(冀教版)一年级数学上册教案 5以内的加减法 4
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.能够认识和读出0到5的数字；2.能够正确写出0到5的数字；3.能够简单应用0到5的数字进行简单数学运算。
教学准备1.教师准备冀教版一年级数学上册教材；2.准备一些数字卡片或者拼图等教具；3.准备黑板、白板，彩色粉笔、白板笔。
教学步骤第一步：教师引入首先，教师可以通过卡片或者白板上展示数字0到5，询问学生是否知道这些数字，以判断学生熟练程度。
然后，教师可以介绍今天的学习内容：认、读、写5以内各数。
第二步：认数教师可以请学生读出数字卡片上的数字，对于不熟悉的数字，教师可以帮助学生念出，并重复多次，增强学生记忆。
第三步：读数教师可以通过随机出示数字卡片的方式，询问学生这些数字的出现位置。
例如，教师出示数字5，学生应该回答：数字5在第五个位置。
为了增强学生的记忆，教师可以随机出示数字，并要求学生快速回答出数字的位置。
第四步：写数教师可以通过示例的方式，展示数字卡片后，让学生手写出数字。
并提醒学生注意数字写法的正确性。
例如，数字0是一条竖线和一个圆弧，教师可以请学生将竖线写直，圆弧写圆。
第五步：综合运用教师可以通过游戏等方式进行综合应用。
例如，教师可以出示3个数字卡片，让学生进行简单数字排列，或者进行简单的数字运算比如1+2=？。
教学反思本节课主要针对一年级数学课程中最基础的数学内容：认、读、写5以内各数。
在教学中，我通过多种方式，帮助学生认识和掌握了0到5的数字，并在最后通过游戏等形式进行了综合运用，让学生更好的消化和理解了所学知识。
下一步，我将进一步巩固学生的数字记忆，让学生可以更好的完成简单的数字运算题目。
一年级上册数学教案 加法和减法 冀教版 (4)
一年级上册数学教案加法和减法冀教版 (4)教学目标1.能够理解加法和减法的概念，能够灵活运用。
2.能够口算两位数的加法和减法。
3.能够通过小学数学课本中的例题和练习题来练习加法和减法计算。
教学重点1.加法和减法的概念及其运算法则。
2.让学生能够通过口算加法和减法，掌握计算技巧。
3.通过小学数学课本中的例题来巩固所学知识。
教学难点1.加法和减法的应用。
2.让学生能够清晰地掌握加法和减法的概念。
教学方法1.活动法：引导学生多思考多动手，多进行加法和减法练习。
2.演示法：通过演示口算加法和减法，让学生能够掌握计算方法。
3.组合法：将两个或多个数的计算合并在一起，让学生更好地理解数学概念。
教学内容第一课加法课前预习1.学生观察周围的物体，统计一下有多少个物品。
2.利用物品的数量来进行加法运算。
3.教师为学生讲解一年级加法的概念与运算法则。
上课教学1.教师板书加法符号（+）和加法的定义：把两个数或多个数加起来得到总数的运算。
2.引导学生通过具体的例子进行口算加法，例如：3+4=7，4+5=9，等等。
3.让学生互相合作，通过组合加法计算总数。
4.给学生一些加法的练习题，让他们独立完成，并让学生对练习题进行讨论和讲解。
课后作业1.教师将一些加法作业题目布置给学生，要求学生认真完成。
2.鼓励学生进行口算的练习。
第二课减法课前预习1.学生观察周围的物体，统计一下有多少个物品。
2.利用商店中物品的数量来进行减法运算，例如：老师买了三个橘子，现在还剩下一个，老师问学生究竟吃了几个橘子。
上课教学1.教师板书减法符号（-）和减法的定义：把一个数减去另一个数，得到的结果就是差值。
2.引导学生通过具体的例子进行口算减法，例如：4-2=2，5-3=2，等等。
3.让学生互相合作，通过组合减法计算差值。
4.给学生一些减法的练习题，让他们独立完成，并让学生对练习题进行讨论和讲解。
课后作业1.教师将一些减法作业题目布置给学生，要求学生认真完成。
冀教版一年级数学《5以内的加法》教学设计
《5以内的加法》教学设计、冀教版小学一年级数学上册教材分析：这节课是本单元的第二课时，是学生在第一课时初步体会了加法意义的基础上学习的。
让学生经历从不同角度思考并提出加法问题的过程，进一步理解加法的意义，培养学生的问题意识。
本节课教材安排了两个环节进行教学。
首先根据一年级学生注意时间短、爱说、爱动的年龄特点，教材呈现了一幅色彩鲜艳的“兔子一家”的情境图，通过让学生充分了解情境图中的各种信息，进而提出“一共有几只兔子”的问题，让学生由“2只大兔和3只小兔合起来是5只兔子”得出2+3=5或3+2=5，这一环节使学生感受到数学问题就是从最普通的生活情境中提取出来的。
接着教材呈现兔博士提出的“你还能提出其他问题吗”，让学生根据情境图中的其他数学信息提出问题，并列式计算。
教材这样设计，不仅给学生提供了亲身经历从问题情境抽象出加法算式的过程，而且让学生进一步理解了加法运算的意义。
学情分析：大多数学生入学时已经会算一些简单的加法，但是，对于加法的含义未必理解得很清楚。
通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
教学目标：1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
2、体会加法的意义。
认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
教学重点、难点：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、猜谜激趣，引出情境图。
学生猜中后，让学生交流一下猜谜语时的想法。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个小谜语：“圆圆眼睛绒绒毛，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳总在笑。
请大家猜猜这是哪种小动物呢？设计意图：以谜语的形式导入新课，激发学生学习的积极性。
2、观察情景图，交流信息。
最新冀教版一年级数学上册 5以内的加减法优质教学设计
5以内的加减法
素质教学目标：
知识教学点：结合童话故事和情境，学习有关0的加、减法。
能力教学点：会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加减法。
德育教学点：结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教学重点、难点：
会计算有关0的加减法。
教学设计
课前准备
1．小猫钓鱼情景图和小猫吃鱼图
一、创设情景
出示小猫钓鱼童话故事图。
学生看图讲故事。
二、自学新知
提出自学要求：
小猫为什么一条鱼也没钓着？
先同桌讨论，然后再全班交流。
自主探究，合作交流
⑴小猫一条鱼也没钓着，用什么表示？
⑵猫妈妈钓了几条鱼？她们俩一共钓了几条鱼？你能用加法算式表示出来吗？
⑶算出得数，说一说你是用什么方法算出来的？
板书：0+3=3
继续看图讲故事
⑴出示第2、3幅图（依次出现）
⑵学生看图讲故事
研讨
一共有3条鱼，小猫吃了3条鱼，还剩几条鱼？应该怎么算？
交流板书：3-3=0
说一说
听了《小猫和鱼》的故事后，你想对小猫说点什么？今后我们在学习和生活中应该怎样做？
三、质疑答疑
四、巩固训练
看谁算得准、算得快。
2+3=□5-3=□2+2=□4-1=□5-2=□4-3=□看图填算式
在小黑板上出示53页1题（先填再讲）
数学游戏
⑴小朋友对号入座
⑵翻卡片说算式
五、谈收获。
一年级上册数学教学设计-5.2 5以内的加法(2)-冀教版
一年级上册数学教学设计-5.2 5以内的加法(2)-冀教版一、教学目标1.能够进行5以内的加法计算。
2.掌握交换律和结合律的概念，能够应用到实际计算中。
3.发现加法计算中的规律和特点。
二、教学重难点1.教学重点：5以内的加法计算；交换律、结合律的概念；发现加法计算中的规律和特点。
2.教学难点：结合律的概念及其应用；发现加法计算中的规律和特点。
三、教学过程1. 导入1.通过回顾上节课的内容，引导学生回忆5以内的加法计算方法。
2.师生互动，呈现“1+4=4+1”、“2+3=3+2”、“3+1+1=1+1+3”等加法算式。
教师在呈现之后会不断的问学生这些算式之间有没有什么共同点。
2. 新授1.呈现“交换律”和“结合律”的概念及其运用。
师生互动，演示相关的算式，引导学生认识交换律和结合律。
2.对学生进行例题的演示，让学生理解交换律和结合律的应用。
3. 拓展1.提出一些相关的练习题，对学生的掌握情况进行检测。
2.对于那些能够灵活应用交换律和结合律的学生，进行有趣的小组竞赛。
4. 总结复习对本节课进行小结和总结，鼓励学生在生活中运用到交换律和结合律来帮助自己解决实际问题。
四、教学评估1.课堂互动表现与学习纪律考核；2.练习成绩考核；3.组内竞赛成绩考核。
五、教师评价本节课程让学生掌握了5以内的加法计算方法，并且附加了交换律和结合律的概念，让学生在计算过程中更加得心应手。
在实际的教学过程中，本教案所提到的互动环节是非常重要的，老师需要全程引导学生思维和思考，切勿简单粗暴地灌输式教学，这样会得不偿失。
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.认识5以内的各数的数字形状；2.能够读出5以内各数；3.能够运用日常生活中的实物进行实物呈现。
教学重难点1.五以内各数数字的形状和读法；2.实物呈现与数字的对应关系。
教学准备1.教师备好五颜六色的卡片，上面贴上数字。
2.教师准备一些小实物，如颜色齐全的积木、小球等。
3.具有计算器和投影仪的教室设备。
教学过程1. 导入新课通过一些日常的实物呈现与数字的对应关系启发学生，让他们了解本课的学习内容。
2. 知识讲解教师向学生介绍5以内各数的数字形状和读法，授课时，教师可以使用数字卡片呈现数字形状，使学生能够识别和记忆。
3. 实物呈现将小球、积木等实物呈现给学生，询问学生这些物品的数量，引导学生将实物数量和数字形状相对应。
同时，教师可以把这些实物按数字数量进行摆放，引导学生加以观察和比较。
4. 数字理解在对多组实物数量的观察和比较中，让学生进一步了解5以内各数的数量的含义。
引导学生数学泛化能力，让学生对于“一”、“二”、“三”这些数字的背后含义进行分析。
5. 总结归纳对学生们今天学习的内容进行简单归纳，帮助学生总结今天所学内容，形成对数字形状、数量的更加深入的了解。
教学方法本节教学采用了情境教学和探究教学两种方法。
在情境教学中，教师通过实物呈现和数字卡片呈现等活动，创设了一个轻松的学习氛围，让学生深刻了解数字及其含义。
在探究教学中，教师引导学生思考和分析，通过多种方式让学生对数字的数量和数字形状有更加深入的理解。
教学小结通过今天的教学内容，学生对5以内各数的数字形状、数量、实物涵义有了深入的了解。
在教学中，教师注意引导学生进行探究性学习，使学生学习的内容能够深入记忆和理解，在进一步学习中，为学生的学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案-加法和减法 冀教版 (5)
一年级上册数学教案-加法和减法冀教版 (5)教学目标1.能够初步了解加数、被加数、和的概念；2.能够初步了解减数、被减数、差的概念；3.能够初步学习口算加法、减法；4.能够培养学生思考、动手、观察能力，并激发学生学习兴趣。
教学重点加法、减法口算的培养。
教学难点减法口算。
教学内容及方法教学内容1.加法和减法的初步认识。
2.应用加法和减法口算。
3.初步理解“多了”“少了”的含义。
教学方法1.教师简述加法和减法的概念，并通过图示让学生观察、感受加减法。
2.通过小组合作及个别辅导让学生初步掌握加减法口算。
3.创设一些生活情境，引导学生理解“多了”“少了”的含义。
教学准备1.课件、讲义、教具。
2.计算器、练习本、铅笔和橡皮擦。
教学过程导入环节通过图片展示一些自然景观，让学生习惯性的做一些加法：例如:现有3只小兔子，再来2只小兔子，现在有多少只小兔子？再通过练习题，让学生初步理解减法的概念，如何算减法。
例如：小明有5个糖，他吃了2个，现在还有多少个？学习环节1.加法的学习：在板书上让学生学习和记忆加法的完整式子以及“加数”、“被加数”、“和”的概念。
2.减法的学习：在板书上让学生学习和记忆减法的完整式子以及“减数”、“被减数”、“差”的概念。
3.加减法口算的学习。
（教师可以通过口算练习，及时反馈学生答案的正确性，做到及时纠正和加深理解）巩固环节1.放一些计算题，让学生应用加减法口算。
2.通过歌谣或故事的形式进行巩固或陈述某个小朋友做的小事。
课后作业1.让学生整理加减法口诀。
2.让学生根据教师的提示，写出本节课学到的几个概念。
总结反思本节课通过教师的讲授和学生的练习，让学生初步掌握和理解加法和减法的概念，以及口算的方法，通过呈现一些生活实际应用情境，让学生掌握多了，少了的含义。
针对减法的口算，教师可以根据学生情况设置一些小游戏，例如，让学生模拟吃蛋糕，假设有3块蛋糕，吃掉1块有多少块蛋糕，依次类推。
总之，针对一年级学生，使用生动形象的教学方法，让学生在轻松愉悦的气氛中学习掌握知识。
最新冀教版小学数学一年级上册《5以内的减法》教案（优质精编）
最新冀教版小学数学一年级上册《5以内的减法》教案（优质精编）《5以内的减法》教案教学目标一、知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
二、过程与方法：通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
三、情感态度和价值观：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点知道减法的含义。
教学难点知道减法的含义。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1.复习加法（出示课件）二、新课学习1.引导观察，感知减法的含义（1）电脑演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2.学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4．看图，体验减法含义。
认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
三、结论总结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？四、课堂练习1．看图说一说算式表示的意思2．看图说一说算式表示的意思。
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5以内的加减法
素质教学目标：
知识教学点：结合童话故事和情境，学习有关0的加、减法。
能力教学点：会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加减法。
德育教学点：结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教学重点、难点：
会计算有关0的加减法。
教学设计
课前准备
1．小猫钓鱼情景图和小猫吃鱼图
一、创设情景
出示小猫钓鱼童话故事图。
学生看图讲故事。
二、自学新知
提出自学要求：
小猫为什么一条鱼也没钓着？
先同桌讨论，然后再全班交流。
自主探究，合作交流
⑴小猫一条鱼也没钓着，用什么表示？
⑵猫妈妈钓了几条鱼？她们俩一共钓了几条鱼？你能用加法算式表示出来吗？
⑶算出得数，说一说你是用什么方法算出来的？
板书：0+3=3
继续看图讲故事
⑴出示第2、3幅图（依次出现）
⑵学生看图讲故事
研讨
一共有3条鱼，小猫吃了3条鱼，还剩几条鱼？应该怎么算？
交流板书：3-3=0
说一说
听了《小猫和鱼》的故事后，你想对小猫说点什么？今后我们在学习和生活中应该怎样做？
三、质疑答疑
四、巩固训练
看谁算得准、算得快。
2+3=□5-3=□2+2=□4-1=□5-2=□4-3=□看图填算式
在小黑板上出示53页1题（先填再讲）
数学游戏
⑴小朋友对号入座
⑵翻卡片说算式
五、谈收获。