陕旅版三年级英语下册_Unit1_My_Body_第一课时教案
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My Body单元教案与反思
Unit1MyBody前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标Teacs本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构Tout。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Toute部分的内容。
教学重难点（Keypointsanddifficultpoints）●重点：能听、说、读、写以下：outoutingup）1.教师在课前播放英文歌曲“e.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T:AmIbeautiful?Yes,I’mbeautiful./No,I’mnotsobeautiful.Look!Ialleyes.Iallmoutoutoutoute●教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：drawtework1、熟记关于身体部位的单词。
2、做《练习册》第一页。
板书设计（Teac outLegFoot●ingup）●T:Goodmorning！Boysandgirls.Iamadoll.fine,tyear/face/nose/eye/moutoutoutoutoutew ork板书设计（Teac.2、能听懂会说Doesitpleteandmatc.●2、能听懂会说Doesitingup）1、老师可借助日常口语练习开始本节课内容。
Goodmorning,boysandgirls!、foot、leg。
2、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行生字和句型的新授。
●3、老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问anyfeetdoyoupleteandmatcework●板书设计（Teac ingup）1、教师发指令让学生反复做动作standup/sitdown/armsdown/legsup/legsdown.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够做出动作后。
陕旅版小学三年级下册英语Unit 1 My body 第一课时 名师授课课件
陕旅版(三年级起点)三年
级Pa下rt册A Draw yourself Let’s learn
Part B Play a game
WarmPupre/Rseenvtisaitoion ●nPart A Draw
yourselfaemset
SumuHpomew ork
Warmup/Revision
Let’s sing!
Presentat ion
脸 【复fea数c形式】face【面s 短对语面】face to face
This is his faces. 这是他的脸。
mouth嘴
【复数形式】 mouths
He has a big mouth. 他有一张
eye 眼睛
【短语】right eye 右眼 left eye 左眼
We have two eyes. 我们有两只眼
ear 耳朵
【复数形式】ears
He has two ears. 他有两 只耳朵。
nose鼻子
【复数形式】noses
He has a long nose. 他有个长鼻
head脑袋
（C ）1. A. head C. panda
B （ ）2. A. Peter
B C. Kate
B. ear B. face
（C ）3. A. eye C. nose
C （ ）4. A. good
C. how
B. dog B. fine
Sumup
重点词
汇
face 脸
eye眼
mouth 嘴
睛ear耳
【复数形式】heads
This is his head. 这是他的头
陕旅版英语(三年级起点)三年级下册 Unit 1 My Body第一课时 教学设计
陕旅版英语（三年级起点）三年级下册Unit 1 My Body (Part A)第一课时教学设计一、课程基本信息本课是陕旅版英语（三年级起点）三年级下册第一单元My Body第一部分Part A。
本单元共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过视、听、读、说、演等活动，在愉悦的交际环境中习得目标语言，培养和提升学生的言语交际能力。
二、教学设计基本思路本课时以介绍我的新朋友Teddy Bear入手，向学生呈现头部部位的词汇，通过创设友好、积极互动的学习情境，设计了视听、唱、演、游戏等活动，让学生在有韵律的歌声中感受语言，在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的对话中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境习得目标语言，调动学生多感官参与学习活动，让学生沉浸在学习语言、使用语言的快乐中，在语言交际中培养学生的语言能力。
三、教学目标1、知识与技能：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …It has a … These are …2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）通过自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行表达的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标中应掌握的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
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七、挑战自我
出示图片，完成填空练习。
This ishead.That isher.
This isthe bear’s.That iseye.
板书设计：
Unit 1My body
head头
eye眼睛This is my ear.
ear耳朵That is her eye.
nose鼻子
face脸mouth嘴
（一）温故知新
复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三、展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述五官
（二）班级展示
Unit1 My Body
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
() Does it have hair?
() Does it have legs?
板书设计：
Unit 1My body
手
body身体Does it have…？
foot脚Yes, it does./No, it doesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
课后反思：
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My body第一课时教学设计
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My body第一课时教学设计
一、教学目标：
1、能听、说、读、写表示五官的词：body head face eye nose ear mouth
2、会读用句型：This is……/That is……
These are……/Those are……
3、会在实际的情景灵活中应用所学单词及句型。
二、教学准备：
1、单词卡，课件
2、A4纸，彩笔
3、一块布
三、教学过程：
1、Warming up:
Good morning, boys and girls! How are you today? Today we learn new lesson, firstly, look at each other carefully, then what do you see?
Now let’s see Part A: Can you draw yourself?
2、Teacher procedure:
Now take out your book, turn to page 2, let’s learn new words:
Head eye face nose ear mouth
（1）正音（2）指名读（3）开小火车读
3、活动练习
（1）拿出单词卡片，让学生快速说出是什么
（2）我说你指：教师念出一个单词，学生在自己身体上快速地指出。
（3）蒙眼画图：派出一名学生站在黑板上，大家指挥他画出身体的其他部位。
（4）两人一个小组，用句型This`s is……/That’s is……/These are……/Those are……
4、作业：运用所学介绍自己身体部位。
陕旅版三年级英语下册第一单元Unit 1 My body课件第一课时
陕旅版(三年级起点)三年级下册
Part A Draw yourself Let’s learn
Part B Play a game
Warm-up/Revision
Presentation
● Part A Draw yourself Let's learn
● Part B Play a game
eye 眼睛
【短语】right eye 右眼 left eye 左眼
We have two eyes. 我们有两只眼睛。
ear 耳朵
【复数形式】ears
He has two ears. 他有两只耳朵。
nose 鼻子
【复数形式】noses
He has a long nose. 他有个长鼻子。
head 脑袋
【复数形式】heads
This is his head. 这是他的头。
Draw yourself
Let's learn
Game1
我是小小描述家
This is my …
Game2
句子接龙
Hello, This is ...
Hi, This is ...
Play a game
Test
选出不同类的一项。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问 题，哪些是自己有答案的？
【陕旅版】小学英语三年级下册教案Unit1_My_Body_第1课时教学设计
Unit1 My Body 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit1【主题】Warming-up: Draw yourself, Let’s lea rn, Play a game【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：head, eye, nose, mouth, ear, face.2. 能根据教师指令灵活运用所学单词.3. 完成play a game部分的内容.二、教学准备1. 教师准备：(1) head, eye, nose, mouth, ear, face等单词的教学卡片.(2)教学音频.2. 学生准备：一面镜子.三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师可以在课前播放英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣.然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习.(2)新课导入1. T: Hello, boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T: Am I beautiful?Yes. I’m beautiful. / No, I’m not so beautiful.Look! I have big / small eyes.(忽闪着两只眼睛)I have a small / big nose.(翘翘鼻子)I have a big / small mouth.(撅撅嘴巴)What else? Oh, I also have two ears here.(扯扯两只耳朵)And? Yes! This is the face.(指指脸颊)T: What do you have?教师边说边做，引导学生跟着边说边做：T: Eyes, eyes, eyes.(忽闪着两只眼睛)Ss: Eyes, eyes, eyes.(闪闪两只眼睛)T: Nose, nose, nose.(翘翘鼻子)Ss: Nose, nose, nose.(翘翘小鼻子)T: Mouth, mouth, mouth.(撅撅嘴巴)Ss: Mouth, mouth, mouth.(撅撅小嘴巴)T: Ears, ears, ears.(扯扯两只耳朵)Ss: Ears, ears, ears.(扯扯小耳朵)T: Face, face, face.(拍拍脸颊)Ss: Face, face, face.(拍拍小脸蛋)2. Warming-up: Draw yourself教师接下来进行Warming-up的第一个话动：Draw yourself环节.此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步解本单元要学习的话题，从而顺利进入到新课的学习.如：让学生互相观察同伴的面部，或者摸一摸同伴的脸，但教师需要强调安全，让学生注意不要将手指戳到眼睛.教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部，然后让学生画一副自画像.教师在学生画自画像的过程中，要不断引导学生注意观察各自的五观，并可在学生画完之后，把几个学生的画做个展示，展示过程中，教师可随机介绍本单元词汇：Look! xxx的face真漂亮呀，她的eyes大大的，nose高高的，mouth小小的，还有两只可爱的ears.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s learn通过Let’s learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授.因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可以通过直接展示相关部位让学生进行了解和掌握.如在讲授单词eye时，教师可这样引入：1. 教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：T: Look! What’s this?Eye, eye. It’s an eye. This is an eye.2. 教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：T: What’s this?Ss: It’s an eye.3. 教师再指着主图中猴子的另一只眼睛问：T: Is this an eye?Ss: Yes, it is.4. 教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：eye-an eye-two eyes.(2)教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写拼读，教师要注意板书的规范性，让学生眼到、手到、口到、心到.教师发指令示意学生准确触摸身体部位：Touch your eye, please.可引导学生做出相应动作并回答：Eye! Eye!活动前，教师要强调在触摸眼睛等重要部位时须注意安全，避免手指戳进眼睛造成伤害.教师要注意对mouth发音的纠正，引导学生注意th的发音：要用牙齿轻咬舌尖，不要发成/s/.操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)我来说你来做教师可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两一组进行操练，一人发口令另一人听门令并做出动作，参考句型如下：Touch your head. Touch your face.Touch your nose. Touch your mouth.Touch your ears. Touch your eyes.教师也可以选出一组学生站在前面，其他学生根据教师暗示的部位发指令，站在前面的那组学生听口令做出动作，反应太慢或者做错的学生被淘汰，最后看谁做得又快又准确(2)Part B: Play a game教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：Draw the head/... 让蒙着眼睛学生在黑板上画出相应的身体部位，比比看谁画得最好.本活动也可以由教师蒙着眼睛做示范，其他学生发指令完成.(3)游戏：九宫图1. 教师组织学生拼读词汇，一起拼读或者指谁谁拼读，可以一个小组拼读一个单词，也可以小组内的学生一人一个字母一起完成拼读任务.2. 教师准备单词卡片和相应的图片，在黑板上贴成九宫格的形状，卡片背面向上，然后分组进行比赛.让两组学生各派一名代表轮流在黑板上任意选择两幅图片翻转，如果这两幅图片的单词和图片一致，则正面向上保留，如果不一致，则继续背面向上让下一组学生选择图片继续翻转，直到所有卡片全部翻转.【板书设计】。
陕旅版三年级英语下册全册教案设计
陕旅版英语三年级下册全册教案设计2021-1-27Unit 1 My Body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…It has a/two…These are…及Those are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is...—It has a/two...—These are ….. / Those are...—Does it have…..?—Yes, it does./No, it doesn’t.课时划分第一课时：Part A and Part C第二课时：Part A and Part C第三课时：Part A, Part B and Part C第四课时：Part B第五课时: Revision第一课时教学目标：Part A and Part C1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点（Key points and difficult points）重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法、游戏教学法、活动教学法。
学法：交流对话、游戏、动作体验。
教学过程（Teaching process）Step1:课前热身（Warming up）教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
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陕旅版三年级英语下册Unit1 My Body
第一课时教学设计
甘肃省天水市武山县咀头乡新泉小学石文娥
教学目标：Teaching Aims
1.能听、说、读、写以下单词：head, eye, ear, nose, face, mouth
2.根据教师的指令灵活运用所学的单词
3.完成play a game部分的内容
教学重难点：Key points and Difficult points
重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear
难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教学准备：教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear .等单词的教学卡片。
教法：交际法游戏教学法活动教学法
学法：交流对话游戏动作体验
教学过程：Teaching Process
Step1:课前热身（warming up）
教师在课前播放英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and T oes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。
Step2导入新课：Draw yourself.
此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题，从而顺利进入新课的学习。
Step3新课展示(New Presentation)
（一）1、课件展示head的图片，并提问：What’s this?学生在老师的提示下回答head。
教师补充：OK, Head. It’s a head. This is a head.教师顺势教读头头head。
2、教师在黑板上的四线三格里演示head的书写，学生在练习本上照样子抄写。
（二）、教师用相同的方法教学单词：eye nose mouth ear face。
在教学eye和ear时要顺势教学它们对应的复数形式eyes和ears。
（三）、介绍你自己：（教师引导学生完成）
You can use:
This is my…
These are my…
Step4: 巩固练习（practice）
1.教师说学生做，学生说同伴做。
▪Touch your head
▪Touch your eyes
▪Touch your nose…
2．play a game。