【八年级】八年级物理上册31认识声现象学案无答案新版教科版
八年级物理上册声现象学案(无答案)人教新课标版
第二章声现象第1节声音的产生与传播理化生组一、学习目标：1．知道声音是由物体振动产生的。
2．知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。
3．能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。
4．知道声音在人耳的传播过程。
二、重点难点：重点：1. 对声音的产生与传播过程的探究。
2. 关于回声的有关计算。
难点：1. 设计探究的实验；2. 声现象的分析、解释。
三、学习活动：（一）观察课本图2-1-1及图2-1-2，并实际操作：1．橡皮筋发出声音时的特征是_________________________________________2．我们自己说话时喉头部分的特征是___________________________________他们具有什么共同特征？声音是怎样产生的？猜想：____________________________________________(二) 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_________________________________________结论：____________________________________________。
(三)（1）击鼓。
鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
（2）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？（四）声音传播的探究性活动1．老师讲课声是怎样传到耳朵的？2. 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？3．阅读教材P29第二段相关部分,回答: 声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）4．实验探究：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。
教科版八年级物理教案31认识声现象
教学目标：1.了解声音的产生和传播方式；2.了解声音在空气、水和固体中的传播速度，并能计算声音在不同介质中的传播时间；3.了解声音的频率和音调，并能够用音叉进行实际操作；4.能够识别身边常见的声音现象。
教学重点：1.了解声音的产生和传播方式；2.了解声音在不同介质中的传播速度和传播时间的计算。
教学难点：1.能够识别身边常见的声音现象；2.了解声音的频率和音调，并能用音叉进行实际操作。
教学准备：音叉、铝制板、电脑、投影仪、多媒体课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段音频，让学生听到声音的效果，引起学生对声的认识和思考。
二、概念解释（10分钟）1.声音的产生：声音是由振动物体产生的，振动物体使空气产生机械波，机械波通过空气、水和固体传播，我们听到的声音就是振动物体产生的机械波在我们耳朵中产生的感觉。
2.声音的传播方式：声音的传播主要有空气传声、固体传声和水传声。
空气传声是声音在空气中传播；固体传声是声音在固体中传播；水传声是声音在水中传播。
三、实验验证（20分钟）1.实验一：测量声音在空气中的传播速度和时间。
利用音叉和试管，通过控制音叉的摆动次数和试管中的水位变化，计算声音在空气中的传播速度和传播时间。
2.实验二：测量声音在水中的传播速度和时间。
利用音叉和水杯，通过控制音叉的摆动次数和水杯中的水位变化，计算声音在水中的传播速度和传播时间。
3.实验三：测量声音在铝制板上的传播速度和时间。
利用音叉和铝制板，通过控制音叉的摆动次数和铝制板的长度变化，计算声音在铝制板上的传播速度和传播时间。
四、概念讲解（15分钟）1.声音的频率和音调：声音的频率指的是声音振动的快慢，单位是赫兹（Hz）。
频率越高，声音越尖细；频率越低，声音越低沉。
2.用音叉进行实际操作：给学生展示音叉并教会如何正确使用。
通过不同的方式敲击音叉，让学生体验不同的音调。
五、巩固练习（15分钟）1.根据所学知识判断以下说法是否正确，并解释：a.声音是由光产生的。
教科版物理八年级上册 3.1.认识声现象 教案
教学目标三维目标要求一、知识与技能认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。
2.了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
二、过程与方法1.通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、比照和概括能力。
2.通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
3.让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
三、情感态度与价值观1.通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。
2.使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。
教学重点和难点一、教学重点1.初步认识声音是由物体的振动产生的。
2.知道声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。
3.了解声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
二、教学难点了解声音是以波的形式传播的。
教学过程情景导入1921年5月9日，莫斯科近郊发生了一次大爆炸．距爆炸地点70千米范围内，人们清楚地听到了隆隆的爆炸声，但是从半径70～160千米范围内却什么声音也听不到．奇怪的是，从半径160～300千米的范围内，人们又听到了爆炸的轰鸣声．声音怎么会跳跃过中间这片区域呢？探究发现，声音在空气中的传播速度与气温有关．气温高，声速大；气温低，声速小．地面上方不同高处的气温不同，声速也不同，声音在空气中向前传播总喜欢拣温度低的道路走，当遇到温度高的空气时，声音便偏向到温度低的空气中去。
如果一个地区的气温变化比拟复杂，这里温度高，那里温度低，声音经过的时候，就会一会儿拐向高空，一会儿又拐向地面．这样上上下下，就形成了上面所说的声音会跳跃的现象．你想知道声音的传播需要什么条件吗？那就让我们一起进入去认识“声〞的世界吧！教学活动本节分为四个教学板块：〔1〕声源；〔2〕声的传播；〔3〕声传播的速度；〔4〕人的发声和听声能力。
四川省金堂县八年级物理上册3.1认识声现象导学案无解答新版教科版
第三章声第一节认识声现象一．学习目标1. 初步认识声是由物体的振动产生的。
2. 了解声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度是不同的。
3. 知道声具有能量。
4. 知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。
二．学法指导1. 通过观察发声现象，能简单地描述发声体的共同特性，具有初步的观察、对比和概括能力。
2. 通过声传播的实验探究，具有初步的在观察现象中发现问题、提出问题的能力。
3. 通过参与实验探究，学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
三．课前导学1. 正在发声的物体叫_________。
声音是由物体的_________产生的。
2. 凡是能够传播声波的物质称为声的_________。
3. 声传播的________与_________的比叫声速；声速不仅与介质的_________有关，还与介质的_______有关。
常温下，空气中的声速是_________m/s。
4. 在物理学中，物体振动的_________与_________的比叫_________，该物理量的单位是_________，符号是Hz。
人耳的听声范围是_________，低于_________Hz的声叫次声，高于_________Hz的声叫超声。
四．合作探究学习1. 知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，是人们相互交流的重要途径之一。
2. 领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。
五．学习检测1. 东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明：_________体、_________体、_________体都可以振动发声。
2. 弹奏吉他时，吉他能发出优美的声音。
这个声音的发声物体是（）A. 空气B. 琴弦C. 人手D. 共鸣箱3. 小华用棉花球堵住双耳，再将一只正在发声的音叉紧贴面颊，听到了很大的声音。
一旦把音叉移开，马上就听不到声音。
这个实验是用来探究（）A. 声音产生的原因B. 声音能否在空气中传播C. 声音传播是否需要时间D. 声音能否通过固体传播。
教科版八年级物理上册导学案设计(无答案)：第3章第1节认识声现象
第3章第1节认识声现象导学案【学习目标】1. 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。
了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。
2. 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。
通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。
3. 通过本节学习，使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。
预习自学1.什么是声源？什么是声音？2.声音是怎样传播的？传播速度有多快？3.人耳的听声能力有哪些特点？知识点1 声音是怎样产生的？正在发声的物体叫_________；声音是物体的___________发生的。
知识点2 声音的传播声音是以__________的形式传播的，凡是能够传声的物质叫____________；真空_______传声；声音在空气中的传声速度为___________m/s。
知识点3 人耳的听声能力人耳的听觉范围为____________________，_______________叫超声；_____________叫次声。
典型例题例1：在鼓面上放一个小纸团，当鼓面振动时，发现小纸团在．这一现象说明发声的物体在．同步练习：1、用手按在自行车的铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会发出清脆的声音，这是因为（）。
A、手按在铃上，声音传不出来B、手按在铃上，铃根本不振动C、手按在铃上，影响了铃的正常振动D、手按在铃上，周围没有了介质例2：太空中，宇航员在飞船外工作时，他们之间即使靠得很近也无法直接交谈，这是因为。
同步练习：2、太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（）A、太阳离我们太远了B、真空不能传声C、我们平时没有注意听D、以上答案都不对一、巩固训练1..下列说法中正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．固体、液体、气体都能传播声音C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些2.．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究（）A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间3.（09南昌）(多选题).关于声现象下列说法正确的是（）A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相同4．下列关于声音的说法中，正确的是 ( ) A．声音在空气中比在水中传播得快B．发声的物体不一定在振动C．声音可以在真空中传播D．要能听到声音，必须要有声源和传播声音的物质5.．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下长铁管的另一端，你会听到两下敲打的声音，原因是 ( )A．产生了回声 B．固体传声比气体快C．气体传声比固体快 D．听错了6．2008年5月12日，在汶川发生了地一场大地震，致使一万多人丧生。
教科版八年级物理上册3.1认识声现象优秀教学案例
3.设计小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.引导学生运用所学知识，解决实际问题，培养学生的应用能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
5.教学策略灵活运用：结合情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使课堂环节丰富多样，有利于学生全面发展和提高综合素质。
6.关注学生个体差异：在教学过程中，关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，引导他们主动探究、积极思考，培养他们的综合素质。
7.作业设计具有针对性：布置与生活实际相结合的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的应用能力和创新能力。
2.培养学生尊重科学、实事求是的态度，对待实验和问题要严谨、细心。
3.培养学生的团队协作精神，学会与他人分享成果、共同进步。
4.教育学生关爱环境，关注噪声污染，提倡绿色生活。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和真诚的情感，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围。同时，关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，引导他们主动探究、积极思考，培养他们的综合素质。
（三）小组合作
1.设计一些小组讨论题目，如讨论声音的传播条件、声音的特征等，让学生在小组内进行交流和探讨。
2.组织学生进行实验探究，要求学生合作完成实验操作和数据分析，培养学生的团队协作能力。
3.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，让小组成员相互借鉴、共同提高。
（四）反思与评价
1.在课堂结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结收获和不足，为今后的学习做好准备。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力和团队协作精神等方面的表现。
(新)物理教科版八年级上《3.1.认识声现象》导学案(附答案)
1.认识声现象【学习目标】1．通过观察和实验，知道声音是由物体的振动产生的。
2．知道声音的传播需要介质，在真空中，声音是不能传播的，并且知道声音以波的形式向四周传播。
3．知道常温下空气中的声速大约是340m/s，了解声音在固体、液体、气体中的传播速度及温度对传播速度的影响。
【自主预习】1．声音是由物体产生，_________停止，发声也停止。
2．声音不能在____________中传播，声音的传播需要_________________。
声音在空气中的传播速度大约为________________m/s。
3．声音可以在一切固体、液体、气体中传播。
在传播速度最快，在传播速度最慢。
【课堂探究】1．指出以下发声现象是由什么振动的结果：悠扬的钟声；海浪的波涛声；气球破裂时的爆裂声__________；水沸腾时发出的声音____________；下雨天听到的雷声________________；用嘴贴着空瓶口吹气发出声音___________。
2. “小声说话，小心隔墙有耳〞说明能够传播声音；一钓鱼者说：“轻点行走，不要吓跑了我的鱼〞说明能够传播声音；另一钓鱼者说：“不要说话，不要吓跑了我的鱼〞说明能够传播声音。
3．下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中的传播速度。
物质空气氧气铝铁铅物质的密度(kg/m3) 1.29 1.43 2 700 7 900 11 300声音传播的速度(m/s) 330 316 5 100 5 000 1 300根据上表提供的信息，可以得出的结论是_________〔选填A、B、C、D〕A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大4．超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数〔声速提声音在15℃时的传播速度〕。
某超音速飞机飞行的马赫数为2.5，那么它的飞行速度是多少m／s？假设广州到北京的距离为1700km，这架飞机从广州飞到北京需要多少时间？5．通过本课你学到了什么？请写出来，并与同伴交流一下，看谁总结得好！【效果评价】A组1．“风在吼，马在叫，黄河在咆哮〞这些声音都是由于物体的____________产生的。
八年级物理上册 3、1 认识声现象学案(无答案)(新版)教科版(2019~2020学年度)
3.1 认识声现象【教师寄语】人生能有几回搏，今日不搏何时搏？！【学习目标】目标明确，行为才有效！1．通过学习，知道声是由物体的振动产生的。
2.知道声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度不同。
3.知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。
【重点难点】劲往这里使！声音的产生和传播的条件是重点；“真空铃”实验和声波概念是难点。
【新课导入】通过阅读章首语我们知道我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。
你知道描绘声音的语言有哪些？对于声音你想知道什么？在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。
从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。
首先我们来学习第一节认识声现象。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一：声音的产生1.根据生活经验，去体会，去思考：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在……………………；将手指放在喉咙上，然后发出声音，手指会感觉到喉咙在……………………；在用音响听音乐时，我们可以看到喇叭上的播音纸在……………………，声音越大，播音纸振动的幅度就越大；敲鼓时我们可以看到鼓在…………………………2.通过上面的观察和实践，我们可以知道，发声的物体都在……………………，声音是由物体的……………………产生的。
3.正在发声的物体叫做……………………，例如弹奏的吉他、…………………………………………等。
4.[牛刀小试]吉他弹奏是振动而发声，吹笛子是振动而发声，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在……………………。
目标二：声音的传播1.阅读教材P37页：声音是以形式向外传播。
2.①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明可以传声。
②潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明可以传声。
甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：………………………………………………………………………………………………………………………………，这说明…………………………可以传声。
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【关键字】八年级
第一节认识声现象
学习目标：
1. 知道声是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。
声的传播必需依靠介质。
声具有能量。
2．知道声不能在真空中传播，声的传播需要介质；
3．了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快
学习重难点：
重点:声音的产生难点:声波
教学过程：
一.温故知新
速度计算式：
二．自主导学
（一）声源
观察：发声体在振动
学生自学课本36页内容，思考：
（1）把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在。
（2）把手指放到正在播放音乐的收音机扬声器上，手会感觉扬声器在。
（3）嘴中啊啊啊时，用手指触摸喉头，感觉到声带在。
（4）优美的琴声来自于琴弦的。
（5）优美的笛声来自于笛管内空气柱的。
（6）青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在。
通过上面的事例，我们知道发声的物体都在振动。
声音是由物体产生的
补充：转换法：对于发声时，振动不明显的现象比如敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，但可用实验进行演示。
将纸屑放在桌面上，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的情况，判断音叉是否在振动。
（将桌面、音叉的振动转换为纸或小球的运动情况。
纸或小球是为了将发声体的微小振动放大）
叫做声源
振动停止发声停止，声音存在。
及时练习（1）
1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。
从物理学角度看．钟声”是由钟的_____ _所产生的．
2、如左图所示,在教室里,小明敲响音叉时,与音叉的叉股接触的乒乓球会_____ __，这一现象说明发声的物体在_____ ___，这里乒乓球所起的作用是_______________。
3、对于声音的产生，下列说法中正确的是（）
A．振动停止后，发声体仍能发声
B．只有固体的振动才能发声
C．一切振动的物体都能发声
D．物体不振动也能发声
（二)声的传播
1、自学37页，与水波相比较体会声波。
完成如下描述：
当鼓面时，空气中就形成的波动，以鼓面为向远处向传播。
这样的振动传播的过程形成了声波
2、观察：声的传播需要介质
通电后我们可以听到电铃发出的声音。
用抽气机从钟罩内往外抽气这时会发现听到的声音会逐
渐；停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，我们听到的铃声会逐渐。
（变大、变小、不变）
实验说明：声波必须借助某种物质才能传播，凡是能够传播声波的物质我们称为声的。
空气、水、大地、木头及钢铁等都是声的介质。
观察分析P38三幅图及上面实验
总结：声音的传播需要，真空传声。
3、活动：会跳舞的烛焰
静止的烛焰舞动起来，说明它获得了。
这些能量是由发出，经传播而来的。
即声音具有。
及时练习（2）
4、某演员正在敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体产生的；某同学用抽气机抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声了，这说明声音的传播需要真空传声．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明。
5、上课时，老师的讲话声是通过_______传入学生耳中的；敲响的音又接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的________而产生的。
（三）声传播的速度
自学教材P39声速表，分析比较
在常温下空气中的声速为m/s。
声音在固体中的声速最，其次是液体，声音在空气中的传播速度最。
总结：声速与和有关。
及时练习（3）
6、声音从空气传入水中，它的传播速度将（）
A. 变大
B. 变小
C. 不变
D. 不能确定
7、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是
A.马蹄踏在地面时，使土地振动而发声
B.马蹄声可以沿土地传播
C.马蹄声不能由空气传到人耳
D.土地传播声音的速度比空气快
（四）人的发声和听声能力
自学教材P39
人的声带，可以发出声音；传入人耳，触动骨膜，则会产生听觉，使我们听到声音。
补充：声波是声源的振动在空气等介质中的传播。
振动的传播，实质是能量的传播，就像小石子在水面激起水波，水波使小纸片上下运动。
因为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动，我们就感觉到了声音。
物体与叫做频率
频率的单位是，符号是。
人耳能听到的频率范围。
叫做次声；
叫做超声
8、下列关于声音产生和传播正确的是（）
A．只要物体振动，就一定能听到声音
B．固体、液体、气体都能传播声音
C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈D．声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些三．合作探究
9、将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现。
(2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现。
(3)此实验说明了。
10、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花．通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：__________．
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________．
四．学以致用
11、1999年8月17凌晨，在土耳其发生了一场大地震，致使一万多人丧生．有关人士指出：地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下关于被埋在废墟下的人自救措施中正确的是（）
A．大声呼救
B．静下来等待营救人员来营救
C．用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救
D．见缝就钻，说不定从废墟中能爬出来
五．自主作业
（一）基础题
12、音乐会上正演奏小提琴《梁山伯与祝英台》，优美的音乐是由于琴弦的______产生的，这动人的乐曲是通过_____传到观众的耳朵里的。
15℃时，声音在空气中的传播速度是 m/s。
13、系好白毛巾、舞起红绸带、敲响红腰鼓…安塞腰鼓队是国庆庆典群众游行方阵中唯一的京外队伍，鼓声是由于鼓面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的．登上月球的两宇航员不借助无线电听不到对方的讲话，这是由于___ ____。
14、下列有关声现象的说法中，正确的是（）
A、声音可以在真空中传播
B、人耳能听到各种频率的声音
C、一切正在发声的物体都在振动
D、声音不能在水中传播
15、在相同的温度下，声音在下列物质中的传播速度由大到小排列的顺序是( )
A．空气、水、铜 B．铜、空气、水
C．水、铜、空气 D．铜、水、空气
16、对声现象有如下认识，其中正确的是（）
A．声速在各种介质中都不变
B．声音在真空中传播速度最大
C．空气是一种传播声音的介质
D．人说话是靠舌头振动发声的
（二）能力提升
17、古诗云：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船．”在古代，人们常用撞钟报时，人们发现：停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”．分析其原因是( )
A．大钟的回音 B．大钟在继续振动
C．人的听觉有“暂留”的缘故
D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
18、甲同学在一根足够长的注满水的水管的一端用石头敲击一次，乙同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声。
乙同学听到的声音次数是（）
A．一次 B.两次 C.三次 D.四次
（三）拓展延伸
19、小晶和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明________ _．（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，他们改用细金属丝连“土电话”，则听到的声音就大些．这一实验表明：_______ ___．
（3）如果用“土电话“时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了这是由于_______ __．
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