苏教版五年级下册数学9.复式折线统计图
《复式折线统计图》教案 苏教版五年级数学下册
第2课时复式折线统计图教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。
2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比拟和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。
教学重、难点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。
教学过程：一、回忆铺垫揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。
〔板书：折线统计图〕二、学习例21.出例如2统计表，你能知道些什么信息？2.完成复式折线统计图。
3.指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比拟。
讨论问题。
进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？三、稳固练习〔一〕完成“练一练〞1.学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。
2.组织全班交流。
〔二〕完成练习四的第2、5题根据统计图答复以下问题。
〔三〕完成练习四的第6题学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。
展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出缺乏；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。
引导学生看图答复以下问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。
四、全课小结这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？五、作业1.阅读第27页结合“为什么气温变化正好相反？〞，学生自主阅读“你知道吗？〞再交流说说理由。
2.收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。
教学反思：本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教学设计
苏教版小学数学五年级下册二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析《折线统计图》是苏教版小学数学五年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图来获取和分析信息。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生经历探索、发现、总结的过程，培养学生的数形结合思想、数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作和分析数据方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的动手操作和数据分析能力。
三. 教学目标1.了解折线统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图。
2.学会如何通过折线统计图来获取和分析信息，培养学生的数据分析能力。
3.培养学生的数形结合思想，提高解决问题的能力。
4.培养学生的合作意识，提高他们的口头表达和交流能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.如何通过折线统计图来获取和分析信息。
3.数形结合思想的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究式学习：让学生在操作实践中，自主发现折线统计图的特点和作用，培养学生的数据分析能力。
3.小组合作：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4.归纳总结：在教学过程中，引导学生总结折线统计图的特点和作用，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的生活实例和练习题，供学生操作和实践。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的统计图实例，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提问：“你们知道还有其他类型的统计图吗？它们有什么特点和作用？”从而引出本节课的主题——折线统计图。
苏教版五年级数学下册第二单元《折线统计图》详细教案(有单元目标,课时安排)
第二单元折线统计图教学目标：1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2.能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
3.使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
教学重难点：重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
课时安排：单式折线统计图………………………………………………… 1课时复式折线统计图………………………………………………… 1课时练习四…………………………………………………………… 1课时“蒜叶的生长”………………………………………………… 1课时单元测试……………………………………………………………1课时讲评课………………………………………………………………1课时第二单元课题：单式折线统计图第 1 课时总第课时教学目标：1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2.体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。
（出示张小楠6~12岁身高情况统计表）提问：从这张统计表中，你知道了什么？学生小组交流后汇报。
教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。
《复式折线统计图》(省一等奖)
复式折线统计图
合肥市颐和佳苑小学 章娣
合肥市3月1日6时—20时气温变化统计图
气温平稳 温度适宜
漠河县3月1日6时—20时气温变化统计图
昼夜温差大 温度低
两个城市在几时温度最接近？几时温度相差最大？
合肥市3月1日6时—20时气温变化统计图
气温平稳 温度适宜
昼夜温差大 温度低
漠河
合肥 曾母暗沙
驻漠河某部战士王海涛正在冒雪执勤，当时哨位气温为-43℃。
楼盘销售
合肥市2017上半年楼盘销售平均业绩统计表
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月
业绩 （套）
22
17
18
20
18
2
山猫
雪兔
山猫、雪兔数量变化统计图
雪兔 山猫
山猫捕捉雪兔
天敌减少、大量繁殖
食物充足 食物不够、内部竞争
工业生产
6
7居民消费Fra bibliotek股市行情
商业销售
遍布各行各业
伴随科技发展
大数据时代
海量信息扑面而来
筛选真实有效数据
客观全面地分析
探寻数据背后的奥秘......
天敌增多
这幅统计图不可能表示什么？为什么？
某地区男生、女生6—12岁 平均身高变化情况
某景点2016、2017年国庆 假期客流量变化情况
这幅统计图可能表示什么？为什么？
两组数据的增减变化
气象预报
农业生产
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
材料采购
苏教版五年级折线统计图教案 [五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版]
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苏教版五年级折线统计图教案[五年级下册数学教案-2.2,复式折线统计图丨苏教版]复式折线统计图教学目标：1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图，能简单收集数据，用复式折线统计图表示数据。
能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。
2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点。
3、使学生主动参与实验，统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用。
感受统计与现实生活的密切联系。
教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据。
教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律。
教学准备：水温计两支，杯口大小不同的陶瓷杯和陶瓷碗各一个。
教学过程：一、激情导入，引入新课：同学们，看一看老师带来了什么？他们的材质都是一样的，不同的是什么呢？把同样多的水倒进去，过相同的时间，水温下降的速度会相同吗？猜一猜，哪个下降的快？是不是这样的结果呢，我们可以怎么办？下面我们来做个实验验证一下：在陶瓷杯和陶瓷碗中放入同样多的水，用水温计量出水温。
记录在表格中。
指名同学三分钟测量一次水温，并把结果记录在表格中。
二、创设情境，学习新知：1、今天我们继续来学习折线统计图。
（出示课题，齐读）上节课，我们学习了单式折线统计图，它有什么特点？它是由什么组成的？怎么做的？2、出示例题（1）、同学们观察一下，单式折线统计图和复式折线统计图有什么相同点，有什么不同点？（小组讨论）汇报交流。
（2）、你能接着完成折线统计图吗？展示交流。
（3）、分析数据阅读例2的讨论题，先独立思考，并在统计图里找一找，再在小组里讨论、交流，统一问题的结果。
交流：哪个小组的代表来交流一下你们对这几个问题的结论，并且在图上来指一指，说一说，向全班同学说明结果。
从图中你们还能知道些什么？（4）、提问：和单式折线统计图比，复式折线统计图有什么特点？（复式折线统计图除了能表示出数据的多少，直观形象的反映数据变化情况外，还便于比较不同数据之间的差异。
苏教版小学五年级下册数学课件 《复式折线统计图》折线统计图PPT优质课件
课后习 题
6.回家调查家中去年6到12月的家庭收入与支出 情况，在格线纸上制作成折线统计图，与父母一 起【参分考析答自案己】制复作式折的线统统计计图图。的绘制方法与单式折线统
面所给的折线图中可以看6出0 小明在图书馆待了
（）6分，去时的平均速度是每时（）9 千米，返回
时的平均速度是每时（）千米。
课堂练 习
3. 下图是中兴公司与联营公司下半年营业额的
统计图，根据图回答问题。
课堂练 习
(1)联营公司()月到()月营业额增长最快。中兴公 司()月到()月营业额增长是这几个月中最慢的。 (2)联营公司第三季度平均每月营业额（）万 元。 (【3参)1考0月答份案】两（个1公）1司1月营到业12额月相8月差到（9月）（万2）元5。900
第二单元折线统 计图
2.1复式折线统计图
系列1, 6, 67
系列1, 3,
系列1, 2, 50
系列1, 5,
45
系列1, 4, 42
34
系列1, 1,
23
第9～14届亚运 会中国金牌情 况统计图 金牌/枚
2
2200 0180
· 183
单 式
160 140 120
·折 150
137
· · 129
线
100
【小练习】选一选。
“爸爸开了A，B两个门市部，去年的销售额统
计图如下，今年爸爸计划关闭一个店铺，你建议
五年级数学下册教学设计《折线统计图》-苏教版
五年级数学下册教学设计《折线统计图》-苏教版一. 教材分析《折线统计图》是苏教版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生掌握折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读折线统计图。
通过折线统计图的学习，使学生能够了解数据的分布情况，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念有一定的了解。
但在绘制和解读折线统计图方面，学生还需要进一步的学习和实践。
此外，学生对于实际生活中的数据处理能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的概念、特点，学会绘制和解读折线统计图。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生的数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生意识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点，学会绘制和解读折线统计图。
2.难点：如何让学生灵活运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解折线统计图的实际应用。
2.自主探究法：鼓励学生自主尝试绘制和解读折线统计图，培养学生的动手操作能力。
3.合作交流法：让学生在小组合作中，共同探讨问题，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的统计图实例，引导学生了解统计图在生活中的应用。
提问：你们见过这样的统计图吗？它们有什么特点？从而引出本节课的主题——折线统计图。
2. 呈现（10分钟）讲解折线统计图的概念和特点，让学生明确折线统计图是一种表示数据变化趋势的图表。
通过展示不同类型的折线统计图，让学生了解折线统计图在实际生活中的应用。
3. 操练（10分钟）学生分组，每组选择一个主题，如“我家一周的天气情况”，根据实际情况绘制折线统计图。
教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计
苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第二单元《折线统计图》是小学数学中的一部分，主要是让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
本节课的内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于折线统计图的特点、绘制方法以及如何通过折线统计图分析数据、获取信息等方面还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从原有的知识体系中过渡到折线统计图的学习，并通过实例让学生感受折线统计图的优势。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法，能够通过折线统计图来分析数据、获取信息。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的概念、特点以及绘制方法。
2.难点：如何让学生理解并掌握通过折线统计图分析数据、获取信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解折线统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动探究、发现、解决问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，绘制折线统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、折线统计图模板、数据资料等。
2.学具：学生手册、笔、纸等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一组生活中的数据，如某地区近五年的人口增长情况，引导学生思考如何更直观地表示这些数据。
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如果适合饮用的水温是18~45℃，两个容器的水各从第几 实验结果与你的预测相同吗？与同学交流小组实验的结果。 分钟起开始饮用比较合适？
看图讨论下面的问题： （2）不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分 钟？陶瓷保温杯呢？ 答：不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过135分 钟，陶瓷保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过40分钟。
看图讨论下面的问题： （3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？ 答：不锈钢保温杯的保温性能好一些。
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验以了 解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。
你能根据表中的数据，接着 完成下面的折线统计图吗？
看图讨论下面的问题： （1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏 度？第120分钟呢？ 84－58=26（摄氏度） 72－45=27（摄氏度） 答：实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26摄 氏度，第120分钟，两个杯中的水温相差27摄氏度。
看图讨论下面的问题：
与单式折线统计图比较，复 式折线统计图有哪些特点？
答：与单式折线统计图比较，复式折线统计图不但可以表 示出数量的多少，而且能更清楚地表示出量增减变 化和两者之间的对比情况。
同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度相 同吗？哪个容器中水温下降的速度快一些？4人一组，把热水 倒入下面这样的两个容器，每3分钟测量一次水温，先把数据 记录下来，再完成折线统计图。 实验过程中