五年制高职护生在线学习现状问题及对策研究
五年制高职护理专业学生学习倦怠原因分新及对策探讨
一
（ ） 理 情 感 二 心
对 所 学 专 业 认 识 模 糊 ， 乏 学 习 热 情 ， 有 成 就 缺 没 感 ； 绪 上容 易 波动 ， 到压 抑 、 虑 ； 自己的学 习 和 情 感 焦 对 未 来 没 有 信 心 ； 就 业 、 途 等 问题感 到悲 观 ； 分 护 对 前 部
Байду номын сангаас
学习敷衍了事 ， 纪律表现松懈 ； 业余 时间将大量的精力
和 时 间用 在 网络 、 机 等娱 乐 方 面 。 手
作 者简介 ： 陈晓敏 （ ９ ９ 。 ， １ ６ 一）女 江苏溧 阳人 。 江苏联 合职 业技术学院南京 卫生分院 ， 副教授 。 士 ， 硕 主要研 究方 向 ： 护理教育 。
俱 疲 ， 至 导 致 失 眠 ； 后 不 能 及 时 完成 学 习作 业 ， 甚 课 对
的录取分数不断降低 ， 入校新生文化基础普遍较差。
以初 中为起 点 的 五年制 高 职 护理 教 育是 介 于普 通 高 中 和高 校 的衔 接 ， 生 在 校 期 间 既要 学 习部 分 高 中 学 文 化基 础 课 程 ， 又要 完 成 学 业 设 置 中 的 专业 课 程 。在
、
根据 笔 者 的调 查 ， 年 制 高 职护 理 专 业 学 生 学 习 五 倦 怠 的表 现 方式 主 要体 现 在学 习行 为和 心理 隋感两 个
方面 。
例 ， 几年 所招 收 的学 生 ， 大部 分都 来 自于未 能 进入 近 其
理 想 高 中 而被 迫 选 择 高 职 护理 专 业 的家 庭 。 同时 ， 另
理 专 业学 生 对学 习成绩 持无 所 谓态 度 ； 上课 随意 请假 ， 导致 出现逃 课 、 到 、 退 等不 良行 为 。 迟 早
五年高护学生化学学习现状的调查和分析
五年高护学生化学学习现状的调查和分析摘要采用问卷调查和座谈的方式,对商洛职业技术学院2009级五年高护1～7班学生化学学习现状的调查和分析。
结果表明：学生普遍感到化学难学；而造成困难的主要原因是基础差、没有一个好习惯、学生学习方法欠妥、学习的主动性不够强、目的性不够明确。
调查还表明，学生的职业意识已初步形成，对理论联系实际的内容，尤其是联系医学实际的内容及实验比较感兴趣。
针对上述情况提出了7点教学策略。
关键词学习态度教学质量化学学习高护学生学习成绩1 问题的提出五年制高护的一年级学生是身心发展的突变时期，年龄16岁左右，大多数是独生子女，娇生惯养，不论在生理方面还是心理方面，都存在着不少特殊的矛盾。
一是存在自卑心理：当前职业院校还没有被人们充分认识，社会对高职学生认可的程度以及将来的就业定位都较低，另外，他们原来大多在中学时一般不是老师、学生青睐的对象，他们在压抑中度过了中学生时代，加之他们不理想的升学成绩，使他们产生了较强的自卑心理。
二是适应能力差、学习能力不足,不能适应高职学校主动学习、主动探索的培养模式。
在上述两个因素的影响下，抄袭作业、降低要求、甚至逃学弃学的情况不断增多。
因此，除了对他们进行思想教育外，加强学习心理教育与指导是非常必要的。
因此，客观地描述目前学生学习的兴趣、学习态度与学习方法的现状，并分析其特点和成因，对帮助学生依据学习规律组织学习活动、提高学习效率、形成良好的学习习惯有一定的积极意义，同时也给教师在改进教学方法方面提供参考。
2 调查内容调查内容包括学习兴趣、学习习惯、学习动机、学习方法与学习能力5个方面。
3 调查方法以2009级高护1～7七个班学生作为调查研究样本。
调查采用问卷法和谈话法。
调查结果不反馈给学生本人，也不作个案分析，因此，本调查问卷真实可信。
4 调查结果我们共发放问卷140份，收回有效问卷140份，统计分析以回收的问卷为主要依据，结果如表1所示：5 分析与讨论（1）对化学学科的认识。
中职护校学生护理专业课学习现状与研究进展
中职护校学生护理专业课学习现状与研究进展摘要：中职护理院校已经成为我国当前护理相关工作人员人才输送的重要来源。
但是当前中职护理教学过程中存在各式各样的问题，对于我国当前护理人才的培养来说是非常不利的，尤其是对于提升护理质量。
本文针对中职护理教学中存在的问题进行深入探究，希望可以找到有效的改进对策提升我国当前中职护理教学质量。
关键词：中职教育；护理教学；现状研究1.中职护校学生护理专业课学习现状1.1学生学习主动性差在当前护理院校的专业课教学过程中，教与学相辅相成，因此在教学过程中学生方面的问题我们也要着重考虑。
学生对于课程学习的态度会对教学的质量起着直接的影响，倘若是在进行教学开展中，学生的学习主动性较低，那么将难以保障学生的学习质量。
但是当前很多中职护理院校的专业课程教学中，因为学生基础知识相对比较薄弱，以及其他各方面的原因，导致学生学习积极性相对较低，甚至出现厌学等现象，这对于学生后续相关学习的开展来说是非常不利的。
1.2实践课程被弱化在护理院校的教学中，所谓的专业课程不仅是对理论课程的学习，还有对实践课程的操作练习，这些能力的培养对学生在后续的工作中都有着重要的意义，我因为最终相关护理专业的人才会输送到不同地区之后都是要从事护理工作的，而护理工作中实践操作能力是非常关键的。
但是在实际的中职护理教学过程中，临床实习所占的比例是相对较低的，而且不断被弱化，因此便导致了中职护理专业的教学更侧重理论，致使学生无法与实践与理论进行有效结合，而学生对很多知识的了解也相对比较浅薄，很难培养出实践能力相对较高的护理专业人才，这也是当前中职护理教学过程中非常严重的一个问题，需要我们引起重视。
1.3教学模式单一对于任何一项教学科目来讲，教师的教学模式和手段都对教学课堂的开展有着极其重要的影响。
而当前中职护理院校的专业课程教学过程中，教师还是在采用传统的教学方式进行课程的讲授，由于教师的教学手法长久以来都处于单一的模式当中，很多部分采用理论、示教、回示、练习和考核的方法，从而使学生对于此类方法出现了疲倦感。
大专护生自主学习的现状分析
大专护生自主学习的现状分析自主学习是指学生自己主动选择学习内容和学习方法，主动寻求学习资源，并进行自我控制和自我评价的学习方式。
对于大专护生来说，自主学习在其学业和职业发展中扮演着重要的角色。
大专护生自主学习的现状存在一些问题和挑战。
大专护生的自主学习意识薄弱。
相对于本科生或研究生，大专护生普遍认为自己的学习质量和学业成绩对未来职业发展影响较小，因此对自主学习缺乏积极的探索和投入。
在学习中，大专护生更倾向于被动接受教师的知识传授，缺乏主动思考和独立探索的能力和意愿。
大专护生的学习资源匮乏。
相比于本科生和研究生，大专护生在学校提供的学习资源方面较为有限。
大部分大专学校的图书馆馆藏书籍数量有限，学习资料更新缓慢，无法满足护生自主学习的需求。
大专护生在学习过程中缺乏社会实践机会和实习经验，无法通过实际操作来巩固学习成果。
大专护生的学习环境不利于自主学习的开展。
大专学校普遍存在教育教学资源分配不均衡的问题，护理专业在教室、实验室和实习基地等方面的配备相对薄弱。
这使得大专护生难以进行自主学习活动，无法深入了解和掌握相关的专业知识。
大专护生的时间安排也是自主学习的挑战之一。
由于大专护生需要同时进行理论学习和实践实习，加上部分护生还需要兼顾家庭和工作等其他生活压力，使得他们的学习时间相对较少。
这使得大专护生在学习中难以找到专注和投入的状态，也限制了他们进行深入学习和自主学习的时间和机会。
针对以上问题和挑战，有几点建议可供大专护生自主学习的改进。
大专学校应加大对自主学习的宣传和培养。
可以通过举办自主学习俱乐部、讲座和研讨会等活动，引导和激发护生的自主学习兴趣和动力。
大专学校可以积极与社会机构合作，为护生提供更多的实践机会和实习基地，让护生在实际操作中进行自主学习和能力培养。
大专学校应加强学习资源建设。
可以增加图书馆的图书馆藏数量，扩大学校电子资源的覆盖范围，提供更多的学习资料和参考书籍。
大专学校也可以建设虚拟学习平台，提供在线学习资源和学习工具，方便护生进行自主学习和学术交流。
大专护生自主学习的现状分析
大专护生自主学习的现状分析1. 引言1.1 背景介绍在大专护生自主学习的现状分析中，背景介绍是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解这一话题的背景和现状。
大专护生自主学习是指大专护理专业学生在课堂教学之外主动进行学习和提升的行为。
随着社会的快速发展和知识的不断更新，传统的课堂教学已经不能满足学生们的学习需求，因此自主学习成为了一种重要的学习方式。
近年来，随着教育改革的不断深化和信息技术的不断发展，大专护生自主学习已经成为学生们提升自我能力和素质的重要途径。
目前大专护生自主学习还存在一些问题和挑战，比如学生们缺乏自主学习的动力和方法，传统的教学模式和评价体系也难以支持和促进学生们的自主学习。
对大专护生自主学习的现状进行深入分析和研究，可以帮助我们更好地了解这一现象的特点和问题，为今后的教育改革和实践提供参考和借鉴。
接下来，我们将对现有的自主学习状况进行分析，探讨影响因素，并提出解决方案和发展趋势展望，以期为大专护生自主学习的促进和发展提供一些有益的思考和建议。
1.2 问题阐述护理专业是一个需要不断学习更新知识和技能的领域，而大专护生自主学习的现状却并不乐观。
问题主要表现在以下几个方面：部分大专护生对自主学习缺乏主动性和积极性，依赖传统的教学模式，无法有效利用资源进行自主学习。
由于护理专业课程繁重，临床实习时间长，大专护生往往时间有限，难以保证足够的时间进行自主学习。
一些大专院校护理专业缺乏相关的自主学习指导和引导，学生在自主学习的方法和技巧上存在不足。
这些问题导致了大专护生自主学习的效果不佳，无法充分发挥自主学习的优势，影响了护生们的综合能力和职业素养的培养。
如何解决大专护生自主学习存在的问题，提高学生的自主学习意识和能力，成为当前护理教育改革中急需解决的问题。
通过深入分析现状，探讨影响因素，提出解决方案和展望未来发展趋势，或许可以为大专护生的自主学习提供一些新的思路和启示。
1.3 研究意义大专护生作为未来医疗行业的重要力量，其自主学习能力的提升对于其专业发展具有重要意义。
大专护生自主学习的现状分析
大专护生自主学习的现状分析【摘要】本文旨在分析大专护生自主学习的现状，通过调查护生的自主学习意愿，研究其自主学习能力现状，分析影响因素，探讨存在问题，并提出对策建议。
研究发现，虽然大部分护生具有较强的自主学习意愿，但实际自主学习能力有待提高。
影响因素主要包括个人学习态度和学习环境等方面。
存在问题包括护生学习动力不足、学习方法不当等。
针对这些问题，建议加强护生自主学习能力培养，提供更多学习资源和引导，鼓励护生积极参与学习。
大专护生自主学习现状有待改善，通过对策建议的实施，可以促进护生自主学习意愿的提升，为未来护生的发展提供更好的学习环境。
【关键词】大专护生、自主学习、现状分析、意愿调查、能力、影响因素、存在问题、对策建议、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍大专护生作为未来医疗服务的主力军，其自主学习意愿和能力的提高，不仅关系到个人的职业发展和素质提升，还影响着整个护理行业的发展和未来的医疗服务水平。
深入了解大专护生自主学习的现状和问题，有助于有效提升护理专业教育的质量和水平，推动护理行业健康发展。
本研究旨在对大专护生自主学习的现状进行深入分析，探讨影响因素及存在的问题，并提出相应的对策建议，以期为大专护生的自主学习提供有益参考。
1.2 研究目的研究目的主要是通过对大专护生自主学习现状的分析，探讨其自主学习意愿、能力、影响因素以及存在的问题，以期针对性地提出对策建议，促进大专护生自主学习的发展。
具体地，本研究旨在：1. 探究大专护生对自主学习的意愿和态度，了解他们是否愿意更加积极地参与自主学习活动；2. 分析大专护生的自主学习能力现状，探讨他们在自主学习过程中所面临的困难与挑战；3. 研究影响大专护生自主学习的因素，包括个体因素、环境因素等，探讨这些因素对自主学习意愿和能力的影响；4. 探讨大专护生在自主学习中存在的问题，如缺乏自主学习的意识、缺乏自主学习的技能等，为后续提出对策建议提供依据；2. 正文2.1 大专护生自主学习意愿调查为了解大专护生对自主学习的意愿和态度，我们进行了一项问卷调查。
大专护生自主学习的现状分析
大专护生自主学习的现状分析自主学习是指学生根据自己的能力和需求，选择学习内容和学习方法，自主进行学习活动的过程。
对于大专护生来说，自主学习是提高专业知识和技能的重要途径，也是适应未来职业发展的必备能力。
目前大专护生自主学习存在一些问题和挑战，下面将对其现状进行分析。
大专护生自主学习存在学习动机不足的问题。
由于大专护生在学习过程中受到较多的限制，比如教学大纲规定的课程内容，考试的要求等，导致他们对课程学习的动机不高。
在这种情况下，大专护生难以主动选择自己感兴趣的学习内容，缺乏对学习的积极性和主动性。
大专护生自主学习存在学习能力薄弱的问题。
大专护生在学习过程中往往依赖于教师的指导和安排，缺乏独立思考和解决问题的能力。
他们对于学习方法的选择和运用不够熟练，难以有效地利用学习资源和工具，提高学习效果。
大专护生的学习态度和习惯也需要进一步培养和改进，比如善于合理规划学习时间，克服拖延和散漫的现象。
大专护生自主学习存在学习环境不利的问题。
大专护生在学习过程中往往面临着课堂资源不足、图书馆自习室少、实验室设备有限等问题。
这些问题都制约了大专护生的自主学习发展。
大专护生的生活和学习压力较大，时间安排紧张，很难找到充分的时间和空间进行自主学习。
大专护生自主学习存在评价体系不完善的问题。
大专护生在自主学习过程中缺乏有效的评价和反馈机制，往往只在考试或作业时才得到学习成果的反馈。
这种情况下，大专护生的自主学习动力和效果难以有效地得到保证。
建立完善的评价体系，给予学生更多的赞扬和鼓励，提供相关的学习支持和指导，可以促进大专护生的自主学习发展。
大专护生自主学习的现状存在学习动机不足、学习能力薄弱、学习环境不利和评价体系不完善等问题。
为了推动大专护生的自主学习发展，需要加强学生的学习动机培养、提升学习能力、改善学习环境以及完善评价体系，为大专护生提供更好的自主学习条件和支持。
教育部门、学校和教师也应该加强对大专护生自主学习的引导和指导，为他们的专业发展提供更多的机会和平台。
高职院校护生学习状况调查及对策研究
调查内容
学 习
表 ３ 学习兴趣
人数（ ） 人
８ ９
百分比（ ％）
４． ４５
参加社团活动
上 网
３ ５
４ ５
’
ｌ． ７ ５
２． ２ ５
卫生部规划 ２ １ ０５年医护 比达到 １１这样每年需要培养大量的护理 ： ：， 人才 ， 而这部分任务 主要由医学高职教育承担 。 就用人单位来说 ， 由于职 ・ 业技术学院的高考录取分数普遍低于普通本科院校 ， 学生的基础知识 比 ： 较差 ， 学习能力较低 ， 动手操作能力也 不高 ， 许多用人单位认 为高职护生
有 的同学认为专业课学习难度较大， 同学认为 自 有的 身学习基础相
、
调 查概 述
：
调查 内 容
表 ４ 学 习能 力
人数 （ ） 人 百分 比（ － ％）
本次调查采用问卷调查和访谈的形式 ，是对从我院 ２０ 级护理专 － ０９
业中随机抽取的 ２０名同学进行的调查 ， ０ 当场收卷 ， 有效率 １０ ０ ％。调查 ：
各种实际情况 ， 确定一个适宜的个人奋斗 目标 避免由于对 自己的期望 值过高或过低而造成心理上的焦虑不安或松懈情绪。
３２加强职业理想教育， ． 激发高职护生 的学习兴趣 ・ 职业理想是大学 生的重要 心理 支柱， 它不仅是大学生学习动力的源 泉地 是他们 自我完善的动力源泉 。然而大多数学生选择专业志愿是 出
４． ０５
专业调配
３ Ｏ
１ ５
其他
５ ３
２． ６ ５
＿
落感， 从而使他们的学习动机偏低等 习积极性降低 。
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五年制高职护生在线学习现状问题及对策研究
随着我国国家经济和社会的快速发展，高职教育逐渐受到了更多的关注和重视，而五年制高职护生专业更是备受青睐。
然而，五年制高职护生在线学习在近几年也面临了一些问题。
为此，本文将分析五年制高职护生在线学习存在的问题，并提出相应的对策。
一、问题分析
1.网络效果不佳
虽然网络学习提供了很好的时间和空间上的自由，但是在五年制高职护生在线学习中有时因网络信号不佳，导致线上视频无法播放、下载速度过慢等现象出现，给学习带来不便。
2.学习资源不足
五年制高职护生在线学习所提供的学习资源可能存在缺乏的情况。
尤其对于一些基础理论学习的资源和实践性课程的教材、视频等多媒体资源，可能需要有更多的补充。
3.线上交流不畅
学生与老师也存在线上交流不畅的问题，学生有时需要及时获得老师的指导或解答，而等待时间过长，产生的消极情绪会影响学习积极性。
二、解决对策
1.完善网络设备
针对网络效果不佳的问题，学校可以通过扩大校园网、优化网络架构、升级网络设备等方式解决。
对于学生个人来说，可以通过购买更好的网络设备或者更好的网络包来提高网络使用效果。
学校应根据五年制高职护生在线学习的特点，通过积累教学提供丰富的学习资源，挖掘并加强实践性课程的方面，提高课程的多样性和实用性。
3.建立在线交流平台
学校可以设立在线交流平台，为老师和学生提供适宜的沟通途径，以及定时安排线上答疑，以此增强教师与学生的互动性，便于学生及时获得老师的指导和解答问题。
同时，学校可以开展线上交流教学活动，加强学生内部交流与合作，从而提升教学质量。
三、结论
五年制高职护生在线学习是一个未来颇有前途的学习方式，但必须要面对当前出现的问题和困难。
通过完善网络设备、丰富学习资源和建立在线交流平台等方式可有效地解决五年制高职护生在线学习中的问题，提高学习质量，更好地为行业培养输送人才，适应当前经济和社会的快速发展。