数学教研组听课评课活动方案
数学教研组听课评课
一、听课评课的目的为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组开展了听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师相互学习，共同提高。
二、听课评课的内容本次听课评课活动以数学课为例，主要围绕以下几个方面进行：1. 教学目标的设定与达成情况；2. 教学内容的处理与教学方法的选择；3. 教学过程的组织与教学效果的体现；4. 教师的基本素养和课堂驾驭能力。
三、听课评课的过程1. 听课环节教研组成员在规定时间内，分别深入课堂，认真听取各位数学教师的授课。
在听课过程中，教师们仔细观察、记录，以便在评课环节进行深入分析。
2. 评课环节听课结束后，教研组成员在教研组长带领下，集中进行评课。
评课过程中，教师们结合自身教学实际，对所听的课程进行客观、公正的评价，并提出改进意见。
四、听课评课的具体内容1. 教学目标的设定与达成情况（1）优点：所听课程教学目标明确，符合课程标准，针对性强。
（2）不足：部分教学目标在课堂上未能得到充分体现，需要进一步调整。
2. 教学内容的处理与教学方法的选择（1）优点：教学内容处理得当，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
（2）不足：部分教学内容讲解不够深入，教学方法单一，缺乏针对性。
3. 教学过程的组织与教学效果的体现（1）优点：教学过程组织有序，教师能够引导学生积极参与课堂活动，教学效果较好。
（2）不足：课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高，教学效果有待提高。
4. 教师的基本素养和课堂驾驭能力（1）优点：教师具备扎实的专业素养，课堂驾驭能力较强，能够应对课堂突发状况。
（2）不足：部分教师课堂语言不够规范，表达不够清晰，需要加强自身修养。
五、改进措施1. 教师应根据教学目标，合理调整教学内容，确保教学目标的达成。
2. 教师应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 教师应加强课堂组织，关注全体学生，提高课堂教学效果。
4. 教师应不断提高自身素养，提升课堂驾驭能力，为学生提供优质的教育教学服务。
数学教研听评课活动记录
一、活动背景为了进一步提高数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学教研听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的相互学习，提高数学教学质量。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学技能和教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高；3. 探索适合我校学生特点的教学方法，提高数学教学质量。
三、活动内容1. 听课：本次教研活动共有两位教师进行公开课展示，分别是张老师和李老师。
2. 评课：听课结束后，教研组成员对两位教师的公开课进行了评课，包括教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面。
3. 研讨：针对评课中提出的问题和不足，教研组成员进行了深入的研讨，共同探讨提高数学教学质量的方法。
四、活动过程1. 听课（1）张老师的公开课张老师授课内容为“平面几何中的相似三角形”。
张老师采用多媒体课件，通过展示实例、引导学生思考、小组合作等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了相似三角形的性质。
张老师在课堂教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，培养了学生的思维能力。
（2）李老师的公开课李老师授课内容为“一元二次方程的解法”。
李老师采用板书与多媒体课件相结合的方式，通过讲解、演示、练习等形式，使学生掌握了求解一元二次方程的方法。
李老师在课堂教学中注重学生参与，鼓励学生积极发言，提高了学生的课堂参与度。
2. 评课（1）张老师的公开课评课教研组成员对张老师的公开课给予了高度评价。
张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。
同时，张老师注重培养学生的思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
（2）李老师的公开课评课教研组成员对李老师的公开课也给予了充分肯定。
李老师的教学内容丰富，教学方法得当，课堂组织有序。
李老师注重学生参与，使学生在课堂学习中充分展现了自我。
3. 研讨在评课的基础上，教研组成员针对两位教师的公开课进行了深入的研讨。
数学教研组活动记录听课
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日上午在X年级X班开展了一次听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、交流等形式，提升教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动过程1. 听课本次听课活动，教研组邀请了X年级的X老师授课，课题为《X年级X班》。
在课前，X老师认真备课，精心设计教学环节，力求为学生呈现一节生动有趣的数学课。
课堂上，X老师采用多媒体教学手段，通过图片、动画等形式，激发学生的学习兴趣。
在授课过程中，X老师注重引导学生积极参与，通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作意识和创新精神。
同时，X老师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的辅导和帮助。
2. 评课听课结束后，教研组成员针对X老师的课堂教学进行了评课。
首先，大家肯定了X老师在教学过程中的优点：（1）教学设计合理，教学环节清晰，能够根据学生的实际情况进行调整。
（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
（3）注重培养学生的合作意识和创新精神，有利于学生的全面发展。
其次，针对X老师的课堂教学，教研组成员也提出了一些建议：（1）在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的辅导。
（2）加强课堂纪律管理，确保课堂教学秩序。
（3）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 交流在评课环节结束后，教研组成员进行了深入的交流。
大家纷纷表示，通过本次听课活动，收获颇丰。
同时，针对评课过程中提出的问题，大家展开了热烈的讨论，共同探讨解决的办法。
本次数学教研组活动听课取得了圆满成功。
通过听课、评课、交流等形式，教师们相互学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
以下是本次活动的几点总结：1. 教研活动有助于提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 教研活动有助于加强教师之间的沟通与合作，形成良好的教研氛围。
3. 教研活动有助于发现教学中的问题，为教师提供改进的方向。
最新数学教研活动方案(精选5篇)
最新数学教研活动方案（精选5篇）数学教研活动方案1活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程第一阶段（准备阶段）1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四（1）班活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数；（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
4、教师评课并进行摘录：组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。
第三阶段：根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。
数学教研活动记录评课
一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月30日开展了数学教研活动。
本次活动以“同课异构”的形式进行，旨在通过教师之间的相互听课、评课，探讨教学方法，共同提高教学质量。
二、活动过程1. 教师备课本次教研活动，由两位教师分别就“分数的加减法”这一课题进行同课异构。
两位教师在备课过程中，充分研究了教材，分析了学生的认知特点，制定了符合学生实际的教学方案。
2. 教学展示（1）教师A：以学生为主体，注重启发式教学。
首先，通过引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。
接着，通过小组合作探究，让学生自主发现分数加减法的计算法则。
最后，通过练习巩固，提高学生的计算能力。
（2）教师B：以教师为主导，注重知识体系的构建。
首先，通过讲述分数加减法的定义，让学生理解分数加减法的含义。
然后，通过逐步引导，让学生掌握分数加减法的计算法则。
最后，通过变式练习，提高学生的解题能力。
3. 评课环节（1）教师A的课：优点：1. 教学设计合理，注重启发式教学；2. 学生参与度高，课堂气氛活跃；3. 教学方法多样，有利于提高学生的学习兴趣。
不足：1. 部分学生对于分数加减法的计算法则掌握不牢固；2. 教学过程中，对学生的个别辅导不足。
（2）教师B的课：优点：1. 知识体系构建完整，有利于学生掌握分数加减法的计算法则；2. 教学方法严谨，注重知识的传授；3. 教学效果明显，学生掌握情况良好。
不足：1. 课堂气氛相对沉闷，学生参与度不高；2. 教学过程中，对学生的个别辅导不足。
4. 教研组讨论针对两位教师的课堂教学，教研组进行了深入的讨论。
大家认为，两位教师的教学各有优点，但在教学过程中，都存在对学生的个别辅导不足的问题。
因此，在今后的教学中，教师应注重以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）加强课堂互动，提高学生的参与度；（3）注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣；（4）关注学生的情感体验，营造良好的课堂氛围。
听评课数学教研活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学多媒体教室活动主题：听评课——人教版四年级数学《分数的初步认识》参与人员：数学组全体教师一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，本周我们数学组开展了听评课教研活动。
本次活动以四年级数学《分数的初步认识》一课为例，旨在通过听课、评课，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提升教学效果。
二、活动过程1. 听课环节本次活动由四年级数学教师XXX执教《分数的初步认识》。
课堂开始，XXX老师以“切蛋糕”的情境引入，激发学生的学习兴趣。
接着，通过实际操作，引导学生认识分数的意义，理解分数的表示方法。
在课堂教学中，XXX老师注重引导学生积极参与，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在活动中学习，在活动中成长。
2. 评课环节听课结束后，全体数学教师集中进行评课。
首先，XXX老师对自己的教学设计进行了简要说明，并就自己在课堂教学中遇到的问题和困惑进行了反思。
随后，其他教师依次发表了自己的意见和建议。
大家认为，XXX老师的教学设计合理，教学环节紧凑，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂中的一些细节问题，如课堂提问、学生互动等方面，老师们也提出了改进的建议。
三、活动总结1. 优点（1）教学设计合理：XXX老师的教学设计紧扣教材，围绕教学目标展开，层层递进，逻辑清晰。
（2）教学方法灵活：XXX老师运用多种教学方法，如情境导入、小组合作、讨论交流等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（3）关注学生个体：XXX老师在教学过程中注重关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予相应的指导和帮助。
2. 不足及改进建议（1）课堂提问不够深入：部分问题过于简单，未能有效引导学生深入思考。
改进建议：教师在设计问题时，要注重问题层次性，引导学生逐步深入思考。
（2）课堂互动不够充分：部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
改进建议：教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
数学教研听评课活动简报
一、活动背景为提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学教研听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的相互学习，提高教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学素养，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量；3. 通过听课、评课，发现教学中存在的问题，并提出改进措施；4. 推动我校数学教学向更高水平发展。
三、活动内容1. 听课环节：本次听评课活动共安排了3位教师的公开课，涉及小学数学、初中数学两个学段。
授课教师精心准备，充分展示了各自的教学风格和特色。
2. 评课环节：听课结束后，各教研组组织教师进行评课。
评课过程中，教师们结合自身教学经验，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了全面、客观的评价。
3. 研讨环节：针对评课过程中发现的问题，各教研组进行了深入研讨，共同探讨解决问题的方法和策略。
四、活动总结1. 教师教学水平得到提高：本次听评课活动，授课教师精心准备，教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
同时，评课教师认真负责，评课意见中肯，有助于授课教师改进教学方法，提高教学水平。
2. 教师交流合作加强：在评课过程中，教师们畅所欲言，各抒己见，充分展示了教师之间的团结协作精神。
这种良好的交流氛围，有助于教师共同进步，共同提高。
3. 教学问题得到解决：通过评课和研讨，教师们发现了教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
这些措施有助于教师们在今后的教学中更好地应对教学难题，提高教学质量。
4. 教学研究氛围浓厚：本次听评课活动，充分调动了教师们参与教学研究的积极性，为我校数学教学研究奠定了坚实基础。
五、活动建议1. 建立健全听评课制度，定期开展听评课活动，形成长效机制；2. 加强教师培训，提高教师的教学素养和教学能力；3. 鼓励教师积极参与教学研究，共同探讨教学难题，提高教学质量；4. 加强校际交流，借鉴先进教学经验，推动我校数学教学水平不断提高。
高中数学教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高高中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了高中数学教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，深化数学教学”为主题，旨在通过评课活动，促进教师相互学习、共同提高，推动我校高中数学教学水平的提升。
二、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动首先由我校优秀教师王老师展示了一节高中数学优质课。
王老师以“三角函数的应用”为课题，通过引入实际问题，引导学生探究三角函数在实际生活中的应用，使学生在解决问题的过程中掌握数学知识，提高数学思维能力。
2. 评课环节评课环节由教研组长主持，首先由授课教师进行教学反思，然后由听课教师进行点评。
在点评环节，听课教师从以下几个方面对王老师的课堂教学进行了评价：（1）教学目标明确，重难点突出。
王老师针对“三角函数的应用”这一课题，制定了明确的教学目标，并通过精心设计教学环节，使学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
（2）教学方法灵活多样。
王老师采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）教学过程严谨有序。
王老师注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动，使教学过程井然有序。
（4）课堂评价及时到位。
王老师在课堂上及时给予学生评价，鼓励学生勇敢表达自己的观点，提高学生的自信心。
3. 教研组讨论在评课环节结束后，教研组针对本次课堂教学进行了深入讨论。
主要讨论内容包括：（1）如何进一步提高学生的数学思维能力。
教师们认为，在教学中应注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的数学素养。
（2）如何加强数学与其他学科的融合。
教师们认为，数学与其他学科之间存在着密切的联系，应在教学中注重学科间的交叉融合，提高学生的综合素质。
（3）如何优化教学评价。
教师们认为，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
三、活动总结1. 提高教师专业素养。
通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养。
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2016年数学教研组听课活动
实施方案
一、目的意义
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。
个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。
同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。
通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。
二、组织成员
组长：张丽丽
成员：惠粉尹录平巩新峰朱君宁
三、实施过程
组织数学组老师阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。
四、教师交流听、评课的作用、内容及教学过程
五、总结
鹿马小学 2016年10月20日。