幼儿文学押题资料2020年1月自学考试

19.卡通读物中的“对话和独白”：称为“语言气球”。 20.幼儿生活故事趣味性的来源：（1）充满情趣的生活；（2）幽默风趣的语言。
21.第一本专为儿童编辑的图画书：夸美纽斯的《世界图绘》。
22.文＋图＝带插图的书；文×图＝图画书（图与文互相融汇，互相协调）
23.柯岩以诗体写了幼儿戏剧：《小熊拔牙》、《打电话》、《照镜子》。
杲向真
《小胖和小松》
葛翠林（注重民族风格、心灵美、诗意） 《野葡萄》《春天在哪里》
孙幼军（提名安徒生儿童文学奖）
第一部长篇童话《小布头奇遇记》、《小贝流浪记》（成材的故事）
金波（表达“美”与“爱”的主题）
抒情散文《小河》、儿歌《有双小脏手》
冰波
《秋千，秋千》小猴子抱着失明的小白兔荡秋千
郑春华
《大头儿子和小头爸爸》《紫罗兰幼儿园》
金近（重视教育功能）
《小猫钓鱼》(讲做事要专心)、《小鲤鱼跳龙门》《狐狸打猎人的故事》
包蕾（幽默风趣、幻想奇妙）
《小熊请客》《猪八戒吃西瓜》
黄庆云（将知识性和教育性融于一体） 童话《跟着月亮走》、诗歌《摇篮》
郭风
50年代后，致力于写散文
黎锦晖（儿童歌舞剧的创始者）
《麻雀与小孩》（第一部歌舞剧本）《葡萄仙子》《三蝴蝶》
①拟人形象：使用最广泛； ②超人形象：《渔夫与金鱼的故事》中的金鱼、《田螺姑娘》； ③常人形象：《皇帝的新装》中的皇帝。 （2）童话的分类：（选择、简答） ①按作者分：民间童话和创作童话； ②按体裁分：童话故事、童话诗、童话剧等； ③按内容分：文学童话和科学童话（也叫知识童话） 18.幼儿童话常用的叙述方法：（选择、名词解释、简答） （1）三段式：是指将性质相同而内容相异的三个或三个以上的事件连贯在一起--《灰姑娘》《金鸡冠的公鸡》； （2）循环式：是指以某个形象为起点，从一个形象转到另一个形象，最后又回到起点--方轶群的《萝卜回来了》； （3）对照式：是指以性格截然相反的人物为中心，前后对照，形成鲜明的对比--《仙女》《自私的巨人》。
24.幼儿戏剧结构的要求是：单纯、紧凑。
25.幼儿戏剧的台词要求是：琅琅上口，押韵合辙。
26.科学文艺的趣味性的来源：（1）科学本身是有趣的；（2）文艺手段表现的趣味性。
27.科学文艺具备的两个条件是：（1）它是文艺作品；（2）具有一定的科学知识。
28.科学文艺传授知识的方式是：艺术表现手法。如《圆圆和方方》 29.儿歌的历史发展： （1）现在的儿歌，大部分是成人作者根据幼童的理解能力写成的； （2）在《春秋左传》、《国语》、《战国策》等历史著述中，可以读到最早记载下来的儿歌； （3）在我国古代，儿歌一般被称作“童谣”； （4）16世纪末，《演小儿语》是我国最早的一部儿歌专集； （5）真正从儿童文学的意义上看待儿歌、解释儿歌是在20世纪初叶； （6）1918年（五四时期）在北京大学建立了歌谣研究会，创办了《歌谣》周刊，“儿歌”一词广泛使用； （7）清代，郑旭旦肯定了儿歌的价值，称儿歌是“天地之妙文”，刊行了《天籁集》和《广天籁集》。 30.童话的历史发展： （1）“童话”这一名称：出现在我国清代末年； （2）我国的创作童话：出现在“五四时期”，如：叶圣陶的第一部创作童话集：《稻草人》； （3）童话起源于：神话传说； （4）童话的时间：是一个模糊的概念。如：很久很久以前、从前、有一天； （5）张天翼：发表了长篇童话《大林和小林》、《秃秃大王》等，为我国的长篇童话创作奠定了基础。 （6）《五卷书》、《一千零一夜》都是民间童话集； （7）较早改写民间童话的是：夏尔·贝洛； （8）安徒生：是文学童话的奠基人：童话集《讲给孩子们听的故事》，作品有《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等； （9）金斯莱的长篇童话：《水孩子》； （10）刘易斯·卡罗尔的中篇童话：《艾丽丝漫游奇境记》。
刘饶民（热爱大自然）
《大海的歌》《荡呀荡》
圣野
诗歌《啄木鸟》《瓜果谣》《春娃娃》、叙事散文《阳光集》
张继楼（继承传统）
《唱个歌儿给外婆听》《小蚱蜢》《翻跟头》《东家西家蒸馍馍》
Hale Waihona Puke 冰子短篇《没有牙齿的大老虎》中篇《孙悟空人体遇险记》《小蛋壳历险记》
张秋生
《小巴掌童话》
二、以名词解释题为主的考点归纳★★★
表二：中国作家的作品
作家
作品
叶圣陶(我国现代儿童文学的奠基者)
《稻草人》（我国创作的第一部童话集）、《画眉》
郑振铎（图画故事的奠基者）
《河马幼稚园》
陈伯吹（描写细腻，擅长写故事和诗歌） 《爱的教育》《团结就是好》
贺宜（主张儿童文学一定要有趣）
《野旋的童话》
严文井（一口气写了九篇童话）
《下次开船港》（最高成就）《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪的旅行》
张天翼
《大灰狼》《大林和小林》《秃秃大王》
乔羽
《果园姐妹》（歌舞剧）
鲁兵
《365夜》、《太阳公公起得早》、《小猪奴尼》（童话诗）
任溶溶（将教育与趣味性相融）
《丁丁探案》《没头脑和不高兴》《一个天才的杂技演员》
柯岩
戏剧：《小熊拔牙》《打电话》 故事诗：《小弟和小猫》《小兵的故事》
方轶群
《萝卜回来了》《开玩笑的大风》
00386幼儿文学押题资料
一、以客观题为主的考点归纳
1.儿童文学（广义的儿童文学是3-15岁）的三个层次：（选择、简答） （1）幼儿文学：为3--6岁的儿童服务的文学，注重趣味性和娱乐性； （2）儿童文学：为6--12岁的儿童服务的文学； （3）少年文学：为12--15岁的儿童服务的文学。 2.儿童文学的两大特征：（1）它是文学；（2）它必须适合于儿童的年龄特征。 3.儿童文学的划分依据：儿童的生理、心理、经验、审美活动存在差异。 4.儿童文学文体分类的基础是“四分法”。 5.儿童文学的根本意义：培养身心健全的人。 6.儿歌、童话是专属于儿童文学领域的。 7.幼儿读物与幼儿文学的关系：幼儿读物比幼儿文学范围广，幼儿文学是幼儿读物中的一个种类。 8.皮亚杰把儿童的因果观念分为十七种，三个主要时期，幼儿处于第一、二个时期。 9.幼儿文学的文体分类：（选择、简答） （1）唱诵类：儿歌、幼儿诗； （2）讲述类：幼儿童话、幼儿寓言、幼儿散文、幼儿生活故事、幼儿科学文艺； （3）综合类：图画故事和卡通、幼儿戏剧。 10.幼儿心理特征与幼儿文学的关系：（选择、简答） （1）感知觉：幼儿喜欢大轮廓，因此，幼儿文学应描写外部（拟人）形象，幼儿不能掌握“年”“年代”的概念； （2）注意：幼儿的无意注意占优势，要求幼儿文学篇幅简短；情节要生动、有趣； （3）记忆：幼儿的知识大都是无意识记的结果；以机械记忆为主。要求文学语言押韵； （4）思维：幼儿以具体形象思维为主；文学题材要贴近生活，情节要有趣； （5）想象：幼儿以无意想象为主；要求文学多用幻想、比喻、拟人等表现手法； （6）语言：幼儿语言发展的水平仍处在低级阶段。要求文学语言形象、生动、口语化。 11.幼儿审美意识的独特性：（选择、简答） （1）审美意识中的“自我中心”状态：幼儿认为一切事物都是有生命有意识的； （2）审美意识仍处于较低层次：只有与他们生活最接近的，才能成为他们的审美对象。 12.儿童思维的特征：（选择、简答） （1）具体形象性；（2）同一性；（3）生命性。 13.幼儿接受文学的特殊方式：（选择、简答） （1）幼儿主要是通过“听”来接受文学； （2）感知型的接受方式；如：《海的女儿》 （3）带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。如：过家家 14.幼儿诗的例子：孟浩然《春晓》、李白《静夜诗》、白居易《草》、李绅《悯农》、骆宾王《咏鹅》。 15.诗歌区别于其他文学的特点：诗歌影响读者，主要通过抒发情感和营造优美的意境。 16.幻想是童话的基本特征。 17.（1）童话人物形象的类型：（选择、简答）
38.儿童文学：是指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为培养他们对文学的兴趣而创作的，适应儿童审美需要的文 学。 39.幼儿文学：是指以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作的，适应他们审美需求的文学。 40.泛灵论：是指大自然的万事万物都有生命，和人一样有感觉和意识。 41.题材：是指用以构成艺术形象、体现主题的具体材料，即作品中描绘的具体事物。 42.主题：是指文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。 43.情节：是指文学作品中人物经历的种种矛盾和整个活动过程，由人物与环境之间的具体事件组成。 44.类型化形象：是指文学作品中具有某些共同特征或类似特征的人物形象，形象具有鲜明性。 45.儿歌：是指一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣，儿歌的主要对象是婴幼儿和低年级的小学生。 46.幼儿诗：是指适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗。 47.幼儿散文：是指为幼儿创作的，适合他们欣赏的、篇幅短小、知识性强、自由灵活、文情并茂的文章。 48.童话：是指具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多是拟人形象，是儿童文学特有的体裁。 49.神话：是指在原始时期，原始人类对自己不认识、不理解的自然现象所作的幻想性解释。 50.幼儿戏剧：是指以幼儿为对象，适合于幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧。幼儿戏剧的剧本是为成人提供脚本。 51.幼儿科学文艺：是指针对幼儿的年龄特点和接受水平，为幼儿创作的、适合于他们听和看的科学文艺作品。
31.幼儿散文的历史发展： （1）幼儿散文萌芽于“五四”时期； （2）幼儿散文真正取得大的发展是在20世纪80年代； （3）第一次明确写给小朋友看的散文是冰心的《寄小读者》。 32.寓言的历史发展： （1）寓言在世界上的三大发祥地：印度、希腊、中国； （2）西方寓言的始祖：希腊的《伊索寓言》； （3）17世纪，法国的拉封丹著有十二卷《寓言诗》； （4）19世纪，俄罗斯的克雷洛夫以诗体写作寓言； （5）我国寓言最发达的时期：春秋战国，著有《杞人忧天》、《唇亡齿寒》、《买椟还珠》、《南辕北辙》等。 33.幼儿文学创作的基本要求： （1）题材：①广泛多样；②适应幼儿的理解水平。 （2）主题：单纯、浅显、鲜明。 （3）情节：①符合幼儿理解水平；②单纯生动有趣；③富于想象力。 （4）结构：条理清楚，用顺叙的方法。 （5）形象：①塑造值得学习的形象；②突出动作特征《小蚱蜢》；③外部形象要生动；④较多“类型化形象”。 （6）语言：①有可接受性和超前性；②具体表现为：浅显、有音乐性、有形象性（简答、论述）