—2011学年上期常规教学视导总结
学年度上学期小学教学视导总结8篇
学年度上学期小学教学视导总结8篇第1篇示例：学年度上学期是小学教学工作中至关重要的一段时间。
在这段时间里，教师们辛勤付出，学生们努力学习，共同创造了一片属于他们的教育天地。
教学视导工作作为教学质量保障的重要环节，发挥着至关重要的作用。
一、学习生活丰富多彩在过去的学年度上学期，学校开展了许多丰富多彩的学习活动。
学校举办了各种形式的文化艺术节，让学生们在参与中感受到快乐与成就。
学校还组织了多样性的体育活动，培养学生们的团队精神和合作能力。
学校还邀请了专家学者来校进行讲座，拓展了学生们的视野和知识面。
这些丰富多彩的学习活动，为学生们的全面发展奠定了坚实的基础。
二、学科教学全面拓展在学习生活中，学科教学是学校工作的核心。
在学年度上学期，学校教师们以高度的责任感和热情投入到教学工作中。
他们结合教材内容和学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，使学生们在轻松愉快的氛围中积极参与。
在教学上，学校也引入了新的教学方法和手段，如多媒体教学、探究式教学等，丰富了教学内容，提高了教学效果。
三、学生综合素质提升学校一直注重学生的综合素质提升。
在学年度上学期，学校通过校园文化建设、德育教育等环节，积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
学校还组织了各类培训活动，提高学生的综合素质和能力水平。
学校还注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，促进全体学生的全面发展。
四、教学视导常态化监督在学年度上学期，学校教学视导工作得到了有效实施。
学校建立了科学的教学视导评估体系，明确了视导工作的指导原则和操作程序。
学校还加强了对教师的培训和指导，提高了教师的教学水平和教学质量。
通过教学视导工作的常态化监督，学校提高了教学质量，提升了教师的专业素养。
五、“三办”工作落地见效在学年度上学期，学校认真贯彻教育部“三办”工作部署，取得了明显成效。
学校注重学生的学习效果，落实“三办”工作要求，加强了对学生的个性发展和心理健康的关注。
学校还积极组织开展各类学科竞赛和校园文化活动，营造了良好的学习氛围和校园环境。
学年度上学期小学教授教化视导总结6篇
学年度上学期小学教授教化视导总结6篇篇1一、引言本学期，为了更好地促进小学教育教学的改革与发展，提高教育教学质量，我们对小学进行了全面的教化视导工作。
通过深入学校、深入课堂、深入了解师生，对视导工作进行了全面而细致的观察与评估。
现将本学期小学教化视导工作进行总结。
二、工作内容（一）教学计划与课程设置本学期，各小学在教学计划和课程设置方面表现出较高的严谨性和科学性。
学校严格按照教学大纲要求，结合学生实际情况，制定了合理的教学计划。
课程设置涵盖了德、智、体、美、劳等多方面，注重培养学生的综合素质。
同时，学校还开展了丰富多彩的课外活动，为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。
（二）师资队伍建设师资是教育教学的关键。
本学期，各小学在师资队伍建设方面取得了显著成绩。
学校加大了对教师的培训力度，提高了教师的教育教学水平。
同时，学校还注重教师的师德师风建设，加强了教师的职业道德教育，提高了教师的教育教学责任感。
（三）课堂教学改革课堂教学是教育教学的主渠道。
本学期，各小学在课堂教学改革方面进行了大胆尝试。
学校注重学生的主体地位，倡导启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，学校还注重信息技术与教学融合，提高了课堂教学效果。
（四）教育教学研究教育教学研究是提升教育教学质量的重要途径。
本学期，各小学在教育教学研究方面取得了丰硕成果。
学校鼓励教师积极参与课题研究，提高教师的科研能力。
同时，学校还开展了校本研究，解决了教育教学中的实际问题。
三、工作成效（一）教育教学质量显著提高通过本学期的教化视导工作，各小学的教育教学质量得到了显著提高。
学生的学习成绩稳步提升，学生的综合素质得到了全面发展。
（二）师资队伍建设取得显著成效本学期，各小学在师资队伍建设方面取得了显著成效。
教师的教育教学水平得到了提高，师德师风建设得到了加强。
（三）课堂教学改革取得突破通过本学期的课堂教学改革尝试，各小学的课堂教学更加生动、活泼、有效。
学年上期教学常规检查总结
学年上期教学常规检查总结一、检查目的及背景学年上期教学常规检查是为了全面评估学校教学工作的情况，发现问题并解决问题，提升教学质量，为下学期的教学工作做好准备。
本次总结将围绕教师的教学策略、教材使用、教学管理、学生表现等方面进行分析。
二、教师的教学策略1.优点：（1）教师注重学生的主动参与，通过讨论、小组合作等方式培养学生的合作能力和创造能力。
（2）教师能够理解学生的学习需求，因材施教，让学生在适合自己的学习节奏下进行学习。
（3）教师注重培养学生的思维能力，通过开放性问题和多元化教学资源激发学生的思考和创新。
2.不足之处：（1）教师在讲解课堂知识时，有时内容过于单一，缺乏足够的案例分析和实际应用。
（2）教师在课堂上对学生的提问有时过于简单，不能很好地激发学生的思考和回答出深入的问题。
三、教材使用1.优点：（1）教师能够根据教材内容进行精确讲解，能够帮助学生理解课堂内容。
（2）教师能够充分利用教材提供的案例和习题，增加学生的实践操作和思考能力。
2.不足之处：（1）教师在教材使用上有时过于依赖，未能完全发挥自己的教学创意和个性。
（2）教师对教材中的一些生涩难懂的内容讲解不够深入，导致学生理解困难。
四、教学管理1.优点：（1）教师在备课上注重合理规划，充分考虑课程进度和学生学习负担，确保每次课堂都能有清晰的教学目标。
（2）教师能够合理利用教学时间，课堂效率较高，学生学习进度符合教学计划。
2.不足之处：（1）教师在课堂管理上需加强，有时学生讨论或小组活动的时候，管理不够严格，导致课堂秩序混乱。
（2）教师对学生的作业完成情况跟进不够及时，以致学生在课堂上不能很好地进行知识回顾和拓展。
五、学生表现1.优点：（1）学生整体参与度较高，能够积极与教师互动，提出问题并解答问题。
（2）学生的学习主动性较强，能够主动找寻学习资源和资料，自主学习。
2.不足之处：（1）学生的作业完成情况有较大的差异，有少数学生存在拖延症和对学习不够重视的情况。
教学视导工作年度总结(3篇)
第1篇在过去的一年里，我校在教育教学工作中，紧紧围绕提高教学质量这一核心目标，认真贯彻落实上级教育主管部门的各项工作部署，积极开展教学视导工作。
现将本年度教学视导工作总结如下：一、工作概述本年度，我校共开展了四次教学视导活动，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等12个学科。
视导活动旨在通过深入课堂、查阅资料、座谈交流等方式，全面了解教师的教学情况、学生的学习状况以及学校的教学管理，从而发现问题、总结经验、改进工作。
二、主要成果1. 教师教学水平得到提升。
通过视导，教师们对自身的教学理念、教学方法、教学技能等方面进行了反思和改进，教学水平得到了显著提高。
特别是在课堂教学过程中，教师们更加注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的课堂学习效果。
2. 学生学习兴趣得到激发。
视导活动中，教师们关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
同时，通过开展丰富多彩的课外活动，拓宽了学生的知识面，培养了学生的综合素质。
3. 学校教学管理得到加强。
视导活动帮助学校发现了教育教学工作中存在的问题，为学校改进教学管理提供了依据。
学校根据视导反馈，对教学计划、教学进度、教学质量等方面进行了调整和优化，确保了教育教学工作的顺利进行。
三、存在问题1. 部分教师的教学理念和方法有待更新。
在视导过程中，发现部分教师的教学理念和方法相对陈旧，难以适应新课程改革的要求。
2. 学生学习负担较重。
部分学科的教学进度较快，导致学生学习压力较大，影响学生的学习兴趣和身心健康。
3. 学校教学资源分配不均。
部分学科的教学资源相对匮乏，影响了教学质量的提高。
四、改进措施1. 加强教师培训，提升教师教学水平。
学校将继续组织教师参加各类培训，帮助教师更新教学理念，掌握先进的教学方法。
2. 合理安排教学进度，减轻学生负担。
学校将根据学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生有充足的时间消化吸收所学知识。
学年度上学期小学教学视导总结6篇
学年度上学期小学教学视导总结6篇第1篇示例：小学教学视导总结学年度上学期的小学教学视导工作已经顺利结束，经过一学期的努力，我们取得了一定的成绩。
在这个学期的教学视导工作中，我们不断总结经验，发现问题，并在实践中不断改进，取得了一定的效果。
我们对学生的学习情况进行了全面的观察和分析。
通过走访课堂、观摩教学、听课评课等一系列活动，我们确定了学生在各个学科的学习情况和学习习惯。
在这个过程中，我们发现了一些学生在学习中存在的问题，比如学习态度不端正、课堂纪律不够等。
针对这些问题，我们及时与学生进行沟通，采取了一些措施，比如激励鼓励、约谈家长等，取得了一定的效果。
我们对教师的教学水平进行了全面的评估。
通过观摩教学、听课评课等活动，我们全面了解了教师的教学风格、教学手段、课堂管理等方面的情况。
我们发现了一些教师在教学中存在的问题，比如教学内容设置不够丰富、课堂讲解不够生动等。
针对这些问题，我们向教师提出了一些建设性的意见和建议，帮助他们改进教学方法，提高教学水平。
在学年度上学期的小学教学视导工作中，我们还注重了教学环境的营造。
我们走访了学校的教学楼、操场、图书馆等地方，了解了学校的教学环境和学习氛围。
我们发现了一些存在的问题，比如教室内外卫生不够整洁、学习用具不够充足等。
我们及时与学校相关部门进行沟通，采取了一些措施，改善了学校的教学环境，营造了良好的学习氛围。
学年度上学期的小学教学视导工作取得了一定的成绩。
在今后的工作中，我们将继续深入贯彻落实党的教育方针，不断提高自己的业务素养，努力提升教育教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
我们也将继续关注学生、教师和教学环境的情况，及时发现问题，并采取有效措施加以解决。
希望在不久的将来，学校的教学工作能够更上一个新的台阶，为学生的成长和发展创造更好的条件。
第2篇示例：学年度上学期小学教学视导总结一、教学目标的实施情况教学目标的实施情况是评价一所学校教学质量的重要指标。
学年上期教学常规检查总结
学年上期教学常规检查总结一、总结背景：学年上期教学常规检查是学校为了提高教学质量、规范教学行为，提升教师专业能力而进行的一项常规性的评估工作。
通过检查评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并提出针对性的改进措施，以保证教育教学工作的顺利进行。
二、总结目标：本次教学常规检查的目标是全面了解教师的教学准备和教学实施情况，评估教学质量，发现问题并提出改进建议，以促进教学质量的提高。
三、总结内容：1. 教学准备情况：学年上期教学常规检查对教师的教学准备进行了全面的考核。
教师是否制定了详细的教案和教学计划，并按照计划有序进行教学，是否对教材进行了充分的研读和准备等，都是考核的重点。
在检查中发现，多数教师对教学准备工作做得较好，有明确的教学目标和计划，教案详细且合理。
但也有部分教师在教学准备方面存在不足，需要进一步加强。
2. 教学实施情况：教学实施是本次教学常规检查的重点，主要考察教师教学方法、教学流程、教学语言等方面的表现。
在检查中发现，大部分教师教学内容清晰，合理安排教学活动，采用了多种教学方法，让学生参与度很高。
然而，也有少数教师在教学实施中存在问题，如语言表达不清晰、教学流程不够流畅等，需要及时进行改进。
3. 学生学习情况：学生学习情况是评估教学效果的重要指标之一。
本次教学常规检查通过观察课堂学习氛围、听取学生意见等方式，了解了学生的学习状况。
在检查中发现，大部分学生积极参与课堂教学活动，听课效果明显。
然而，也有部分学生学习态度不端正，参与度不高。
对于这些学生，需要及时采取措施，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
四、总结亮点：1. 教师教学准备工作扎实：大部分教师对教学准备工作非常重视，制定了详细的教案和教学计划，为教学提供了坚实的基础。
2. 教师教学方法灵活多样：在教学实施中，大部分教师采用了生动有趣、互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 学生学习积极性较高：大部分学生在课堂上表现积极，参与度高，对所学知识有较好的掌握和理解。
学年度上学期小学教授教化视导总结8篇
学年度上学期小学教授教化视导总结8篇第1篇示例：学年度上学期是小学教师们辛勤耕耘的季节，他们教课、传道、授业、解惑，用心呵护每位学子，努力培养他们的品德和智慧。
而教育视导则扮演着监督、引导和支持的角色，确保教学质量，促进学生全面发展。
在这个过程中，小学教授教化视导发挥着不可替代的作用。
教育视导要求全员参与，共同推动学校发展。
在学年度上学期，学校进行了多次教学视导活动，旨在让教师们了解教学质量评估标准和要求，提升教学水平和教育教学质量。
每一次视导都是一次全员参与的过程，所有教师都要积极配合，接受评估，对于意见建议要虚心接受，及时改进。
在这个过程中，教育视导起到了引导和指导的作用，帮助学校更好地发展。
教育视导要求精准定位，直击问题症结。
在教学视导过程中，教育视导通过观察、评估、检查等方法，精准定位教学问题和症结，并及时提出改进建议。
在某次视导活动中，发现有部分学生在理解问题上存在困难，于是教育视导建议教师们采用多种教学方法，引导学生思维，提高他们的问题解决能力。
这些精准的改进建议，为教师们提供了解决问题的路径，推动了教学质量的提高。
教育视导要求师生互动，促进双向发展。
在教学过程中，教育视导注重师生互动，鼓励教师们通过问答、讨论、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在一次视导中，发现有部分学生在表达能力上较弱，于是教育视导提出了增加口语表达训练的建议。
这样的互动，促进了师生之间的交流和互动，同时也帮助了教师们更好地发掘学生的潜力。
教育视导要求综合评估，提高系统运行效率。
在学年度上学期的教学视导活动中，教育视导不仅仅是对教学单项进行评估，更是要对整个教育系统进行综合评估，发现问题、解决问题，提高系统运行效率。
在某次视导中，从教师教学效果、学生学习成绩、家长反馈等多个方面进行评估，综合分析得出了一份详细的评估报告，为学校提供了改进方向和措施。
这种综合评估的方法，使得教育视导不再局限于单一领域，提高了评估的准确性和有效性。
2011年上半年教学视导小结
2010—2011学年度第二学期教学视导小结视导情况简要如下：一、校务管理各校的管理工作较以往有了很大的进步，校与校之间的差距明显缩小，充分说明近期各校在管理规范上都下了很大的功夫，校园内整洁卫生，材料准备齐全，师生精神面貌好，目前各校制度制定齐全，能根据本校实际制定一些合理的、人文化的方案，能做好教师考勤，制定好学校工作计划，做好各种会议记录，保存好每周的国旗下讲话稿及黑板报小样，特别是罗阳小学、大沙小学和河口小学。
本学期各校在文化建设上已经开始打造，除罗阳小学外，大沙小学的古诗文诵读、东关小学的书画艺术、河口小学的乒乓球、朱庄小学的呼啦圈操等特色建设已初见成效，希望下一步能够逐步推进，促进学校的特色建设的形成。
另外也还存在一些不足之处，具体表现在：1.各室利用率还是偏低，特别是图书室，只有借阅记录，缺少学生的读书笔记，图书室开放时间也没有公示，或者安排不合理，还有相关仪器设备使用率也偏低，如体育器材、实验器材等。
2.大沙小学和河口小学应该进一步加强微机室和实验室的管理，尽快将两个平台使用起来，按照要求及时输入相关数据，其它学校也要完善相关材料，梳理台账。
二、英语备课优点1.绝大多数教师都能准确把握“六模块”的精髓，精心设计“合作探究”的话题，注重了“精讲点拨”内容的设计。
2.不少教师能有效凭借《同步导学》和《综合性学案》进行学案和巩固案的设计，在语音复备、练习补充、知识的梳理和教法的调整等方面做得较好。
3.教后笔记能结合教学实际，从理论的角度去反思悟课，较以往有很大改善。
整体比较突出的教师有：刘艳大、黄荣叶、穆雪、徐冬明等教师。
建议：英语教师要加强《集体备课手册》前面列出的《课标学习园地》及市“六模块”建构式课堂要求等理论知识、专业知识的学习借鉴，部分教学板书设计也存在同样问题，字体要用手写直体，三四年级要在四线格里书写，五六年级要有下划的中线。
三、教研组工作各校教研组本学期仍由各校主任分管负责，从检查情况看，各校都能认真制定教研计划，项目填写完整，多数教研组活动次数足，内容充实、实用，活动效果较好，比较突出的是罗阳小学的数学、英语、语文教研组，刘口小学教研组，大沙小学的数学教研组，河口小学的语文教研组、朱庄小学的语文教研组。
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2010—2011学年上期常规教学视导总结
公文2010—2011学年上期常规教学视导总结
襄城县教研室王双民
本次教学视导经过教研室领导组成员认真讨论、准备，全体教研员的精心设计视导方案，最后汇总、整合形成《2010---2011学年上期教学常规工作视导方案》。
从视导的指导思想、视导的对象和内容、视导的要求、视导总结要求、课堂教学评价、教师教学常规评价、学校教学常规管理评价等方面做具体的细则要求。
然后又拟定了《关于教学视导工作的细节要求和时间顺序安排的通知》下发到各乡镇专干和各中学，让各被视导单位领导明确视导程序、内容、目标、细则，做到心中有数，有效地保证了本次教学视导的有序、高效和快捷。
本次教学视导联合督导室、进修学校等单位人员组成视导小组。
视导分中学组和小学组分头进入学校依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研、指导。
有效地促进了学校教学常规向精致化方向发展。
下面就具体视导情况做一总结。
1、从中心校和学校层面来讲。
各中心校和学校对本次视导都非常重视且务实，每到一所学校，学校就已把应查阅教学业务资料、教师教案、学生作业等分门别类摆放整齐有序。
小学各参加观摩教师已经到位。
校长的教学形势分析报告、专题讲座、听课记录、摘记笔记等认真、实在，基本没有应付现象。
学校依据学校实际情况制定的各项常规细则对教案、作业、摘记笔记、反思、听课记录、活动记录等实行月查制和抽查制相结合，学校对教学成绩的考评与教研室的考评接轨，学校常规检查有标准，检查认真细致，量化定位准确有效。
教案实行一课一案，一案一签制。
细化、规范化学校的各项常规教学行为。
在构建高效课堂方面，学校实行示范课---公开课---研讨课----过关课等赛课活动，特别是范湖一中侯校长亲自抓课堂教学改革，首先自己上示范课，然后学校领导组成员上示范课，之后每位教师上过关课，校长亲自把关，改革深入细微，课改的引领作用到位，效果显著。
茨沟一中以教学简报的形式对学校的一月教学常规进行全校性的通报。
校本培训内容符合实际，形式多样，对教师的成长促进作用显著。
总之，通过学校的精致化管理的落到实处，学校的计划，老师的计划，教研组的计划，教师的各项常规活动，学生的作业等上下贯通，计划与行动基本一致。
学校的常规管理系统基本实现精细化向精致化过渡。
问题：个别学校领导力不够，对学校的教学常规要求不够精致，目标定位不够精准，管理不规范，制度落实缺位，导致教师对常规教学
行为得过且过；个别学校对教学常规项目引领水平低下，导致教师常规教学行为无所适从。
建议：认真学习领会《襄城县教学常规管理制度及有关要求》，依据本校实际情况修订本校相关常规管理制度；依据学校教学常规管理细则和标准按计划认真落实学校常规普查制度，做到每次普查（有通知，有标准，有资料记载，有总结、通报和反馈结果）四到位；各学校要认真研究制定本校的计划管理机制，课堂教学改革管理机制，教科研管理机制，使学校的每一个教学行为都能够有效地促进学生健康成长和教师教学素养的提升。
2、创新课堂教学模式，构建高效课堂。
库庄一中、茨沟二中、斌英中学、颍阳一中和初中部逐步推进“271”课堂教学改革，另外颍回一中课堂教学改革力度也很大，范湖一中的“十六字”教学模式已探索两年了，今年推出“目标引领卡”有力的规定了教师的课堂教学行为，使少讲和自主学习落到实处。
侯校长亲自做示范课进行有效引领，对每位教师的过关课亲自把关，并成立过关课把关组。
解决了课堂教学改革的牵引力和内驱力问题，再加上教科局的有力推进，使范湖一中课改这一动车组会高速飞驰。
从校长的《教学形势报告》中看出山头店一中准备进行“先学后教”课堂教学改革，从校长的工作介绍中知道王洛一中准备实验“三疑三探”课堂教学模式，汾陈一中准备派出骨干教师到库庄一中学习，姜庄一中对课堂时间的分配上提出
了“121”工程等等。
各有关课堂模式改革的学校从校本培训、制度规范、教研改革、教案改革、作业改革、课堂教学行为改革，常规管理改革表现出了一贯性，在一定程度上改变了课堂教学中教师的包办性和学生的依赖性，使自主、合作、探究教学有了多方位的保障。
问题：教师不敢放手，总想多讲，不相信学生有无限发展的潜力；学生对老师的依赖性在一定程度上滋长了老师好讲的习性；学生的课堂学习生活单调，对学、群学、展示、点评被老师的点问代替，小组合作学习不明显；导学案和教材两张皮现象严重，预习不能得到很好的时间保证，教学进度稍慢；教师集备不充分，个备不明显，对学生的了解不足，不能很好的拿捏学生的认知基础，对课程资源的整合度不高，导致高校课堂的教学效果不高。
老师总是以评价制度没改革为借口在课改的路上走回头路。
建议：加强学校领导特别是校长对课改意义的正确认识和对高效课堂教学模式的学习理解并领悟；构建学校课堂教学改革管理机制，实施课改“一把手”工程，使课改的各个环节有机相扣，互相促进；学校经过课改确确实实给学生和老师带来实惠；构建适应新模式的教学常规运行机制，用制度的形式规范课改行为；加强多媒体辅助课堂教学给课改插上翅膀；把课堂教学改革的校本培训常态化，从观念和行动上有效引领课堂教学的革命。
教师备课的着力点要从关注知识的传授效率转向关注学生通过何种方式认知、理解、探究知识，要从关注
传授的感觉转向关注学生的需要和情感体验，要从关注知识的记忆和考试的效果转向关注学生自主学习过程中激发对真理的追求和探索，体验到知识的伟大和美丽，感受到人间真情以及人类高尚品格的魅力；在教学过程中不要苛求学生的表达的完整性和简洁性，要培养学生逐渐具备能够趋向简明扼要表达的能力。
不要抱怨和责怪学生无知或知之甚少，要充分估计和了解学生的认知基础，在教学过程中创设情景，让每一个学生在每一堂课都焕发出生命的光彩。
3、建立作业新常规：科学设计作业，做到作业精选；作业先做，做到科学布置作业；全批作业，做到与学生及时沟通和交流；规范批改，做好示范引领；典型摘录，做好有效讲评作业。
公文。