幼儿园社会说课稿我的标志朋友
幼儿园优秀社会规则说课稿7篇(精选)
幼儿园优秀社会规则说课稿7篇（精选）如何让学生自觉去遵守规则,是我们要解决的重点。
只有首先认识到规则的重要性,学生才能自觉自愿地遵守规则。
只有懂得了要遵守规则,下面是由我给大家带来的幼儿园优秀社会规则说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园优秀社会规则说课稿篇1设计意图新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。
活动目标1.知道生活中有许多规则要遵守，知道规则的重要性。
2.能积极参与集体活动，共同制定游戏规则。
3.体验遵守规则给活动带来快乐情绪。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
活动过程一、开始部分：1.请幼儿自己拿椅子。
2.交流：取椅子的时候老师很担心，为什么?二、基本部分：1.请幼儿观察乘电梯视频。
交流：有什么办法解决这种拥挤。
2.幼儿体验乘坐电梯。
(选7名幼儿站在垫子上坐电梯，再请其他的幼儿扮演等电梯的人)交流：想想自己是怎么做电梯?心里感觉怎么样?3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。
(1)谈谈自己的看法。
(2)我们应该怎么玩。
4.请幼儿观看取彩笔视频。
交流：应该怎么做?你们在生活中会排队吗?你在哪些时间会排队。
5.游戏：钻山洞的游戏。
(1)介绍游戏玩法：三个山洞都要玩到，当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。
(2)幼儿玩钻山洞的游戏。
提问：玩山洞时出现的问题，怎么解决?需建立什么规则。
(看图样)(3)请小朋友根据自己建立的规则再玩一次。
小结：原来钻山洞的游戏需要制定规则。
(4)谈话：生活中还有哪些地方需要遵守规则?三、结束部分：教师总结：规则在我们生活中很重要，在生活中还有许多规则需要大家一起来遵守，他不仅会给我们生活带来方便，有时也会带来快乐，让我们一起来争做规则小标兵。
幼儿园中班社会教案《有用的标志》
幼儿园中班社会教案《有用的标志》一、教学目标1.学生能够认识常见的标志，了解它们的具体含义和作用。
2.学生能够说出标志与我们日常生活的联系，并能够正确地使用它们。
3.培养学生的观察能力、认知能力和语言表达能力，促进幼儿园儿童的全面发展。
二、教学内容1.什么是标志2.常见的标志及其作用3.在不同场景中使用标志的方法与注意事项三、教学流程1. 导入环节•教师引导学生自己思考：我们每天可以看到很多标志，你们能说几个常见的标志呢？•给学生展示一些常见标志的图片让学生尝试能否认出它们并说出其含义。
2. 正文环节讲解1.什么是标志–定义：标志是用来代表某种指示、象征、警示、提醒、禁止等信息的符号或记号，通常是图形化的形式。
–阐述：标志以简单易懂的形式表达详细的信息，可以让人们在不同场景下快速、清晰、准确地获取所需要的信息，是我们日常生活中必不可少的一项工具。
2.常见的标志及其作用–交通标志：指示交通方式、行车路线、安全提示等，如红绿灯、路标、禁止标志等。
–公共设施标志：指示公共设施的位置、用途等，如洗手间标志、电梯标志、售货机标志等。
–安全警示标志：指示禁止或注意事项，如危险品标志、消防标志、安全出口标志等。
–常用图形标志：如汉字、字母、数字等。
3.使用标志的方法与注意事项–学生从自身经验出发，讲述了解标志的正确方法，如仔细观察、询问老师或家长等。
–老师强调安全和正确使用标志的重要性。
操作1.学生互相传递一张标志卡片，另一名同学说出这个标志的意义。
2.教师出示现场指认练习，教师给学生描述具体场景，让学生一起来指认标志，巩固标志的作用和含义。
3.学生自己制作一张交通标志海报，让每个学生都选定一个自己喜欢的交通标志，写上标志的含义和如何使用，加深标志的理解，并提高学生对语言表达的能力。
3. 教学总结•教师总结本节课教学内容的重点，强调标志在我们生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中根据需要运用所学知识和技能。
四、教学反思通过本节课的教学，加深幼儿们对标志的认识和理解，提高他们的观察能力、认知能力和语言表达能力。
幼儿园中班社会领域说课稿
幼儿园中班社会领域说课稿幼儿园中班社会领域说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让幼儿通过社会游戏和活动认知社会，了解社会生活中的一些基本规则，培养幼儿的自我管理能力、合作精神和情感体验，促进幼儿全面发展。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 游戏环节：通过社会游戏活动，让幼儿了解社会生活中的一些基本规则、道德规范，并培养他们的合作精神和自我管理能力。
2. 教学卡片：通过教学卡片的呈现，让幼儿了解社会生活中的一些基本知识和规则，并培养他们的情感体验。
3. 认知练习：通过课后的认知练习，巩固幼儿对社会生活中的基本规则和道德规范的认知。
三、教学方法与手段本节课采用了“游戏+教学卡片+认知练习”的教学模式。
在游戏环节中，教师可根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计不同的社会游戏活动，让幼儿在游戏中体验社会生活中的乐趣、认知社会规律和道德规范。
在教学卡片的呈现中，教师可利用图画和语言形象化地呈现社会生活中的基本知识和规则，让幼儿更易于理解和接受这些内容，并与之产生情感体验。
在认知练习中，教师可根据幼儿的认知程度和学习情况进行个别化的辅导和指导，巩固幼儿对社会生活中的基本规则和道德规范的认知。
四、教学步骤1. 游戏环节：（1）教师介绍游戏规则，引导幼儿参与游戏：“我们来玩一个游戏。
首先，我们要排队过桥，但这座桥非常窄，只能过一人。
如果右边有人过来了，我们怎么办？”引导幼儿讨论并提出解决方案，如“我们站定一旁等着他过去。
”等。
（2）依次让幼儿过桥，引导幼儿遵守游戏规则，遵守交通红绿灯等基本规则。
（3）教师可根据游戏情况，适时引导幼儿发现和解决问题，如“小明放学晚回家，我们该怎么办？”等。
2. 教学卡片：（1）教师出示教学卡片，引导幼儿观察图片并听教师讲解基本知识和规则。
（2）教师与幼儿一起分析卡片中的情况，并引导幼儿思考情境下的合理行为。
3. 认知练习：（1）教师出示认知题目，让幼儿作答。
（2）教师与幼儿一起讨论答案，帮助幼儿理解和掌握社会生活中的基本规则和道德规范。
中班社会《交通标志作用大》说课稿
《交通标志作用大》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好! 今天我说课的题目是幼儿园中班活动《交通标志作用大》，我准备从说教材说活动方法，说活动流程等方面向各位领导老师加以说明。
说教材：本活动选自省编教材中班上册主题四《我在马路边》，通过我看到的车，我知道的路，我懂得的交通规则等活动让幼儿观察马路上的各种车辆。
探究汽车的秘密，了解交通设施，识别马路上的交通标志，数字及含义，理解和遵守交通规则，懂得遵守交通规则的重要性。
《交通标志作用大》，正好迎合了主题，我懂得的交通规则，让幼儿认识交通标志以及含义培养他们在生活中愿意主动关注交通标志，并遵守交通规则的意识，从而懂得要遵守交通规则，珍爱生命。
说学情：对于中班幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，孩子们每天行走在马路上，他们对马路上的各种车辆、交通标志等充满着浓厚的兴趣，特别是交通标志几乎天天见，但是要让孩子说出这些标志的意义尚有一定的难度。
然而，随着孩子的成长，如何按照交通标志指示的去做则成为孩子健康融入社会的必修课。
《交通标志作用大》这一活动选材贴近儿童生活，从中班幼儿的年龄特点出发，激发幼儿参与兴趣，在轻松、愉悦的氛围中让幼儿认识交通标志及其含义，培养他们在生活中愿意主动关注交通标志，并遵守交通规则的意识，从而懂得要遵守交通规则，珍爱生命。
说活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》和《3到6岁儿童学习与发展指南》的要求结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标：1.认识目标：了解红、绿、黄灯的作用，知道人行横道、禁止行人通过等常见的交通标志所代表的意义。
2.技能目标：培养幼儿初步的处理标识信息的能力，能根据交通标志指示的去做。
3.情感目标：懂得要遵守交通规则，礼让行人，珍爱生命。
说重难点：本活动的重点是：认识了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系及其他一些常见的交通标志及其意义。
难点是：学以致用，能按照交通标志指示的去做，懂得遵守交通规则的重要性说活动准备：为了更好的完成本次活动内容，实现活动目标，我做了一下准备：1.生活经验准备充分利用家长资源，请幼儿与家长一起从生活中或网络中搜集一些交通标志，简单了解这些交通标志常见的位置及含义。
幼儿园大班社会领域说课稿5篇
幼儿园大班社会领域说课稿5篇说课是介于备课和上课之间的一种教学讨论活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学预备。
下面我就给大家带来幼儿园大班社会领域说课稿，盼望能关心到大家!幼儿园大班社会领域说课稿敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，我今日抽到的说课题目是《一米线》。
下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。
一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。
本次活动通过儿童常见到的生活中的事物，贴近幼儿的生活。
引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规章。
正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。
老师要留意通过环境影响幼儿。
活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的爱好。
2.力量目标：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量。
3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。
依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。
由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量，激发乐于参加集体活动的爱好。
二、说学情老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。
大班幼儿已经具备了肯定的认知力量与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。
但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能关心幼儿更好地理解内容。
大班科学社会回家的路说课稿
大班科学社会回家的路说课稿《大班科学社会回家的路说课稿》篇一嘿，今天咱们来唠唠这个大班科学社会里关于“回家的路”的说课稿。
我觉得啊，这“回家的路”可不简单。
你想啊，对于那些大班的小娃娃们来说，回家的路可能就是从幼儿园到自己家那一小段距离，但这里面蕴含的东西可多了去了。
就拿我自己来说吧，我小时候上幼儿园，回家的路那可是充满了各种新奇。
我记得幼儿园门口有一颗超级大的梧桐树，那树啊，就像一个巨大的绿伞，夏天的时候，走在树下，感觉就像进了一个清凉的小世界。
我每次路过那儿，都会和小伙伴们停下来，在树下找小虫子，什么七星瓢虫啦，小蚂蚁啦，感觉那就是回家路上的一个小乐园。
从科学的角度来讲，回家的路可以是一个探索空间认知的好机会。
咱们可以在说课稿里提到，引导小朋友们去观察回家路上有哪些标志性的建筑，就像一个个小地标似的。
比如说，有个红色屋顶的小房子，或者是路口那座弯弯的小桥。
这就好比在他们小脑袋里装了个小小的导航仪，让他们对空间有更具体的感知。
这就像是给他们一把打开空间认知大门的小钥匙，多酷啊！再说说社会方面。
回家的路也是小朋友们接触社会的一个小窗口。
在路上，他们可能会遇到卖糖葫芦的老爷爷，那红彤彤的糖葫芦，在阳光下闪着光，就像一串串红宝石似的。
老爷爷脸上那一道道皱纹，都像是岁月的故事。
小朋友们跟老爷爷打交道，给钱、拿糖葫芦，这就是一个小小的社会交往场景啊。
也许有的小朋友会害羞，不敢去买，这时候咱们就可以引导他们，告诉他们这是很正常的，勇敢迈出这一步就好。
可是，这里面也有个问题。
现在的城市啊，到处都是高楼大厦，小朋友们回家的路可能都是被爸爸妈妈或者爷爷奶奶开车接送，他们坐在车里，可能就错过了很多路上的风景和有趣的事情。
这是不是有点像把小娃娃们关在一个移动的小盒子里呢？我觉得这是个值得在说课稿里探讨的点。
咱们是不是应该鼓励家长，在合适的时候，让小朋友们自己走走回家的路，当然是在安全的前提下啦。
在教学方法上，咱们可以采用角色扮演的方式。
幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》(四篇)目录：幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一幼儿园大班社会活动说课稿：《我的同伴》附教案二幼儿园大班社会活动说课稿：着火了，怎么办三幼儿园大班社会活动：各种各样的人四幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》一活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动重点：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
活动难点：能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
活动准备：青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。
活动过程：一、谈话导入，激起幼儿兴趣表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？讲故事至他忍不住哭了出来问：（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。
这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。
教师提问：（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？（2）你还知道那些动物有自己的本领？师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
幼儿园大班社会活动说课稿优秀《生活中的安全标示》含反思
幼儿园大班社会活动说课稿优秀《生活中的安全标示》含反思一、教学目标1.能够认识常见的生活中的安全标识；2.能够理解不同安全标识的含义；3.能够在实际生活中运用所学习的知识，提高自我安全防范能力。
二、教学内容1.常见的生活中的安全标识；2.各种安全标识的含义；3.活动实践。
三、教学过程1.导入环节–老师与幼儿进行亲切交流，了解幼儿是否曾遇到过安全事故；–鼓励幼儿讲述自己的安全经验，以此引导幼儿关注生活中的安全问题。
2.课堂讲解–教师讲解常见的生活中的安全标识，如“禁止吸烟标识”、“注意潜水标识”等；–引导幼儿理解各种安全标识的含义，例如“危险标识”表示潜在危险，“警告标识”表示需要注意，“禁止标识”表示禁止某种行为等。
3.实践环节–老师出示不同的安全标识图片，要求幼儿进行分类，区分出它们的含义；–安排幼儿进行模拟实践，如在教室内模拟火灾逃生，让幼儿按照逃生标识走向安全出口；–在幼儿园周边设置安全标识，让幼儿自行辨认。
4.总结环节–教师与幼儿一起回顾所学内容，再次强调安全知识的重要性；–老师带领幼儿思考，如果遇到安全事故该怎么办？四、教学反思本次社会活动主题为《生活中的安全标示》，我认为这一主题非常贴近幼儿的生活实际，帮助幼儿从更深层次理解了安全的重要性，更好的保护自己。
在活动实践中，幼儿非常积极地参与了各种环节，他们对于安全标识的认识更加深入，对于实践中的问题也有了更切实的体验。
但是在课堂的设计方面，我认为还存在一些不足之处，如：•活动内容相对单一，可以加入更多与安全相关的实践项目，例如急救常识等；•在幼儿的实践环节中，我更应该多关注在幼儿的注意力，让他们在活动中享受到更多实践乐趣。
综上所述，本次课程效果还是不错的，但是我也需要加强自己的能力，不断完善自己，提高课程内容设计的素质，从而更好的为幼儿的成长发展服务。
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小班社会说课稿：我的标记朋友
一．设计意图：
《我的标记朋友》是幼儿园社会领域课程。
此活动来源于幼儿的日常生活。
我们都知道，幼儿的自我意识能力无比重要，对于幼儿园小班的孩子来说，对新环境的生活常规不理解，生活自理、认知方面都比较弱。
在幼儿园里，幼儿的箱子，毛巾，杯子等个人物品都会放在一起，而且都一样，幼儿会经常拿错别人的东西，这样会不卫生。
然而需要老师给予及时、细心的照料以及指导。
这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。
＂同时也符合《纲要》中＂应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣＂。
标记以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，本次活动基于让幼儿在新环境中能更好的适应，能分辨自己的物品，养成良好的生活卫生习惯而设计。
二．活动目标：
根据幼儿园小班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几点目标：
1.了解物品放置的位置，会用自己专用的毛巾、茶杯。
依据：指南目标一指出喜欢并适应群体生活，幼儿3-4儿童对群体生活有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
2.认识并记住自己的标记，懂得标记图的用处。
爱护标记图。
依据：指南目标二遵守基本的行为规范，指出3-4岁儿童在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
对属于自己的东西应该认识。
三．重点：认识自己物品的位置
难点：物品与标志一一对应
四．活动准备：
1.各种常见动物、花卉的标记图，每人 3张相同的标记圈(分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检牌上)，全班每个幼儿的标记图都不同。
2.晨捡牌人手1个，小红星若干。
3.幼儿已学过歌曲《找朋友》。
五．教学法设计：
基于幼儿的认知能力，我采用了以下几种教学法：游戏法，观察法、操作法、讲解法，本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程详细阐述。
六．活动过程：
一、出示幼儿喜欢的标记图片，激发幼儿自由选择自己喜欢的标记图，和标记图做好朋友。
1.教师：小朋友们，你们看，今天呀有许多标记朋友来我们班做客了，看看它们是谁？
2.教师(出示标记图)：请选择一种你最喜欢的标记图，和它做朋友，说一说你的标记朋友的名字和特点。
3.教师：每个小朋友都有了自己的标记朋友了，现在我们来玩"找朋友"的游戏吧。
请每个小朋友将标记放在桌子的中间，一边绕本组桌子走，一边随音乐唱"找找找，找朋友，找到我的好朋友。
敬个礼，握个手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的标记图，玩2-3遍。
二、运用生活经验，幼儿已经有自己的一些生活卫生习惯，引导幼儿了解标记图的作用。
1.教师(出示毛巾和茶杯)：小朋友们，你们来看看，这些都是我们用的毛巾和茶杯，这么多毛巾、茶杯都是一样的，放在一起随便取用卫生不卫生呀？
老师：对了，不卫生，而且容易传染疾病，谁有好办法找到自己的毛巾、杯子？(启发幼儿说出把标记朋友贴在茶杯架、毛巾架旁边）
2.教师小结：对了，标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。
三、实践操作活动：和幼儿一起粘贴标记，确立毛巾、茶杯的位置。
增强他们对标记的记忆，以及自己物品的位置。
1.教师：拿好自己的标记朋友，和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。
(分组进行)
2.教师：小朋友的毛巾旁都有自己的标记了，以后擦手就不会用错毛巾了，我们喝水的茶杯和放东西的小柜子还没有标记，我们快快给它们贴上标记吧。
四、利用游戏情境，"看谁找得快"。
帮助幼儿对自己物品及标志的认识。
老师：小朋友们，你们都记住自己的标记朋友了吗？他们说要和你们做游戏，看看那个小朋友能很快的把自己的标记朋友找出来。
（幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标记。
教师给找得又对又快的幼儿发小红星）
五、教师小结，引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。
巩固对标记和物品位置的认知
1.教师：小朋友刚才都给自己的毛巾、杯子和小箱子贴上了自己喜欢的标记。
以后呀他们就是你们的好朋友了，大家要爱护这些标记，不能随便撕下来哦。
2.这样呀我们就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．这样做呀就会变得既清洁又卫生。
七．活动延伸:
幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，因此，课后叫小朋友回家和爸爸妈妈分享小标记的用法。
八．教学反思:
这节活动课我以游戏作为导入，但是时间过长，导入的问题也不恰当，活动的目标不明确，活动过程中的有些问题不具引导性，环节也不清楚。
通过老师的指导，我把前面导入部分的游戏换成各种各样的图片，导入的问题改成了介绍图片的名字和特点，我觉得更能激发幼儿的兴趣。
由于是第一次讲课，而且面对的是一群大孩子，有点紧张，说话语速有点快，表扬的语言也不好。
我会好好利用以后的每次锻炼自己的教师素养。
本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。
为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。
本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。
在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。