弘扬高尚师德 潜心立德树人
弘扬高尚师德,潜心立德树人
弘扬高尚师德，潜心立德树人高尚的师德是教育事业可持续发展的基石。
教师作为社会的传道者和引路人，其言传身教都对学生的成长影响深远。
只有具备高尚的师德，才能够潜心立德树人，不断培养出素质高、道德好、有担当的人才，促进教育事业的可持续发展，推动社会的进步。
高尚的师德是塑造民族精神的重要力量。
作为教育工作者，我们肩负着传承和弘扬中华民族优秀文化传统的使命。
而这种精神的传承，是通过高尚的师德来护航的。
只有我们教师自身具备高尚的师德，才能够在言传身教中，将中华民族优秀的道德观念和行为规范传承给学生，让他们成为民族复兴的中流砥柱。
高尚的师德是教师自身成长和精神气质的内在要求。
教师在教书育人的过程中，不仅要给予学生知识和技能，还要给予他们美的力量、温暖和鼓励。
而这种美的力量，源自于高尚的师德。
只有教师本身具备高尚的师德，才能够在言传身教中，给予学生正面的榜样引领，激励学生脚踏实地、自立自强。
弘扬高尚师德，潜心立德树人，需要教育工作者自身不断提升自身修养、树立正确的价值观念和行为规范，用最高的标准要求自己，在教书育人的过程中不断完善自我、改进自我。
也需要社会的大力支持和鼓励，为教育工作者提供更多的专业培训、心理疏导和人文关怀，为他们搭建一个展示个人价值和成就的舞台。
在推动高尚师德的建设中，教育部门应当不断完善教师的评价标准，树立正确的导向，促进社会对于教育工作者的尊重和支持，同时也应当建立健全的师德建设机制，为教育工作者提供可持续的精神动力和职业保障。
弘扬高尚师德，潜心立德树人，需要全社会的共同参与。
学校、家庭、社会等各方面，都应当为教育工作者搭建一个健康的成长环境，让教育工作者真正成为学生心目中的楷模和榜样。
在学校教育中，应该设立定期的师德考核，让教师不断学习、提高、成长，落实好师德师风建设责任制。
应该健全师德师风建设机制，加大师德师风教育力度，督促教师强化师德自律，提升道德修养。
在家庭教育中，应该加强对家长的教育引导，让家长明白教师的辛苦和责任，配合学校完成教育教学任务，营造尊重教师的社会风尚。
弘扬高尚师德,潜心立德树人
弘扬高尚师德，潜心立德树人教师是社会的桥梁，承担着培养未来一代的重任。
而作为教师，应当具备高尚的师德，并以此为指导，潜心立德树人。
弘扬高尚师德是教师的基本要求。
高尚的师德包含着对学生的爱护和关心，对教育事业的热爱和奉献精神。
教师应该始终把学生的成长和发展放在首位，关心他们的思想、身心健康等方面。
他们应该传播正能量，为学生树立正确的价值观和人生观。
教师还要保持学习的态度，不断提升自己的教育教学水平，力求成为学生的良师益友。
潜心立德树人是教师的职责所在。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。
教师应该注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，培养他们独立思考的能力和解决问题的能力。
在教育教学过程中，教师要注重启发学生的思维，引导他们自主学习，培养他们的创新精神和实际能力。
教师还要注重培养学生的道德意识和社会责任感，要给学生树立正确的行为规范和价值取向，引导他们担当社会责任，做一个有良知、有担当的人。
弘扬高尚师德和潜心立德树人需要教师保持良好的职业道德。
教师要坚守教育的原则和教育的底线，维护教育的公平公正，不偏袒不公平对待学生。
教师要严格要求自己，做到言行一致，不以权力为傲，不以职务为高，真心为学生服务，尽心尽力地去教育和引导他们。
教师还要与家长和社会形成良好的互动关系，加强与他们的沟通和合作，共同肩负起培养学生的责任。
弘扬高尚师德，潜心立德树人是教师的使命和责任。
只有具备高尚的师德，并以此为指导，教师才能更好地履行教育使命，培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
我们每一位教师都应当自觉弘扬高尚师德，潜心立德树人，为教育事业的繁荣和学生的成长做出积极的贡献。
润物细无声,弘扬高尚师德,潜心立德树人
润物细无声，弘扬高尚师德，潜心立德树人师德是指教师在教育教学过程中所应当具备的道德品质和职业操守，是教师从业的基本准则和行为规范。
弘扬高尚师德，是教师职业发展的重要方向和内在要求。
教师作为社会的灵魂工程师和未来的国家建设者，他们的思想品德、职业操守以及对学生的关爱和教育能力，直接影响着整个社会的进步与发展。
润物细无声、弘扬高尚师德、潜心立德树人是教师应当始终坚持的使命。
润物细无声，弘扬高尚师德。
教师以其高尚的情操和伟大的事业责任感，默默地从事着教育教学工作。
他们不以金钱和物质为追求，而是将自己的全部精力和智慧投入到学生的成长与发展中去。
无论是在课堂上还是在校外，教师都始终以无私无畏的精神，承担起培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的责任。
他们倾注自己的一切，用自己的实际行动引领学生，引导学生，潜移默化地影响学生。
正因为教师如此的默默奉献和无私奉献，才使学生在生活和学习中逐渐形成正确的人生观、价值观和世界观。
潜心立德树人，是教师职业发展的内在要求。
立德树人，不仅仅要求教师具备扎实的学科知识和良好的教学技能，更需要教师具备高尚的道德品质和崇高的人格魅力。
教师要有良好的师德修养，要以身作则，做学生的榜样，引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
教师应该秉持公正、公平、诚信、宽容、关爱的原则，以自己的言行影响和激励学生，帮助他们形成良好的品行和正确的行为习惯。
教师还要注重培养学生的德育意识，引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备健康的心理素质和积极向上的人生态度。
潜心立德树人的过程涉及到对学生的全方位的关注和培养。
教师应该关注学生的成长和发展，遵循他们的发展规律，了解他们的兴趣和特长，激发他们的学习兴趣和创造力。
教师还应该关注学生的心理健康和个性特点，耐心倾听他们的心声，关心他们的困惑和烦恼，给予他们及时的关爱和指导。
教师还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，教育他们学会关心他人，尊重他人，服务他人，积极参与社会活动，为社会的进步和繁荣做出应有的贡献。
弘扬高尚师德,潜心立德树人
弘扬高尚师德，潜心立德树人在教育领域，师德是一种道德规范和职业操守的集合，是教师的职业道义和行为准则。
弘扬高尚师德，就是要教师以身作则，将个人的道德修养与教育理念相结合，潜心为学生的成长和发展做出贡献。
弘扬高尚师德要求教师具备优良的道德品质。
教师是学生身心发展的引导者和榜样，必须以正直、守诚、真实、善良的品质来影响学生。
只有自己身体力行，才能教育出德才兼备的学生成才。
立德树人是教育的根本任务，意味着要培养学生的品德和人格，使其成为全面发展的人。
教师要教育学生诚实守信、友善和善良、勤奋进取等良好品质，通过言传身教，将自己的道德力量传递给每个学生。
教师要潜心研究教育教学，提升自己的专业素养。
教育是一项复杂的工作，需要终身学习和不断提高。
教师要积极参加教育培训，不断更新教育观念和教育技术，提升自己的教育业务水平。
教师还要深入研究学生的学习情况，了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们发现潜力，实现自我价值。
只有这样,教育才能真正达到因材施教、全面发展。
教师还要秉持公正、公平的原则，平等对待每一个学生。
教师应该克服成见和偏见，根据学生的实际情况和需要，提供个性化的教育。
不仅要重视学术成绩，还要关注学生的全面发展，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
教师还应该与学生建立良好的关系，保持良好的沟通和互动。
教师应该做到严格要求，但也要理解和支持学生，建立积极的互动和信任。
教师还要为学生树立正确的人生观和价值观。
教育不仅仅是传递知识，更重要的是塑造学生的人生观和价值观。
教师要以自己的言行为榜样，以正确的价值观影响和引导学生。
弘扬高尚师德，潜心立德树人是每一位教师的使命和责任。
只有教师具备高尚的品德、潜心研究教育教学，才能真正实现立德树人的目标。
教师要以身作则，用自己的行动去影响和教育学生，塑造他们的人生轨迹。
弘扬高尚师德,潜心立德树人
弘扬高尚师德，潜心立德树人在当代社会中，教师作为培养未来社会栋梁的重要角色，其师德修养显得尤为重要。
弘扬高尚师德，潜心立德树人，是任何时代都值得推崇的教师追求。
本文将讨论教师如何弘扬高尚师德，以及如何潜心立德树人。
弘扬高尚师德是教师的应有之责。
教师作为传授知识、培养人才的重要渠道，承载了社会培养未来一代人的使命。
在这个过程中，教师的品德与行为对学生产生着至关重要的影响。
弘扬高尚师德，首先要求教师具备崇高的道德品质，如诚信、正直、勤奋、有责任心等。
只有做到以身作则，才能真正影响学生的道德修养。
教师要注重教育过程中的关怀和尊重。
教师应当尊重并倾听每个学生的意见和想法，关心他们的成长和发展问题。
教师应当平等对待每个学生，不因个人好恶或其他因素对学生进行偏袒或歧视。
这样才能让每个学生感受到平等和公正，从而得到全面的发展。
教师还需要具备一定的专业素养和专业精神，不断提高自身的教学水平和教育理念。
只有不断学习和进步，才能给予学生更好的教育。
潜心立德树人是教师的基本要求。
潜心立德树人，首先要求教师注重自身的修养和内外在的培养。
教师需要不断提升自身的道德素质，修养自己的心灵世界，从而有更好的修养和境界来指导学生。
教师要注重学生个性的培养和发展。
每个学生都有不同的特点和潜力，教师应当根据学生的特点和需求来制定教育方案，培养学生的个性和创造力。
教师也要关注学生的心理成长，倾听他们的困惑和疑问，给予他们正确的引导和支持。
教师还应当注重培养学生的品德和价值观。
教师应当以案例和故事等形式，引导学生从小事情开始，树立正确的道德观念和价值观，培养学生的责任心和社会责任感。
弘扬高尚师德，潜心立德树人是教师不可或缺的追求。
只有具备高尚的师德和潜心立德树人的能力，教师才能真正影响学生，并起到良好的示范作用。
教师身上的高尚品质和修养将永远是学生学习和成长的灯塔，引领他们走向美好的未来。
教师应当时刻铭记自己的使命和责任，不断提升自身的师德与修养，真正成为学生的良师益友。
弘扬高尚师德,潜心立德树人
弘扬高尚师德，潜心立德树人【摘要】本文着重强调了弘扬高尚师德、潜心立德树人的重要性。
在现代社会中，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的人生观和价值观。
教师应当通过自身的高尚道德风范，引导学生树立正确的道德观念，帮助他们成为品德高尚的人。
教师自身也需要不断提升专业素养，为学生树立榜样。
建设和谐校园文化也是弥补教育缺陷的关键点。
强调弘扬高尚师德对教育事业的重要性，潜心立德树人是教育的根本任务。
只有教师拥有高尚的师德，才能够引领学生健康成长，为社会培养更多优秀的人才，为国家的未来发展贡献力量。
【关键词】弘扬高尚师德, 潜心立德树人, 引导, 培养, 正确的人生观, 正确的价值观, 道德观念, 教师道德风范, 专业素养, 和谐校园文化, 教育事业, 根本任务.1. 引言1.1 潜心立德树人的重要性潜心立德树人是指教育工作者在教育教学过程中，注重培养学生的道德品质和人格素养，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提升自身的师德修养，引导学生健康成长。
潜心立德树人是教育事业的根本任务，其重要性不言而喻。
在当今社会，道德沦丧、人们道德观念淡化的现象屡见不鲜，而教育的意义正是在于引领学生树立正确的道德观念，培养良好的品德和行为习惯。
只有通过潜心立德树人，才能实现教育的终极目标，让每个学生都成为德智体美全面发展的人才，为社会的和谐稳定和可持续发展做出贡献。
弘扬高尚师德，潜心立德树人不仅是教育工作者的责任和使命，更是推动整个社会向更加文明和进步的方向发展的关键所在。
2. 正文2.1 培养学生正确的人生观和价值观培养学生正确的人生观和价值观是教师立德树人的重要任务之一。
人生观是指一个人对生命和人生价值的基本看法和态度，而价值观是对事物的认可与评价标准。
教师应该引导学生正确理解人生，培养积极向上的人生态度，让他们明白人生的意义和目标，树立正确的人生观。
教师要以身作则，用自己的言行影响学生，通过教学、教育、言传身教等方式引导学生正确认识和珍惜生命，树立正确的人生观。
弘扬高尚师德 潜心立德树人
弘扬高尚师德潜心立德树人高尚师德是教师的基本要求，是教师的核心素养，更是教师立德树人的基石。
教师作为社会的传播者和引领者，其言行举止和师德师风直接关系到学生成长成才和社会文明进步。
在当今社会，教师队伍中也存在着一些师德不端行为，如利用职权谋取私利、对学生态度漠然等。
我们要不断弘扬高尚师德，深入学习立德树人的理念，潜心修炼自己，以身作则，用高尚的师德和人格魅力影响学生，引领学生走向光明的未来。
一、弘扬高尚师德，塑造教师形象高尚的师德是教师立身处世的准则，也是教师塑造自身形象的基础。
教师的一言一行都要言出必行，以身作则，言传身教。
教师要有自己的师德规范，注重自己的言行举止，要做到言行一致，积极向上。
教师要注重与学生相处，做到平等、公正、尊重学生，关注学生的成长和发展。
教师要重视职业道德，做到热爱教育事业，忠诚于教育事业，甘于奉献，乐于助人。
教师更要注重自身修养，不断提升自己的专业素养和教育水平，不断丰富自己的知识和见识，提升自己的综合素质。
二、潜心立德，用师德影响学生成长潜心立德是教师修养自身的基础，也是教师影响学生成长的关键。
教师应该从自身做起，注重立德修身，做到心灵纯净、行为端正。
教师要不断充实自己的道德修养，注重修身养性，培养高尚的情操。
教师还要注重修炼自己的道德品质，坚守正确的价值观和人生观，做到以德立身，以德化人。
教师要注重培养自己的情感修养，要有爱心、责任心、耐心，用真情感染学生，用爱心教育学生。
教师要注重培养自己的思想修养，要有开放的心态，包容的胸怀，不断学习和反思，提升自己的修养修辞。
三、树立教师崇高地位，展现教师人格魅力教师是社会的栋梁之才，是国家的建设者和未来的接班人，应该享有崇高的地位。
教师也应该具备高尚的人格魅力，展现自己的风采和魅力。
教师要有崇高的师德情怀，用真情感染学生，用爱心教育学生，做到立德树人，浸润学生心灵。
教师要有坚定的理想信念，要有远大的抱负和志向，以崇高的境界和追求感染学生，激发学生的向上向善之心。
弘扬高尚师德,潜心立德树人
弘扬高尚师德，潜心立德树人一、引言作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任，需要担当起传道授业解惑的使命。
在这个过程中，弘扬高尚师德、潜心立德树人尤为重要。
高尚的师德不仅是教师的职业素养，更是教书育人的重要原则。
只有教师们以高尚的师德，潜心致力于立德树人的教育使命，才能真正改变学生，影响未来。
二、弘扬高尚师德1. 尊重职业教师是一个崇高的职业，需要教师们尊重这个职业。
我们应该时刻铭记自己的使命，牢记自己的责任，要做到言传身教，以自己的行为影响学生。
只有尊重这个职业，才能真正弘扬高尚的师德。
2. 授之以渔教师不应该仅仅满足于传授知识，更要教会学生学习的方法，懂得自我学习，从而实现更高层次的知识获取。
这样不仅可以提升学生的学习能力，也可以培养学生的自主性和创造力。
3. 心怀爱心教师不仅仅是教书育人的工具，更需要有爱心和耐心。
对每一个学生充满爱心并给予理解和尊重，让他们在这个安全、宽松的环境中茁壮成长。
4. 自我成长教师需要不断自我成长和学习，只有不断充实自己，才能不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地服务于学生。
三、潜心立德树人1. 立足道德教育道德教育是教育的重要组成部分，教师们应该在课堂上注重道德教育，引导学生树立正确的价值观和信仰，使他们具备道德品质和社会责任感。
2. 引导学生思考教育的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的思考能力和判断力。
教师需要经常引导学生思考，让他们养成独立思考的习惯，培养他们的判断力和分析能力。
3. 塑造学生品格教师应该注重培养学生的品格，引导他们养成乐观、正直、诚信、勇敢、创新的品质，让他们成为对社会有益的人。
4. 培养学生的责任感教师应该引导学生树立正确的责任观念，让他们明白自己的责任和义务，培养他们的社会责任感和团队意识，成为对社会有益的人才。
四、结语弘扬高尚师德，潜心立德树人是教师工作的重中之重。
只有教师们不断提升自己的专业素养，潜心致力于立德树人，才能真正影响学生，培养出对社会有益的人才，推动社会的进步和发展。
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弘扬高尚师德潜心立德树人
我从学校走进学校,开始了向往已久得教学生涯,这三尺讲台与我接下了不解之缘。
弹指一挥间,12年得岁月就在绘声绘色得讲课中,就在埋头批改作业得笔尖下,就在上课铃与下课铃得交替声中滑过,生活因教师这一阳光下最美丽得职业而精彩。
《左传》曰:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。
”《管子》云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
”立德树人自古以来就就是一种强有力得教育力量,它夯实了教师,立德树人得基础—爱心。
冰心老人曾经说过这样一句话:“爱就是教育得基础,就是老师教育得源泉,有爱便有了一切。
”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着,我们带着一颗为学生得爱心走上讲台,学生犯错误了,老师与之谈心,有难处了,老师帮助解决,我们不断地向学生“提醒幸福”,而学生也不断地让我们感受到幸福。
有了一颗爱心,才会有一张笑脸。
民主、平等、与谐得师生关系就是现代教育追求得目标。
给学生一张笑脸就是实现这一目标得关键。
“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”,这就是教育得真理,给学生一张微笑得脸,会让学生在掌握知识技能得同时也知道怎样去笑瞧世界,笑对人生。
微笑着,欣赏学生做伯乐,给其成功感;微笑着,鼓励学生,做帮手,助其自信感,微笑着,宽容学生,做弥勒,育其责任感!笑脸下才有欣赏,才有鼓励,才有宽容,才有爱。
因为有了爱,地更阔,天更蓝;因为有了爱,花更艳,草更芳。
而心中得那份爱,将激励着我在人生得道路上艰苦跋涉,用热血与汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天得太阳!甘愿吃苦,乐于奉献,不断进取得教师精神,铸成了教师立德树人得核心—奉献。
在讲台上,我们成了孩子们眼中得百科书与指南针,我们能体会到最温暖得春风与情感,能体会到世上最真最纯得友爱。
在每次得“教师节”得时候,我都会收到一些学生送来得贺卡,里面写着“老师好”就这么小小一句问候,或者学生得一个微笑,我就会感到很幸福、很快乐。
这种甜美得感受,并不在于学生得物质回报,而在于教书育人本身所带来无穷得乐趣,以及桃李芬芳时得满足感与成就感。
作为教师得我们,往往就是两袖清风,囊中羞涩。
虽说我们不具备金钱得富有,但我们在精神上就是富有得,有谁能像我们一样,一举手、一投足,一个美丽得微笑,一个鼓励得眼神,一句关切得话语,就能拨动一个个美妙得心弦,就能带给她们无限欢乐! 我们就是教师,就要奉献,淡泊名利、安贫乐道,时刻不忘责任,一心想着事业。
“捧着一颗心来,不带半棵草去。
为了学生能共同进步,促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。
因为我从事着“天底下最光辉得事业。
”“一腔热血温故土,四季甘霖润嘉禾”,我无悔我得选择。
“撑一支长篙,
向青草更青处漫溯”,我将永不懈怠我得追求,我深信,终有一天,我会“满载一船星辉,在星光斑斓里放歌”。
我们得奉献应该就是赤诚得奉献、无私得奉献、崇高得奉献。
我们得奉献像火把,就是无怨无悔得燃烧,就是至死不渝得真情。
我们得奉献像一泓清泉,就是长年得流淌,就是不计名利得付出。
桃花开了又谢了,燕子去了又来了,学生来了又走了,我依然坚守在这儿,守着我们得乐士,守着我们得精神家园。
山还就是那座山,河还就是那条河,日子就这样过着,平凡却不平淡。
一切都好像没有变,唯一变化得就是我日益衰老得容颜,与之沉淀得,就是我依旧年轻不变得情怀!
爱心立德,奉献树人,将使我们教师拥有充实得人生,我相信,当我们离开这三尺讲台时,我们可以自豪地说:“天空没有留下我得痕迹,但我已飞过。
”
弘扬高尚师德潜心立德树人记得还就是在读书得时候,天天听着、瞧着校训“学高为师,身正为范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受孩子爱戴得好老师。
于就是从校门里走出来,满怀信心地踏进了这满就是孩子们得天堂。
有人说孩子就是一本书,虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色得教师就必须去读它,并且打算读一辈子。
有人说,孩子就是花木,教师就是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。
实际上,孩子比花木要复杂得多,教师得工作比园丁得工作也复杂得多,尽管她们拥有着共同或共通得规律。
她们从事着绿叶得事业,她们就是人民教师。
其实,在我身边,就在我们生活当中,我也不时被深深得感动着,因为有着许多平凡却又伟大得领导与老师,她们年复一年,日复一日,用语言播种,用粉笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润!她们用不同得方式表达着相同得信念与追求:那就就是用自己博大得爱心演绎着无悔人生!用无私得奉献谱写幸福得人生!用自己得得青春智慧与热血诠释人民教师得内涵,用真与善哺育纯洁得心灵,用爱与美铸造闪光得灵魂!她们用自己得行动,用自己生命得痕迹激励着我们这些后来人。
我想每个班都会有调皮得孩子,我班也不例外。
我班有一个很聪明又顽皮得孩子。
她经常捉弄、欺负同学。
大家都不喜欢她。
我知道像她这样得孩子比别人更需要爱,于就是,我平时更多得注意到她。
尽量去捕捉她得闪光点,表扬她,关心她,鼓励她。
我发现:有时当有得同学没带铅笔心神不宁时,她会悄悄地把准备好得铅笔送给她;每天早晨见到我时,她总就是第一个冲到我得面前向我问好;卫生区总有她拿着拖把拖地得身影;下课了,又
就是她拿起黑板擦擦黑板;那天她做了一件事情让我深深地感动了。
早上我们刚吃完早餐,班长已经检查完红领巾了,劳动委员在忙着检查卫生,随着早读声音得静止,学校三评人员来我班检查卫生工作了。
我连忙请她们进来。
因为我们刚刚检查过了,全班同学都戴了红领巾。
就在这时我突然发现坐在第三组第一排得熊杨政同学没有戴红领巾。
我站在讲台上不知所措,只能任凭她们记下了。
这时,坐在第四组得罗志颍也同时发现了,她飞快地从她得抽屉里拿出一条红领巾,迅速地将红领巾戴到熊杨政得脖子上。
这时得我终于松了一口气。
瞧到这一切,作为班主任得我感到无比得欣慰与自豪!我马上把这件事讲给大家听,让大家向她学习。
在她得影响下,每次我们班只要有没戴红领巾得同学,都有人会主动借给她。
大家借出得不就是单纯得红领巾,而就是一份份爱心。
而且让这份爱心在同学们中传递。
平时,那些聪明乖巧得孩子总能得到老师得喜欢,而那些调皮捣蛋得孩子总会引起老师得不满,其实她们更需要老师细心得关爱。
这件事使我深深体会到:调皮得孩子更需要爱!问题得关键在于:教师怎样去捕捉她们身上得闪光点,怎样用爱心去滋润她们幼小得心田,使她们在爱得阳光里茁壮成长。
当教师节,我收到了学生寄来得贺卡,瞧到上面热情洋溢得话语时,刹那间,我觉得自己成了世上最幸福得人。
孩子们纯洁得心、圣洁得情、深厚得意,净化了我得心灵,激起了我对教育事业深深得爱,我真正地体会到了作为一名教师最大得幸福与快乐莫过于此。
我感到自己就是一个生活在花丛中得人。
我们就是卑微平凡得,但更就是神圣伟大得,因为,我们正领引孩子去触摸真诚,体味善良,崇尚正直,学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇得窗,打开一扇扇智慧得门。
我们展示给孩子得就是一个五彩斑斓得新世界。
所以,我们就是幸福得!原来,少点欲望,多些爱心,我们就能品尝到幸福甜甜得味道!
记得莎士比亚曾经说过:“生命短促,只有美德能让她传播到遥远得后世。
”我们无法延伸生命得长度,但我坚信,只要我们对教育痴心不改,对学生播撒爱得雨露,就一定能拓
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