部编版五年级语文上册12 古诗三首 PPT公开课课件
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12 古诗《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》部编版五年级语文上册课件ppt
创设情境，读写结合
认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在 病榻上想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答 的？想一想，说一说。
拓展延伸，升华情感
爱国情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（ 宋 ）陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
病起书怀
陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里
12 古诗三首
作者简介
龚自珍，号定庵，清代人， 近代思想家、文学家。行文 独具风格，于蕴藉中洋溢着 激情，于客观描述中寄托着 深意，诗歌瑰丽奇肆，成就 尤大。有《龚定庵全集》。
12 古诗三首
整体把握 ⒈自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。
shì yīn dǒu sǒu 恃 喑 抖擞
jiàng
降
九州生气／恃风雷， 万马齐喑／究可哀。 我劝天公／重抖擞，
不拘一格／降人才。 ②借助注释或工具书，试理解诗句的意思
要使中国兴旺发达，就得依靠像风雷一样能振奋人
心的思想言论。全国一片死气沉沉的局面实在太可悲了。 我希望老天爷能够重新振作精神来。不要限于一种规格， 为人间降下各种各样有用的人才。
12 古诗三首
12 古诗三首
介绍诗人
林升，字云友，又名梦屏， 南宋诗人，约生活于南宋孝 宗年（1163~1189），生平 不详，浙江平阳（今浙江苍 南县繁枝林坳）人。
12 古诗三首
读诗句 1.大声朗读诗句。 2.根据节奏，带着感情小声朗读诗句。
山外/青山/楼外/楼， 西湖/歌舞/几时/休。 暖风/熏得/游人/醉， 直把/杭州/作/汴州。
12 古诗三首
揭示诗题
示儿 示儿：给儿子们看
陆游
死去元知万事空，
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件【最新】
学完了两首古诗，我们知道这两首古诗是在同 一时代背景下写的，在内容上有一定的关联。让 我们再来读一读这两首古诗，思考两首古诗有什 么相同之处和不同之处。
示儿 【宋】陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
题临安邸 【宋】林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
解诗题
交代了写诗的时间。是龚自珍在己亥年（1839）写的一组诗，共315 首。这里选的是其中一首。
己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
品诗文
批判现实
痛惜之情与爱国之心。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的 改革。
书写指导
xūn
部首： 灬
结构： 上下结构
组词：熏陶 熏染 熏鸡 利欲熏心 造句：他出身于书香门第，从小就受到传统文化的熏陶。
书写指导： 平撇稍短，第二笔横宜长，中间“口”扁宽。
书写指导
háng
部首： 木
结构： 左右结构 组词：杭州 苏杭
造句：杭州西湖是我国著名的旅游胜地。
书写指导： “木”捺变点；“木”与“亢”的两横基本持平。
万马齐喑究可哀
对现实的不满
不拘一格降人材
对未来的憧憬
爱国热情
层次梳理
己亥杂诗
恃风雷
社会现状
死气沉沉
究可哀
热烈期盼 重抖擞 不拘一格 降人材
改革现状 爱国热情
主旨概括
《己亥杂诗》通过揭露封建专制统 治的黑暗，表达了诗人期待杰出人物 的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势 力的决心和抱负，抒发了诗人强烈的 爱国热情。
部编人教版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件
奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
课堂作业新设计
填空。背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。 示儿 死去_元__知__万__事__空______，但悲_不__见__九__州__同___________。 ___王__师__北__定__中__原__日_______,家祭_无__忘__告__乃__翁____________。 1.把诗歌补充完整。 2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
朗读指导
读这首诗，要读 出对醉生梦死的 达官显贵的讽刺。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。 我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。
创设情境，读写结合
认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在 病榻上想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答 的？想一想，说一说。
拓展延伸，升华情感
爱国情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（ 宋 ）陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
病起书怀
陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里
示儿：给儿子们看。
元：通“原”，本来，原 示 儿
诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。
宋朝的军队。 平定北方。 淮河以北被金人侵占
王 师 北 定 中 原 日 ，的地区。
家 祭 无 忘 告 乃 翁 。你的父亲。
祭祀家中先人。 不要。
“北定”，点出作者对 定能收复失地的信心。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一 天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
课堂作业新设计
填空。背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。 示儿 死去_元__知__万__事__空______，但悲_不__见__九__州__同___________。 ___王__师__北__定__中__原__日_______,家祭_无__忘__告__乃__翁____________。 1.把诗歌补充完整。 2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
题临安邸
[宋]林升
山外／青山／楼外楼， 西湖／歌舞／几时休。 暖风／熏得／游人醉， 直把／杭州／作汴州。
朗读指导
读这首诗，要读 出对醉生梦死的 达官显贵的讽刺。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。 我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。
创设情境，读写结合
认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象诗人在 病榻上想些什么？会对儿子说些什么？儿子是怎样回答 的？想一想，说一说。
拓展延伸，升华情感
爱国情感
秋夜将晓出篱门迎凉有感
（ 宋 ）陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
病起书怀
陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里
示儿：给儿子们看。
元：通“原”，本来，原 示 儿
部编版语文五年级上册12《古诗三首(己亥杂诗)》课件
古诗三首
己亥杂诗
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
译文：中国大地要想生气勃勃就需要 风雷激荡，这种万马无声的局面实在 令人悲哀。我劝天帝能够重新振作精 神，不限于一种规格或方式去选用治 国的人才。
你们知道1840年的中国发生了什么 重要的事情吗？ 鸦片战争
情，再读一读这首诗。
这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉 的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人 才辈出的强烈愿望。
这看不见摸不着的情绪，作者通过创造 了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意 象来表达。这样“创景抒情”的表达方式与 我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相 同又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希 望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机， 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭 露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理 想。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
政治昏暗 呼改革唤
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
殷切希望 心底呼唤
拓
展
延 伸
《己亥杂诗》（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
希期 望待 改人 变才 现辈 状出
课文详解
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创 作的一组诗集。己亥为清道光十九 年（1839年），这一年作者48岁， 因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因 迎接眷属，又往返一次。在往返京 杭的途中，共写了315首七绝，总题 《己亥杂诗》。
《已亥杂诗》中表达了作者什么思想？
诗人期待着优秀杰出人物的涌现，期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机， 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。
己亥杂诗
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
译文：中国大地要想生气勃勃就需要 风雷激荡，这种万马无声的局面实在 令人悲哀。我劝天帝能够重新振作精 神，不限于一种规格或方式去选用治 国的人才。
你们知道1840年的中国发生了什么 重要的事情吗？ 鸦片战争
情，再读一读这首诗。
这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉 的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人 才辈出的强烈愿望。
这看不见摸不着的情绪，作者通过创造 了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意 象来表达。这样“创景抒情”的表达方式与 我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相 同又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希 望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机， 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭 露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理 想。
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
政治昏暗 呼改革唤
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
殷切希望 心底呼唤
拓
展
延 伸
《己亥杂诗》（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
希期 望待 改人 变才 现辈 状出
课文详解
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创 作的一组诗集。己亥为清道光十九 年（1839年），这一年作者48岁， 因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因 迎接眷属，又往返一次。在往返京 杭的途中，共写了315首七绝，总题 《己亥杂诗》。
《已亥杂诗》中表达了作者什么思想？
诗人期待着优秀杰出人物的涌现，期待 着改革大势形成新的“风雷”、新的生机， 一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。
部编版语文五年级第12课《古诗三首》PPT课件
“熏”字暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹,为 “游人们”营造了奢靡的氛围。
“醉”字承接“熏”字,把那些纵情声色的“游人 们”的精神状态刻画得惟妙惟肖。另外,“醉” 字给 人留下了丰富的想象空间—“游人们”在这美好的西 湖环境中表露的丑态。
由诗中的“醉”字说一说带“醉”字的成语。
结构导图
写景 题
临
安
邸 抒情
青山 高楼 歌舞
忧愤深沉 的爱国情
游人醉 作汴州
第二课时
己亥(hài)杂诗 [清]龚自珍
资料推送
1.作者简介
龚自珍(1792-1841)字璱 (sè)人,号定盦(ān),浙江仁和( 今杭州)人。清末思想家、文学 家,近代资产阶级改良主义的先 驱者之一,中国近代著名的启蒙 主义思想家。主要作品有《定盦 文集》。
降
xiánɡ 投降 降服
运用:当无数的炮弹降(jiànɡ)落在敌人的 阵地上后,敌人吓得纷纷投降(xiánɡ)了。
活力,生命 己亥(hài)杂诗 朗读音频
力。诗中
[清]龚自珍
指勃的朝局气面蓬。九州生气恃(shì)风雷,
万马齐喑(yīn)究可哀。重新振作
我劝天公重抖擞(sǒu), 起来。
不拘一格降人材。
阅读策略
体会课文表达的思想感情—了解时代背 景法。
时代背景指作者写作时所处的时代特点。很多 文章都是作者在当时的社会情况下有感而发的,所 以了解了作者写作时所处的时代特点,才能更深入 地理解作者所表达的情感。如,《示儿》的写作背 景是南宋时期北方的领土被金人占领,北方的人民 也被金人所奴役,南宋小朝廷只能偏安一隅,在敌人 的威胁压榨下苟延残喘。了解了这些内容,就很容 易理解诗人忧国忧民、盼望国家统一的感情了。
表达了诗人怎样的情感?
“醉”字承接“熏”字,把那些纵情声色的“游人 们”的精神状态刻画得惟妙惟肖。另外,“醉” 字给 人留下了丰富的想象空间—“游人们”在这美好的西 湖环境中表露的丑态。
由诗中的“醉”字说一说带“醉”字的成语。
结构导图
写景 题
临
安
邸 抒情
青山 高楼 歌舞
忧愤深沉 的爱国情
游人醉 作汴州
第二课时
己亥(hài)杂诗 [清]龚自珍
资料推送
1.作者简介
龚自珍(1792-1841)字璱 (sè)人,号定盦(ān),浙江仁和( 今杭州)人。清末思想家、文学 家,近代资产阶级改良主义的先 驱者之一,中国近代著名的启蒙 主义思想家。主要作品有《定盦 文集》。
降
xiánɡ 投降 降服
运用:当无数的炮弹降(jiànɡ)落在敌人的 阵地上后,敌人吓得纷纷投降(xiánɡ)了。
活力,生命 己亥(hài)杂诗 朗读音频
力。诗中
[清]龚自珍
指勃的朝局气面蓬。九州生气恃(shì)风雷,
万马齐喑(yīn)究可哀。重新振作
我劝天公重抖擞(sǒu), 起来。
不拘一格降人材。
阅读策略
体会课文表达的思想感情—了解时代背 景法。
时代背景指作者写作时所处的时代特点。很多 文章都是作者在当时的社会情况下有感而发的,所 以了解了作者写作时所处的时代特点,才能更深入 地理解作者所表达的情感。如,《示儿》的写作背 景是南宋时期北方的领土被金人占领,北方的人民 也被金人所奴役,南宋小朝廷只能偏安一隅,在敌人 的威胁压榨下苟延残喘。了解了这些内容,就很容 易理解诗人忧国忧民、盼望国家统一的感情了。
表达了诗人怎样的情感?
语文五年级上册：12 古诗三首 课件
悲
悲：悲伤
不
九州：代指中 国。
见
同：统一。
九
诗的大意： 只是悲哀没有
州
见到国家的统
同
一。
。
看图读古诗知今译
王
词语解释： 王师：南宋军
师
队。
北
北定：北方平 定。
定
中原：指淮河
中
以北的地区。 诗的大意：
原
当大宋军队收
日
复了中原失地 的那一天时，
，
看图读古诗知今译
词语解释：
家
家祭：祭祀家
祭
中先人。 无忘：不要忘
陆游一直渴望王师北定以统一祖国， 九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。 这一年又一年的等待与盼望，让他熬干 了心血！60年过去了，85岁的老人在最 后一刻也未能见到“九州同”，心情是 何等悲痛，何等悲愤？为国耻未雪而死 不瞑目，千年之后，读来仍令人潸然泪 下！
总结
《示儿》这首诗是诗人的 遗嘱 。通过抒发自 己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统 一的坚定信念，展现了诗人的_爱__国__情__怀__。
āi
jū
祭乃 熏 杭亥恃 哀 拘
独体字
左右结构 糕 饼 浸 缠 捡 上下结构 箩 婆 茶
熏
不要写成“重”
哀
起笔从“口”的左 侧，而不是中间。
亥
趣祭
味
恃
游 戏
乃
·
哀
雁 南
熏
拘
飞杭
擞
同学们，识字练习 结束啦！接下来让 我们走进课文……
课文学习
示儿
陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
示儿
诗题：这首诗是陆游
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(示儿)名师课件
死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。
注释
元：同“原”，本来。 但：只是。 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 同：统一。 王师：宋朝的军队。 北定：平定北方。 中原：淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃翁：你们的父亲。
背景资料
从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待 朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那 些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图 强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味 向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时 候，九州破碎已整整84年了。
理解诗意
结合背景资料谈一谈：平常人临死 时，会有对生命的留恋、对家人的 不舍，而陆游临死前心里最记挂的 是什么？ 南宋朝廷何时收复失地
从中可以看出他怎样的生死观？ 陆游临死前真的了无牵挂吗？ 你从哪个字可以看出来？ 你们从诗句中读出了陆游的什么感情？ 他悲的是什么？
✓ 豁达 ✓ 不是 ✓ “元” ✓ 悲哀 ✓ 不见九州同
背景资料
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年 十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子 赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封 城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下 旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七 十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦 陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半 壁江山，所以称南宋。
深切的爱国之情！
理解诗意
这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州 同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原 日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才 有这般的“悲之切”。
任务四
补充资料，感悟情怀
注释
元：同“原”，本来。 但：只是。 九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 同：统一。 王师：宋朝的军队。 北定：平定北方。 中原：淮河以北被金人侵占的地区。 家祭：祭祀家中先人。 无忘：不要忘记。 乃翁：你们的父亲。
背景资料
从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待 朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那 些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图 强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味 向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时 候，九州破碎已整整84年了。
理解诗意
结合背景资料谈一谈：平常人临死 时，会有对生命的留恋、对家人的 不舍，而陆游临死前心里最记挂的 是什么？ 南宋朝廷何时收复失地
从中可以看出他怎样的生死观？ 陆游临死前真的了无牵挂吗？ 你从哪个字可以看出来？ 你们从诗句中读出了陆游的什么感情？ 他悲的是什么？
✓ 豁达 ✓ 不是 ✓ “元” ✓ 悲哀 ✓ 不见九州同
背景资料
北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年 十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子 赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封 城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下 旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七 十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦 陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半 壁江山，所以称南宋。
深切的爱国之情！
理解诗意
这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州 同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原 日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才 有这般的“悲之切”。
任务四
补充资料，感悟情怀
部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课件
2024/9/2
清朝在康雍乾三朝走向鼎盛，中 国的传统社会取得前所未有的发展 成就。
1840年，鸦片战争后，清朝多遭 列强入侵，主权和领土严重丧失。 中国人民也进行洋务运动和戊戌变 法等近代化改革。1912年2月12日清 帝溥仪退位，清朝结束。
2024/9/2
龚自珍（1792.8.22—1841.9.26） ，清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持禁除 鸦片。诗文主张更法、改图，揭露清统治者的腐朽。著名诗作《己亥 杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
《示儿》是陆游的绝笔，作于 宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210 年元月）。此时陆游八十五岁，一 病不起，在临终前，给儿子们写下 这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是 诗人发出的最后的抗战号召。
陆游的情感：对祖国执着、深 沉、热烈、真挚的爱，对收复失 地，平定中原的殷切期望。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满对国家命运的担忧，以 及对统治者只求苟且偷安、对 外屈膝投降的愤怒。
2024/9/2
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
2024/9/2
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视 构图法，生动记录中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和 当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市 经济情况的写照。
清朝在康雍乾三朝走向鼎盛，中 国的传统社会取得前所未有的发展 成就。
1840年，鸦片战争后，清朝多遭 列强入侵，主权和领土严重丧失。 中国人民也进行洋务运动和戊戌变 法等近代化改革。1912年2月12日清 帝溥仪退位，清朝结束。
2024/9/2
龚自珍（1792.8.22—1841.9.26） ，清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持禁除 鸦片。诗文主张更法、改图，揭露清统治者的腐朽。著名诗作《己亥 杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
《示儿》是陆游的绝笔，作于 宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210 年元月）。此时陆游八十五岁，一 病不起，在临终前，给儿子们写下 这首诗。这既是诗人的遗嘱，也是 诗人发出的最后的抗战号召。
陆游的情感：对祖国执着、深 沉、热烈、真挚的爱，对收复失 地，平定中原的殷切期望。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感：
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为，林升触景生情，心 中充满对国家命运的担忧，以 及对统治者只求苟且偷安、对 外屈膝投降的愤怒。
2024/9/2
林升，字云友，又名梦屏，生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝（1106-1170年），是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
2024/9/2
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，中 国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视 构图法，生动记录中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和 当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市 经济情况的写照。
2022年部编版语文五年级上册第12课《 古诗三首》(课件)
这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战 争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了 19个不平等条约。
1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了， 八国联军侵华，国家处于危急之刻。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
中心思想
《己亥杂诗》通过对国家现 状的分析，抒发了诗人希望社 会变革，期待人才辈出的强烈 爱国情感。
拓 展
己亥杂诗（其五）
延
[清]龚自珍
伸 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗表达了诗人怎样的情怀？
表达了作者虽辞官却仍关心国家命 运，愿为国效力的爱国热情。
祭 jì 祭奠 祭拜
乃 nǎi乃翁
熏 xūn 熏染 熏陶 杭 háng杭州 苏杭
亥 hài 亥时
恃 shì自恃 自视甚高
重难点字书写
书写指导： 上半部分横画较多，其中第二
笔横最长，与下半部分的四点底宽 度相当，整个字中间只有一笔竖， 不要写成“千、黑”两部分。
结合注释，理解古诗大意。
题临安邸
临安：在今浙江杭
[宋]林 升
州，曾为南宋都城。
山外青山楼外楼， 邸：旅店。
西湖歌舞几时休？ 汴州：在今河南开 暖风熏得游人醉， 封，曾为北宋都城。 直把杭州作汴州。
自由朗读古诗，读准字音。
示儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
jì
nǎi wēnɡ
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
重难点字书写
形近字：蔡
书写指导：
左上部分的横撇要舒展， 右上部分的捺也要舒展，下部 “示”字的两横要适当收缩， 避让上边的横撇和捺。
结合注释，理解古诗大意。
注释
1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了， 八国联军侵华，国家处于危急之刻。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
中心思想
《己亥杂诗》通过对国家现 状的分析，抒发了诗人希望社 会变革，期待人才辈出的强烈 爱国情感。
拓 展
己亥杂诗（其五）
延
[清]龚自珍
伸 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这首诗表达了诗人怎样的情怀？
表达了作者虽辞官却仍关心国家命 运，愿为国效力的爱国热情。
祭 jì 祭奠 祭拜
乃 nǎi乃翁
熏 xūn 熏染 熏陶 杭 háng杭州 苏杭
亥 hài 亥时
恃 shì自恃 自视甚高
重难点字书写
书写指导： 上半部分横画较多，其中第二
笔横最长，与下半部分的四点底宽 度相当，整个字中间只有一笔竖， 不要写成“千、黑”两部分。
结合注释，理解古诗大意。
题临安邸
临安：在今浙江杭
[宋]林 升
州，曾为南宋都城。
山外青山楼外楼， 邸：旅店。
西湖歌舞几时休？ 汴州：在今河南开 暖风熏得游人醉， 封，曾为北宋都城。 直把杭州作汴州。
自由朗读古诗，读准字音。
示儿
[宋]陆 游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
jì
nǎi wēnɡ
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
重难点字书写
形近字：蔡
书写指导：
左上部分的横撇要舒展， 右上部分的捺也要舒展，下部 “示”字的两横要适当收缩， 避让上边的横撇和捺。
结合注释，理解古诗大意。
注释
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优质课件【推荐】
诗 我本来知道，当我死后，人间的一切就都与我无关 了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲！
赏析
死去元知万事空
“元知”，本来就知道；“万事空”，是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世，并不感到恐惧和痛苦，表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看，这句话不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生 死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
读一读，注意生字的读音和写法
jì
祭品
nǎi
乃至
xūn
háng
熏肉 杭州
hài
āi
shì
jū
亥时 悲哀 有恃无恐 不拘一格
xiáng （投降）（宁死不降）
降 jiàng （降落）（降低）
例：空降（jiàng）在山上的敌军很快被我军包围，最后不得 不向我军投降（xiáng）。
【示儿】 【元】 【万事空】 【但】 【九州】
——[唐]杜牧《泊秦淮》 ——[唐]王昌龄《从军行》 ——[宋]文天祥《过零丁洋》 ——[宋]陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
课后作业
1.背诵课文。默写《示儿》。 2.课后再搜集一些关于爱国的名言，摘抄在 作业本上。
课后习题参考答案
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。 朗读示例：《示儿》 死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
书写指导
xūn
部首： 灬
结构： 上下结构
组词：熏陶 熏染 熏鸡 利欲熏心 造句：他出身于书香门第，从小就受到传统文化的熏陶。 书写指导：平撇稍短，第二笔横宜长，中间“口”扁宽。