外研社(一起)一上英语《How are you-》教学设计
外研社（一起）一年级上册英语教案《Howareyou？》
外研社（一起）一年级上册英语教案《Howareyou？》外研社(一起)一年级上册英语教案《How are you?》教学目标：1. 复习简单的问候用语、道别用语，能做简单自我介绍。
2. 学习问候句型“How are you? I’m fine, thank you.”3. 让学生在实际生活中运用所学知识。
重点难点：How are you? I’m fine, thank you.教学方法：Game教学准备：Tape,recorder,card.学情分析：通过上一节课的学习，孩子们对英语有了初步的认识，因为暂时学习的知识比较简单，所以，孩子们掌握较好，不过，在平时授课时，应多给他们创设语境，让他们学以致用。
教学过程：Step1 warmerSing a songStep2 Revision1、Teacher says “Hello, I’m Miss Wu.” to some students, check them. Then “Goodbye”。
2、Listen and repeat the text again, then ask some groups to act it out.Step3 New lesson告诉学生：今天早上我们的朋友Sam去商场，遇到了一位奇特的朋友，你想知道它们是谁吗?他们说了什么?那就让我们一起去看看吧!1、Listen and point, then answer the questions:1) Who are they?2) What did they say?Learn th e sentence“how are you”。
2.listen,point and say.Now,listen to the tape and think about what sam and lingling say?Learn the sentence “How are you? I’m fine,thank you.”(The teacher explains that the students should smile as they say I’m fine,as this means they are feeling well.)3.work in paris.Step 4 let’s chant.好久不见How are you?礼貌回答Fine,thank you.若是还想问回去，加上一句and you?Step 5 HomeworkSay and chant“how are you?”方法策略利用歌曲导入，激发学生的学习热情。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册《 How are you ?》教案--第一课时教学目标1.让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
2.会唱歌曲“Hello，hello”教学重点1.能听懂会说Hello./How are you ?及其答语I`m fine,how are you?2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片、录音机和磁带课时安排2课时教学过程Step1: Warming-up1.let's sing stand up , let's dance!2.Greetings:Hello!Hi!3.T: Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬V ery good!)T:Hi, cool boy. I’m Fancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .)T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识他)（Hello.I’m…）Step2 Presentation1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼（设计意图）可以增加学生学习的兴趣并且引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?2. 出示课本上的的情景对话图片listen and point.放录音让学生听两遍。
让学生猜，图中人物都说了些什|么，鼓励学生认真听大胆回答。
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you？_外研版(一起)
教学目标
让学生能听懂会说Hello./How are you? I`m fine, how are you?并能在实际情境中运用。
教学重点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Hi…how are you?
I’m fine .Hi … how are you?
Step 4
巩固
1．listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
Hale Waihona Puke 2．practice in pairs
请准备好的同学上台表演
设计意图
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
教学过程
Step 1
热身、复习
1．let's sing
Stand up, let’s dance!
Step 2
新知呈现
1．师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型
How are you? I`m fine, how are you?
Step 3
趣味操练
1．做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
一年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版(一起)
Step 3.Practise
男女生分角色朗读课文。
Step 3.Summary
Encourage the ss to tell us what they have learnt this class.
Step 5.Homework
Step 2.Presentation
1、师生间的对话，运用所学知识Hello、Hi 进行打招呼。引出新句型How are you ? I’m fine, thank you. How are you?
2. Learn the text.
Listen and point.
Listen and imitate the text sentence by sentence.
二、能力目标：
能听懂、会说目标语句：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱow are you?并能用I’m fine, thank you.进行回答。
三、情感目标：
1.教育学生上课专心听讲，感受用英语交谈的乐趣。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重难点
重点：
1.懂、会读、会说、单词sorry, no, yes, fine, thank, you等。
2.能听懂、会读句子How are you?并能用I’m fine, thank you.进行回答。
难点：
熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
教学准备
点读笔、单词卡片
课型
新授
课时安排
第 1 课时
上课时间
年 月 日
教学过程
备注
Step 1.Warming-up
一年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you｜外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握基础的英语问候用语，能够熟练使用"How are you?"和"I'm fine, thank you."进行日常交流。
同时，通过本节课的学习，学生能够理解并运用简单的英语自我介绍，提升英语听说能力，并增强对英语学习的兴趣。
教学内容本节课主要学习的内容是"How are you?"和"I'm fine, thank you."这两个问候用语，同时，学生还将学习一些简单的自我介绍的表达方式，如"My name is"，"I'm from"等。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握"How are you?"和"I'm fine, thank you."这两个问候用语的用法，并能熟练运用。
教学难点是让学生能够理解并运用简单的英语自我介绍。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教学录音机。
2. 学具：英语课本，练习册，英语练习本。
教学过程第一阶段：热身1. 教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，激发学生的学习兴趣。
2. 教师和学生用英语进行简单的问候，如"Good morning!"，"How are you?"等。
第二阶段：新课导入1. 教师通过PPT展示"How are you?"和"I'm fine, thank you."的图片，引导学生理解其含义。
2. 教师引导学生模仿录音，学习"How are you?"和"I'm fine, thank you."的发音。
外研社（一起）一年级上册英语《Howareyou？》教案
外研社（一起）一年级上册英语《Howareyou？》教案外研社(一起)一年级上册英语《How are you?》教案教学内容：能听懂打招呼问候语与并回答。
How are you ? I’m fine, thank you.教学目标：知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。
How are you ? I’m fine, thank you.能力目标：培养学生们的听说能力，简单运用语言的能力。
情感目标：激发学生的兴趣，积极性及主动学习的乐趣。
教学重点：熟练运用交际对话How are you ? I’m fine, thank you.教学方法：听说法、认读法、TPR教学法。
教学手段：录音机，句型及单词卡片，奖励小粘贴。
教学过程：一、热身运动1.师生问候2.唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老师欢快地做身体运动。
3.复习第一课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法a.会话教学1.先教单词fine.教师指着自己对学生说：I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
3.教师和一个学生打招呼：hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话。
5.让一个学生向老师打招呼并问候，如S: Hello, Miss…… How a re you?三、新知呈现1.问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。
让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。
点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。
分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正。
外研社（一起）一上英语《Howareyou？》教学设计
外研社（一起）一上英语《Howareyou？》教学设计外研社(一起)一上英语《How are you?》教学设计教学目标：1. 能听懂，会说新单词“fine, well”。
2. 能掌握课文大意。
3. 能运用句型：How are you? I’m fine. / I’m not very well.教学重点：运用“How are you?”进行问候，并用“I’m fine, thank you. I’m not very well.”做出回应。
教学难点：“You are kind.”的含义和用法教学步骤：Step 1 Warming up.T: Let’s sing a song “ Who are you?”S: Sing the song together.Step 2 Presentation.1. T: Good morning, Lucy, how are you?L: I’m fine, thank you. How are you?T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话“How are you? I’m fine，thank you./ I’m not very well.2. Play Chain GameS1：How are you?S2: I’m fine, thank you. How are you?S3: I’m fine. / I’m not very well.3. Listen and repeat Part A.4. Let’s act Part A.Step 3 Consolidation.创设情景，自由会话。
情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you?S2: I’m fine, thank you. How are you? S3: I’m fine, too. / I’m not very well.家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
Module1Unit2Howareyou教学设计1-Unit2-一年级上册英语(外研一起点)
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对Unit2 How are you的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语问候别人吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”
展示一些关于日常问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。
简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读How are you这个句子，并能够用英语简单介绍自己的身体状况。
2. 文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的问候方式，以及如何用英语表达自己的身体状况，增进对西方文化的理解。
3. 思维品质：通过小组合作活动，学生能够培养团队合作意识，提高解决问题的能力。
强调如何用英语问候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何用英语问候的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 英语儿歌《How are you?》：这首儿歌包含了本节课学习的问候语，让学生在唱歌的过程中巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用外研一起点在线教学平台，观看更多关于英语问候的教学视频，拓展学习的深度和广度。
- 学生可以尝试用英语与同学或家人进行问候，将所学知识应用到实际生活中，提高语言实践能力。
- 学生可以查找其他关于英语问候的资料，如英语网站、杂志文章等，进一步丰富自己的知识储备。
3. 多元化教学评价：我将增加对学生英语实际应用能力的评价方式，如组织英语角、口语比赛等，全面了解学生的学习情况。同时，结合课堂表现和作业完成情况，形成综合评价体系。
《外研社新标准英语》一年级起点第一册第一模块第二单元Unit2 How are you-教案及课后反思
《外研社新标准英语》一年级起点第一册第一模块第二单元Unit2 How areyou?教案及课后反思《外研社新标准英语》一年级起点第一册第一模块第二单元教案 Unit2Howare you?（第三课时）9月11日一．教学准备与分析1、Teaching material:Students Book：Module1 Unit2Activity1, 2, 3 2、Teaching aim and demandUsing Abilitytask: Using “hello”to greet others.3、StructureHoware you? I’m fine, and you? I’m fine, too.4、Teaching difficulties: Some words in picture 2 are difficult toknow.5、Teaching aidsTape recorder,二、课堂教学程序1、Warm upGreetings: T—Ss Ss—Ss 2、导入（Leading ）（1）1 T:Hello hi I am ……Ss use“I am……” to talk about them.3、 T:Hello hi I am ……How are you? I’m fine4、操练（ Practice ）S open theirbooks, first look at the pictures and listen and point5、巩固(consolidation)Teach a song “Hello Hello”6、HomeworkListen and point P5 and review the song课后反思：经过两课时的训练与巩固，孩子基本攻破了本模块的重难点内容。
孩子对歌曲非常有兴趣，可把重点句型编成儿歌来加强本方面的练习。
（第四课时）9月12日Step1: Review the words and phrases.Step2: Teacher talks about the important structureStep3: Act out the dialogue show. Play the game: Do and guess. Do and say.课后反思：学生能听懂并了解日常课堂用语，能用英语向同学和老师问候和道别，能模仿录音朗读课文并表演，特别是对歌曲更是朗朗上口，针对一年级的孩子我应该以游戏的方式来培养孩子对英语的兴趣，并且纠正其正确的发音。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module1 unit2《How are you》教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module1 Unit2《How are you?》教案教学目标一、知识与技能1．要求掌握四会（听、说、读、写）单词:good, morning, how, are, you, thank.2．要求掌握四会（听、说、读、用）句子: Good morning. /How are you? / I’m fine, thank you.二、过程与方法通过学习，会用I’m +自己姓名.来作自我介绍。
并能够在日常生活中正确使用问候语：Good m orning ,How are you ?I’m fine ,thank you.三、情感态度和价值观培养学生从小懂礼貌乐于与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观的性格和学习英语的兴趣。
教学重点1．用“Good morning”问候早上好。
2．运用句型进行问候及回答：——How are you? ——I’m fine, thank you..教学难点注意thank中th 的发音，向学生强调舌尖的位置。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备单词卡片、录音机和磁带。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．在黑板上写出下列句型A:Hello,… B:Hi,…A: Goodbye，…B: Bye-bye,…2．复习问候与道别的方式。
3．告诉学生师读A他们读B。
师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
老师：Hi,class.学生：Hello,Ms Yuan.4．和一个学生做例子。
让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
二、新课学习活动1：听音，指图，说话1．学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
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外研社(一起)一上英语《How are you?》教学设计
2. 能掌握课文大意。
3. 能运用句型：How are you? I m fine. / I m not very well.
教学重点：
运用How are you? 进行问候，并用I m fine, thank you. I m not very well. 做出回应。
教学难点：
You are kind. 的含义和用法
教学步骤：
Step 1 Warming up.
T: Let s sing a song Who are you?
S: Sing the song together.
Step 2 Presentation.
1. T: Good morning, Lucy, how are you?
L: I m fine, thank you. How are you?
T: I m fine, thank you. (板书并教授对话How are you? I m fine，thank you./ I m not very well.
2. Play Chain Game
S1：How are you?
S2: I m fine, thank you. How are you?
S3: I m fine. / I m not very well.
3. Listen and repeat Part A.
4. Let s act Part A.
Step 3 Consolidation.
创设情景，自由会话。
情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you?
S2: I m fine, thank you. How are you?
S3: I m fine, too. / I m not very well.
家庭作业：熟读并背诵课文A部分。