学校未成年人心理健康辅导室工作职责
未成年人心理健康辅导中心工作计划
2017年清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作计划为全面加强我县未成年人思想道德建设，推进未成年人心理健康辅导工作，促进我县广大青少年健康成长，特制定如下工作计划：一、指导思想清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作要以建设社会主义核心价值体系为根本，认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，开展未成年人心理健康知识的普及和推广，促进我县未成年人心理健康与人格成长，为推进我县未成年人思想道德建设做出贡献。
二、主要工作（一）加大清水河县校外未成年人心理健康辅导中心的硬件设施投入。
配置心理设施设备：为了确保各个心理教育活动的正常进行，县未成年人心理健康辅导中心将配置电脑、资料柜、沙盘、沙发、凳子、心理治疗软件等多个心理辅导设施设备。
（二）制定相关的管理制度为了保证心理健康辅导中心的规范化运作，将制定《清水河县校外未成年人心理健康辅导中心工作准则》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询室规章制度》、《心理咨询员工作守则》、《来访者须知》、《网络咨询服务管理办法》、《预约制度》等一系列制度，并有规范记录表等，严格按照心理咨询原则开展心理辅导工作，心理辅导流程明晰。
（三）建设一支高品质的心理辅导教师队伍2017年，清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将组建一支高水准的心理咨询员队伍，为了发挥这支心理健康教育的主要力量，辅导中心将加强对这些教师的培训。
通过培训，所有上岗的心理咨询员都掌握了基本的心理健康知识和心理辅导技能。
（四）认真开展各项日常工作1、心理专题辅导，帮未成年人度过适应危机，增加自信，正确面对成长过程中的各种情况。
2017年清水河县校外未成年人心理健康辅导中心将通过讲座、小团体辅导、趣味心理活动这一系列的活动，帮助我区未成年人认真学习，快乐成长。
2、做好心理面训工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
学校心理咨询室管理制度模版
学校心理咨询室管理制度模版一、概述心理咨询室是学校提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。
以下为学校心理咨询室的管理制度。
二、组织架构1. 心理咨询室设立为学校心理健康中心的直属机构，直接向学校心理健康中心负责，并向学校领导汇报工作。
2. 心理咨询室设有主任一职，由经验丰富、专业能力较高的心理学专业教师或心理咨询师担任。
主任负责组织、协调和指导全体咨询师的工作，并承担行政管理职责。
3. 心理咨询室设有团队成员，包括心理咨询师、心理学专业教师和实习生。
团队成员的选拔和管理由主任负责。
三、职责和权限1. 提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和心理测试等，帮助学生解决心理困扰、提升心理健康水平。
2. 组织心理健康教育和培训活动，向学生普及心理健康知识，提高心理健康意识。
3. 与学校其他部门和相关机构合作，搭建心理危机干预和预防网络，共同关注学生心理健康问题。
4. 收集学生心理健康信息，进行统计和分析，及时向学校领导提供相关数据和建议。
5. 制定心理健康促进计划，针对学生的心理需求和问题，开展合理有效的心理服务。
6. 协助学校领导、班主任和教师对学生心理问题进行辅导和引导。
7. 组织心理团体活动，提供学术交流和自助支持的平台，鼓励学生分享心理体验和困惑，帮助彼此成长。
8. 在学校各类活动中，提供心理支持和辅导，协助学生应对学业压力和生活逆境。
四、工作要求1. 心理咨询师应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有相关心理咨询师职业资格证书。
2. 心理咨询师应不断提升自身专业素养，进行规范化培训和实践研究，不断完善专业技能。
3. 心理咨询师应保守学生心理信息，遵守保密原则，不得将学生个人信息透露给任何人，除非得到学生本人的许可或法律规定。
4. 心理咨询师应始终保持客观、公正的態度，不对咨询对象产生依赖或利益冲突。
5. 心理咨询师应倾听学生的真实需求，尊重学生的自主选择和决策。
学校心理健康辅导室管理规定
学校心理健康辅导室管理规定第一章总则第一条为了维护学校师生心理健康，创造良好的学习和工作环境，加强学校心理健康辅导室的管理，特制定本规定。
第二条本规定适用于学校所有心理健康辅导室的管理工作。
第三条学校心理健康辅导室应当履行教育教学管理部门赋予的各项职责，积极开展学生心理健康教育、咨询和辅导工作。
第四条学校心理健康辅导室的管理应当遵循公平、公正、保密的原则，保障师生的合法权益。
第五条学校心理健康辅导室应当建立健全的工作机制，确保教师和学生能够得到及时、有效的心理健康服务。
第六条学校心理健康辅导室应当加强与相关部门的沟通与合作，共同促进学校心理健康工作的顺利开展。
第二章组织管理第七条学校心理健康辅导室设立由学校教育教学管理部门负责管理，并安排专业心理学教师担任主要工作人员。
第八条学校心理健康辅导室应当根据学校实际情况，确定工作人员的配备和职责分工，建立专业技术团队。
第九条学校心理健康辅导室应当定期组织专业知识培训，提高工作人员的专业素养和技能水平。
第十条学校心理健康辅导室应当建立健全的档案管理制度，妥善保管师生心理健康档案，确保信息安全。
第十一条学校心理健康辅导室应当定期进行工作总结和评估，及时调整工作方向和方法，提高服务水平。
第三章服务内容健康教育和普及活动，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。
第十三条学校心理健康辅导室应当定期组织心理测评，了解学生的心理健康状况，及时发现和干预心理问题。
第十四条学校心理健康辅导室应当开展心理咨询和心理辅导服务，帮助学生解决学习、生活和情绪等问题。
第十五条学校心理健康辅导室应当建立心理危机干预机制，及时处理学生心理危机事件，帮助学生渡过难关。
第十六条学校心理健康辅导室应当开展心理健康主题讲座和活动，丰富学生的心理健康知识，提高心理健康素养。
第四章保障措施热线电话和网络平台，提供24小时心理服务。
第十八条学校心理健康辅导室应当设置心理健康服务专区，提供舒适的环境和专业的服务设施。
学校心理咨询室制度范本
学校心理咨询室制度范本第一章：概述一、背景近年来，学生心理健康问题日益突出，为了更好地关注和解决学生心理问题，根据学校精神文明建设要求和教育部相关指导文件精神，我校设立心理咨询室。
本制度的目的是规范心理咨询室的运行，促进学校学生心理健康工作的开展，提高学生全面发展水平。
二、定义本制度中，心理咨询室指学校专门设立的心理咨询服务场所，提供学生心理健康服务。
三、宗旨心理咨询室的宗旨是通过专业心理咨询师为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理困惑，促进学生全面发展。
第二章：职责与权利一、职责1.开展个体咨询服务，接受学生的咨询申请，并为其提供心理咨询服务。
2.组织心理教育活动，开展心理健康教育，提高学生心理素质。
3.加强危机干预与处理，及时处理学生心理危机事件。
4.收集学生心理情况数据，进行分析研究，为学校提供决策参考。
5.与家长、班主任等相关人员合作，共同关注和解决学生心理问题。
二、权利1.心理咨询师拥有对学生的隐私保密权，不得向外界透露学生的心理咨询信息。
2.学生有权选择是否接受心理咨询服务，心理咨询室不得强制学生进行心理咨询。
3.学生在心理咨询过程中有权获得专业指导和支持，咨询师应尊重学生的自主权。
第三章：服务内容一、咨询对象心理咨询室服务的对象是全校各年级、各专业的在校学生。
二、咨询形式心理咨询室提供个体咨询和小组咨询两种形式的心理咨询服务。
三、咨询范围1.个体咨询：对学生心理困惑、压力管理、情绪调整、人际关系等问题提供个体化的心理咨询服务。
2.小组咨询：针对学生群体心理问题，进行小组交流和心理辅导。
四、咨询时间心理咨询室每周开放固定时间，具体时间由学校心理咨询室制定并公布。
第四章：咨询流程一、申请咨询学生可以通过各种咨询途径向心理咨询室申请咨询，包括电话预约、面对面预约、网上预约等。
二、初访和评估学生首次申请咨询后，由心理咨询师进行初访，了解咨询需求并进行简要评估，根据评估结果决定是否进行进一步咨询。
未成年人心理健康辅导工作方案
未成年人心理健康辅导工作方案（篇1）指导思想：为促进学生心理健康，普及心理健康常识，配合学校心理健康教育开展，为学生的健康成长营造积极向上的心理氛围，培养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面发展。
活动时间：4课时第一课时倾听心灵的声音活动目的：通过宣传心理健康的相关小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。
活动过程：一、故事大赛(选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励志的文章)。
二、学唱歌曲《明天会更好》三、健康知识讲座。
第二课时畅游心海活动目的：通过一个个各方面趣味知识，揭开心理学的神秘面纱，让学生更加全面的了解心理学，增加心理学的趣味性，使学生更加容易接受。
活动过程：一、健康知识大赛：做一个箱子，用抽奖的形式，将所有的题目放在里面，每组派3名代表参加，抽题，答对的现场奖励一个小礼品，答错则放回箱子(用选择或者判断的形式)。
二、心理大观园——心理学知识、图片展展览收集的心理活动图片，心理健康知识三、心理格言征集活动以四人小组为单位，创作心理健康方面的格言，可以是反映生活，学习、情感等，内容积极向上，字数在30字以内。
最后评选出10条优秀的格言。
第三课时送上一缕阳光活动目的：使学生学会称赞别人，懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心理，勇敢地去与人交往。
活动过程：(一)谈话导入同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢?(温暖、舒适)是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快。
可是，你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光。
同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题：送上一缕阳光)其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就是称赞别人(板书：称赞别人)(二)、学习称赞别人的方法有的同学可能会说：“称赞别人还不简单吗?”是这样吗?咱们请一位同学上台来，大家一块儿来称赞称赞他，看看同学们会不会称赞别人。
小学心理咨询室管理员职责范本
小学心理咨询室管理员职责范本一、建立和维护心理咨询室秩序1. 负责心理咨询室的日常运营管理。
2. 确保心理咨询活动的顺利进行，维护咨询室的秩序和安全。
3. 制定并贯彻心理咨询室的相关规章制度，确保规范化管理。
4. 协助安排心理咨询师的日常工作，提供必要的协助和支持。
二、提供专业心理咨询服务1. 接待咨询对象，并进行咨询预约的登记和管理。
2. 根据咨询对象的需求，为其安排合适的心理咨询师进行咨询。
3. 提供一对一的心理咨询服务，帮助咨询对象解决他们在学习和生活中遇到的问题。
4. 按照心理咨询师的指导，开展心理测评工作，并对测评结果进行解读和分析。
5. 提供心理辅导和学业指导，帮助咨询对象克服学习和发展中的困难。
6. 组织心理教育活动，提供心理健康知识和技能的培训。
三、处理心理咨询室日常事务1. 负责咨询室的档案管理和资料整理，确保相关信息的安全和保密。
2. 协助组织心理健康活动，包括心理讲座、座谈会等，提高师生的心理健康意识。
3. 协助与学校其他部门的沟通和合作，共同维护学校的心理健康工作。
4. 协助咨询室开展调查和研究工作，为学校提供相关的数据支持。
5. 及时记录咨询工作中的重要信息和事件，做好相关文件和报告的整理。
6. 根据需要，协助其他部门的工作，如学生管理、安全管理等。
四、个人能力要求1. 具备扎实的心理学基础理论知识，具有一定的心理咨询经验。
2. 具备较强的组织和协调能力，能够有效管理咨询室的日常事务。
3. 具备良好的沟通和表达能力，能够与咨询对象建立有效的沟通关系。
4. 具备良好的自我调节能力和抗压能力，能够在面对复杂情绪时保持冷静。
5. 具备良好的团队合作和领导能力，能够与其他咨询师有效配合。
6. 具备良好的责任心和职业道德，保护咨询对象的隐私和权益。
五、继续学习和提升能力1. 不断学习和更新心理咨询领域的知识，提高自身的专业素质。
2. 参加相关的培训和研讨会，拓宽自己的视野，进一步提升自己的能力。
未成年人心理健康辅导工作方案.doc
为了更好地促进中学生健康成长，推动创建文明城市工作，结合我校实际，特制定心理健康教育工作计划：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。
二、主要工作目标1.大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2.坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法1.建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。
本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2.开展心理健康教育(1)开展心理讲座与辅导。
由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。
同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
学校心理咨询室工作制度（5篇）
学校心理咨询室工作制度一、服务宗旨热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助。
二、服务目标：认识自我、悦纳自我、欣赏自我、完善自我。
三、服务原则透视心灵、关注成长、抚触生命、保密互信。
四、服务方式当面咨询—由心理咨询老师直接为师生解答在学习和生活中遇到的心理困惑和心理问题。
网络咨询—通过或者发邮件的方式与心理咨询老师进行沟通和交流。
其他方式—通过书信、电话等方式进行交流。
五、咨询师守则1、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。
2、态度热情、真诚，富于同情心。
3、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
4、对来访者的有关材料、个案予以保密。
5、与来访者保持客观的工作关系，不得超越。
否则，应立即终止咨询关系。
6、在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理学测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
7、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，应立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
8、遵循身心发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
9、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询师应及时将来访者转介其他咨询机构或者咨询师。
心理咨询室工作职责1、开展心理健康宣传教育活动。
充分利用广播、展板、板报、网络等形式，以及心理健康教育周活动，大力宣传、普及心理健康知识。
2、开设心理健康教育选修课，传授心理调适知识和方法，提高学生承受和应对挫折的能力和社会生活适应能力。
3、不断开拓心理健康教育的方法和途径。
利用心理影片展播、心理健康专题讲座、主题班会、团体辅导等多种形式对心理健康知识进行大力宣传，消除学生的心理困惑，提高学生应对心理问题的能力。
4、开展调查研究，剖析学生心理现象。
帮助师生以科学的态度对待心理问题，并为学校的管理工作提供依据。
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未成年人心理健康辅导室工作职责
一、开展心理咨询活动，帮助未成年人排除、消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的出现。
二、开展心理健康普查和心理测量，建立未成年人心理档案，为未成年人了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为基层开展心理健康教育、团体辅导以及改进德育工作提供资料和依据。
三、编印心理健康教育资料，建设完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识。
四、进行心理保健培训，建立和完善学校心理健康教育网络。
五、进行未成年人心理问题与心理健康和教育的调研，为改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。
六、开设心理健康教育培训和专题讨论，传授心理调适知识和方法，引导和帮助未成年人树立心理健康意识，学会心理自我调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力。
七、学校未成年人心理健康辅导室既是实施心理健康教育的重要基地，也是实施素质教育的重要基地。
未成年人心理健康辅导室还应当发挥其在培养提高未成年人自我心理调适、心理自助与同辈咨询的能力方面的作用，并为有志于从事教育行业的未成年人进行见习或实习提供服务。
八、学校未成年人心理健康辅导室要加强与所属区(县)辅导站的沟通和联系，大力支持和配合心灵之窗开展工作，以共同促进未成年人的心理健康教育和素质教育。
九、学校未成年人心理健康辅导室按照市、区辅导站的计划，负责组织开展“三走进”（走进XX站、走进社区、走进学校）活动的策划、实施及执行。