人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_64
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_183
Unit 6 How do you feel?Content B Let’s learn Play card games教学目标要求1．能听说读写所学词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2．能结合should句型在语境中准确使用所学词组实行表达。
3．能用上所学知识热心为他人提供建议。
生根据自己的实际情况实行表达，从而实现“学以致用”的目标.教学重点、难点：1. 能够听、说、读、写相关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a de ep breath, count to ten。
2. 能够准确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议教学过程一Warm-upLet’s sing.Hello, boys and girls, are you ready for class? Before ourlesson, let’s sing a song to warm up.If you’re happy, clap your handsIf you’re happy and you know it, clap your hands.If you’re happy and you know it, clap your hands.If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.If you’re happy and you know it, clap your hands.师生对话，为学习目标语做铺垫Look and say.Are you happy now? What about them?Look at the pictures and answer, how do they feel?Watch and repeat.教师播放Let’s talk 动画，学生跟录音模仿朗读。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_16
Teaching
important
points
1. Ss can listen, read and say the new sentences in “Let’s try, Let’s talk”.
Teaching
difficult
points
1.Ss can use the new sentences in real situation.
Teaching
aids
Video, cards.
Teachingprocedures
Steps
Teacher’sactivities
Students’activities
Purpose
StepI．
d.DoesSamreallysad?Listengoon.Whatshouldhedo?
e.Ifyourfatherormotherisill.Whatshouldyoudo?
f.T：Howdoesfatherfeelnow?presentnewsentence：Notwell.
3.Listenandreadafterthetape.
No.Sam’sfatherisill.
Sslearn“What’swrong?”
Sslearn“Don’tbe…”
Gotothehospital
Seeadoctor
Sslearnthenewphrases
Sslearn“Notwell.”
Readthetext.
从整体到局部，让学生养成良好的阅读习惯。
对课文内容适当拓展延伸。
结合生活实际实行语言训练和思想教育
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_59
小学英语（PEP）六年级上册Unit6 How do you feel?B Let’s learn & Play card games学习目标：（一）知识目标1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。
2. 能够听、说、读、写短语see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3. 能够合作角色扮演游戏。
（二）水平目标提升口语表达水平、听说读写水平。
用英语针对朋友的感受给出建议。
（三）情感目标体会照顾自己、关心他人、包容他人的情感，学会互相热心协助。
学习重点：掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
掌握句型-- What should I do? --You should …学习难点：针对不同的情况灵活提出适当的建议。
教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：Step 1：Warm-up1.Greeting2.Review words by using emotion’s picturesStep 2：Presentation.1.see a doctor询问班上的一名学生（提前准备）：How do you feel? Who can help her? 其他同学根据情况提出建议。
读的方法：升降调，分组读2.do more exercise师问：Do you want to see a doctor everyday?生答：No,I don’t.师问：What should you do?学生根据自己的情况回答。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_11
Unit6 How do you feel? Cartoon time!
A let’s try/Let’s talk
一、教学内容与目标
教学内容：Unit6 How do you feel? Cartoon time!
A. Let’s try Let’s talk
教学目标：
1．知识目标：
（1）能听懂、会读对话，使用核心句型表达情绪和心里状态。
（2）能听懂、会说描述人物情绪的句子“They are…/The cat is …”（3）能听懂、会说“be afraid of, be angry with…”并能听说认读“chase ,mice, bad ,hurt”等。
2、情感目标：
了解中国的动画片《黑猫警长》，逐步养成积极情感,培养学生的批判性思维。
二、教学重点难点
重点：能在语境中使用“be angry with, be afraid of…”等来表达情绪。
难点：能在情景中理解“chases the mice ”及“is chasing the mouse”的含义，并掌握“be afraid of ”“be angry with”两种表达方式。
三、课前准备：
教学ppt 课件、自制图片、作业纸等
Unit6 How do you feel? Cartoon time!
A let’s try/Let’s talk 教学步骤：。
人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 6 How do you fee》教案
人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 6 How do you fee》教案一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册的第六单元《How do you feel?》。
本课的主要内容是学习有关身体感觉的词汇，如：happy, sad, Angry, tired等，以及询问他人感觉的疑问词组How do you feel? I feel…等。
通过本课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够用英语询问他人的感觉并给予回答。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些复杂的身体感觉词汇和疑问词组的掌握可能会有困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握本课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本课的主要词汇happy, sad,Angry, tired，以及疑问词组How do you feel? I feel…等。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人的感觉并给予回答。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课的主要词汇和疑问词组。
2.难点：学生能够用英语询问他人的感觉并给予回答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交际中运用英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本课的主要词汇和句型。
2.图片：准备一些与本课主题相关的图片，如快乐、悲伤、生气、疲劳等。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，播放本课的听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
b.引导学生谈论他们最喜欢的季节，并说明原因。
人教PEP版小学英语六年级上册第六单元《Unit6 How do you feel？》B Let’s learn教案
六上Unit 6 How do you feel B let's learn教学设计教学目标：1. 知识与能力目标：（1）所有学生能够听、说、读、写词组see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
（2）绝大多数学生能正确使用上述词组，根据他人的各种情绪和心理状态，用You should…句型给予恰当的情绪疏导建议。
2.情感态度、文化意识、学习策略目标（1）学生能体会到教材人物中师生之间、父母与孩子之间、朋友之间的爱护或关心。
（2）学生能通过本课的学习，进一步理解所学词汇的语用，提高根据上下文捕捉主要信息并进行推断的能力。
Step 1 Preparation1. 复习feelings有关单词：angry, happy, sad, worried, tired, cold, hot, ill等。
（1）音乐相册，滚动呈现以上单词相应各种生活场景，图片配单词。
过渡语：Things always happen. There are happy things and there are problems, too. That is how life is.（2）感受、情绪表演游戏，使学生感受单词中真实情境中的含义。
T: Now, please tell me your feelings when these things happen.比如：You can get many gifts on your birthday. 配图。
Ss: I feel happy. 边说边演Step 2 Presentation1. Look and guess.看图猜测、描述四个人物的感受，预测学习内容。
T: Look at the pictures. Can you describe what you see?(看图描述你看到的内容)：Maybe (也许) ______ is ______.e.g. Maybe Oliver is angry.2. wear warm clothes新授T: It seems they all meet some problems. Let’s see what happened to them.(1) Read and guessMike: School bus is coming. Bye, mum!Mum: Wait! You should _______________. It’s cold outside.Mike: OK, mum, thanks!T: What’s the suggestion of Mike’s mum? 学生猜测是哪方面的建议。
人教(PEP)2011版六年级上册小学英语《Unit 6 How do you feel B》教学设计_141
Unit6 How do you feel?（第五课时）(Part B Read and write Tips for pronunciation ) Teaching aims1. Students are able to listen, say and read the story, then according to the content of the story in reply.2. Students are able to grasp the stress of word in pronunciation.Key and difficult points1. Students are able to read and understand the story.2. How to use the main sentences in the real situation is difficult.3. The pronunciation of the new words4. Students are able to retell this storyTeaching aidsCAI, tape and recorderTeaching stepsStep 1 Warm up1. Sing a song.2. Greeting.What’s the weather like today?What should you do?How do you feel today? Why?Step 2 Presentation1. Look and sayT show the pictures about the story：Guess, what happened?Ss say in groups.2.Read the story.1) The first readingLet the students reading the story and answer：( Underline the answers in the text.)What’s the weather like in the morning?Are the ants strong?How do the ants and Robin feel at last?2. The second reading.Let the students read attentively and number the pictures on P63.3. The third readingLet the students listen to the tape and follow it. Read together. Then fill in the blanks .The ant is __________.Robin is Stuck and ____________.The ants are strong. They _______________________.Now everyone _________________________.Step 3 Practice1. Group workRetell the story. . 2) Tips for pronunciation.Listen ,clap and repeat.Look at the text on page 62. Find and say more words like these.Step 4 Consolidation and extension1. Finish exercise book.2. Retell the story for classmatesStep 5 Homework1. Read the story after class 4 times.2. Retell the story for your parents.Board design：Unit 6 How do you feel.sit grass hear ant worry stuck mud pull everyoneRobin is going to sit on the grass.Please don’t sit on me.He is stuck in the mud.They pull Robin out of the mud.Every is happy.Teaching notes：。
人教PEP版小学六年级上册英语 Unit 6 How do you feel 单元概述与课时安排
Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
第二课时通过Sarah 和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核心句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核心词汇和句型的掌握。
将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组： sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more e clothes, take a deep breath, count to ten. （2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone （3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。
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课题
Unit6Howdoyoufeel?BLet’slearn
教材、学情
简析（内容）
本节课的教学内容为情绪控制的做法及其相关境况的提议的词组。六年级学生已经有一定的英语根基，对本课词组当中的某些词语已能拼读，故在教学中，难度不算大。在教学中，若能充分使用学生的合作交流学习，收到的教学效果会更好。
游戏能提升学生的积极性和参与性，寓学于乐，同时能在交际提意见环节发散学生思维，让学生畅所欲言。
开放性的作业让不同水准的学生都能从中有所收获
教学反思
2.Game：Howdoyoufeel?
全班分成四组，每组派一名代表上来，让他们各自抽取一张单词卡，然后亮向全班同学。当全班同学发问：Howdoyoufeel?他们必须做出与抽取词卡一致的表情，否则，出局。最后留在台上的两名同学能够为自己组加一分。
Step2.Presentationandpractice.
Step4.Homework.
1.Hand writing：抄写本节课的四会词组
2.用本节课所学四会词组各写一个句子。
3.从扮演家长这个活动中抽一个问题给该孩子回信。
让学生角色扮演，老师充当家长这个方式表现新词使情景更有真实性和趣味性
通过实际表达让学生掌握should的用法
将本节课的词组融入到一首学生熟悉的歌曲中，让学生吟唱、诵读，易于上口、易于巩固、便于熟记。
(3)学生扮演Mike：Mom.Ifeelcold.WhatshouldIdo?
Mom：Youshouldwearwarmclothes.(表现新词：wearwarmclothes)
(4)学生扮演Oliver：Mom,Iamangry.WhatshouldIdo?
Mom：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.(表现新词：takeadeepbreath和counttoten)
教学重点
能够听说读写词组，并能实景实用。
教学难点
在情景中根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议
教学准备
电子课本，单词卡，活动卡片
教学过程
教学过程
课堂活动
设计意图
使用补充
Step1.WarmБайду номын сангаасupandpreview
1.Free talk：
How are you? I am fine/Very well.
1.表现课文插图，让学生观察图中ChenJie,WuYifan,Mike,Oliver的情绪和感受。
T：What’swrongwithChenJie/WuYifan/Mike?HowdoesOliverfeel?引导学生表达他们的情绪和感受。
2.T：Theyhavedifferentproblems.Whenwehaveproblems,wecanaskourparents.让学生扮演文中几个角色，老师扮演家长，结合PPT协助孩子们解决难题。
Ifyou’reangryandyouknowit,youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.
Step3.ConsolidationandExtension
1.我演你说：全班分成A、B两大组。A组先派学生代表抽卡片把卡片描述的事情及心情表演出来，B组描述并给出相对应的建议，合理的能够得一分。然后A、B组互换，最后高分的小组获胜。
2.Play card games
（1）老师先通过Brain Storm方式复习表示感觉和感情的单词。
（2）老师提供表示感觉的卡片，如：cold, hot以及表示感情的卡片，如angry, worried等，先与一名学生在全班示范，然后要求学生同桌两人一组分别轮流抽取卡片和给出建议。
3.扮演家长：老师通过PPT展示一些孩子反映问题的留言，让学生扮演家长给他们回信提出合适的建议，如：（1）I am ill. I am cold and sleepy. What should I do? (2) I am angry with my classmate. What should I do? (3) I feel cold. What should I do? (4) I am fat. What should I do?
教学目标（含整体教学思路）
本课是PEP小学英语第七册第六单元第四课时。教学内容是Unit6Howdoyoufeel?PartBlet’slearn，主要通过学习目标语言WhatshouldIdo?Youshould……及词组seeadoctor，wearwarmclothes，domoreexercise，takeadeepbreathandcounttoten.通过学习，实现在模拟真实的情境下使用目标语言。教会学生遇到不同境况，用不同的心态对待。本课的第一阶段是从chant入手，将A部分的单词编入chant中，逐渐显露目标语言，并引领学生用英语如何控制自己的情绪；第二阶段，依据词组内容，设计真实的情景，半放手地让学生学习目标语言；第三阶段，以多种活动的形式，让学生自设场景，放手让他们描述扮演。
《Ifyouarehappy,clapyouhands》的歌词改编。
Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.
Ifyou’recan’trunfastandyouknowit,domoreexercise.
Ifyou’recoldandyouknowit,wearwarmclothes.
(1)学生扮演ChenJie：Mom,Iamill.WhatshouldIdo?
Mom：Youshouldseeadoctor.（表现新词seeadoctor）
(2)学生扮演WuYifan：Dad,Iamverytired.Ican’trun.
Dad：Youshoulddomoreexercise.(表现新词domoreexercise)
3.表现Let’slearn的内容。
（1）出示课文电子课件，让学生跟读。
（2）老师随意按视频中的一幅图，让学生给图配音。
（3）老师随意表现一幅图，请学生转换人称描述该图，如：Sarah is ill. She should see a doctor.然后让学生发现should后面的动词的用法。
4.Singasong