《我是一只小虫子》重难点突破
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标通过课文的讲解和朗读，使学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，并理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
学生能够了解小虫子的特点以及它的日常生活习性。
通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心，培养他们对昆虫的喜爱之情，增强保护自然、爱护生命的意识。
同时通过角色扮演等活动，让学生感受到小虫子的视角和体验，增强他们对文本的理解和感受。
鼓励学生发挥想象力，结合课文内容创作自己的小虫子故事，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
同时引导学生通过探究学习，了解更多的昆虫知识，扩大知识面。
难点：激发学生的好奇心和兴趣，让他们真正体会到小虫子的视角和体验。
1. 知识与技能：课文的主旨和主要内容。
通过课文的朗读和讲解，使学生理解课文内容，了解小虫子的生活习性和特点，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
识字任务。
本课的生字较多，包括“虫、身、跳、草、坡、响、牛、妹”等，要求学生能够正确拼读、书写和运用这些生字，并理解其含义及其在课文中的应用。
词汇学习。
学习并掌握课文中的新词语，如“毛茸茸、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳、气喘吁吁”等，理解这些词语的意思，并能够在实际语境中运用。
语言感知能力。
通过课文的朗读，培养学生的语言感知能力，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
同时让学生学习如何描述事物，提高语言表达能力。
仿写练习。
引导学生模仿课文的语调和风格，进行简单的写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 过程与方法：提问学生是否曾经想象过自己是一只小虫子的情景，引发学生的联想和想象。
让学生跟随老师朗读课文，注意语音、语调，感受文本的生动与趣味性。
引导学生通过阅读课文，了解小虫子的生活习性、特点以及作者对小虫子的情感。
针对课文的不同段落，引导学生展开讨论，理解每段的主要内容和表达的情感。
指导学生进行角色扮演，通过表演的形式展现小虫子的生活场景，增强对课文内容的体验感。
鼓励学生回家后观察身边的虫子，并记录它们的特征和习性，培养观察自然的能力。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
《我是一只小虫子作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《我是一只小虫子》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：- 通过进修《我是一只小虫子》这篇故事，让同砚了解生态平衡与环境保卫的重要性。
- 援助同砚进修精通一些简易的动物和昆虫的英文名称。
- 提高同砚的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 能力目标：- 培育同砚的观察和沉思能力，引导他们对生态环境的保卫产生重视。
- 提高同砚的听说读写能力，增强他们运用英语进行沟通的自大心。
3. 情感目标：- 培育同砚珍爱生命的认识，照顾环境，热忱大自然。
- 培育同砚团结合作的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 让同砚了解故事内容，理解其中蕴含的主题。
- 援助同砚进修精通关键词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点：- 把握教学内容的深度和广度，确保同砚能够理解并运用相关知识。
- 激发同砚对保卫环境的爱好，引导他们从故事中吸收启迪。
三、教学筹办：1. 课件：筹办与故事内容相关的图片、PPT等教学帮助材料。
2. 教具：筹办小虫子的模型或手偶等教具，以及相关的游戏道具。
3. 故事书籍：备课老师需要提前筹办好《我是一只小虫子》这本故事的书籍。
4. 活动设计：设计一些与故事内容相关的游戏活动，以增加同砚的参与度。
四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师向同砚介绍本课将要进修的故事《我是一只小虫子》，并简易谈谈故事中的主题。
引导同砚沉思，以激发他们对进修的爱好。
2. 故事阅读（15分钟）：老师朗读《我是一只小虫子》，让同砚跟读。
重点讲解生词和句型，并辅以图片展示，以援助同砚更好地理解故事内容。
3. 教室谈论（10分钟）：老师指挥同砚展开谈论，引导他们沉思故事中的主题和教育意义。
鼓舞同砚畅所欲言，凝聚共识。
4. 小组活动（20分钟）：将同砚分成小组，让他们展开角色扮演或小组谈论，以深化对故事的理解。
每个小组派代表分享谈论结果。
5. 游戏活动（15分钟）：设计一些与故事内容相关的游戏，如环保小卫士游戏、小虫子找友人等，以增加同砚对教室的参与度。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计二下11《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1. 认识“屁、股"等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"2个字。
2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
3. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学重难点】发现“月"字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学过程】环节一：“我”究竟是谁？1、快速找一找：文中出现几只小虫子？预设：屎壳郎、螳螂、天牛、“我"。
2、再找（读），“我”究竟是谁？（拼图）（思路：文中找线索，拼图探索“我"究竟是谁？）（1）4段中第一句：细长的触须，住在草丛里。
（线索一）（2）4段第二句：身子很小。
（线索二）（3）7段第2句：夜里会叫。
（线索三）（4）插画（蟋蟀）“我”究竟是谁？（蛐蛐、蟋蟀）环节二：到底当蟋蟀好不好？（虫子换成蟋蟀的概念）（明确：文中“我"认为当小虫子很好，但是伙伴认为当小虫子不好。
）1、伙伴的观点提问：伙伴的观点认为当虫子好不好？（不好）（1）朗读第1段朗读指导：“不好”的感觉怎么读。
（2）朗读第2段-为什么当一只小虫子不好？1）标句（数句子）：共4句话。
2）读句子，提取信息：①第1句：苍耳刺②③第2、3句：掉到尿里④第4句：被小鸟吃掉3）概括分析句子提问：“蹦蹦跳跳”，原先它在干什么？（玩）①苍耳刺→（为什么不好？）玩得不开心（低级）②掉到尿里→意外不断（中级）④被小鸟吃掉→生命不保（高级）总结：一切的一切都是因为，我是一只小虫子。
（思路：举重落轻，四两拨千斤，云淡风轻，引领小朋友越来越高阶。
）（梳理：①伙伴的观点不好②怎么不好？读一读，提取关键信息。
③关键信息做课件。
④升级-低中高⑤为什么不好？因为是很小的虫子⑥小虫子面对这些意外，都觉得不好。
我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点
我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点我是一只小虫子》公开课教案教学目标：知识技能】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法】1.运用学过的方法理解研究和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
情感态度与价值观】1.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点：教学重点】1.研究本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点】1.研究小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第二课时一）激趣导入，复旧知老师：刚才我们看到的都是可爱的小虫子，其实它们也有自己的喜怒哀乐，有快乐的时候，也有不开心的时候，那么它们为什么会烦恼呢？让我们一起走进小虫子的内心世界，齐读课文《我是一只小虫子》。
二）精读感悟，重点突破A。
研究第一自然段老师：我告诉大家一个小秘密，小虫子们的烦恼就是“当一只小虫子到底好不好呢？”请同学们打开语文书，翻到第十一课，听听小虫子们的心声，看看书中的小虫子是怎么说的。
课件出示）：“当一只小虫子到底好不好呢？来说一说。
”预设一：学生1：当一只小虫子好。
老师：（顺势板书：好）继续追问，是谁说的呢？（板书：“我”）还有不同的意见吗？学生2：当一只小虫子不好。
老师：（顺势板书：不好）是谁说的？谁来读一读？（补充板书：伙伴们）它是怎么说的？你能读一读吗？哪个词读出来的不好？（一点）读完之后你的心里什么感受？（不舒服）好，你就读出你的不舒服，读完之后你的感受是什么？好，就读出你的不情愿。
没意思，好那就读出你的没意思。
课件出示）：“当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：‘当一只小虫一点儿也不好。
’”B。
第二自然段老师：当一只小虫子一点都不好，到底哪里不好呢？学生：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。
”PPT出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。
”）老师：你们在什么时候会蹦蹦跳跳？（学生回答）还有哪些像这样的词语？当小虫子这么开心自由的时候，没看准，碰上了什么？学生：苍耳。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我是一只小虫子》重难点突破
一、课文内容解说
《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们的感受各有各的不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛;被小狗的尿淹得昏头昏脑;还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……生活是如此自由自在、悠闲舒适!这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福感。
课文插图配在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。
二、教学目标
这是本课的教学目标：
1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重难点
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
教学难点：
边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
四、教学内容安排
本课共计两课时完成。
第一课时：识字学词;学习课文1至2自然段;写“屁、屎、尿”3个字。
第二课时：字词巩固;学习课文3至7自然段;想象画面，交流感兴趣的部分;
写“净、使、劲、股”4个字。
五、教学过程简述
第一课时
♦儿歌激趣，导入新课
♦初读课文，认读生字词
♦再读课文，梳理文章内容
♦学习课文1、2自然段，体会“小”中有苦恼
♦自主观察，学写字之法
第二课时
♦角色朗读，复习巩固
♦学习课文3至7自然段，品味“小”中作乐
♦总结归纳，感悟“小”的精彩
♦自主观察，学写字之法
♦课外延伸，绘本阅读
六、重难点的突破
1.识字教学
经过三个学期的语文学习活动，学生已经掌握了多种识字方法。
因此可以结合生字的构字规律，指导学生运用不同的方法进行识字。
如，字理识字、猜字谜、借助动作、联系生活等多种方法识记，提高学生自主识字的能力。
(1) 多元识字
第一组：字理识字
这3个字的部首都是“尸”字。
通过“尸”字的演变过程，帮助学生识记。
“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。
观察发现尸字头就像“一个人屈蹲身体的样子”，了解“尸”字与人体的排泄物有关。
第二组：叠词识字
摇摇晃晃毛茸茸
教师可以做摇摇晃晃的动作让学生猜字读词，了解“摇”和“晃”的意思相近，“摇摇晃晃”是一对含有近义词的AABB式的词语。
由“摇摇晃晃”引出“毛茸茸”一词，认读中比较“ABB、AABB”式叠词的区别;学生再照样子拓展积累几个类似的叠词，落实识字方法的指导。
第三组：借助图片识字
屎壳郎螳螂天牛大婶
小昆虫是学生比较熟悉的，因此借助昆虫图片，和昆虫打招呼来认读词语，这种趣味识字的方法，学生兴趣盎然。
第四组：生活识字
费列
联系生活，师生交流：生活中你遇到过免费的事情吗?能举例说一说吗?数一数你坐在教室的第几排第几列呢?运用学生生活中的体验进行识字，帮助学生对汉字的理解和记忆。
(2) 能发现“月”字作偏旁时的表义特点
本课在课后练习第二题中还提出了“利用偏旁归类识字的方法”，不会认的字查字典认读，给学生自主识字增加了新的方法和新的形式。
如何突破这一重点，可以从以下几个步骤展开教学：
第一步：认读字词，不认识的生字查字典
“股”和“脾”是本课需要认识的生字，还有课后习题第二题出现的“屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾”，其中“腹、胳、膊、胃、肾”是生字，可以让学生借助部首查字法查字典认读生字。
第二步：引导学生观察发现
出示加点的生字“股、脾、腹、胳、膊、肩、臂、胃、肾”，让学生仔细观察这些加点的生字，引导学生发现，这些字在部首查字法中，都属于“月部”，并且都和身体部位有关。
第三步：知识拓展
让学生在自己的身体部位上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁?
拓展词语，不认识的字可以查字典认读：
笑脸脖子肚子大腿脚尖背部骨头肝脏皮肤胸部……
第四步：趣味延伸
这些字中的“月”实际上不是月字，而是肉字。
在古文字中，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆字体时，两个字的模样已经有点相似了。
当“肉”作为偏旁部首的时候，汉字书写空间有限，肉字中的“大”被拉平成了两横，这样就很像“月”字了。
第五步：小结提升
演变到今天，包含“月”这个部件的字，绝大多数都与身体相关，少数是真正与月亮有关的，如明、朗、朦、胧等。
月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面。
“臂”“肩”“胃”“肾”藏在里面或下面时，月的第一笔“1”变成了“|”。
瞧，汉字多有意思呀!
2 .写字教学
教师可采用六步骤教学法：一看二说三范写，四描五练六展评。
本课要求写的8个字均为合体字，教师可以集中指导，引导学生进行观察，落实“三看”：一看结构，二看比例，三看关键笔画。
看结构
本课要求会写8个生字。
其中“屁、屎、尿”3个字结构相同，都是半包围结构，左上包右下，且都是“尸”字头;“股、净、使、劲”都是左右结构;“幸”是上下结构。
看比例
本课中“股、净、使、劲”是左右结构，书写时“股、净、使”注意左窄右
宽，“劲”注意左右等宽。
看关键笔画的穿插避让
“屎、尿、屁”3个字结构相同，书写时老师可集中指导，提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的捺画要写得舒展。
“股”在书写时提醒学生不要把右上部的横折弯写成了横折弯钩。
“劲”最后一笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致，尽量左展。
详细的写字指导为了让学生养成良好的写字习惯：写字前先观察，心中有数再下笔。
描一个写两个，正确笔顺字漂亮。
并要提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势，强调“提笔即是练字时”，继续养成良好的书写习惯。
3 .边读边想象，体会当小虫子的乐趣
(1)理解关键语段，体会想象的独特
第四自然段的描写充分体现了当一只小虫子“还真不错”，呼应了第3自然段的内容。
小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的。
教师可先让学生想象画面，说一说你仿佛看到了什么?创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。
再让学生交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受，就像睡在摇篮里一样，真舒服,真惬意啊!通过填空练习：()的露珠……想象拓展，学生充分体会到小虫子的生活自由闲适，令人心生向往。
最后回扣第3自然段“我觉得当一只小虫子还真不错。
”
(2)多样化朗读，感受想象的趣味
课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢?”学生读文后心存疑惑，不容易理解。
因此在教学中可以通过学生角色扮演小虫子的小伙伴朗读;让学生以小虫子自居，老师扮演小虫子的伙伴，合作朗读;还可以学生配上动作读等一次次多种形式的朗读，就像经历一场场冒险，充满奇趣和活力。
每一次朗读，都旨在帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，更好地理解在小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。
(3)拓展说话，丰富想象的画面
默读课文1、2自然段，找出当小虫子不好的原因。
由问题出示学生交流的句子：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里被淹得昏头昏脑。
”在理解“淹”和“昏头昏脑”词语意思的基础上，再让学生根据自己的生活经验和同学交流：昏头昏脑是什么感受呀?一泡尿就把小虫子淹得昏头昏脑，为什么呢?畅所欲言中让学生体会小虫子遭遇的危险，为小虫子的“小”而担忧。
再从课文3、4自然段中找出“当一只小虫子真不错”的内容。
“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!”小虫子，当你坐在免费列车上你都到了哪些地方旅行呢?看到了什么，听到了什么?让学生充分发挥想象，用自己的知识经验拓展小虫子的经历，并与小伙伴交流，体会这趟免费旅程实在太有趣了!
这些关键词句的拓展交流，为学生的大胆想象提供了广阔的空间，也为学生的语言表达打下了坚实的基础。