二年级上《有趣的形声字》群文阅读设计

《有趣的形声字》教学设计
部编版教材二上《拍手歌》《包字歌》《‘陪’先生和‘部’先生》
法哈牛学校：王秀莹
一：教学目标：
1、正确认读本课生字通过本课的学习发现形声字的构字规律，学会运用抓住形声字的特点巧妙识字。

2、通过自主学习、交流学习、讨论学习鼓励学生运用已学过的方法自主识字。

引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。

并在这个过程中培养学生自主学习、合作学习及语言表达的能力。

3.感受古人造字的智慧以及汉字文化的魅力、激发热爱汉字文化的情感。

二：教学重难点：
重点：正确认读本课生字新词。

难点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义声旁表音的特点归类识字。

三：教学流程
（一）：复习导入自主学习
导入：同学们我们学习了《树之歌》这首儿歌，认识了各种各样的树，感受到了大自然的神奇，大家回忆一下在这首儿歌中我们主要学习了什么？
生：形声字，教师板书“有趣的形声字”今天我们就继续用这样的方法读儿歌而且不是一首，是好几首呢，这几首儿歌将带着我们走进汉字王国的奇妙世界呢，读着读着我们会有惊奇的发现，想去试试吗？
（过渡）师：想去还得闯过三关才行，下面老师就带着大家来到奇妙世界的第一关：我会学。

(二)：交流互学汇报展示
1自主学习：学生根据学案自主预习。

（此部分课前完成）
2.互学
在课前老师为大家布置了学习任务。

1．请同学们用圈一圈画一画的方法读儿歌。

圈一圈：圈出课文都写了哪些动物？画一画：课文是怎样描写这些动物的。

现在就请同学们拿出预习提纲交流第一题：
要求：同桌共读一本书，互相读一读自己圈出来的动物名称，互相读一读自己画的句子。

如果圈画的不一样两个人可以互相补充。

2．现在就请同桌两人来汇报，文中都写了哪些动物，是怎么描写的。

此时根据学生的汇报出示词语：孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群丛林深处猛虎黄鹂百灵唱不休熊猫朋友
3．这些词里面还藏着我们要认识上的很多生字呢，我们一起把他们请到黑板上来好吗？板书：雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休想一想你能什么办法记住些字呢？现在就请大家拿出预习提纲，交流第二题吧。

4.展示
学生小组到前面汇报展示如何识记生字。

小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。

如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
组长评价，总结。

（其他小组补充）
展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）
换偏旁识字：棉-锦林-休
形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛
看字形识字：“翔”
趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉
(三)．质疑问难精点释疑
1.质疑：在刚才的汇报当中我们运用了之前学过的很多识字方法认识了这一节课的生字，那么在学习识记这些生字时，你有没有什么发现呢？对于这个发现你有什么疑问吗？
预设：学生会问为什么雀鹰雁雄都有隹部？
2.释疑：此时教师详讲解隹布的演变过程。

然后再引导学生说一说还有什么偏旁跟鸟有关？引导学生借助偏旁推测字义，提高部件归类识字的能力，激发学生对汉字的探究兴趣。

师小结：雀鹰雁雄都有隹字旁，隹字旁的字表示鸟，隹字旁就是这几个字的形旁表示字的意思。

3.运用：你能根据形声字的特点说一说猛翔锦三个字你识怎么识记的吗？
师小结：猛的右边读“孟”翔的读音和“羊”很像，锦的读音和金字旁的读音很像所以，孟羊金字旁就是这几个字的声旁，看来形声字的声旁能够帮我们我们记住字音呢。

4．现在我们来玩一个小游戏吧！看这些字宝宝多淘气呀，他们从儿歌中跑出来了，请你们把它们放回去吧！（学生看课件填词拍手读儿歌）
四．群文阅读拓展识字
第二关：我会读
1、师：今天我们通过读儿歌《拍手歌》，发现了形声字的构字特点下面我们就运用形声字的构字规律自学一篇新的小儿歌，看看形声字识字是不是真的能帮我们简单识字：
《包字歌》
有水把茶泡，有饭能吃饱。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

水下两条小金鱼，
水上两朵荷花苞。

小金鱼，吐泡泡。

荷花苞，咧嘴笑。

2、自读自主识字
3.检查认读：点名读，正音理解字义，重点提示“袍”
我会认：泡饱跑抱袍炮苞
我会读：吐泡泡吃饱轻轻抱长袍鞭炮花苞
师总结：看来运用形声字形旁表义声旁表声很容易能让我们记住一些字。

其实形声字还有更多有趣的地方呢，比如形声字“陪”先生和“部”先生，也来到了我们课堂，同学们一起读一读吧。

4．阅读丛书感受形声字的变化
阅读群文阅读丛书：《部先生和陪先生》感受同一形旁位置不同表达的意思也不同。

第三关：我会写
1．指导书写两个左右结构的歌。

深歌
师：我们中国的汉字有几千年的历史，里面包涵着许许多多的学问，只要用心发现你会有很多的收获。

刚才的故事中我们已经感受到形声词是多么的奇妙。

这么奇妙的汉字同学们可一定要写好啊。

下面就让我们一起来写字吧。

2.我是小诗人
任意选一组，根据形声字的特点自编儿歌
澡、操、噪、燥、躁
固困因圆园国
哈恰拾
精请晴清蜻
3.在我们的生活中也有很多形声字，请大家找一找制作形声字卡片。

全班展示课前制作的形声字卡片。

4．了解汉字的演变推荐课外阅读
《汉字的故事》《一字一世界》《图解汉字》
师总结：同学们今天我们跟随着儿歌，一起感受到了形声字的神奇，（课件配乐播放汉字的演变过程）其实就是这样每一个汉字都如一幅绚丽的图画，每一个汉字都有一个动人的故事，汉字是中华文化，中国是汉字的家，汉字是世界上唯一个及音形意为一体的文字，从甲骨文、金文、撰文，隶属再到楷书经经历了漫长的岁月，至少也有四千多年的历史，是世界上使用时间最长的文字，如果你还想了解汉字的更多知识，可以读一读这两本书，《汉字的故事》《一字一世界》《图解汉字》老师希望同学们从小爱上汉字，写好汉字做中华文化的传承者。

二年级上册第二单元3课《拍手歌》识字课预习提纲一、自主学习
（一）初读课文
1．用自己喜欢的方式读儿歌。

2.圈一圈，画一画：圈出课文都写了那些动物？画一画课文是怎样描写的。

3大声朗读儿歌，达到正确流利有感情。

自我评价：家长评价：小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观.
1.会认字。

（只填序号）
①世②界③雀④锦⑤雄⑥鹰⑦翔⑧雁⑨丛⑩深⑾猛⑿灵⒀休
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出。

（4）在识记生字的过程中结合课后第二天题我发现了_________ ______________ 对此我的问题是:_____________ _______________________
2.会写字。

想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：深猫
（1）我能正确书写
深：左窄右宽
左宽右窄
二：合作探究
1．同桌共读一本书：同指一个字同发一个音（注意倾听别人的发音，及时纠错）
2．小组交流互相说一说自己的识字方法。