等。
二、自主探索，获得新知1..比较发现两种花的数量关系屏幕出示2朵红花、6朵黄花图,比一比这两种花的数量，你发现了什么？预设：学生1：红花比黄花少4朵。
学生2：黄花比红花多4朵。
揭示课题：比较两个数量，除了比多比少这种关系外，还可以用倍数关系来表示，今天这节课我们就一起来研究这种关系。
板书：倍的认识2.体会“倍”的意义老师提问：红花和黄花比，红花有2朵，黄花有6朵，黄花里有几个2朵呢？那你能想办法让别人一眼就看出黄花里有3个2吗？和同桌研究研究，试着摆一摆。
二年级上册数学教学设计-7.6 倍的认识｜北师大版
二年级上册数学教学设计-7.6 倍的认识｜北师大版授课目标
1.了解倍数的概念；
2.掌握用图形解倍数的方法；
3.能够熟练使用倍数进行数学计算；
4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点
1.倍数的概念；
2.用图形解倍数的方法。
教学难点
1.把握用图形解倍数的方法。
教学准备
1.讲义；
2.数学工具书；
3.课件；
4.黑板、彩色粉笔、白板笔。
教学过程
导入（5分钟）
1.老师简单介绍“倍数”的概念；
2.回顾上节课学习的知识，引导学生思考如何用图形表示倍数。
新授（25分钟）
1.老师通过数字和图形示例展示一些实际生活中存在的倍数关系，让学生感性理解倍数的概念；
2.老师讲解“倍”的意义，以及倍数是一个数与另一个数相比较得到的关系；
3.老师通过图形示例，引导学生找到解倍数的方法，并进行示范。
实践（15分钟）
1.让学生通过实际练习计算两个数之间的倍数关系，加深他们对倍数的认识；
2.老师提供多道题目，让学生自主完成。
拓展（10分钟）
1.老师提出问题，让学生进行思考和回答；
2.老师提供更加复杂的计算题目。
总结（5分钟）
1.老师和学生一起总结本节课的重点难点；
2.强调倍数的概念和方法。
教学评价
1.学生在训练中是否能够正确解决问题；
2.学生是否能够根据图形解决倍数问题；
3.学生对自己所学的知识渐渐有了学以致用的意识；
4.学生是否能够积极思考问题，参与课堂互动。
作业
完成课堂所布置的题目。
参考资料
《北师大版小学数学》二年级上册。
《倍的认识》教案（精选5篇）
《倍的认识》教案（精选5篇）第一篇：《倍的认识》教案《倍的认识》教案一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
三、教学准备，实物图片四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。
我们一起去看看吧。
（先后出示）1．先观察再说一说。
（1）先出示第1幅图（2个辣椒），依次出示第2，第3、第4幅图。
问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？（2）出示玉米图（3个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（个一组）2．让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品：4个2、个3、3个。
3．思考：（1）个3，从哪里体现出“”，又从哪里体现出“3”呢？（2）3个，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“”呢？（3）3个与个3有什么不同？【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。
通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。
（二）情景创设，探究新知。
1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。
出示：“小兔子拔萝卜”主题图2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。
2019—2020年最新北师大版小学数学二年级上册《倍的认识》教案(优质教案(优质教学设计)).doc
7、快乐的动物教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备：课件、教具。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。
（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。
（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册数学课程中的一章节，主要向学生介绍倍数的概念和认识。
通过本节课的学习，学生能够理解倍数的基本含义，掌握求一个数的几倍的方法，以及能够运用倍数的概念解决实际问题。
教材中通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固对倍数的认识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备一定的数学运算能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察、操作、思考来发现问题和解决问题。
然而，由于年龄特点，他们在注意力和逻辑思维方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，突破思维障碍。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法，会用倍数的概念解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，培养合作意识，体验成功的喜悦，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
2.教学难点：学生能够运用倍数的概念解决实际问题，以及对倍数概念的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，突破教学难点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出倍数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、思考，教师引导学生发现倍数的基本规律，总结求一个数的几倍的方法。
3.巩固练习：学生运用倍数的概念解决实际问题，教师及时进行反馈和指导。
4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
5.课后作业：学生按要求完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出倍数的概念和求一个数的几倍的方法。
北师大版二年级数学《快乐的动物》(“倍”的认识)说课稿
北师大版二年级数学《快乐的动物》（“倍”的认识）说课稿一、说教材：（一）说课内容：北师版二年级上册第七单元《快乐的动物——“倍”的认识》（二）数学素养：数的运算（三）课程标准：能熟练口算20以内表内除法。
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
（四）教材分析：“倍”是生活中常用的概念，教科书没有给他下定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
对于“倍”的理解实际上是对除法意义的拓展，就像比多少是对减法意义的拓展一样，理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的数量关系即倍数关系。
教科书中提出了三个问题，引导学生理解“倍”的意义，学会通过图形直观或除法算式表示，两个数量之间的倍数关系（数量关系）。
（五）学情分析：学习“倍”的认识这一课时，学生此时已经积累了更多的计算乘除法的经验，心智也更为成熟，有利于学生理解相关的知识和方法，更有利于形成合理的认知结构。
运用“倍”的概念解决相关实际问题，既需要学生对乘除法的以及他们之间的关系有较为透彻的理解，也需要学生对现实问题中的数量关系有更强的分析能力，让学生学以致用解决实际问题，有利于提高学生解决问题的能力，事实上如果学生对除法意义有比较好的理解，倍的认识完全可以用除法的意义来解释，实际上，我们说甲的数量是乙的数量的多少倍，就是指甲的数量中包含有多少个乙的数量，也是说乙的数量是“一份数”，那么“倍数”就是“份数”。
（六）学习目标：1. 在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，能用自己的话说出两个数之间的“倍”数关系。
2. 会用图形直观和除法算式表示，两个数量之间的倍数关系。
3. 培养初步观察、分析的能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
二、说教法：新课程标准提出“人人学有价值的数学”。
根据这个教学理念，这节课我采用了“情境教学法”和“三段阅读任务驱动法”。
由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，由浅到深的三段阅读探究任务驱动，让学生在阅读中体会“倍”的意义。
北师大版数学二年级上册倍的认识(精品教案)
重体验·强联系·抓本质——“倍的认识”一课的磨课实践与思考张玉华教学内容：北师大版二上第70、71页教学目标：1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
教材分析：“倍的认识”是北师大版二年级上册第七单元分一分与除法的内容，是在学生已初步理解了除法算式的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上进行学习的，它实际上是对除法意义的拓展，就像“比多少”是对减法意义的拓展一样。
理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的数量关系（倍数关系）。
教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的动物情境和实例，通过画一画、摆一摆等具体活动，体会“倍”的含义，会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
教学过程：一、认识“倍”（拍手游戏：感悟“一样多”）1.一个“一样多”师：我们来玩个拍手游戏 (师拍3下)，谁能学着老师这样拍？（生拍3下）师：他拍对了吗？为什么呢？生：你拍3下，他也拍3下。
师：真棒！（师拍4下）你来拍，怎么样？生：你拍了4下，他也拍了4下，你们拍得一样多。
师：（师没拍）你来拍，（生也没拍）你干嘛不拍啊？生：你没拍我也不拍。
师：那我拍1下（生也拍1下）师：刚刚你们拍的都跟张老师是一样多的。
（板书：一样多）2.多个“一样多”师：现在老师增加难度了，那你能不能拍出老师这样2个一样多的。
（师拍3下，生也拍了2个三下）师：他是怎么拍的？生：他是拍了3下，停顿了一会儿，再拍3下。
师追问：为什么要停一会儿，还要再拍呢？生：因为你说要拍你这样2个3下，所以就拍了2次3下。
生：你拍了3下，我们就拍你这样的2组。
3.数学化的语言师：在数学上像这样拍了2个一样多的，可以说：你拍的是老师的2倍。
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《倍的认识》教学设计
【教学内容】
北师大版二年级上册《快乐的动物》。
【教材分析】
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
第五单元主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
【学情分析】
对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
【教学目标】
1.在具体情境中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义,会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
2.通过“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
3.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
【教学重点】经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
【教学准备】课件、图片等.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，我们学校最近要开展“最美班级”的评选活动。
老师正想大显身手和同学们一起布置班级呢。
看看，老师都准备了什么装饰物？
出示：彩旗、彩带、笑脸、五角星、气球等。
二、自主探索，获得新知
1..比较发现两种花的数量关系
屏幕出示2朵红花、6朵黄花图,比一比这两种花的数量，你发现了什么？
预设：学生1：红花比黄花少4朵。
学生2：黄花比红花多4朵。
揭示课题：比较两个数量，除了比多比少这种关系外，还可以用倍数关系来表示，今天这节课我们就一起来研究这种关系。
板书：倍的认识
2.体会“倍”的意义
老师提问：红花和黄花比，红花有2朵，黄花有6朵，黄花里有几个2朵呢？那你能想办法让别人一眼就看出黄花里有3个2吗？和同桌研究研究，试着摆一摆。
学生反馈，指名到到前面来摆一摆。
师小结：那么像这样，第一行摆2朵红花，第二行摆6朵黄花,6里面有3个2，我们就说黄花的数量是红花的3倍。
3.加深对“倍”的认识
继续研究红花和黄花的数量关系。
课件出示：（在第二行添两朵黄花）现在他们之间有怎样的倍数关系呢？（学生汇报，说明原因）
课件出示：（第二行再加上2朵黄花）那现在呢？
引导学生总结：我们都是把2朵红花看成一份儿，黄花里有几个2，黄花就是红花的几倍。
4.寻找倍数关系，拓宽思维
请你从这些装饰物里选出你喜欢的两种摆一摆，看看它们之间有怎样的倍数关系？小组合作完成并汇报展示。
引导学生思考：同样是8面绿旗，为什么一会是2倍，一会儿又是4倍了呢？老师小结：也就是说它们比较对象的数量不同，比的标准量不同，所以倍数关系也不同。
5.用除法算式求倍数关系
像这样求一个数是另一个数的几倍,我们还可以用一个算式来表示，你们知道吗？学生列式，说算式意义。
三、多种练习，巩固深化
第一题：圈一圈，算一算。
练一练第1题。
第（2）小题延伸：
①第二排再来一只蜗牛。
（师：有没有整倍数关系？）
②想一想，怎样增加或减少任意一排的数量，使它们有倍数关系。
第二题：画一画。
第二排是12个圆，如让两排成倍数关系，第一排可以是几个。
第三题：生活中的倍数关系。
（不同年龄段的人身高和头长的倍数关系）
四、总结延伸
有关倍的问题，我们的生活中还有很多很多，希望同学们做一个生活中的有心人，回去找一找，我们生活当中和倍数有关的问题。
咱们下节数学课上再一起来研究。