广西工艺美术学校工艺美术示范特色专业及实训基地项目建设典型案例

广西工艺美术学校工艺美术示范特色专业及实训基地项目建设典型案例

项目学校

广西工艺美术学校

（盖章）

示范特色专业及

实训基地名称工艺美术

(办学主管)（盖章）广西壮族自治区二轻城镇

集体工业联合社

填报日期2019年5月10日

全面构建技艺传承创新体系，示范引领彰显特色——工艺美术示范特色专业及实训基地项目典型案例

一、实施背景

广西工艺美术学校工艺美术示范特色专业及实训基地项目于2017年获批为自治区职业教育示范特色专业及实训基地项目。依托项目建设，学校着力探索革新广西民族文化传承模式，通过建立建成民族文化传承实训基地、培养培训民族技艺传承师资及人才、创新研发民族文创产品等系列举措，有效地服务和推动了广西民族文化传承事业的繁荣与发展，具有较强的示范意义和推广作用。

二、实施过程

（一）构建完备的民族文化传承实训基地群

依托项目建设，学校探索并构建了以创意实训中心、开放式工作室、大师工作坊为主体的民族文化传承实训基地群。其中，建成工艺品创意实训中心一个，中心以学生实训、教师创作、市场研发为目的，通过活跃学校工艺品创作氛围，鼓励创新，提升学校工艺品研发的能力。而对传统工艺品的创新研发，又大大激发了广大学生认识、了解和传承民族文化的兴趣；建成陶艺、木雕、漆艺、玉（石）雕、铜雕、刻瓷、织染印染、铝工艺品等八大开放式工作室，并推行“一师一室一品类”的工作室制传人培养模式，即每个工作室由一位教师主持，一个工作室传承一个工艺品类，一个品类覆盖一个行业，再由一个行业助推一个地域工艺美术产业，由下而上，层层推进，助力民族文化

传承事业有序、健康的发展。同时以工作室为核心，开发了系列民族文化创意产品，选送参与区内外各级各类展示及竞赛活动，屡获业界好评；建成以手工技艺为代表的大师工作坊，并以工作坊作为民族文化传承的载体，使之成为广西民族文化传承产教融合的重要阵地。

（二）大力培养民族文化传承师资及人才

依托项目建设，学校进一步加大对民族文化传承师资及人才力量的培养培训和储备的投入力度，通过在教学团队建设、培训模式革新、课程内容开发、教学体系构建等方面的努力，民族文化传承师资及人才的培养培训工作收效显著。

1、民族文化传承师资队伍的构建

项目建设期间，学校围绕工艺美术专业群为核心，建成了一支教学理论基础扎实、项目实践经验丰富、具有一定社会影响力的专兼结合的民族文化传承教学团队。团队由装潢广告校企合作设计教学团队、室内设计校企合作设计教学团队、工艺品设计与制作校企合作团队组成，每个团队由一名团队带头人及若干专业骨干教师、专业课教师及对应企业人员组成，共同承担学校民族文化传承及相应规划、实施等任务。

依托项目建设，针对团队师资队伍的培养，学校积极组织团队教师参加区内外各级各类民族文化、民族技艺、非物质文化遗产传承培训学习，组织开展“工艺美术大师进校园”、“全国全区名师进课堂”等系列活动，通过“走出去，引进来”，双管齐下，不断提升团队教师整体专业理论水平和师德师风修养。随着教师队伍的优化升级和教学

团队的日趋合理，学校的民族文化传承工作喜报频传，硕果累累。项目建设期间，学校组织师生围绕“思想精深、艺术精湛、制作精良”的标准，积极推进学校工艺美术精品创作，组织精品参加全国工艺品交易会“金凤凰”创新产品设计大赛、广西工艺美术作品（旅游工艺品）暨大师精品展、广西艺术作品展、柳州市工艺美术作品展等区内外各级各类竞赛、展览活动均获佳绩。

2、民族文化课程的开发与应用

依托项目建设，学校在促进工艺美术专业基地硬件提升的同时，也积极关联和推动工艺美术专业群教学内容改革。学校以职业技能和综合素质培养为主线，以加强实践为核心，以教育教学与企业实际需求相结合为宗旨，以模块化教学为基本特色，以教学内容、教学方法和教学手段改革为突破口进行课程的综合性改革：以工艺美术专业为核心建设民族文化特色专业，辐射相关工艺美术课程。学校工艺美术专业课程设置体系完备，开设了陶艺、刻瓷、装饰雕塑、民间印染、玉雕、纤维艺术、装饰画、漆艺、木雕、锻铜、首饰设计制作、旅游工艺品设计制作等民族技艺相关课程，并将工艺美术课程逐步建成体现现代职业教育理念、教学内容先进、教学方法完善、教学特色鲜明、教学效果显著的特色课程，有效地实现了民族文化融入工艺美术教育全过程。

在民族文化课程的撬动下，学校围绕全面构建“实践教学”的新型领先教学体系的教学改革目标，完成《陶艺》、《泥塑》等2本校本教材开发；完成《装潢广告毕业设计》、《泥塑》、《陶艺》、《平面构成》、

《色彩构成》等5个精品课程的建设；完成《陶艺制作》、《木雕工艺制作》、《玉雕工艺制作》、《漆器工艺制作》、《铜雕工艺制作》、《刻瓷工艺制作》、《扎染工艺制作》、《铝工艺品制作》等8个技艺课程教学视频的拍摄和制作，作为传统工艺存录的有效手段，对传统技艺进行系统化的资源整理；完成工艺美术专业群对应的微课、PPT课件制作及作品选送参赛；完成教学评价体系软件开发与应用，对教学效果进行数字化管理及监控，同时通过校企合作对教学效果实行第三方评价。

3、民族文化传承人才培养模式的革新

项目建设周期内，学校通过实施“专业带头人+工作室制”，实行教、学、做一体化，设立企业管理和工作过程的仿真实训环境，专业课程授课采用项目教学等方式，进一步完善和创新工学结合的人才培养模式及工艺美术专业群的人才培养方案，已逐步建立起一套科学合理、有利于培养学生职业能力的专业人才培养模式，且收效明显。

如与校企合作企业——深圳获得创意企业管理有限公司共同开展项目教学，董事长林彦杰对我校15级《装潢设计毕业设计》课程进行教学指导，将广西梧州六堡茶包装设计项目融入到课程教学中，指导学生完成了一系列包装、VI、标志、海报设计，取得了良好的效果，得到六堡茶企业的认可和好评；总经理苏薏对我校16级《装潢设计毕业设计》课程进行教学指导，将广西特产博白桂圆、柳城牛腊巴、云片糕、罗汉果、北部湾海鸭蛋等产品的包装设计项目融入到课程教学中，指导学生完成了一系列极具民族特色和地域特色的包装、VI、标志、海报设计、文创产品。学生创作和研发的文创产品亮点颇多，他