10以内加法竖式计算教学设计
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的加法》含反思教学目标•能够理解加法的意义，能使用加法符号“+”进行简单的计算•能够掌握10以内的加法运算，并且培养对数字的感性认知和数学智能教学重点和难点•重点：培养学生对数字的感知能力和加法计算的基本技能•难点：引导学生发现数学规律，拓展思维，建立数学思维习惯教学内容1.导入环节（5分钟）–教师介绍“加法”的概念，让学生了解这个概念以及它在日常生活中的作用。
2.认识加法符号（5分钟）–教师用黑板或者卡片展示加法符号“+”，并带上发音提示孩子们记忆。
–与学生互动，引导学生将加法符号“+”和它的读音对应起来。
3.10以内的加法运算（20分钟）–教师将10以内的加法题在黑板上写下来，如：1+2=3，4+3=7等等。
–讲解简单的加法运算方法，如横竖式、竖式计算等。
–老师以学生的理解水平为依据，对10以内的加法进行分步讲解，引导他们理解加法的意义和简单计算技巧。
–针对难度较大的题目，老师能够采用类似于分桔子或分饼干的方式让孩子对加法运算进行感性的理解。
4.练习环节（20分钟）–教师将练习题在白纸上复印下来，让学生发挥创造力，讲解对答案，并及时纠正错误。
–老师可以带着学生一起完成例题，让学生掌握基本加法运算的方法和技巧。
5.总结讲解（5分钟）–老师让学生总结本节课所学的知识点，并介绍“家庭作业”。
反思和改进此次教学中，老师发现在“10以内的加法运算”这一章节，对于一些难度更大的问题，许多学生容易放弃，这样就会影响到教学效果。
于是，我们将以原来的练习题以及思维启发为基础，继续为学生准备思维启动题目，比如以下两个例子：小松鼠送花环苏苏有五个花环，她送给松鼠一只，又送给了小兔一只，她自己留下三个。
请问苏苏有几个花环呢？解析: 可以先让学生画出五个花环，然后分别把其中一只花环画在松鼠、小兔、苏苏的面前，最后让学生数一数三只花环的数目。
宝宝掰小手指小宝宝有四个手指，她掰了一根，又掰了一根，又掰了一根，她分别剩下了几个手指？解析: 可以先把小宝宝的手指画出来，再画出逐个掰指的情景，引导学生借助图形直观地了解数学运算中的加法概念。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
10以内加减法竖式教案
10以内加减法竖式教案第一章：认识加法1.1 学习目标：理解加法的概念和意义学会使用数轴表示加法掌握10以内数字的加法运算1.2 教学内容：介绍加法的概念和意义，例如：将两个数合并成一个数的运算使用数轴展示10以内的数字加法，例如：0+1, 1+2, 2+3等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：3+4=7练习10以内的数字加法运算，例如：0+5, 5+6, 6+7等1.3 教学活动：教师讲解加法的概念和意义，展示数轴表示加法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法练习题第二章：认识减法2.1 学习目标：理解减法的概念和意义学会使用数轴表示减法掌握10以内数字的减法运算2.2 教学内容：介绍减法的概念和意义，例如：从一个数中减去另一个数的运算使用数轴展示10以内的数字减法，例如：5-2, 8-3, 2-1等引导学生通过数轴找到相应的答案，例如：7-4=3练习10以内的数字减法运算，例如：9-5, 6-6, 3-7等2.3 教学活动：教师讲解减法的概念和意义，展示数轴表示减法的方法学生跟随教师一起在数轴上表示10以内的数字减法学生独立完成10以内的数字减法练习题第三章：加减法的实际应用3.1 学习目标：学会将加减法应用于实际情境中培养学生的逻辑思维能力3.2 教学内容：介绍加减法在实际情境中的应用，例如：购物时计算总价，分配物品等举例说明实际情境中的加减法问题，例如：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？引导学生思考并解答实际情境中的加减法问题，例如：小红有5个糖果，她吃掉了2个糖果，小红还剩下多少个糖果？练习解决实际情境中的加减法问题，例如：小华有7个橘子，他给了妹妹3个橘子，小华还剩下多少个橘子？3.3 教学活动：教师讲解实际情境中的加减法应用，展示购物计算总价和分配物品的例子学生跟随教师一起解决实际情境中的加减法问题学生独立完成实际情境中的加减法练习题第四章：加减法的竖式运算4.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法4.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等4.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第五章：加减法的混合运算5.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则5.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决第六章：解决实际问题的策略6.1 学习目标：学会将加减法应用于解决实际问题培养学生的逻辑思维和问题解决能力6.2 教学内容：介绍如何将加减法应用于解决实际问题，例如：计算购物时的找零金额举例说明实际问题中的加减法应用，例如：小明买了一支铅笔花了2元，他给了店员5元，小明应该找回多少元？引导学生思考并解答实际问题中的加减法问题，例如：小红吃了一个苹果，又吃了一个香蕉，她还剩下几个水果？练习解决实际问题中的加减法问题，例如：小华有8个糖果，他给了弟弟4个糖果，小华还剩下几个糖果？6.3 教学活动：教师讲解实际问题中的加减法应用，展示购物找零的例子学生跟随教师一起解决实际问题中的加减法问题学生独立完成实际问题中的加减法练习题第七章：加减法的竖式运算进阶7.1 学习目标：学会使用竖式进行10以内的加减法运算理解竖式运算的规则和方法7.2 教学内容：介绍竖式运算的概念和规则，例如：将数字按照数位对齐，从右向左进行计算展示10以内的数字加法竖式运算，例如：5+6=11的竖式运算过程引导学生通过竖式计算10以内的数字加法，例如：3+7=10的竖式运算过程练习10以内的数字加法竖式运算，例如：1+4=5, 8+2=10等7.3 教学活动：教师讲解竖式运算的概念和规则，展示10以内的数字加法竖式运算的过程学生跟随教师一起通过竖式计算10以内的数字加法学生独立完成10以内的数字加法竖式运算练习题第八章：加减法的拓展应用8.1 学习目标：学会解决10以内的加减法混合运算问题理解混合运算的顺序和规则8.2 教学内容：介绍混合运算的概念和规则，例如：包含加法和减法的运算展示10以内的数字加减法混合运算，例如：5+3-2=6的混合运算过程引导学生通过混合运算解决实际问题，例如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？练习解决混合运算问题，例如：小华有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下几个糖果？8.3 教学活动：教师讲解混合运算的概念和规则，展示10以内的数字加减法混合运算的过程学生跟随教师一起解决混合运算问题学生独立完成混合运算练习题第九章：评估与反馈9.1 学习目标：评估学生对10以内加减法竖式的掌握程度获取学生的反馈，对教学方法进行改进9.2 教学内容：进行10以内加减法竖式的测试，评估学生对知识的掌握程度收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题根据学生的反馈，对教学方法和教学内容进行改进9.3 教学活动：教师组织学生进行10以内加减法竖式的测试学生完成测试题目，教师收集测试结果和学生的反馈根据学生的反馈，教师对教学方法和教学内容进行改进第十章：总结与展望10.1 学习目标：总结学生在本课程中学到的知识展望未来学习的方向10.2 教学内容：教师与学生一起总结本课程中学到的10以内加减法竖式的知识强调学生在学习过程中的努力和进步展望未来学习的方向，例如：学习更高级的加减法运算10.3 教学活动：教师与学生一起总结本课程的主要内容和知识点学生分享他们在学习过程中的收获和体验教师展望未来学习的方向，鼓励学生继续努力学习和进步。
大班数学10以内的加减法教案5篇
大班数学10以内的加减法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《10以内的加法》教案 10以内的加法教学目标
《10以内的加法》教案10以内的加法教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握10以内的加法运算。
具体目标如下：1.学会理解并应用10以内的加法运算规则；2.能够正确进行10以内的加法运算；3.能够运用加法运算解决10以内的实际问题；4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点•10以内的加法运算规则；•加法计算过程的规范性。
教学难点•加法运算实例问题的解决。
授课准备•教师准备好教案和教学课件；•确保教室内教学设备能够正常使用；•准备PPT幻灯片，包括课程目标、教学重点和难点的展示。
教学过程1. 课堂导入（约10分钟）•创设情境：教师使用幻灯片展示一个简单的10以内的加法运算问题，引起学生的兴趣和思考；•让学生观察问题并尝试找出运算过程；•具体讲解解题思路和运算方法。
2. 知识讲解（约15分钟）•教师通过幻灯片讲解10以内的加法运算规则；•结合具体的运算示例，向学生演示加法运算的步骤和方法；•引导学生注意运算过程中的注意事项，如进位和对齐等。
3. 练习演练（约20分钟）•教师发放练习题，让学生在课堂上完成练习；•学生可以独立完成练习题，也可以自由组成小组互相讨论和解决问题；•教师鼓励学生在解题过程中积极提问，及时给予指导和帮助。
4. 拓展应用（约15分钟）•教师提供一些应用题，让学生将加法运算应用到实际问题中；•学生需要分析问题，提取关键信息，进行适当的运算；•教师可以让学生上台展示解题过程，并进行讲评。
5. 总结归纳（约10分钟）•教师带领学生对本节课的学习内容进行总结和归纳；•强调学生在学习过程中的发现和收获；•教师可以布置相关作业，并告知下节课的预习内容。
6. 课堂小结（约 5分钟）•教师对本节课的教学进行小结；•鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和分享观点；•鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中。
核心要点•理解和应用10以内的加法运算规则；•运用加法运算解决实际问题。
学习评价•学生课堂表现和参与度；•学生练习和作业的完成情况；•学生对于10以内加法运算的理解和应用能力的评估。
数学北师大版一年级上册《10以内加法的竖式计算》
教学准备
PPt课件3。各种物品。如：卡片、本子、球等等。
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，提出问题。
1.我们学校为同学们租了一辆小轿车，他们要去干什么呢?(参观博物馆)
2.从图中你还看到了什么？
（车厢里坐着同学们，左边座位上作了7位同学，右边座位上坐了2位同学）
你能根据这个条件提出问题吗？
（车里一共坐了几位同学？）
车里一共坐了几位同学，要用什么方法计算，请同学们想一想。
(加法)列式：7+2=9
二、自主探究，学习竖式。
1.车上一共有几位同学，你是怎么想的？
（7+2=9）
2.计算7+2=9除了口算，还可以用什么方法计算呢？谁知道？（笔算）
那么怎样写成竖式计算：请看7
+ 2
9
4.教师演示，让学生仔细观察，然后让学生说说用竖式计算要注意什么？（相同数位对齐）
培智三年级生活数学第六册教学设计课题二10以内竖式计算110以内加法竖式计算授课班级三年级课时掌握10以内数的加法竖式格式和计算方法知道相同数位对齐
培智三年级生活数学（第六册）教学设计
课题
二、10以内竖式计算（1.10以内加法竖式计算）
授课班级
三年级
课时
4
教学过程
第（1）课时
周次：2
执行日期：3月日
课型：新授
课时目标
1.掌握10以内数的加法竖式格式和计算方法，知道相同数位对齐。
2.运用竖式计算正确计算算式。
3.培养学生仔细观察、善于思考的好习惯。
分层目标
A组：完成目标1、2、3。
B组：在老师的指导下完成目标1、2、3。
C组：运用跟读、指读认识。
10以内加减法竖式教案
一、教学目标：1. 让学生掌握10以内加减法的竖式计算方法。
2. 培养学生独立进行10以内加减法计算的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。
二、教学内容：1. 10以内加法竖式计算。
2. 10以内减法竖式计算。
3. 10以内加减法竖式计算的综合应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握10以内加减法竖式计算的方法。
2. 教学难点：理解并运用竖式计算的规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解竖式计算的过程。
2. 采用分组合作法，培养学生与他人交流、合作的习惯。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备竖式计算的练习题。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过数数游戏，引导学生进入10以内加减法的竖式计算学习。
2. 讲解加法竖式计算方法：以具体例子为例，讲解10以内加法竖式计算的步骤，让学生跟随老师一起完成计算。
3. 讲解减法竖式计算方法：同样以具体例子为例，讲解10以内减法竖式计算的步骤，让学生跟随老师一起完成计算。
4. 竖式计算练习：让学生独立完成一些10以内的加减法竖式计算练习题，老师巡回指导。
七、课堂练习：1. 自主完成一些10以内的加法竖式计算练习题。
2. 自主完成一些10以内的减法竖式计算练习题。
3. 小组内互相交换练习题，互相检查答案，并讨论解题过程中遇到的问题。
八、课堂小结：1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确10以内加减法竖式计算的方法。
2. 强调竖式计算时的注意事项，如数位对齐、进位、退位等。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固10以内加减法竖式计算的方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
十、教学反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注学生的实际水平，确保目标既有挑战性又可实现。
目标应明确指向学生能够独立完成10以内加减法竖式计算，并能够在实际情境中应用。
10以内加减法竖式教案范文
10以内加减法竖式教案范文一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第五章《加法和减法》，详细内容包括：10以内数的加减法竖式计算方法，通过具体实例让学生掌握加减法的基本运算规则，并能运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法竖式计算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法竖式计算方法。
重点：理解加减法的基本运算规则，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过创设一个实践情景，让学生帮助小明计算购物时找零的问题，引导学生运用加减法进行计算。
2. 讲解新课（1）介绍加减法的概念及运算符号。
（2）讲解10以内数的加减法竖式计算方法。
（3）举例说明，让学生跟随教师一起进行计算。
3. 例题讲解出示例题1：8+3=？引导学生运用竖式计算方法，解答并讲解计算过程。
例题2：94=？让学生独立完成计算，并分享计算过程。
4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成10以内数的加减法竖式计算。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书10以内加减法竖式计算2. 板书内容：（1）加减法概念及运算符号（2）10以内数的加减法竖式计算方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：7+2= 5+4= 93= 62=（2）应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，现在他有多少个苹果？2. 答案：（1）9 9 6 4（2）小华现在有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在解决实际问题的过程中学习加减法竖式计算方法，达到了预期的教学目标。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
拓展延伸：引导学生思考如何运用加减法解决更多实际问题，如购物、计算物品数量等，提高学生的数学应用能力。
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10以内加法竖式计算
xxx学校 xxxx
教学内容：
上海教育出版社《实用数学》第六册第二单元第一部分，10以内加法竖式计算。
教学内容分析：
本节课是二单元的起始课，第二单元属于数与数的笔算，是本册教材的重点单元之一。
在以前的学习中，学生已经掌握了10以内数的加减法，本节课是学生第一次接触竖式，因此，在本课的设计中重点强调了对算理的理解和算法的掌握，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐，相同数位上的数才能相加的道理。
学情分析：
本课是这学期的新课，是在学生复习了上学期所学10以内的加减法的基础上进行的学习，通过复习，第一、二层次学生能进行10以内的加减法运算，有了笔算的前提和基础，本课的教学将使学生初步了解用竖式进行笔算的方法，为以后进位加法打下基础。
教学目标：
1.使学生掌握10以内加法的竖式计算方法，会用竖式正确计算。
2.在具体情境中，通过动手操作、合作交流等活动，使学生经历加法的竖式计算过程，初步了解竖式与算理的联系，体会相同数位对齐进行相加的算理。
3. 培养学生规范书写的习惯认真计算的态度
教学重点：
会写加法竖式，掌握书写规则，会用竖式正确计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的算理。
教学过程：
一、借助情境，导入新知
1.出示课件，在情境中引入新知
师：同学们，让我们一起去参观博物馆吧，可以开阔我们的眼界，增长我们
的知识。
好不好？
生：好。
师：看大家都已经集合好，准备出发了。
二、探究新知
2.出示图片和题目
师：学生和带队老师一共多少人？
3．指名列式，板书
7+2=
抽学生回答，7+2=多少？
师：你是怎么得到的，能给大家说一下吗？
（指名说一说）
师：很好，说的很清楚，他是借助数的组成来解决问题的。
还可以通过怎样的方式，可以计算呢？
4.经历计算过程，探究竖式算理
通过动手操作，了解竖式的写法，理解相同数位对齐的算理。
能不能通过算式的形式来表达呢，让别人知道你是把7和2合起来的？
5.把算式竖过来写就是竖式，板书：
7
+ 2
师：竖着写有什么好处呢？更清楚的告诉别人，是把7和2合起来。
6.写成竖式，你会吗？试着写一写，比比谁写的美观。
写竖式要注意些什么？怎么才美观？
分开点写，相同数位要对齐，加号往前写，不要忘掉。
三、巩固练习
1.出示3+5=你会用竖式计算吗？
2.订正，说说要注意什么？
生：相同数位对齐。
师：看谁书写工整，计算正确。
3.看谁算得又对又快
1+3= 5+4= 3+3= 2+7=
0+8= 5+2= 7+0= 8+1=
四、课堂总结
师：今天我们学习了什么内容？
生：10以内的加法竖式计算。
师：计算时要注意些什么？
生：相同数位要对齐，书写要工整。
课后作业：
完成课本试一试第1题。
板书设计：
10以内加法竖式计算
7+2=9
7
+ 2
9
相同数位要对齐
书写要工整。