二年级语文上册大禹治水
小学二年级上册语文教案《大禹治水》(优秀9篇)
小学二年级上册语文教案《大禹治水》(优秀9篇)《大禹治水》教案篇一【活动目标】1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。
【活动准备】1、连环画图片、实物投影仪。
2、看过壁画故事《大禹治水》。
3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。
4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
【活动过程】1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？②古时候，人们是怎样治理洪水的？2、阅读图书，理解故事内容。
（1）自由阅读图书，感知故事内容。
你在书中看懂了什么？有什么不懂的问题？（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
①大禹是怎样治水的？②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。
（1）交流调查情况。
现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？（2）整理归纳调查经验。
通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水？《大禹治水》教案篇二教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。
2、行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。
通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。
使学生乐于参加有意义的活动。
3、知识与技能：通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。
4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带一来的。
方便，感受到创造的快乐。
尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：一、生活中有创造1、看录象：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。
请大家认真看，仔细听。
部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案
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部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案.
【篇一】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
____________________
本文根据中国古代神话传说改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》教案
1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。
继续
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部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。
当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
他的儿子禹继续治水。
禹离开了家乡，一去就是十三年。
这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。
可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。
大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
____________________本文根据中国古代神话传说改写。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》教案〔教学目标〕1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。
继续培养独立识字、合作识字的能力。
2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
〔教学重点〕了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。
〔教学难点〕抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
〔课前准备〕1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。
2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料〔课时安排〕2课时〔教学流程与设计意图〕第一课时一、了解预习，导入课题1．同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？2．今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题。
二年级上册语文我爱阅读大禹治水原文
《大禹治水》是二年级上册语文课本中的一篇古文，讲述了大禹治水的故事。
这篇文章通过讲述大禹治水的故事，培养学生的爱国情怀和敬业精神。
今天我们就来详细了解一下这篇文章的内容和意义。
一、文章内容1. 大禹治水的背景大禹，是我国古代传说中的著名治水英雄，相传是夏朝的开国君主。
由于当时我国的黄河经常泛滥，给人民带来了巨大的灾害，所以当时的夏朝国王姒启任命大禹来治理洪水。
2. 大禹治水的经过大禹治水的过程非常艰辛，他辗转奔波，不辞劳苦地寻找治水的方法。
他挖渠疏河，开凿山川，终于克服了重重困难，成功地治理了洪水，使百姓免受了洪水的侵害。
3. 大禹治水的意义大禹治水不仅仅是一件古老的传说，更是一种精神的象征。
他用自己的实际行动诠释了责任和担当的重要性，成为了后人学习的楷模。
这篇文章通过大禹治水的故事，告诉我们只有肩负起责任，才能创造更加美好的生活。
二、文章意义1. 弘扬民族精神大禹治水的故事深刻体现了我国人民勤劳勇敢、勇往直前的优秀品质，这是中华民族千百年来传承下来的宝贵精神财富。
通过学习这篇文章，可以更好地激发学生的民族自豪感和民族自信心。
2. 培养责任感大禹治水的故事告诉我们，一个民族的繁荣昌盛和一个国家的安定祥和离不开每一个人的责任和担当。
在学生阅读这篇文章的过程中，可以引导他们树立正确的价值观，懂得每个人对社会的责任和贡献是多么的重要。
3. 培养爱国情怀大禹治水的经历不仅是一种治水技术的探索，更是一种爱国情怀的展现。
在学习这篇文章的可以引导学生热爱祖国，热爱人民，传承中华民族的优秀传统文化。
三、文章的启示1. 历史感悟通过学习大禹治水的故事，可以让学生对我国古代的历史有所了解，激发学生对历史的兴趣和热爱。
这有助于学生们树立正确的历史观念，自觉继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
2. 品德修养大禹治水的故事告诉我们，一个优秀的人应该具有高尚的品德和责任感。
在学习这篇文章时，可以引导学生明晰正确的人生观和价值观，培养他们热爱祖国、勇于担当的品质。
统编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》精品课件
洪水泛滥的景象：淹没了田地
冲毁房屋
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
4 nàn
rèn
为
dú shé
réng
然
xùn
教
shòu shāng
洪水 灾难 知道 九年 认为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用
课堂小结
填一填： 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成 功，为百姓造福的故事。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神 被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
猛
害
tuì
jì xù
消
bèi
huī
驱赶 复
第三步：趣解汉字
“灾”是会意字。“宀”表示房子，房子里着 火了表示灾难。本义为火灾，表示灾祸，引申为个 人的不幸遭遇。
兽
洪 仍 毒 继 被续 灾
训 认
伤
难
恢害
退
蛇
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》知识点汇总
部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总01我会写洪hóng（山洪、防洪、洪水）灾zāi（火灾、灾难、水灾）难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）认rèn（认知、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、产业、作业）产chǎn（产业、产量、生产）02我会认毒dú（毒药、狠毒、中毒）蛇shé（青蛇、蛇尾、画蛇添足）兽shòu（野兽、猛兽、兽医）伤shāng（受伤、伤口、伤心）仍réng（仍然、仍旧）退tuì（后退、进退、倒退）继jì（继续、继承、继往开来）续xù（陆续、后续、续集）训xùn（训练、教训、军训）恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总，经典故事永流传03多音字难nàn （灾难）nán（难过）没méi（没有）mò（沉没）奔bēn（奔走）bèn（投奔）重zhòng（重量）chóng（重复）04近义词伤害——损害灾难——磨难消退——减退疏导——疏通驱赶——驱逐05反义词经常——偶尔伤害——保护痛苦——快乐驱赶——迎接渐渐——忽然06理解词语泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
奔走：为一定目的而到处活动。
洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。
疏导：开通壅塞的水道，使水流畅通。
灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
恢复：变成原来的样子。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
无家可归：没有家可回，指流离失所。
部编版二年级上册第15课《大禹治水》知识点汇总，经典故事永流传07句子解析1.很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
因为洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课
仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏
续
蛇
仍
毒
伤
继
兽
训
恢退
zāi
笔顺： 组词：洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句：洪水淹没了庄稼。 书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖 中线上。
笔顺： 组词：灾害 灾难 天灾 火灾 造句：对于百姓来说，这就是一场灾难。 书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。
1．在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2．照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式)： _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定)： ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水
一
洪 难nàn（逃难、遇难、难民） 道dào（道理、知道、道路） 认rèn（认字、认为、认真） 被bèi（被子、被动、被单） 业yè（毕业、工业、作业） 产c
部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文及教案
二、自主读文，捕捉信息
1．今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事。请同学们自己认真地读课文，看看你能从中读懂什么？能获得那些信息？一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息。
2．先引导学生在小组内交流。
3．全班交流，教师点拨提升：
（1）引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略眼光和超群的智慧，相机指导朗读。
（2）引导学生从“常常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读。
4．创设情境，引导想象。（出示图画、配音乐）同学们，大禹为了治水曾经三过家门而不入，请你们想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写下来。
2．出示抢答题，检测学生自渎情况:
（1）从那些词语可看出洪水对人们的危害大？
（2）文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？
（3）鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答。
（4）鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什么？
（5）鲧和禹治水的结果如何？
3．根据学生的回答，指导朗Hale Waihona Puke 有关对应的文字。〔设计意图〕
给学生时空引导他们自主阅读，捕捉文本信息，是培养学生自主阅读能力的重要手段。出示抢答题，既检测学生自渎情况，有调动了学生的阅读积极性。
三、走进文字，自主学习
1．刚才我们大家说了，禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？请同学们走进课文第二部分，一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么？
部编版小学二年级上册语文第
【导语】《大禹治水》是部编版小学语文二年级上册第六单元的一篇神话故事，讲述了大禹十三年坚持治理洪水，多次过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》课文原文
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造句：那床被子是蚕丝
书写指导：左右高低均等，左 窄右宽，竖撇从竖中线起笔， 最后一笔捺要舒展。
yǔ zhì
15 大禹治水 第二课时
易读错字
洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难 继 续 消退 被动 耕种 恢复 xùn 教训 认为 安居乐业
jì
xù tuì bèi gēng huī
hóng
dú shé
shòu shāng
三 过 家 门 而 不 入
禹采用什么办法治水？ 在文中用横线画出来
禹吸取了鲧治水失败的教训， 采用疏导的办法治水。他和千千万 万的人一起，疏通了很多河道，让 洪水通过河道，最后流到大海里去。
理解词语
疏导： 1.清除阻塞，使畅通2.分散，3.事物间距离大， 距离大，空隙大，跟“密”相对，4.空虚，5.粗， 6.不熟悉，7.分条说明的文字，8.对古书旧有 注文作的阐释。
大禹
yǔ zhì
15 大禹治水
自读 要求
1、读准字音，读顺句子，读通课文。
2、标出课文的自然段序号。
易读错字
hóng
dú shé
shòu shāng
zāi nàn
洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难
jì xù xùn tuì réng bèi rèn gēng huī
继续 消退 被动 耕种 恢复 教训 仍 然 认为 安居乐业
组词：灾难 处逃难。
音序：N 部首：隹 结构:左右
逃难
造句：战争时期，人们无
书写指导：左窄右宽，第四 笔在竖中线上，第二横在横 中线上。
dào
道
组词：知道 歌咏比赛。
音序：D 部首：辶 结构:半包围
道理
造句：我知道明天要举行
书写指导：第五笔竖在竖中线 上，横折从横中线上起笔，辶 的最后一笔要舒畅。
zāi
nàn
小组交流学习课文第1自然段
1.讨论： （1）这一自然段主要告诉我们什么？ （2）从哪儿看出洪水很凶猛？ （3）这些事情发生在什么时候？ 2.全班齐读。 要用急切的语气读出洪水凶猛的态 势。
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生 活痛苦极了。
yè
业
组词：毕业 农业建设。
音序： Y 部首：一 结构:独体
作业 书写指导：两个竖在竖中线的 左右两边。
造句：他大学毕业回乡搞
chǎn
产
组词：生产 丰收。
音序：C 部首：亠 结构:独体
产量 书写指导：点从竖中线上起笔， 第二横在横中线上。
造句：今年农业生产大
rèn
认
组词：认字
音序：R 部首：讠 结构:左右
认真
造句：爷爷在教夏明认字。
书写指导：左右高低相等，左 窄右宽，提和撇要注意穿插， 捺要舒畅。
bèi
被
组词：被子 做的。
音序：B 部首：衤 结构:左右
棉被
造句：那床被子是蚕丝
书写指导：左右高低均等，左 窄右宽，竖撇从竖中线起笔， 最后一笔捺要舒展。
使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。 造句：禹采用疏导的办法治水。
洪水终于退了，毒蛇猛兽 被驱赶走了，人们把家搬了回 来。大家在被水淹过的土地上 耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓重新过上了安居乐业的生 活。
发挥想象思考：
老百姓会怎样感激大禹？
大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。
我会写
禹下决心要治理洪水。
他是怎样治理洪水 的呢？在横线画出 来。
禹离开了家乡，一去 就是十三年。这十三年里， 他到处奔走，曾经三次路 过自己家门口。可是他认 为治水要紧，一次也没有 走进家门看一看。
十三 禹离开了家乡，一去就是（ ） 十三 年， 没有这（ ）年里，他到 处奔走，曾经（ 三）次路过自 己家门口。可是他认为治水 要紧，（一）次也没有走进家 门看一看。
易读错字
洪水 毒 蛇 猛 兽 伤 害 灾 难
继续 消 退 被 动 仍然 认 为
恢 复 教训
安居乐业
洪水 继续
毒蛇 消退
猛兽
伤害 恢复
灾难
被动 安居 乐业
教训
认为
初读 课文
讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什 么事？
口头填空：课文写了大禹为了（ 治水 ），
离开家乡（ 十三 ）年，曾（ 三 过家门都没有（ 进去 ）。 ）次路
复习 导入 hóng
zāi
nàn
dào
洪 认
rèn chǎn
灾
bèi
难
业
yè
道
chǎn
被
产
nàn
难
组词：灾难 处逃难。
音序：N 部首：又 结构:左右
逃难
造句：战争时期，人们无
书写指导：左窄右宽，第四 笔在竖中线上，第二横在横 中线上。
bèi
被
组词：被子 做的。
音序：B 部首：衤 结构:左右
棉被
hóng
洪
组词：洪水
音序：H 部首：氵 结构:左右
山洪
造句：很久以前，这里洪
水经常泛滥。
书写指导：左窄右宽，第二笔
点在横中线上，第五笔竖在竖
中线上。
zāi
灾
组词：灾难 灾难。
音序：Z 部首：宀 结构:上下
火灾 书写指导：第一笔点在竖中线 上，第五笔撇从竖中线上起笔。
造句：洪水给人们带来了
nàn
难
很久很久以前，洪水经 常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生 活痛苦极了。
洪水视频
洪水给百姓带来了无数的 灾难，必须治好它。当时，一 个名叫鲧的人领着大家治水。 他只知道筑坝挡水，九年过去 了，洪水仍然没有消退。他的 儿子禹继续治水。
洪水给百姓带来了无数的 灾难，必须治好它。当时，一 个名叫鲧的人领着大家治水。 他只知道筑坝挡水，九年过去 了，洪水仍然没有消退。他的 儿子禹继续治水。