《加减法验算》PPT
《加减法的验算》数学课件
《加减法的验算》数学课件课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。
下面是小编整理的《加减法的验算》数学课件，欢迎参考。
教学内容：教科书第27页的内容。
教学目标：①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
②培养学生探索合作交流的意识和能力。
③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重难点：初步学会加法的验算，体会算法的多样化并用所学到的验算知识去解决生活中的`问题。
教具准备：准备挂图或课件。
教学过程：一、准备铺垫：1、看第一个算式填出下面三个算式的得数。
25+8＝32，8+25＝（），32-8＝（）32－25＝（）2、讨论：你是怎样填的？怎样想的？二、创设情境、导入新课。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？能给大家介绍一下你买东西的经历吗？生发表意见。
师：看来同学们都有过购物的经历。
和你们一样，小明也和妈妈一起去了商场，你们看看他们在商场里发生了什么事。
（课件）说一说发生了什么事，你从图中发现了什么数学信息？生1：从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。
生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。
生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。
用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？师：全班动手计算。
板书：135+48=183（元）135+48=183师：结果出来了，那到底对不对呢？下面我们要来检验一下！你想用什么方法检验加法的计算结果？学生独立思考三、自主、合作探究新知①学生自主探究怎样检验加法计算的结果。
（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48。
生2：我用48+135，看得数是不是183。
青岛版数学二年级下册 加减法的验算
加减法的验算
情境导入
根据图片你能提 出什么问题？
探究新知
蜜蜂王后命令小 蜜蜂去检查一下 蜜蜂的生产记录 对不对，就是算 573+318是否等 于891。
一队 573克
可以交换加 数的位置， 和不变。
怎么检查呢？
蜂蜜生产情况记录 二队 318克
合计 891克
318 + 5 71 3
问：绿葡萄栽了多少棵？
138+354= 492(棵)
138
+3 514 答：绿葡萄栽了
492
492棵。
问：紫葡萄比绿葡萄多收多少箱？
从图中知道小
刚收了74箱绿
265-74= 191（箱）
葡萄，小宇收 了265箱紫葡萄。
265 - 74
191
答：紫葡萄比绿 葡萄多收191箱。
从图中知道小 淘收了116筐绿 葡萄，小阳收 了225筐紫葡萄。
同步练习
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.加法的验算方法： （1）用加法验算：交换两个加数的位置再算一遍。 （2）用减法验算：用和减去其中一个加数，看结 果是否等于另一个加数。
同步练习
这节课你们都学会了哪些知识？
2.减法的验算方法： （1）用加法验算：用差加上减数，看结果是否 等于被减数。 （2）用减法验算：用被减数减去差，看结果是 否等于减数。
264
891-627=264，说 明891-264=627的 计算结果是正确的。
课堂练习
根据内容可
小
小
红
明
以提出哪些
小 淘
小 刚
问题？
小
小
小
小
100以内加减法ppt课件完整版
100以内加减法ppt课件完整版•加减法基本概念与运算规则•10以内加减法训练•20以内加减法进阶学习目录•50以内加减法提高训练•100以内加减法综合应用•总结回顾与拓展延伸加减法基本概念与运01算规则加法定义把两个或两个以上的数合并成一个数的运算叫做加法。
加法性质加法交换律和结合律。
交换律是指两个数相加，交换加数的位置，和不变。
结合律是指三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
减法定义已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
减法性质减法没有交换律和结合律。
运算顺序与优先级运算顺序同级运算时，从左到右依次计算；两级运算时，先算乘除，后算加减。
有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的。
优先级括号＞乘除＞加减。
10以内加减法训练02数字认识与书写规范认识0-10的数字通过图片、实物等形式展示数字，让学生直观感受数字的大小和形状。
书写规范演示正确的数字书写方式，包括笔顺、占格等，要求学生进行模仿练习。
数字比较通过比较数字的大小，巩固学生对数字的认识，为后续加减法学习打下基础。
教授学生用手指表示0-10的数字，帮助学生将抽象的数字与具体的形象联系起来。
手指表示数字手指加减法手指计算练习通过手指的屈伸来模拟加减法的计算过程，让学生更加直观地理解加减法的含义。
设计手指计算游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握手指计算法。
030201手指计算法辅助理解通过举例演示10以内加减法的计算过程，让学生明确加减法的运算规则和步骤。
实例演示设计多样化的互动练习，如口算、填空、连线等，让学生在练习中巩固所学知识。
互动练习针对学生在练习中出现的错误，及时进行纠正和指导，帮助学生正确理解加减法的含义和运算规则。
错误纠正实例演示与互动练习20以内加减法进阶学03习010405060302进位加法定义：在加法运算中，当某一位上的数字相加结果大于等于10时，需要向前一位进位。
进位原理：通过将进位的数字加到前一位上，保证每一位的数字都在0-9之间，从而得到正确的加法结果。
三位数加减法验算
8 9· 1验算： 8 9· 1
－2 6 4 －6 2 7
627
264
被减数减差等于减数
计算时，一定要养成验算的好习惯。
加法： 加数 ＋ 加数 ＝ 和
验算：和 － 加数 ＝ 另一个加数
减法：被减数 － 减数
验算： 被减数 － 差
＝差 ＝ 减数
差 ＋ 减数 ＝ 被减数
儿童 小说 215本
借出93本，还剩多少本？
相同数位对 齐，从个位 减起
哪一位上的数 不够减，要从 前一位退1……
我比长颈鹿矮 375厘米
大象的身高是 多少厘米？
春江公园举行花展，其中三种花的数量如下表
品种 数量
海棠 248盆
杜鹃 260盆
月季 316盆
你能提出哪些用减法计算的问题？
考考你：
在 里填上合适的数。
542 －
97
817 －2
59
计算并验算。
8· 0 8验算： 8· 0 8
372
－4 3 6 －3 7 2 ＋41 3 6
37 2 43 6 8 08
江苏省电化教育馆制作
我拾了126 个鸭蛋。
我拾了 118个。
小军
我比小军少拾 了19个。
小兰
1.小军比小兰多拾多少个？ 126 － 118 =8（个）
2.小宁拾了多少个？ 126 － 19 =107（个）
5 7 3 验算： 8 9· 1
+3 1 8 - 3 1 8
1
891
5 73
和减其中的一个加数
等于另一个加数。
蜂蜜使用情况
一共生产 用去 还剩
891克 264克 627克
891-264=627（克）
百以内数的加减法的验算
(二)在了解图中所包含信息的基础上，通过讨论，让学生了解检查蜂蜜生产和使用情况记录可以通过验算的方法来解决。
活动二：
(一)对于怎样加法演算的问题，先让学生自主的进行验算，再组织交流，让学生说说想法。
(二)结合教材提供的具体情景理解验算的作用，从而掌握加法的演算方法：，交换两个加数的位置，再加一遍或用和减去其中一个加数，结果得另一个加数。
活动三：
(一)对于怎样减法验算的问题，也是先让学生自主的进行验算，再组织交流，让学生说说想法。
(二)结合教材提供的具体情景理解演算的作用，从而掌握减法的验算方法：差加减数得被减数或被减数减差得减数。
(三)让学生明白不管用那种验算方法，只要能演算出计算的结果是否正确就可以。
活动一：
师：小朋友们喜欢小蜜蜂吗？为什么？
教案、学案一体化设计
课题
百以内数的加减法的验算
课时
1课时
教学目标设计
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，并会验算。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出来并解决实际问题。交流各自计算方法的过程，体会解决问题策略的多样性，感受学数学，用数学的乐趣。
3、培养学生良好的验算习惯
教学方法设计
1、创设有趣的数学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
学生先自己想一想，自主进行验算班级交流，各自的验算方法。
师板书：
活动三：
师：小朋友们想出了这么多这么好的验算方法真了不起，在验算进不管用哪种方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以了。还想用验算的方法再检查蜂蜜的使用情况吗？
小组合作先讨论用哪些验算方法再由小组长记录在本上，组长发言汇报。
教学程序设计
人教版数学三年级下册《除法的验算》PPT课件
• 二、互动解疑。
• 聪聪和明明每人拿100元到商店买笔记本。 聪聪买的是红笔记本，每本7元，共买了14 本，阿姨找了他2元。明明买的是蓝笔记本， 每本5元，共买了20本。 • 请把发现的数学信息用算式表示出来？
他们算得对 吗？
请你说出除法各 部分名称？
被除数÷除数＝商
100 ÷ 5 ＝ 20 100÷7＝14 …… 2 14 14 7100 验算： × 7 7 98 30 ＋ 2 28 2 100 20 × 5 ＝ 100 商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
三、启思导疑。
• 没有余数的除法验算方法： 商乘除数是不是等于被除数 商×除数＝被除数 • 有余数的除法验算方法： 商乘除数再加上余数是不是等于被除数 商×除数＋余数被除数
我 真 行
148÷2＝ 74
＝6 …… 6
＝69…… 2
＝122 …… 2
656÷4＝164
576÷5＝ 115 ……1
根据左边的算式，在右边直接写出得数
7056÷9=784
291÷3=97
784 9=（7056 ）
97 3= （ 291 ）
12657=8855
8855÷7=（1265）
五、总结评价。
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 请和我们大家一起分享分享！
再见!
人教版三年级数学下册
除法的验算
授课教师：许小丽
一、创境激疑
复习旧知，引出新知。
上学期我们学习了加、减法的验算， 大家回忆一下验算加减法的计算结果一 般有几种方法？
加法的验算方法： ①交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。 ②用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加 数。 减法的验算方法： ①用所得的差加上减数，看结果是否等于被减数。 ②用被减数减去差，看得数是否等于减数。
人教版小学三年级上册数学课件：《加减法的验算》
人教版小学三年级上册数学课件：《加减法的验算》【导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。
可全面提升孩子们对于语文的兴趣。
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。
下面是小编整理分享的人教版小学三年级上册数学课件：《加减法的验算》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学目标1．在具体的情境中初步学会加法的验算，并通过对加法验算方法的交流，体会验算方法的多样化。
2．通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间关系，掌握用多种方法验算加法。
3．养成自觉验算的学习习惯。
教学流程一、创设情境，导入新课1．创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗？2．根据信息，提出问题。
师：（出示课本27页情境图）小明和妈妈去超市买东西，从图中你获得了哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学情预设：学生可能提出加法或减法计算的问题，如：①一套运动服和一双运动鞋一共多少元？②妈妈给售货员200元，应找回多少元？③运动服比运动鞋贵多少元？……学生提出这些数学问题老师都给予肯定，然后引导学生计算第一个问题。
3．选择问题，独立解决。
让学生独立计算、解决第一个问题：一套运动服和一双运动鞋一共多少元？板书：135＋48＝183（元）4．提出问题，揭示课题。
师：我们刚才的计算到底对不对呢？怎样检验加法计算的结果？今天这节课我们就一起来学习加法的验算方法。
（板书：加法的验算）二、合作学习，探究新知1．引导学生独立思考。
师：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？2．小组合作，交流讨论。
师：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎样检验加法计算的结果。
3．全班交流，反馈方法。
师：哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家？教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果，鼓励学生采用不同的方法验算，并说明理由。
4．师：同学们真聪明，验算方法这么多！请同学们翻开课本第27页，看看这些小朋友想出了哪些验算方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？你最喜欢哪种验算方法？5．引导小结，归纳方法。
加减法的验算
填表
加数 186
524 326
被减数 957 320 709 减数 差 543 211 431 414 109 278
加数 312 106 419 和 498 630 743
今天你学会了什么？ 今天你学会了什么？
交换两个加数的 位置再加一遍， 位置再加一遍， 看和是不是与原 来的得数相同。 来的得数相同。
用和减去其中一个 加数， 加数264克， 克蜂蜜，用去了 一共生产 克蜂蜜 克 还剩多少克？ 还剩多少克？
891—264= 627（克） （
● ●
891 -264 627
勤劳的小蜜蜂
—— 加减法的验算
去检查一下蜂 蜜的生产和使 用记录对不对
怎样检 查呢？ 查呢？
（ ）克
（ ）克 （ ）克
两队一共生产多少克蜂蜜呢？ 两队一共生产多少克蜂蜜呢？ 537+318= 891（克） （
573
验算： 验算：
●
+ 318 1 8 91
318
891 -573 318
+ 573 1 891
验算： 验算：
627 +264 1 89 1
891 -627 264
用差加减数 看是否等于 被减数
用被减数减 去差看是否 等于减数
先用竖式计算， 先用竖式计算，再验算
247+591= 838 808- 436= 372 483+125= 608
600—240=360 376+519= 895 980—650= 330
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典题精讲
先把199看作200 计算，也得285
200+86=286 286-1=285
丫丫为什么减1呢？
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典题精讲
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还可以用减法验 算加法
典题精讲
聪聪买车
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验算一下谁 算得对
典题精讲
售货员：300-236=64（元）
我这样验算，售货 员算对了。
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典题精讲
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
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典题精讲
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红红：199+86=275（元） 售货员：199+86=285（元）
用自己的方法验算一下，看谁算得对。
我用竖式计 算
我交换两个加数 的位置算，红红
学以致用
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根据下面的算式，分别写出两道减法算式。
1）526+77=603
603-77=526
603-526=77
学以致用
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根据下面的算式，分别写出其他有关的算式
1）341-230=111
2）462+267=729
111+230=341
729-267=462
341-111=230
729-462=267
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 一个今天胜过两个明天。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 能说不能做，不是真智慧。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得深根，日后才能够枝叶茂盛。 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？
274+399= 673（种）
274 + 31 9 19
673
答：两栖动物和爬行动物一共有673种
学以致用
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科技园上午有654人参观，下午有296人参观。 这一天参观科技园的一共有多少人？
654+296= 950（人）
654 - 21 91 6
950 答：这一天参观科技园的一共有950人。
230+70=300，不 可能找回74元
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典题精讲
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用300减去64，等 于自行车的价钱， 找回64元是对的
要养成验算 的好习惯哪！
易错提示
275 - 86
299
275
-
86
189
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竖式计算时 不要忘记运算是否借位
要认真、细心
学以致用
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计算下面各题，并验算。
352+524= 876 352
+ 524 876
876-524= 352
876 - 524
352
学以致用43
708 + 235
943-235= 708
943 - 235
708
学以致用
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我国有两栖动物274种、爬形动物399种。两 栖动物和爬行动物一共有多少种？
学以致用
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
第六单元 三位数加减三位数
第 3 课时 加 减 法 验 算
学习目标
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1、会进行三位数加减三位数的运算。 2、能够利用加减法的知识解决实际问题
情景导入
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探索新知
加减法验算 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/