(完整版)小学二年级数学下册第三单元信息窗4《三位数加减法的验算》教学设计
2023-2024学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课(教案)
2023-2024学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数加减三位数的验算方法，提高计算准确性。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数加减三位数的验算方法。
2. 验算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加减三位数的验算方法。
2. 教学难点：灵活运用验算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现三位数加减三位数的验算的重要性。
2. 讲解新课：讲解三位数加减三位数的验算方法，并通过黑板演示例题。
3. 练习巩固：让学生分组合作，完成练习题，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调验算方法在实际生活中的应用。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 三位数加减三位数的验算方法。
2. 例题及解答。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用验算方法。
3. 拓展题：研究其他数学问题的验算方法。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学方法是否合适等。
2. 学生反思：学生对本节课所学知识的掌握程度，学习方法是否得当等。
3. 改进措施：针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高教学效果。
以上为本节课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在教学过程中，请根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
2022-2023学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课(教学设计)
2022-2023学年二年级下册数学三位数加减三位数的验算练习课（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练地进行三位数加减三位数的计算，并通过验算练习提高计算准确性。
2.学生能够理解和运用验算的方法，提高数学思维能力。
3.学生能够在练习中培养自学能力和团队合作精神。
二、教学内容1.点验法、列竖式验算方法的介绍和示范；2.三位数加减三位数的计算；3.练习题集的分配和讲解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引入一个小游戏，比如：“猜“三位数”，让学生脑力飞跃切入本节课的主题。
2. 介绍验算方法（20分钟）老师介绍点验法和列竖式验算方法，并分别进行示范。
通过对一些简单的加减法练习来引出真正的验算方法。
3. 讲解计算练习方法（20分钟）老师会先简短地解释一下计算验算的作用，其次介绍计算练习的方法，讲授计算习惯和技巧细节，比如：顺序、字体大小、精度等。
4. 分组练习（30分钟）将学生分为若干个小组，每组固定一名验算员，其余同学进行计算和验算。
学生完成练习后，验算员进行验证并记录成绩。
5. 组内总结分享（15分钟）在本节课的最后15分钟，老师鼓励学生进行小组内的总结分享，让学生更好地理解和吸收这节课学习到的知识。
四、教学评估1. 课堂练习学生在课堂上进行计算练习，并通过小组验算完成练习。
学生的正确率、计算速度和验算准确性评估结果，作记录。
2. 作业完成情况布置反馈作业，检查学生的作业完成情况，对作业进行评估。
五、教学方法1.演示法：老师通过演示，让学生理解验算的方法。
2.合作学习法：学生通过小组合作学习，增强交流讨论的学习方式。
3.归纳法：课程结束前，老师通过引导学生进行总结和反思，让学生更好地理解。
六、教学反思在教学过程中，这个课堂的设计感觉非常合理，可以让学生在小组内自学，通过合作学习来提高学生的计算技能和验算能力。
同时，这个课程也注重启示学生的自主思维，让学生主动参与学习。
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《三位数的笔算加法》一、教学目标1. 让学生掌握三位数的笔算加法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 三位数的笔算加法运算方法。
2. 三位数加法计算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数的笔算加法运算方法。
2. 教学难点：进位加法的处理，以及计算的准确性。
四、教学准备1. 教具：计算器、三位数加法练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾已学的两位数加法，为学习三位数加法做铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解三位数加法的运算方法，强调相同数位对齐，从个位开始加起。
（2）通过示例，展示三位数加法的运算过程，让学生跟随老师一起计算。
（3）讲解进位加法的处理方法，让学生理解并掌握。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，进行三位数加法的竞赛。
（2）评选出计算正确、速度最快的小组，给予表扬。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调三位数加法的运算方法和注意事项。
6. 课后作业（1）布置三位数加法的练习题，要求学生在课后独立完成。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导。
3. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。
七、板书设计略八、教学评价1. 学生能够正确进行三位数的笔算加法运算。
2. 学生能够积极参与课堂讨论和小组合作。
3. 学生能够独立完成课后作业，家长反馈良好。
注：本教案根据教学实际情况可能有所调整，以适应学生的学习需求。
重点关注的细节：教学过程在“三位数的笔算加法”教学中，教学过程是至关重要的环节。
小学数学_加减法的验算教学设计学情分析教材分析课后反思
加减法的验算教学内容：《加减法的验算》是青岛版小学数学二年级下册第三单元第四个信息窗的内容。
教学目标1.结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。
2.在探索验算方法的过程中，逐步养成认真检查、仔细验算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数的验算方法。
教学难点：弄清加减法验算的算理。
教学过程：一．复习引入：上节课，我们跟随小蜜蜂来到果园、花园，欣赏了美丽的风景，还收获了很多知识。
今天，我们继续跟随小蜜蜂来收获更多的知识,好吗？先来一组热身赛。
1.看谁想地又快又准！530+310= 700-500= 260+420=869-758= 499-77= 212+406=2、你能根据这道算式300+500=800写出一道加法算式和两道减法算式吗?3.你能根据这道算式750-500=250写出一道加法算式和一道减法算式吗？看来,同学们对加减法的关系掌握地比较熟练了,那接下来让我们一同走进蜜蜂王国,仔细观察情境图,你发现了哪些信息?二、探究新知：活动一：（课件出示情境图）1.从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中你们获取了哪些数学信息？（引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：生产情况记录和使用情况记录。
）那图中的合计是什么意思?怎样列式呢?怎样求剩下的?下面请同学们用列竖式的方法解决这两个问题。
2.填完了表格，看接下来又发生了什么？有一天，国王命令小蜜蜂去检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对。
怎样检查呢？小蜜蜂犯难了。
你们能帮帮它吗？你准备怎样帮助小蜜蜂检查生产情况记录对不对呢？有什么好方法，说给小组内的同学听一听。
然后自己在本子上试着写写看！教师可巡视了解一下学生的想法。
请学生介绍一下自己的检查方法。
3.同学们的方法可真不少，你觉得哪种验算方法好，为什么？教师总结这个检查的过程就是验算，验算时选择自己喜欢的一种方法就可以，用验算的格式完成一道达标题。
小学数学二年级下册(五·四学制) 信息窗四(万以内加减法的验算)-一等奖
【教学设计】莱州市沙河镇中心小学刘美珍教学内容：青岛版五年制二年级下册第三单元信息窗4《加减法的验算》48-50页。
教学目标：1.结合具体情境，探索掌握三位数加减三位数的验算方法。
2.在探索验算方法的过程中，逐步养成认真检查、仔细验算的良好学习习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数的验算方法。
教学难点：弄清加减法验算的算理。
教学准备：多媒体、小组合作学习单、课堂达标测试单教学过程：（一）、激情导入：师：同学们上节课咱们跟随小蜜蜂一起来到了花园、果园，欣赏了美丽的风景还收获了许多的知识，那这节课咱们继续跟随小蜜蜂去收获更多的知识，好吗（二）、复习铺垫：1、师：下面我们和小蜜蜂一起来做个热身赛吧！第一题比比看谁算得又对又快：530+310 700-500 260+420 750-30067+312 499-77 212+406 869-7582、填一填：请根据算式再写出加法算式和减法算式300 + 500 = 800（） +（）=（）（）—（）=（）（）—（）=（）750 - 500 = 150（） +（）=（）（）—（）=（）学生边填边问，你是根据什么填的接着出示加减法间的关系。
师：看来同学们对加减法之间的关系掌握的比较牢固，那下面我们就一起走进蜜蜂王国吧！（三）、探究新知：1、仔细观察情境图，从中你能发现哪些数学信息生回答2、师：从这张表格中我们就能获取到这么多的数学信息，其实这就是我们生活中经常用到的统计表，谁来说说合计是表示什么意思谁来列个算式生：573+318=3、师：第二个表格求剩下的怎样列式生：891-264=4、那下面请同学用我们前面学习的竖式来算一下，男同学算加法的，女同学算减法的。
5、集体交流结果：6、多媒体出示：图表师：看我们把表格已经填完整了，接下来又发生了什么再次出示图表，学生回答。
2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生熟练掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心。
二、教学内容1. 三位数加法的计算方法：从个位开始逐位相加，满十进一。
2. 三位数减法的计算方法：从个位开始逐位相减，不够减时向高位借一当十。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减法的计算方法。
2. 教学难点：进位和借位的处理。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数和两位数的加减法，引入三位数加减法的学习。
2. 讲解：讲解三位数加法和减法的计算方法，强调进位和借位的处理。
3. 练习：让学生进行三位数加减法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出错误和不足，讲解正确的计算方法。
5. 总结：总结三位数加减法的计算方法，强调注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习情况。
3. 加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
本教案旨在帮助学生复习和巩固三位数加减法，通过讲解、练习和总结，使学生能够熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在2023-2024学年二年级下学期数学总复习《三位数加减法》的教学过程中，教师需要重点关注学生的理解程度、计算技巧的掌握以及情感态度价值观的培养。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要步骤。
青岛版数学二年级(下册)信息窗4 加减法的验算
从个位算起。
1-3不够减， 退1当10。 11-3=8
9-1-7=1
总结一下加法的验算方法。
加法的验算方法 方法一：用加法验算——交换两个加数的位置 再算一遍。 方法二：用减法验算——用和减去其中一个加 数，看结果是否等于另一个加数。
怎样检查呢？
总量 891克
蜂蜜使用情况记录 用去 264克
1.先用竖式计算，再验算。
376+519= 895
376 +519
1
895
验算方法不唯一
验算： 5 1 9
8 ·9 5
+376 1
-376
8 95 5 19
（教材第58页自主练习“第1题” ）
1.先用竖式计算，再验算。
980-650= 330
980 -650
330
验算方法不唯一
验算： 3 3 0
1
838
验算方法不唯一
验算： 5 9 1 ·8 3 8
+247 1
-247
8 38 5 91
（教材第58页自主练习“第1题” ）
1.先用竖式计算，再验算。
600-240= 360
·6 0 0
-240
360
验算方法不唯一
验算： 3 6 0 ·6 0 0
+240 1
-360
6 00 2 40
（教材第58页自主练习“第1题” ）
8 91
7+4=11， 满10进1。
2+6+1=9
验算：被减数减差……
8 ·9 1 －6 2 7
2 64
从个位算起。
1-7不够减， 退1当10。 11-7=4
《三位数加减三位数的验算》(教案)
《三位数加减三位数的验算》（教案）一、教学目标1.理解加减法的运算规则，熟练掌握三位数加减三位数的技巧2.了解验算的概念及方法，能准确自己的计算结果3.培养学生分析、思考、发现问题的能力，提高他们准确性和管理数学问题的能力二、教学内容1、加减法运算的规则及技巧2、三位数加减三位数的计算方法3、验算的概念及方法三、教学重点1.掌握三位数和三位数的运算规则2.熟练掌握三位数加减三位数的技巧3.能够灵活运用验算方法，排除计算错误四、教学难点1.培养学生锻炼分析、思考、发现问题的能力2.提高学生的数学计算能力3.养成学生仔细核对答案的好习惯五、教学方法1、多媒体教学法2、讲解法3、小组讨论法六、教学过程一、热身1.与学生进行简单交流，引发学生对数学的兴趣2.通过让学生发言并话题转化，让学生积极参与教学二、引入教师：同学们，你们是否有过这样的经历，明明很认真地做了数学题，可最后验算时却发现答案错了呢？学生：有，老师！教师：原因就在于我们没有及时发现计算中所犯的错误。
今天我们来学习一个方法来排除计算中所犯的错误，那就是验算。
三、操作1、三位数加三位数的计算方法教师：让我们来看看下面的一道例题：200+395=？首先，看两个数的个位数有没有进位，即2+5=7，这时，我们要在200和395上面进行加号，将7写在个位数上。
接着，十位数上的运算，即0+9+1=10，那么我们要在十位数的地方写一个0，将十位上的1留到百位上。
最后，在百位数上做运算，即2+3+1=6，那么我们在最高位上写上6。
这样，我们就完成了这个加法的运算。
那么不妨让我们再来试一道例题：214+397=？教师和学生齐声：“个位数：4+7=11，在个位上写上1，写下0十位数：1+9+1=11，在十位上写上1，写下0百位数：2+3+1=6，在百位数上写上6，得到答案611。
”教师：很好，看来大家已经掌握了三位数加法的技巧。
现在让我们来看一下三位数减三位数的计算方法。
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青岛版小学二年级数学下册第三单元信息窗4《三位数加减法的验算》教学设计
教学内容：教科书第42-43页，三位数加减法的验算。
教学目标：
1、掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法，能熟练地进行验算，并养成验算的习惯。
2、通过练习，初步感知加、减法各部分之间的关系，了解加、减法验算的依据。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法。
教学难点：正确熟练地运用验算方法进行验算。
三、分层目标：
上限：能清楚地说出各种加法和减法的数量关系式，如：和—一个加数=另一个加数等，体会验算方法的多样化
下限：能用一种方法进行检验
四、教学过程：
一、准备铺垫
１、出示一个加法算式，
13+5＝18
师：你能说说各部分的名称吗？
和（课件出示，师板书）=加数+生：加数．
２、不计算，直接写出得数。
５４+５７＝１１１１１１-５４＝
５７+５４＝１１１-５７＝
４５６+５3４＝990 990-４５６=
５3４+４５６＝ 990-５3４=
这一组算式有什么特点？你发现了什么？
学生计算后，先引导学生观察第一列的两组题的特点，得出结论：交换两个加数的位置再加一遍，和不变。
（课件出示，师板书）
再观察第二列的两组题的特点说出：得出结论：和－加数＝加数（课件出示，师板书）
【设计意图】在导入部分多练习几题加法的关系题，为怎么探究加法验算方法提供知识储备。
二、探究新知
1．创设情境，导入新课
（用屏幕显示教材第42页第一幅图画蜂蜜生产情况记录表）师：蜂王要检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对，找来了财政部长。
请同学们仔细看图，你能找到那些数学信息？
提问：了解到数学信息，你能提出什么数学问题？
蜜蜂一队生产573克，二队生产318克，一共有多少克？
573
+318
891
（用屏幕显示）学生列式解答
（克）891＝318＋573．
师：记录结果也是如此，（学生计算完后，把记录表补充完整）但是蜜蜂部长还在为难，你知道他为了什么吗？
师：它在为难：891对吗？
师：谁能帮助蜜蜂部长解决这个问题？
生：验算
[设计意图]提出针对性的问题，把学生引向课堂主题，同时激发学生解决问题的兴趣。
教师板书：加法的验算．
2、探索新知
（一）探索加法的验算方法
师：怎样检验加法的计算是否正确？你有多少种方法？
小组讨论，并按自己的方法计算一下。
小组汇报展示,教师板书。
（1）用318＋578，看得数是不是891。
（2）用891－318，看得数是不是578。
（3）用891－578，看得数是不是318。
师：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算．
[设计意图]学生初次接触验算，所以要对学生点名验算的意义。
师：我们来一起总结一下加法验算的方法：（课件出示）
（1）交换加数的位置，两次计算的结果相同；
另一个加数=一个加数—）和2（．
注意：（1）验算时要先写明“验算”两个字和“：”；
（2）在验算时，调换加数位置后，一定要重新算，不能照抄前次的结果；
（3）做练习的时候，要养成验算的好习惯．
师：今后做练习时，要养成验算的好习惯．题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算．
[设计意图]让学生养成规范解题的好习惯。
3．反馈练习：课件出示
学生独立完成。
组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？
【设计意图】要求学生独立计算，用不同的方法验算。
练习刚才所学的方法，做到学以致用的目的。
（二）探索减法的验算方法
师：前面我们已经整理了加减法的关系。
让学生回顾刚才的板书：加数+加数=和和-加数=加数
师：我们可以用交换两个加数的位置或者用减法来验算加法算式的结果是不是正确。
那么你能探讨减法算式该怎样验算吗？板书：减法的
验算
【设计意图】与前面加法的验算板书结合起来，把所学的课题两部分先分解后整合，利于学生分步接受和掌握，也是课题补充完整。
（用屏幕显示教材第42页第一幅图画蜂蜜生产情况记录表）师：请同学们仔细看图，你能找到那些数学信息？
提问：了解到数学信息，你能提出什么数学问题？生答．
师出示：蜜蜂部长发现总共生产了891克蜂蜜，已经使用了264克，还剩多少克？
学生列式解答
891
-264
627
师板书：891-264=627（克）
（1）小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。
[在加法验算的学习后，减法验算就显得轻松多了，书写格式也有了较大的进步]
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
【设计意图】引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生用不同的方法，培养学生利用类比思想来解决问题。
（2）小组展示汇报
让学生类比刚才研究加法验算的方法，用自己的话说一说，如：
生1：我用891减627，看是不是等于264。
生2：我用627加上264，看是不是等于891。
3．反馈练习：课件出示
学生独立完成。
组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？
【设计意图】要求学生独立计算，用不同的方法验算。
练习刚才所学的方法，做到学以致用的目的。
三、课堂小结：
师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
学生自己总结本节课学习的内容。
四、课堂检测（课件出示）
数学学科教学设计脚本样稿
二年级数学下册小学数学《三位数加减法的验算》
教学流素材说
课件出示两组题一、准备铺1需要课件出示课本信息窗情境1
二、探究新2学生观察信息图所提出的问题（一）探索加法的验算方3学生小组汇报的加法的验算方4教师强调的几点注意事5反馈练习题课件出示：课本信息窗情境图1. 学生观察信息图所提出的问题，（二）探索减法的验算方法2. 3.学生小组汇报的减法的验算方法4.反馈练习题目。
课件出示三、课堂检测所有课堂中涉及的问题五、拓展课件出示拓展内容及要求。
六、作业课件出示作业内容。