《挑战自我》教学设计
挑战自我教学设计
学校：青海省西宁市湟中县国寺营学校梦想课程名称：全人教育Ⅱ
执教者：靳帑祖学生年级：八年级时间：40分钟
课题名称
逆境求存---超越自己
模块/课程：
《全人教育2》
课时/总课时
15课时
课时/模块课时
1课时
适用学生
八年级
设计者
靳帑祖
背景分析
逆境求存的体验学习，目标是使学生建立积极心态和在逆境中实现自我超越。本课时旨在让学生体验“不可能”的挑战，发掘自己的潜力，超越自我。
展示分享
1.每一个小组把自己的方案写在大白纸上，然后轮流用角色扮演把自己的最优方案呈现出来。
2.每组选出一名评选员选出最佳方案奖和最佳表演奖，小组内的评委不能给自己组投票。
归纳总结
1.通过刚才进行推销梳子的活动，请学生谈谈自己的感受。
拓展延伸
同学们通过本节课的学习，我们来说一说以后生活中如果我们遇到困难我们该如何面对？当我们遇到困境时，又该如何在逆境中求生存？
教学目标
·通过热身活动，让学生学会激励自己追求目标；
·通过《卖梳子》活动，培养学生敢于挑战“不可能”的勇气和解决问题的能力；
·通过小组的活动展示，让学生能够明白遇到困难要敢于挑战，要学会创新，培养学生的发散性思维；
评价设计
1.学生通过热身游戏，能够让学生明白自己可以超越自己。
2.学生在《卖梳子》活动中，通过讨论方案和表演能够知道面对困难要有勇气，要敢于挑战，激发潜能。
、通常出现结果数字大于估计数字的情况，认识到自己的潜力；
、为自己鼓掌，不断超越自己。
学习活动：卖梳子
游戏情境：有一家效益相当好的大公司，为扩大经营规模，决定高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。
教师资格证考试《体育》教案设计 实例
教师资格证考试《体育》教案设计实例《五步拳》教学设计一、教学内容：1.五步拳：预备姿势及 1—3 式二、教学目标：1.知识与技能能够说出 1—3 式的动作名称术语;80%的学生能根据教师口令做出动作。
2.过程与方法通过模仿、分组体验等练习方法，体会动作路线，用力方式，感受武术精气神。
3.情感态度价值观学生愿意表达内心的想法，积极改正自身不足之处。
三、教学重难点：教学重点：预备姿势及 1—3 式的手型、步型、步法等动作方法。
教学难点：动作路线清晰，方向正确，连贯有力。
四、教学过程：( 一 ) 开始部分1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，宣布本课任务要求，安排见习生组织教学：四列横队。
师生行“抱拳礼”互相问好，说明本课学习任务和要求。
要求：精神抖擞，队列整齐，步伐一致。
( 二 ) 准备部分1、游戏：桃花朵朵开游戏方法与规则：学生围绕老师拉成一个圆，以一定的速度圆形跑，在跑步的过程中老师会随机报出一个数字或者一个数学算式，学生迅速组成一个队，落单的男生可做两个俯卧撑，女生两个下蹲起。
2、连贯性的徒手操组织教学：四列横队，成体操队形散开。
跟着音乐口令师生一同做操，做的过程中学生尽量跟上老师的节奏，遇到不会做的动作跟着模仿。
( 三 ) 基本部分1.复习：武术基本手型和基本步伐，并给与鼓励性评价2.新课讲授(1)五步拳：预备姿势及 1—3 式动作要领：预备姿势(并步抱拳)：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头往左看弓步冲拳：左脚向左迈一步，成左弓步，同时身体向左转体 90 度，左手向左平搂收回腰间抱拳，同时右拳从腰间冲出。
目视前方弹腿冲拳：重心前移，右腿经提膝向前弹踢小腿，同时冲左拳，收右拳。
目视前方马步架打：右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，右拳从腰间向侧冲出;目视右方组织教学：四列横队，成体操队形散开。
①教师示范五步拳完整动作，学生观看示范对五步拳有初步的了解。
《挑战自我-跨越障碍》教学设计方案
教学设计方案水平二（三年级）《挑战自我 -跨越障碍》教学设计一、教学目标1、通过教与学的互动，让学生初步掌握跨越障碍物的技术，激发学生对跨栏运动的兴趣。
2、培养学生的创造能力和多维的思维角度，提高身体综合素质。
3、通过游戏比赛的形式培养学生自主合作的能力和团结合作的精神，并从中学会互相欣赏和鼓励同学。
4、通过情景创设和全身心的锻炼，激发学生勇于挑战自我，克服困难的精神。
二、教学重难点：在主教材跨障碍的教学中，能让学生克服畏难情绪，敢于跨过障碍，并能两腿依次跨过障碍。
三、教学设计理念及意图1、创设情境，激发兴趣俗话说：“良好的开端是成功过的一半”，因此本课主题紧扣即将召开的世界大学生运动会这个背景，我充分利用图片展示，大运动会主题曲渲染手段，让学生学会关注重大的体育赛事，了解大运会有关知识。
从视，听，感全方位营造浓厚的活动氛围。
我通过语言导入：“今天，老师要带领你们去参加一场别开生面的“挑战自我的运动会之旅”，接下来我们一起乘坐“直通车”(慢跑1-2圈)、到达大动会比赛现场的开幕式，老师带领同学们一起复习“踏板操”。
2、把握学情，学有榜样大家都知道刘翔为中国体育创造了一个神话，是学生心目中的英雄，我激励学生以刘翔为榜样，勇于挑战自我，跨越障碍。
传统跨栏项目对于学生来说难度较大。
为此我采用立起高度约为40厘米的折叠式海绵垫教具作为我本节课的器材，代替了又高又硬的栏架，同时降低了跨栏技术难度，为学生下阶段跨栏教学打好基础。
3、一“垫”多用，合作游戏（1）连续跨障碍教学在基本教学部分,我利用赛场链接刘翔比赛图片。
让学生有身临其境的感觉，开始了学生“跨越障碍”的教学，也就是我们这节课的主教材。
我以激励谈话方式导入：“同学们，看看你们眼前的这块竖起海绵垫…你们能用几种方法越过它呢？比比看哪种方法最简单”。
让学生结合自己平时活动经验，自主寻求解决问题的办法。
此时，同学们都已经情绪高涨、跃跃欲试想参与之中。
根据本班的实际情况，我为学生每人准备一块海绵垫，6人一组尝试着不同越过障碍的动作。
最新中班心理健康教案-我变勇敢了
中班心理健康教案-我
变勇敢了
中班心理健康教案《我变勇敢了》
【活动目标】
1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。
2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。
【活动准备】
前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。
物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。
【活动过程】
一、认读字卡，说一说勇敢。
要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。
1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?
你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。
2、情景——独处时有人敲门，怎么办?
3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。
听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。
二、看看说说，找一找勇敢。
要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。
1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。
提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?
2、出示图片，找一找勇敢的人。
提问：为什么说他们是勇敢的人?
理解词语：见义勇为，舍己救人
3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。
提问：妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢?
4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。
让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗?。
挑战自我教案初中语文
教案名称：《挑战自我》课程类型：阅读与写作相结合的综合性课程教学目标：1. 通过阅读，让学生理解并体会文章中所传达的挑战自我的精神。
2. 培养学生勇于挑战自我，超越自我的意识。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
教学内容：1. 课文《挑战自我》的阅读与理解。
2. 针对课文内容进行写作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生思考：什么是挑战自我？为什么我们要挑战自我？二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文《挑战自我》。
2. 教师提出问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分享自己的阅读感悟，讨论课文中所传达的精神。
三、写作练习（20分钟）1. 教师给出写作题目：“我眼中的挑战自我”。
2. 学生进行写作，可以结合自己的生活经历，谈谈自己是如何挑战自我，超越自我的。
3. 教师巡回指导，给予学生写作上的帮助和鼓励。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的挑战自我经历。
2. 教师和学生共同评价彼此的作文，给予肯定和鼓励。
3. 总结本次课程，强调挑战自我，超越自我的重要性。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生的写作能力，以及创新思维的发展。
3. 学生对挑战自我，超越自我的意识和行动。
教学反思：本节课通过阅读和写作相结合的方式，让学生理解并体会挑战自我的精神，培养学生的创新思维和勇于挑战自我的意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习需求，给予他们充分的指导和鼓励，帮助他们找到自己的优势和不足，从而激发他们的学习动力。
同时，教师也要注重自我提升，不断挑战自我，超越自我，为学生树立良好的榜样。
强健体魄,挑战自我(教学设计)2023-2024学年班队主题活动六年级
强健体魄，挑战自我课时：1课时年级：六年级教学目标：1. 让学生了解健康的重要性，培养学生积极参与体育锻炼的习惯。
2. 培养学生挑战自我，克服困难，增强自信心的品质。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
教学重点：1. 让学生了解健康的重要性，培养学生积极参与体育锻炼的习惯。
2. 培养学生挑战自我，克服困难，增强自信心的品质。
教学难点：1. 如何让学生认识到锻炼身体的重要性。
2. 如何培养学生挑战自我，克服困难，增强自信心的品质。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张健康与疾病的对比图片，引导学生观察并提问：你们希望自己拥有哪种身体状态？为什么？2. 学生回答，教师总结：健康是我们生活、学习的基础，我们要珍惜健康，努力锻炼身体。
二、正文1. 教师出示一些关于锻炼身体的好处，如：增强免疫力、提高学习效率、预防疾病等，让学生了解锻炼身体的重要性。
2. 教师引导学生分享自己平时是如何锻炼身体的，以及锻炼身体给自己带来的好处。
3. 教师出示一些挑战自我的事例，如：攀登高峰、参加马拉松等，让学生明白挑战自我可以让我们不断进步，成为更好的自己。
4. 教师组织学生进行一个挑战自我的活动，如：一分钟跳绳比赛、平板支撑等，让学生亲身体验挑战自我的过程。
5. 教师引导学生分享自己挑战自我的感受，以及如何在以后的学习和生活中继续挑战自我。
6. 教师总结：挑战自我可以让我们不断进步，成为更好的自己。
我们要勇敢面对困难，相信自己，不断挑战自我。
三、总结1. 教师引导学生总结本次班会的收获。
2. 学生回答，教师总结：我们要珍惜健康，努力锻炼身体；要勇敢面对困难，相信自己，不断挑战自我。
四、课后作业1. 让学生制定一个锻炼身体的计划，并坚持执行。
2. 让学生写一篇关于挑战自我的心得体会。
教学反思：本次班会通过让学生了解健康的重要性，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，以及让学生挑战自我，克服困难，增强自信心，达到了预期的教学目标。
《自己试一试》教学设计
设计
汇报人：
2023-12-30
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 角色分析与表演指导 • 实践活动设计与实施 • 课堂互动环节设置 • 课程总结与拓展延伸
目录
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
培养学生实践能力
通过《自己试一试》课程，学生 可以在实践中学习和掌握知识， 提高动手能力和解决问题的能力
感谢观看
THANKS
小组合作完成任务展示
分工合作
学生将在小组内分工合作，共同完成任务。这可以帮助学生学会在团队中发挥自己的作用 ，并培养协作精神。
任务展示
每个小组将向全班展示他们的任务成果。展示形式可以是报告、演示文稿、海报等。其他 小组可以对展示内容进行提问或评价。
反思与总结
在任务展示结束后，学生将进行反思和总结。他们需要评估自己在小组中的表现，以及小 组合作的效果，并提出改进意见。这有助于帮助学生认识自己的不足，并找到改进的方法 。
06
课程总结与拓展延伸
关键知识点回顾总结
知识点一
理解并应用文中的重点句子。通过课堂讲解和讨论，学生能够准确 理解课文中的重点句子，并能够在适当的语境中加以运用。
知识点二
掌握正确的朗读方法。通过模仿和练习，学生能够掌握正确的语音 、语调和语速，从而准确地表达课文的情感和意境。
知识点三
学习科学家的优秀品质。通过了解科学家的故事和经历，学生能够学 习到他们勇于探索、坚持不懈的优秀品质，激发自己的科学梦想。
“伽利略的试验成功了，他高兴地跳了起来。”这句话描写了伽利略在实验成功后的喜悦心 情。通过“跳了起来”这一动作描写，生动地表现出他内心的激动和兴奋。同时，也体现了 科学家在追求真理过程中的艰辛和付出。
最新2024-2025学年未来版体育与健康一年级全一册《积极进取挑战自我》教学设计
2024-2025学年未来版体育与健康一年级全一册《积极进取挑战自我》教案教学过程1. 导入新课。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出积极进取挑战自我的主题。
教师活动：播放一段体育明星在比赛中顽强拼搏、挑战自我的视频，提问学生：视频中的运动员们表现出了什么样的精神？你从他们身上学到了什么？学生活动：观看视频，积极思考问题，举手回答。
2. 故事分享。
设计意图：通过故事让学生理解积极进取和挑战自我的意义。
教师活动：讲述一个关于小学生通过努力训练，在体育比赛中取得好成绩的故事。
引导学生思考故事中的主人公是如何积极进取、挑战自我的。
学生活动：认真听故事，参与讨论，分享自己的感受。
3. 体育活动体验。
设计意图：让学生在体育活动中亲身体验积极进取和挑战自我的乐趣。
教师活动（1）组织学生进行跳绳比赛。
先让学生进行简单的跳绳练习，然后逐渐增加难度，如单脚跳、双人跳等。
鼓励学生挑战自己的最高纪录。
（2）进行踢毽子比赛。
同样先进行基础练习，然后增加难度，如连续踢、花样踢等。
学生活动：积极参与体育活动，努力挑战自我，争取更好的成绩。
4. 小组合作挑战。
设计意图：培养学生的团队合作精神和挑战自我的勇气。
教师活动：将学生分成小组，进行接力比赛。
每个小组的成员需要依次完成不同的体育任务，如跑步、跳绳、踢毽子等。
鼓励小组之间互相竞争，挑战更高的成绩。
学生活动：在小组中互相配合，共同努力，为小组的荣誉而战。
5. 分享与总结。
设计意图：帮助学生总结经验，树立正确的挑战观念。
教师活动。
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《挑战自我》教学设计
《挑战自我》教学设计范文
教学目标：
1.了解在每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生活不可能永远一帆风顺。
2.体验挑战困难和战胜困难的乐趣。
3.树立遇到困难不低头、不畏惧，学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：收集自己在生活和学习中的困难，以及有关战胜困难的名人故事和名人名言。
教学过程：
一、谈话导入新课。
人生不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折。
在学习和生活中，你遇到过哪些困难和挫折呢？你又是怎么想的呢、怎么做的呢？
二、创设情境，人生挑战。
1、课件出示下列情境：（1）、当学习成绩不佳时。
（2）、当愿望不能实现时。
（3）、当家庭遭遇变故时。
2、讨论交流：说说你遇到过的困难和挫折，你是如何面对的？
三、名人故事，榜样激励。
1、过渡：困难和挫折对于人生是一种财富。
古往今来。
无数成功人士都有过失败和挫折的经历，但他们在逆境中仍矢志不移，奋斗不止，在坎坷中不断前进，最后获得成功。
2、读一读海伦.凯勒的故事。
（课件出示海伦.凯勒的故事）
说说你读后的感受。
（引导学生说感受）
师：人生最困难的就是挑战自我。
只有挑战自我，挑战极限，才能超越平凡，成就辉煌！
3、你能从古今中外挑选一些伟人、名人，制作出“挑战自我”人物风云榜吗？
课件出示范例：“挑战自我”人物风云榜。
主要人物：西汉杰出史学家、文学家司马迁，德国着名作曲家贝多芬，美国发明家爱迪生，中国跨栏运动员刘翔。
4、古今中外有很多关于不向命运屈服，挑战自我的名人名言。
请你搜集一下并与同学们一起交流。
（课件出示名人名言）
四、迎接挑战，超越自我。
1、课件出示：《夏令营的“较量”》
2、面对这场“较量”，你想说些什么呢？
3、学生讨论交流。
师：克服苦难、战胜挫折需要坚强的意志。
它是克服困难、走向成功的试金石。
一个勇于挑战自我的人就是一个意志坚强的人。
因此，我们需要在学习和生活中不断磨炼自己的意志。
4、课件出示：如何磨炼自己的意志。
（1）学习明确目标，减少行动的`盲目性。
（2）做事坚持不懈，培养良好的行为习惯。
（3）学习长征精神，不怕困难挫折?
（4）学会自我控制盒自我调节。
5、课外拓展：你还有哪些磨炼意志的好点子？
6、意志力测试。
（课件出示）学生自行测试。
背景歌曲：《挑战》
7、当自己的意志不够坚定时，你有什么办法加以改进呢？
师：挑战自我还要学会调节自己的情绪，掌握调节情绪的一些具体方法，乐观面对一切困难和挫折。
8、课件出示：（1）注意转移法（2）心理暗示法（3）合理发泄法
9、课外拓展：你还知道哪些调节情绪的好方法？
五、总结。
背景歌曲：《挑战未来》
同学们，生活中充满了挑战，我们要做一个坚强的人，我们要在学习和生活中不断磨炼自己的意志，学会坚持，勇敢面对人生挑战，超越自我！挑战未来！
板书：
锻炼意志
挑战自我———————超越自我
学会坚持。