大班语言六个矮儿子教案反思
幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思
幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思一、教学内容《六个矮儿子》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容讲述了一个家庭中六个矮儿子各自的特点和所长，通过生动有趣的故事，引导幼儿认识到每个人都有自己的独特性，培养他们的自信心和团队协作意识。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词语，并能用自己的话复述故事。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足，学会互相尊重、团结合作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够理解故事寓意，培养他们的自信心和团队协作意识。
2. 教学重点：通过故事学习，让幼儿掌握故事内容，并能用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、六个矮儿子角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察六个矮儿子，激发他们的兴趣，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲解：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中六个矮儿子各自的特点和所长。
3. 讨论：组织幼儿分组讨论，让幼儿谈谈自己对故事中六个矮儿子的看法，引导幼儿认识到每个人都有自己的优点和不足。
4. 表演：分配角色，让幼儿戴上头饰，分组进行故事表演，培养幼儿的团队合作能力。
5. 实践：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作自己喜欢的故事角色，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 《六个矮儿子》2. 内容：六个矮儿子特点：高矮、胖瘦、勇敢、聪明、善良、勤劳故事寓意：每个人都有优点和不足，学会互相尊重、团结合作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《六个矮儿子》，并谈谈自己的感悟。
2. 答案示例：故事讲述了六个矮儿子各自的特点和所长，他们虽然各有不足，但通过互相帮助、团结合作，克服了困难。
我觉得每个人都有自己的优点和不足，我们要学会尊重别人，发挥团队的力量，共同进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《六个矮儿子》，让幼儿认识到每个人都有自己的独特性，培养了他们的自信心和团队协作意识。
大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》
大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》一、教学目标1.能够正确朗读故事《六个矮儿子》，流利朗读，准确理解故事内容。
2.能够描述故事中人物和情节，并能够利用角色扮演的方式模仿人物语言和动作。
3.增强学生口语表达能力和想象力，培养学生热爱阅读的习惯。
二、师生活动时间活动9:00-9:10 课前准备及问候9:10-9:20 引入故事《六个矮儿子》9:20-9:45 阅读和理解故事9:45-10:15 模仿人物语言和动作10:15-10:25 教学反思10:25-10:30 课后布置三、教学内容1. 引入故事《六个矮儿子》教师用幽默的语言调动学生学习兴趣，介绍故事《六个矮儿子》。
通过对故事情节的简单介绍，激发学生的好奇心和阅读欲望。
2. 阅读和理解故事1.教师给学生播放故事录音，要求学生认真听，全神贯注，理解故事情节。
2.教师带领学生一起读《六个矮儿子》，要求学生用流利、准确的语音朗读，重点词汇即时解释。
3.教师针对故事中的重点人物和情节，开展问答，帮助学生深入了解故事内容。
3. 模仿人物语言和动作1.教师指定学生集体模仿故事中的一个人物，例如矮儿子、公主、王子等，要求学生准确模仿人物语言和动作表演。
2.教师引导学生进行自由发挥，让学生可以发挥自己的想象和创意，展示不同的表演效果。
3.教师和学生相互交流，分享每个人表演中的亮点与可改进之处，鼓励学生学会倾听和尊重他人。
4. 教学反思教师和学生一起对本次课的教学进行总结，评价本次课程的优缺点，并提出改进和加强的建议。
四、教学反思本节课教师通过生动有趣的引入，活跃了课堂气氛，引发了学生的好奇心和学习积极性。
在阅读故事的过程中，教师给予学生充分的时间去理解、思考，加深对故事情节的理解。
在模仿人物语言和动作环节，教师鼓励学生自由发挥，展示了学生的想象力和创造力，同时也锻炼了他们的口语表达能力。
在教学反思环节，教师与学生建立良好的互动关系，促进了教师与学生的双向沟通。
幼儿园大班语言活动教案《六个矮儿子》
幼儿园大班语言活动教案《六个矮儿子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的寓言故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
通过讲述六个矮儿子各自的特长和父亲如何根据他们的特点分配家务的故事，让幼儿了解团结合作的重要性。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事寓意，知道每个人都有自己的优点和缺点。
2. 学会故事中的生词，并能用故事中的词语进行简单描述。
3. 提高幼儿的倾听、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，学会用故事中的词语进行描述。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、六个矮儿子角色头饰、家务图片、生字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演故事角色，进行简单表演，引导幼儿关注故事人物。
提问：你们知道这些角色是谁吗？他们有什么特点？2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，讲述故事。
邀请幼儿跟随故事情节，模仿故事中的人物动作，增强幼儿的参与感。
3. 例题讲解（5分钟）讲解故事中的生词，如：特点、家务、合作等。
通过生字卡片，让幼儿认读生词。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个家务图片，用故事中的词语进行描述。
邀请小组代表进行展示，其他幼儿给予评价。
提问：故事中六个矮儿子是如何合作完成家务的？6. 互动游戏（5分钟）组织幼儿进行“找特点”游戏，让幼儿在游戏中学会观察和描述。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 故事主要角色：六个矮儿子、父亲3. 生词：特点、家务、合作4. 故事寓意：团结合作，共同进步七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅六个矮儿子合作完成家务的画。
2. 答案要求：画面中需包含六个矮儿子、家务场景，用故事中的词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》
大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》一、教学目标1. 了解乐山大佛的历史和文化背景。
2. 学习并能正确使用有关乐山大佛的词汇和术语。
3. 通过表演和交流，锻炼口语表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 乐山大佛的历史和文化背景。
2. 学习并正确使用相关词汇和术语。
三、教学准备1. 课本《六个矮儿子》2. 乐山大佛的图片、资料和视频3. 手绘乐山大佛立体模型4. 具备互动交流能力的课堂环境四、教学过程Step 1 课堂导入（5分钟）1. 教师放映一段关于乐山大佛的视频，引导学生了解乐山大佛的基本情况。
2. 教师展示乐山大佛的图片和手绘立体模型，并向学生简要介绍其历史和文化背景。
Step 2 学习与交流（30分钟）1. 学生们自由活动，观察手绘立体模型，结合《六个矮儿子》故事情节，讨论乐山大佛的历史和文化背景。
2. 教师介绍有关乐山大佛的词汇和术语，并要求学生正确使用。
3. 学生们在小组内，共同准备一份以乐山大佛为主题的朗诵或小品表演。
Step 3 综合评价（15分钟）1. 学生根据小组表演的评分标准进行评分，并选出最佳表演组。
2. 教师对学生在小组协作与交流中的表现进行评分和总结。
五、教学反思通过这节课的设计与实践，学生能够更深入地了解和认识乐山大佛的历史和文化背景，同时也能够学习和掌握相关的词汇和术语。
此外，通过小组合作与表演，学生既能够培养自己的口语表达能力，又能够锻炼其合作意识和团队精神。
这种交流与合作的方式，能够更好地调动学生的积极性和主动性，让他们更加活跃和自信地参与到课堂中来。
但是，在实际的教学过程中，应该注意以下几点：1. 在教学内容的选择和设计上，要充分考虑到学生的年龄、认知和语言能力，以便给学生营造一个符合实际情况和需要的教学环境。
2. 在课堂交流和合作环节，教师应该注意学生的情感体验和心理需求，激发学生自主思考和探索的兴趣和动力，以达到更好的教学效果。
2024年大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》
2024年大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的民间故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
该故事讲述了一个聪明的老爷爷如何用智慧教导六个矮儿子，让他们各自发挥特长，最终成为对社会有用的人。
二、教学目标1. 让学生通过聆听、讲述、表演等方式，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 培养学生积极思考、主动表达、合作交流的能力。
3. 引导学生从故事中领悟到每个人都有自己的特长，要善于发现和挖掘。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的人物特点，领悟故事寓意。
重点：通过故事学习，培养学生积极思考、主动表达的能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、磁带、录音机、六个矮儿子角色头饰。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个矮儿子角色头饰，扮演故事中的角色，引导学生猜测：“我是谁？我有什么特长？”激发学生兴趣，导入新课。
2. 故事讲解（15分钟）教师播放故事课件，结合挂图，生动形象地讲解故事内容，引导学生关注故事中的人物特点、情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个典型情节，如“第一个矮儿子用智慧解决了问题”，引导学生思考：他是怎么做到的？你从中学到了什么？4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组挑选一个矮儿子，讨论他的特长和解决问题的方法，然后进行角色扮演。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 故事人物：老爷爷、六个矮儿子3. 故事道理：发现和挖掘自己的特长七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，画一幅表现自己特长或梦想的画。
2. 答案：学生作品，展示自己的特长或梦想。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，引导学生发现和挖掘自己的特长，但在课堂实践中，部分学生表达不够积极，需要教师进一步关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事，讨论家庭成员的特长，增强家庭亲子互动。
幼儿园大班语言优质课教案《六个矮儿子》及教学反思（优秀范文二篇）
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第一篇：幼儿园大班《六个矮儿子》语言教案活动目标：1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、动的小朋友长大了，应该做力所能及的事情。
活动准备：教学挂图、故事录音磁带。
幼儿用书《六个矮儿子》。
活动过程：1、引起听故事的兴趣（出示背景图）：交代故事名称，“为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本领？让我们一起听故事。
2、初步熟悉故事内容：听老师有表情的讲述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方？”3、了解六个矮儿子不同的生活方式（谜底）：“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？（当幼儿清楚的说出理由时，教师出示*作材料以是验*结论。
）“为什么老奶奶说他们都是聪明勤劳的好孩子？）“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么生活？”分组讨论：幼儿分组讨论，教师分别深入各组倾听幼儿的交流。
4、完整听赏录音故事，对故事内容进行质疑：“对故事有什么不明白的地方？”第二篇：大班《六个矮儿子》语言教案活动目标：1、能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、动的小朋友长大了，应该做力所能及的事情。
活动准备：教学挂图、故事录音磁带。
幼儿用书《六个矮儿子》。
活动过程：1、引起听故事的兴趣（出示背景图）：交代故事名称，“为什么叫他们小矮人？小矮人有没有本领？让我们一起听故事。
2、初步熟悉故事内容：听老师有表情的讲述故事，“六个矮儿子是靠什么养活自己的？”“这个故事和以往我们听的故事有什么不同的地方？”3、了解六个矮儿子不同的生活方式（谜底）：“你认为第几个矮儿子是靠什么生活的？为什么？（当幼儿清楚的`说出理由时，教师出示操作材料以是验证结论。
大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》(1)
大班语言优质课教案及教学反思《六个矮儿子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的民间故事》，详细内容为《六个矮儿子》的故事。
通过讲述六个矮儿子用智慧和勤劳克服困难，最终获得幸福生活的故事，引导幼儿感受语言的魅力，理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会团结协作，懂得克服困难的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中六个矮儿子解决问题的方法，以及故事寓意的理解。
2. 教学重点：引导幼儿通过观察、想象和表达，体验故事中的情感，学会团结协作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、六个矮儿子角色头饰、故事CD、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴六个矮儿子角色头饰，生动形象地讲述故事，吸引幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等教具，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的难点，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组选择一个矮儿子，讨论他们如何用智慧解决问题。
6. 创意手工（10分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作与故事相关的手工作品。
7. 情景再现（5分钟）教师选择一组幼儿，佩戴头饰，再现故事中的经典场景。
六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 故事关键词：智慧、勤劳、团结、协作3. 故事情节概括：六个矮儿子用智慧解决问题，获得幸福生活七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用画笔描绘出故事中的场景或角色。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创意绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对幼儿的表现，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同探讨故事中的道理，引导幼儿应用到生活中。
幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思
幼儿园大班语言课教案《六个矮儿子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《六个矮儿子》章节，详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节理解、词汇学习、句子练习等。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事中的基本情节，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿对故事中角色的认知，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过对故事的学习，引导幼儿学会关爱家人，培养他们的家庭责任感。
三、教学难点与重点难点：故事情节的理解和角色分析。
重点：词汇学习和句子练习。
四、教具与学具准备1. 故事课件或图片；2. 角色扮演道具；3. 词汇卡片；4. 练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事中的家庭为背景，创设一个亲子互动的情景，让幼儿参与到故事中来。
2. 故事梗概讲解（10分钟）教师简要介绍故事背景，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个典型情节，进行详细讲解，引导幼儿学习相关词汇和句子。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放词汇卡片，让幼儿进行句子练习，巩固所学内容。
5. 角色扮演（10分钟）教师组织幼儿分组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿在互动中感受故事情节。
6. 情节复述（10分钟）教师挑选一名幼儿，让其复述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《六个矮儿子》2. 主要角色：爸爸、妈妈、六个矮儿子3. 重点词汇：关爱、家庭、责任4. 重点句子：我喜欢我的家人，我会关心他们。
七、作业设计1. 作业题目：我的家人请幼儿用所学词汇和句子，描述一下自己的家人，不少于100字。
答案示例：我的家里有爸爸、妈妈和一个弟弟。
我很爱他们，每天都会关心他们。
爸爸工作很辛苦，我会帮他按摩肩膀。
妈妈做饭很好吃，我会帮她洗碗。
弟弟还小，我会教他学习。
我们一家人都很幸福。
2. 课后反思及拓展延伸（10分钟）教师针对本节课的教学效果进行反思，并提出改进措施。
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大班语言六个矮儿子教案反思1、大班语言六个矮儿子教案反思目标：1.你可以通过判断和推理的方式知道六个矮个子的不同生活方式。
2.知道孩子长大了要量力而行。
准备：自制教学挂图，故事录音磁带，字卡。
过程：一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。
师：“小朋友们,你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗?”二、初步熟悉故事内容。
1、师：“小矮人多么可爱呀!他们不仅可爱而且非常能干呢!今天呢,我们也要来讲一个和小矮人有关的故事,你们想不想听呀?这个故事的名字就叫做----六个矮儿子”告诉幼儿故事的题目，并出示字卡。
2.孩子完整地听完故事，再录一遍。
提问：这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方?“六个小矮人到底靠什么生活的呢?我们再来听了猜猜看。
”三、边结合图片边分段讲述，了解六个矮儿子不同的生活方式。
(谜底)1、从“老奶奶”到“养活自己”。
提问：矮儿子对妈妈是怎么说的?(学学矮儿子说的话)2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。
出示图1：a.第一个儿子靠什么养活自己?(幼儿自由猜谜，出示答案，识字：螃蟹)b.螃蟹长的什么样?它是怎么爬的?学一学。
3、师：“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢?他又是怎么说的呢?一起听听。
”出示图2：第二个儿子养了什么?(识字：蜜蜂)他为什么要养蜜蜂?4、第四个儿子。
出示图3：a.第三个儿子养的是几只脚的东西?猜猜是什么?(识字：猪)b.猪宝宝多可爱呀!那猪是怎么叫的?那个小朋友能告诉我呀?c.还有什么动物也是四只脚?5.第四、第五和第六个儿子。
依次出示图4、5、6：这几个儿子又什么本领?(识字：鸡鸭、蘑菇、鱼)6、结尾，归纳主题。
a.老奶奶听了怎么样?她说了什么?b.为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子?c.你喜欢六个矮儿子吗?为什么?4.完整地听故事，孩子们跟着听。
五、延伸：如果你长大了你会靠什么生活?讲给爸爸妈妈和客人老师听。
附:六个矮个子的儿子奶奶有六个矮个子的儿子，六个儿子总是矮个子。
有一天，矮儿子对老奶奶说：“虽然我们长的矮小，可是我有聪明的头脑，我们可以自己养活自己。
”一年过去了，六个矮儿回来了。
老奶奶笑眯眯地问：“你们是靠什么养活自己的呀?”第一个矮儿子说：“我一天到晚都八只脚个不停。
每当深夜的时候，我就能在池塘里捉到许多只的东西。
早晨拿到集市上去卖，还能卖到不少钱呢。
”第二个矮儿子说：“我靠六只脚养活自己，春暖花开的时候，六只脚就开始忙着采花酿蜜。
”第三个矮儿子说：“我专门靠四只脚过日子，每只都被我养的肥肥壮壮的。
”第四个矮儿子说：“我养了几百只两只脚的东西，它们有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，还能生下许多蛋呢?”第五个矮儿子说：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌种，铺上马粪，没过一天，一只脚就长出了，白白的，象一把把小伞。
”第六个矮儿子慢悠悠地说：“我呀，专门养没有脚的东西。
”“没有脚的东西?”大家都就的很奇怪。
老奶奶听了六个矮儿子的话，高兴地嘴都合不拢了：“好，好，你们都是些聪明勤劳的好孩子。
”小朋友，请你们猜猜看，六个矮儿子到底是靠什么养自己的?活动反思：《六个矮儿子》是语言，社会相结合的一节课，它的目标是：仔细听辨故事，对故事内容进行判断、推理，知道六个矮儿子不同的生活方式，并让幼儿懂得小朋友长大了应该做些力所能及的事情。
在这次活动前，我为本课准备了教学挂图和故事录音。
在活动中，为了引起幼儿听故事的兴趣，我先找了一名小朋友和老师进行高、矮比较，让幼儿说说是小朋友高还是老师高?谁矮呢?并告诉幼儿高、矮是相比较而言的，它们是一对反义词。
然后再出示教学挂图，并向幼儿介绍故事名称，为什么叫他们矮儿子呢?它们这么矮和小朋友差不多高，有没有小朋友的本领大呢?离开妈妈，他们能生活吗?要求幼儿仔细听老师很有表情的讲述故事一遍。
故事讲完后，我问幼儿：“这个故事中的六个矮儿有什么本领呀?”幼儿都摇摇了自己的小脑袋，这个故事和我们以往听的故事是不同的，让幼儿知道这个故事中有许多猜谜、编谜活动。
为了进一步让幼儿知道老奶奶的六个矮儿子是靠什么生活的，我又边出示教学挂图边讲解故事内容。
许多孩子只能在老师的引导下，才知道老奶奶的六个矮儿子分别是靠什么来养活自己的，他们都没有需要别人一点儿的帮助，孩子们从这个故事中知道了老奶奶的六个矮儿子是很聪明、勤劳的好孩子，也都说出了要向六个矮儿子学习的决心。
为了培养幼儿的语言表达能力和想象力，我说：“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活自己?”幼儿在很有兴趣中结束了这节课。
课后反思了一下，这节课幼儿虽然知道了故事内容，并能很有表情的表演六个矮儿子高兴的分别向妈妈说出是靠什么来养活自己的，但幼儿的判断、推理能力没得到很发的发挥，思维力、想象力被控制了。
如：第一个矮儿子说：“我从早到晚为八只脚忙个不停，第天傍晚提着灯笼，在河边投一根粗粗的绳子，八只脚看见灯光，就沿着绳子往上爬，到了半夜我就能捉到二十多只脚的东西。
然后到集市上去卖，可以赚不少钱呢?”我把这句话说完后，问幼儿：“这个矮儿子养的是什么呀?”什么东西是八只脚呢，竟没有一个孩子回答对的。
我在这时不应该早早告诉他们答案，应该让幼儿大胆想象，自由的说说这是什么?为什么猜它?你是怎么想到的，它有什么特点，平时生活在哪里的。
向幼儿提出一系列问题后，再出示螃蟹的图片，这样不但培养了幼儿的判断推理能力，还提高了幼儿的语言表达能力。
对猜谜语有一定的兴趣。
第二个矮儿子说：“我只靠养六只脚生活。
春天天气暖和了，他把小箱子搬到田头，六只脚就开始忙活了，它们彩花酿蜜。
啊!生活是多么美好呀!”由于幼儿很少见到蜜蜂，更不用说知道它有六只脚了。
我启发幼儿想想在春天什么会在花丛中采蜜呢?我看到幼儿都没猜中，又迫不急待的告诉了幼儿。
其实想想应该先让幼儿听歌曲《蜜蜂采蜜》后，在让幼儿说说这是什么，再出示蜜蜂，让幼儿数数有几只脚，记住了蜜蜂的特征了。
对于第三个矮儿子的活，幼儿一看图并听说是四只脚，许多幼儿都抢着回答说是“猪”了。
反思后觉得不能因幼儿猜中就高兴，而应让幼儿学着编谜语，首先让幼儿说说还有哪些四只脚的动物，如：狗、猫、兔子、牛、马等让幼儿大胆、自由的回答，看谁说的多，同时应启发幼儿说出与别人不同的动物，然后再说说这些小动物的特征，让幼儿编谜语。
如：我养了四只脚的东西，它有红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳的。
比如我家养了四只脚的东西，爱吃骨头，喜欢汪汪的叫，帮我看家的好本领等等。
应充分发挥幼儿的想象力，让幼儿大胆的编谜语，老师及时加以表扬、鼓励。
第四个矮儿子的话，幼儿刚听完，就争先恐后的说出了小鸡，小鹅，小鸭子。
但当听到让说出它们区别时，小朋友就不说话了，这时应该先讲《小鸡、小鸭去散步》的故事，让幼儿从故事中知道它们的区别在哪。
这时老师应引导幼儿看排列表：说说第五个儿子应该靠养几只脚来养活自己呢?在老师的引导下，不光能说出是蘑菇，还应让幼儿画出大大小小的蘑菇来。
当幼儿从表中想第6个矮儿子是靠养几只脚来生活的时候，更应该让幼儿大胆想象，不应直接告诉谜底。
再引导幼儿说说鱼有哪些种类，发挥幼儿的想象力，让幼儿画出鱼或折出鱼。
(看谁画或折的种类多)最后，当老师提问：“假如你也是一个矮儿子，你会靠什么来养活自己?”许多幼儿都说了自己养的小动物，没有幼儿说出在当今时代应该靠什么来养活自己，应该引导幼儿知道现代科技的需要。
即使是太矮的人都有许多事情做。
如：电脑、电子厂，许多许多高科技的先进技术，都需要人才，但必须要认真学习，才是今后养活自己的必经之路。
总之，这次活动存在的不足，将在以后的教学中起到一定的导航作用。
2、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思活动目标：1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2.积极参与表演游戏，并从中体验、探索、发现。
3.培养孩子的平衡和控制能力。
4、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1.一些鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片。
2.年幼的孩子挂着红色或蓝色的标志。
3.一张高老鼠的照片和一张矮老鼠的照片。
4、游戏音乐一段。
活动过程：一、导入。
组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。
高个子踮起脚尖，抬着头往上看;矮个子低下头，弯下腰往下看。
(要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤)二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。
小朋友先听听它们的自我介绍。
(出示高老鼠)，你们好!我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。
(出示矮老鼠)，你们好!我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。
2.老师完整地讲述了这个故事。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?(3)教师总结：原来不同高度看到的现象不同。
3.老师使用教具，分段讲故事。
提问：(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。
”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大门”!“你好，门槛”!“你好，水洼”!)(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?模仿故事中的话来说出来。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。
然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”2、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
总结:其实就像高老鼠和矮老鼠一样，如果我们换个角度，换个视线，不仅能看到眼前的东西，还能看到更多的东西。
五、活动结束。
1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。
)2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”!活动反思：在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。