2019届高考语文总复习课件：专题14 正确运用常见的修辞手法 (共161张PPT)
高考总复习·语文
(3)比拟的作用:能生动形象地描写事物,可使读者不仅对所 表达的事物产生鲜明的印象,而且可使读者感受到作者对该事物的强 烈的感情,从而引起共鸣。
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3.借代 (1)借代的定义:借代是指不直接说出人或事物,而是借用与它密 切相关的人或事物去代替的一种修辞方法。 被代替的人或事物叫 “本 体”,用来代替的人或事物叫“借体”。 (2)借代的种类:
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(续表) 种 释义 类 超 在两件事之间,故意把后出现的 前 事说成是先出现的,或是同时出 夸 现的。 张 例句 未饮心先醉 ,眼中流血,心内成 ．．．．． 灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
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(3)夸张的作用:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对 事物的感情态度,增强语言的生动性。
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九种常见修辞手法的特点和作用 1.比喻 (1)比喻的定义:比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事 物的相似点,用一事物比喻另一事物的一种修辞方法。
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(2)比喻的结构:一般由本体(被比喻的事物)、喻体(用来比喻的 事物)和比喻词(联系本体和喻体的词语,比喻关系的标志)三部分组 成。 构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲、 乙之间必须 有相似点,否则不能构成比喻。
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运用修辞手法是一种综合性的语言活动,其涉及运用语言的方式、 方法或技巧规律,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的效果。 其运用语言的方式、 方法或技巧规律关联到语文学科核心素养的 “语 言建构与运用”方面,让语言描述事物的特征和本质等能达到较好的 效果关联到语文学科核心素养的“审美鉴赏与创造”等。
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种类 例句 原知道他家里只有一个老娘…… 特征代本体 红眼睛 ．．． 受绳则直,金 就砺则利。 材料代本体 木 ． ． ”之类的手里呢,这岂不冤枉! 标志代本体 谁料竟会落在“三道头 ．．． 。 人名代著作 我们要多读点鲁迅 ．． ,去烧火! 绰号代本人 芦柴棒 ．．． 。 专名代泛称 一千个读者有一千个哈姆莱特 ．．．． 。 具体代抽象 不拿群众一针一线 ．．．． 无写处,月光如水照缁衣。 部分代整体 吟罢低眉 ．．
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(3)比喻的种类:
种 类 释义 例句 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田 田的叶子。叶子出水很高 ,像亭亭 ．．．．．． ．．． 的舞女的裙 。(朱自清《荷塘月 ．．．．． 色》)
本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形 明 式是“甲像乙”,本体、喻体都出现,中间用 喻 比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连 接。
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种 类 扩 大 夸 张 缩 小 夸 张
释义 故意把一般事物往大(多、 快、高、长、强……)处说。
例句 亦余心之所善兮,虽九死 其犹未 ．． 悔。(屈原《离骚》) 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥 ． 丸 。(毛泽东《七律·长征》) ．
故意把一般事物往小(少、 慢、矮、短、弱……)处说。
(2)比拟的种类: 种 类 释义 例句
把物当作人来写,赋予物以人的情 软泥上的青荇,油油的在水 拟 感、意志、动作等,让无生命的事物 底招摇。(徐志摩《再别康 ．． 人 好像有生命一样能活动,让有生命的 桥》) 事物好像人一样有思维和情感。 我到了自家的房外,我的母 拟 把人当作物来写,或把此物(甲物)当 亲早已迎着出来了,接着便 飞出 了八岁的侄儿宏儿。 物 作彼物(乙物)来写。 ．． (鲁迅《故乡》)
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又叫隐喻,只出现本体和喻体,中间不用比喻 ,是夕阳中的新娘 。 暗 词。典型的形式是“甲是乙”,常用“是” 那河畔的金柳 ．． ．．．．．．． 喻 “成了”“变成”“成为”“等于”等连 (徐志摩《再别康桥》) 接。
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(续表) 种 类 释义 例句
只出现用来代替本体的喻体(直 借 接叙述喻体),而本体和比喻词 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经 了。(鲁迅《故乡》) 喻 都不出现。典型形式是“甲代 隔了一层可悲的厚障壁 ．．． 乙”。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜 连用几个比喻,从不同角度,运 地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的 博 ．．．．．． 用不同的相似点对同一本体进 喻 明珠 , 又如碧天里的星星 , 又如刚出浴的美人 。 ．． ． ．．．．．．．． ． ．．．．．Βιβλιοθήκη ．． 行描述。 (朱自清《荷塘月色》)
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近年来常见的考查方式包括在语言表达运用题中,根据要求运用 修辞手法来进行表达;在诗歌鉴赏题和现代文阅读中,结合内容解释 修辞手法的具体运用及其表达效果;在作文的 “发展等级” 中,要求 “善 于运用修辞手法”;等。本考点考查时,常与其他考点结合起来考查, 反映出重能力、重运用、重表述、重综合的总趋势。
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(3)借代的作用:以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,可以 引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
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4.夸张 (1)夸张的定义:夸张是指为了达到某种表达效果,对事物的形象、 特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。 (2)夸张的种类:
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(4)比喻的作用:或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽 象为具体,或化冗长为简洁。
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2.比拟 (1)比拟的定义:比拟是根据想象把物当作人来写或把人当作物 来写,或把甲物当作乙物来写的一种修辞方法。 其形式是事物 “人化” , 或人“物化”,或甲物“乙物化”。
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语文
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课 前 预 习
本考点考查对修辞手法的判断、评价和运用的能力,主要包含两 个方面:一是 “常见” ,即 《考试大纲》 规定的九种修辞手法,即比喻、 比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复;二是“正确运 用” ,重在考查考生修辞手法使用的正确性,正确理解修辞手法在语段 中的作用和运用修辞手法进行表达的能力。
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高考语文专题复习 正确运用常见的修辞方法 课件 ppt
２）比拟的种类 ①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红 旗飘飘把手招。 ②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱 们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
３．借代 （１）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要表述的人或事物，而 用与其相关的事物来代替。它强调两事物 间的相关点。其作用 是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事 代情。
８．反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式 表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果， 句末一般打问号，有的也可打感叹号。 反问的形式有两种： （１） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席 都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？ （２） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道 不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本 体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借 代取两事物相关点，借喻取两事物的相似 点。例如：放下包袱，开动机器。
２．比拟 （１）比拟的特点及作用 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把 此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人 化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘 形象，表意丰富。
７．设问 设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出 问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起 人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花 含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 又如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产 率有这样大幅度的提高，靠 的是什么？最主要的 是靠科学的力量、技术的力量。
６．排比 （１）排比的特点及其作用 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容 相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强 调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一 位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重 感情。
高考语文复习《正确运用常见的修辞方法》复习课件2 ppt
六、辞格综合运用时有三种情况：
• 1.兼用——一个语句，从这个角度看用的是某种辞格， 从另一个角度看用的又是一种辞格。
• 2.联用———个语句中接连使用了两个以上的不同辞 格。 • 3.套用——一个语句，从总的来看用了某种辞格，而 分解开来看，其中又包含着其它辞格。
• 例如： • 1的裹脚，又长又臭”。（（反 对党八股）） 比喻、引用兼用。
正确运用常见的修辞方法
一、考试要求： 《考试说明》对常见的修辞方法作了明 确的规定，即比喻、比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问八种。需要注意 的是，学习修辞方法的目的是指导语言运 用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运 用了何种修辞方法。学生应能够根据语境 判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其 优劣。
五、几种易混的修辞格的辨析 1．比喻和比拟的不同点
• 比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是 用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟 却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特 征摹写本体，重点在拟；利用它们之间的 不同特性，使两体融为一体，这是区别比 喻和比拟最重要的标志。 • 请分析如下例句：
• (1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。 (徐海东《奠基礼》) • (2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生 气。 （老舍《骆驼祥子》) • (3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金 字塔夜月》） • (4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》） 例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时 的处境，二者有相似点，能给人具体形象的 感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想 到样子的外貌、气质特征，两者有相似点， 也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生 物，并无“露面”、“惊散”这样的特征， 现以生物的特征描写它们．只是为了让其情 态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形 的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比
高考语文全程总复习一轮精品课件：正确运用常见的修辞手法
第一部分 专题12
考
纲
解
读
《
考 情 探 幽
走 向 高 考 》
考 题
高 考
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总
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复
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考 点 透
语 文
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资 料 链 接
素
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第一部分 专题12
考
纲
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《
考 情
《考试大纲》表述为：“正确运用常见的修辞方
探
幽 法。”
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考 题 览
高
《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法”这一
《
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[答案] C
探
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【例2】 (2009·高考辽宁卷)依照下面的示例，自拟
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两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两
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鸟是声音最嘹亮的一个。
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《考试大纲》表述为：“正确运用常见的修辞方
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《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法”这一
《
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[答案] C
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考 情 探 幽
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【例2】 (2009·高考辽宁卷)依照下面的示例，自拟
考 》
考
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两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两
巧
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鸟是声音最嘹亮的一个。
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第一部分 专题12
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高考复习《正确运用常见的修辞手法》课件
２、红领巾在招手。 ？（小学生像红领巾在招手。）
借代作用
突出事物的本质特征，增强语言的 形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感；引人联想，使表达收到形象突 出、特点鲜明、具体生动的效果。
• （202X江苏）下列熟语中,没有使用借代手法的一项是(3分)
• A.人为刀俎,我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜
锦鳞指的是鱼
代
以器物代人物
雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。(以
“刺刀”代鬼子。)
以专名代通名
要按劳取酬，不要大锅饭。(“大锅饭”代平均 主义。)
借代与借喻的区分：
其一，借喻侧重类似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 例：１、我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了. （可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）
A．爱心是昏暗夜空中的歌谣。 B．那里的蔬菜跟与水果一样贵。 C．他的脸色像纸一样白。 D．这里的老鼠跟猫一样大。 解析： 本题考查辨析比喻句与比较句的能力。 构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有类似之处的不同类 事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样 性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。 答案：B
①牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。 ②风在吼，马在叫，黄河在咆哮。
比拟作用：给人以形象感、新奇感，收 到生动的富有乐趣的表达效果。
3、借 代 什么叫借代？
——不直接说出人或事物的名称，而用与其有 密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象 特点的一种修辞手法。
运用借代应注意的问题：
——使用借代，借体和本体的关联要力求明显，否则，容 易造成费解或误解。
语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者 感情，给读者造成深刻的印象。
借代作用
突出事物的本质特征，增强语言的 形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化 和幽默感；引人联想，使表达收到形象突 出、特点鲜明、具体生动的效果。
• （202X江苏）下列熟语中,没有使用借代手法的一项是(3分)
• A.人为刀俎,我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜
锦鳞指的是鱼
代
以器物代人物
雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。(以
“刺刀”代鬼子。)
以专名代通名
要按劳取酬，不要大锅饭。(“大锅饭”代平均 主义。)
借代与借喻的区分：
其一，借喻侧重类似性，借代侧重相关性。 其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 例：１、我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了. （可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）
A．爱心是昏暗夜空中的歌谣。 B．那里的蔬菜跟与水果一样贵。 C．他的脸色像纸一样白。 D．这里的老鼠跟猫一样大。 解析： 本题考查辨析比喻句与比较句的能力。 构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有类似之处的不同类 事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样 性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。 答案：B
①牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。 ②风在吼，马在叫，黄河在咆哮。
比拟作用：给人以形象感、新奇感，收 到生动的富有乐趣的表达效果。
3、借 代 什么叫借代？
——不直接说出人或事物的名称，而用与其有 密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象 特点的一种修辞手法。
运用借代应注意的问题：
——使用借代，借体和本体的关联要力求明显，否则，容 易造成费解或误解。
语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者 感情，给读者造成深刻的印象。
高考专题复习：正确运用常见的修辞手法课件
的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的浑 厚和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放
军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把 香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比 例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的
搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野， 提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原 理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制 导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系 统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、辨认、 追踪目标，做到百发百中。
借代
不直接说出要说的人或事物，而借用与它密切相关的 名称来代替的修辞手法。它主要包括以下几种情势：
（1）特征代本体。例如：壁角的驼背忽然高兴起来。 （2）具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 （ 3）部分代整体。例如：不拿群众一针—线。 （4）专名代泛称。例如；我们的时代需要XXX万万个雷 锋。 （ 5）形象代本体。例如：—队红领巾唱着山歌飘下来 了。 （ 6）结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果) （7）材料代本体。例如：五十—年间万事空，懒将白 发对青铜。(“青铜”是古代制镜的材料) （8）以物代人。旌旗十万斩阎罗。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张是有意的合理的夸大和缩小，所以不能失去生活 的基础和根据。
（1） 我们的力量大如天。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 （2）这个黄霉季节，呼和浩特一带足足有五六十天阴雨不断， 谷子高粱都霉烂了，连人也发霉了。
第二，夸张不能和事实距离过近。 （3）苦干一个月，胜过两个月。 第三，夸张要与所表达的思想感情协调 （4）坚强的李刚视死如归，然而，他受尽了折磨，身躯已像 草杆一般瘦。 第四，运用夸张要力求新颖，不落俗套，不要因袭前人，简 单地模仿、套用。 （5）万丈高炉生紫烟，烈火染红半边天。铁水直吐三千尺， 疑是火龙降人间。 第五，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很 少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
(3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放
军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把 香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比 例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的
搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野， 提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原 理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制 导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系 统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、辨认、 追踪目标，做到百发百中。
借代
不直接说出要说的人或事物，而借用与它密切相关的 名称来代替的修辞手法。它主要包括以下几种情势：
（1）特征代本体。例如：壁角的驼背忽然高兴起来。 （2）具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。 （ 3）部分代整体。例如：不拿群众一针—线。 （4）专名代泛称。例如；我们的时代需要XXX万万个雷 锋。 （ 5）形象代本体。例如：—队红领巾唱着山歌飘下来 了。 （ 6）结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果) （7）材料代本体。例如：五十—年间万事空，懒将白 发对青铜。(“青铜”是古代制镜的材料) （8）以物代人。旌旗十万斩阎罗。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张是有意的合理的夸大和缩小，所以不能失去生活 的基础和根据。
（1） 我们的力量大如天。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 （2）这个黄霉季节，呼和浩特一带足足有五六十天阴雨不断， 谷子高粱都霉烂了，连人也发霉了。
第二，夸张不能和事实距离过近。 （3）苦干一个月，胜过两个月。 第三，夸张要与所表达的思想感情协调 （4）坚强的李刚视死如归，然而，他受尽了折磨，身躯已像 草杆一般瘦。 第四，运用夸张要力求新颖，不落俗套，不要因袭前人，简 单地模仿、套用。 （5）万丈高炉生紫烟，烈火染红半边天。铁水直吐三千尺， 疑是火龙降人间。 第五，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很 少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
高考语文《正确使用修辞手法》专题讲解课件
√A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
6．排比
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句 子或句子成分排列起来的修辞手法。
排比的作用：整齐匀称，节奏感强，使语气得到增强，情感得到加深。
7．设问 自己提出问题，自己来解答的修辞手法。
设问的作用：引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章起波澜， 有变化。
2．树立大修辞观，破除片面性
在运用常见修辞方法的时候，首先要注意除修辞方法外，还存在着范 围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇 章等方面的运用。
3．提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对 修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能 力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰 当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是 思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其 是联想、想象能力。
3、拟人具有人格化的特点，请据此对文中画 • 语横言线文的字句运用子第所1用3练拟P7人进行简要分析。
1、把“苜蓿”比作竞赛的运动员，赋予苜蓿人的特征， 体现人格化的特点； 2、“毫不谦让……”使苜蓿具有人的言行合思想感情，生 动逼真地展现了苜蓿旺盛的生命力； 3“它的活力与激情”是苜蓿人格化状态化的具体体现。
高考语文专题讲解课件
第5讲 正确使用修辞手法
高考语文专题讲解课件
高考要求考生能正确运用常见的修辞方法。并且，明确了“常 见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、 评价及运用的能力。
6．排比
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的三个或三个以上的句 子或句子成分排列起来的修辞手法。
排比的作用：整齐匀称，节奏感强，使语气得到增强，情感得到加深。
7．设问 自己提出问题，自己来解答的修辞手法。
设问的作用：引人注意，启发思考；突出某些内容，使文章起波澜， 有变化。
2．树立大修辞观，破除片面性
在运用常见修辞方法的时候，首先要注意除修辞方法外，还存在着范 围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇 章等方面的运用。
3．提高联想、想象等思维能力
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对 修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能 力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰 当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是 思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其 是联想、想象能力。
3、拟人具有人格化的特点，请据此对文中画 • 语横言线文的字句运用子第所1用3练拟P7人进行简要分析。
1、把“苜蓿”比作竞赛的运动员，赋予苜蓿人的特征， 体现人格化的特点； 2、“毫不谦让……”使苜蓿具有人的言行合思想感情，生 动逼真地展现了苜蓿旺盛的生命力； 3“它的活力与激情”是苜蓿人格化状态化的具体体现。
高考语文专题讲解课件
第5讲 正确使用修辞手法
高考语文专题讲解课件
高考要求考生能正确运用常见的修辞方法。并且，明确了“常 见的修辞方法”：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 设问、反问、反复。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、 评价及运用的能力。
高考复习专题正确运用常见的修辞方法 PPT课件
•
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
•
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
D．表达应用 指对语文知识和能力的运用， 是以识记、理解和分析综合为基础，在 表达方面发展了的能力层级。
题型：仿用、扩写、续写中修辞手法的运用 E．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和
评说，是以识记、理解和分析综合为基 础，在阅读方面发展了的能力层级。
题型：文学作品中修辞手法的辨析与鉴赏
高考题例:
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人
高考语文复习正确运用常见的修辞方法27页PPT
高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“正确运
用常对见以的上修要辞求方可法作。如E”下va能方lu力面a层t的io级n理为o解nE:l(y表. 达应用)。 ed 1w.所ith谓A“sp常o见se”.S,就lid是e考s f生or常.N见E常T用3或.5熟C悉lie的nt,《P考ro试file大5.2 纲》要求Co掌p握yr的ig九ht种20修1辞9-方20法1(9比A喻s、po比se拟P、ty借L代td、. 夸张、
【解析】 这一道试题Ev题a干lu要a求tio是n运o用n排ly比. 这一修辞手法,其实主 e要d考w查it的h是A比sp喻o的se修.辞Sl。id明e确s 了fo这r .一N点E,T然后3.分5析C句lie式n,句t P子r的of第ile二5.2 处再空 者缺内为容C“上o有是p写…yr我…ig国也ht建有2国…0五…19十”-年的20所形1取式9得,且A的前sp成后o就形s,e成其P相间t对经y相历L反过td的磨. 意难思、。曲
和辽宁C卷op。y二rig是ht主2观01简9答-2题01,其9 常As见p的os考e查Pt方y 式Lt有d.三种:
一是和语言表达(扩展语句,句式仿用、变换,语言表达简 明、连贯、鲜明、生动)等结合在一起;二是结合诗歌鉴 赏考查修辞效果;三是和现代文中文学作品或实用类文本
的阅读结合在一起考查所用修辞方法表达的效果或作用。 为便于同学们的理解和把握,我们在下面便就这几种情况 进行探究。
北卷第17题、2009年全国ⅡE第v17a题l、ua20t0i9o年n重o庆n卷ly第.12题(1)。 e达d效2w果.修i的t辞h理在解A“。s诗p在歌o这鉴s两e赏大.”S板和l块i“d中e现修s代辞文f被o阅r考读.到N”的E中可考T能查3性,侧.很5重大C对,几l修i乎e辞不n的t放判P空断r,尤o及其f对il是e其在表5.2 诗歌鉴赏中C。o考p生y一rig定h要t结2合0对1这9两-2大0板1块9的A复s习p,解os决e好这P一ty考L点t。d.
用常对见以的上修要辞求方可法作。如E”下va能方lu力面a层t的io级n理为o解nE:l(y表. 达应用)。 ed 1w.所ith谓A“sp常o见se”.S,就lid是e考s f生or常.N见E常T用3或.5熟C悉lie的nt,《P考ro试file大5.2 纲》要求Co掌p握yr的ig九ht种20修1辞9-方20法1(9比A喻s、po比se拟P、ty借L代td、. 夸张、
【解析】 这一道试题Ev题a干lu要a求tio是n运o用n排ly比. 这一修辞手法,其实主 e要d考w查it的h是A比sp喻o的se修.辞Sl。id明e确s 了fo这r .一N点E,T然后3.分5析C句lie式n,句t P子r的of第ile二5.2 处再空 者缺内为容C“上o有是p写…yr我…ig国也ht建有2国…0五…19十”-年的20所形1取式9得,且A的前sp成后o就形s,e成其P相间t对经y相历L反过td的磨. 意难思、。曲
和辽宁C卷op。y二rig是ht主2观01简9答-2题01,其9 常As见p的os考e查Pt方y 式Lt有d.三种:
一是和语言表达(扩展语句,句式仿用、变换,语言表达简 明、连贯、鲜明、生动)等结合在一起;二是结合诗歌鉴 赏考查修辞效果;三是和现代文中文学作品或实用类文本
的阅读结合在一起考查所用修辞方法表达的效果或作用。 为便于同学们的理解和把握,我们在下面便就这几种情况 进行探究。
北卷第17题、2009年全国ⅡE第v17a题l、ua20t0i9o年n重o庆n卷ly第.12题(1)。 e达d效2w果.修i的t辞h理在解A“。s诗p在歌o这鉴s两e赏大.”S板和l块i“d中e现修s代辞文f被o阅r考读.到N”的E中可考T能查3性,侧.很5重大C对,几l修i乎e辞不n的t放判P空断r,尤o及其f对il是e其在表5.2 诗歌鉴赏中C。o考p生y一rig定h要t结2合0对1这9两-2大0板1块9的A复s习p,解os决e好这P一ty考L点t。d.
人教版高三语文专项复习《正确运用常见的修辞方法》课件(共62张PPT)
修辞分析之比拟
定 义
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的 修辞方式。
种 类
拟人：把事物当作人，写出和人一样的感 情和动作。 拟物：把人或物当作它物来写，使其具有 它物的动作或情态。
举 例
花喜鹊格格地笑起来。 天上的星星快活地眨着眼睛。
拟人
他赶忙竖起耳朵听讲。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 女生们也许还想抓住夏天的尾巴，来 次最后的疯狂。
阅读下面的文段，完成⑴、⑵两题。 生在地球上，要食人间烟火。说到生活生 计，也许是“热胀冷缩”之故罢，物价上涨得 猛了些。当然腰包也在胀，(1)但总是乌龟跳不 过兔爷。……赶上电视中“关公战乾隆”。那 关公本不用刀，但举刀杀人属可相信，而乾隆 用一把扇子作万人敌则滑稽荒谬。试想：天下 没有不散的戏，任何“剧”只要续得太长，(2) 都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续狗”的路数。 ⑴加横线句隐含意思是(不超过20字) ⑴工资虽然增加了，但还是比不上物价上涨的速度。 。 ⑵加横线句隐含意思是(不超过25个字) ⑵电视剧拍多长要适度，否则落得个越拍越差的 。 结局。
√
喻 体
√ √ √
例
句
西沉的落日像一只金色的 圆盘。
青春是盛开的鲜花。
树尖上顶着一髻儿白花。
条 件
必须是两种不同事物； 两事物间应有相似点。
1.她的性格很像她母亲。 2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 4.社会主义的中国，涌现出许我就仿佛置身于少年时代。 表示想象 像雷锋、焦裕禄等。
明天就像是盒子里的巧克力糖 什么滋味充满想像 失望是偶尔拨不通的电话号码 多试几次总会回答 心里有好多的梦想 未来正要开始闪闪发亮 就算天再高那又怎样 踮起脚尖就更靠近阳光 许下我第一千零一个愿望 有一天幸福总会听我的话 不怕要多少时间多少代价 青春是我的筹码 我只有这第一千零一个愿望 有一天幸福总会在我手上 每一颗心都有一双翅膀 要勇往直前的飞翔 没有到不了的地方
高考专题复习正确运用常见的修辞手法37页PPT
10、一个人应该：活泼而守纪律，天不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高考专题复习正确运用 常见的修辞手法
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高考专题复习正确运用 常见的修辞手法
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯