我们的社区教学反思(共8篇)
小学美术教案：我们的社区
小学美术教案：我们的社区一、教学目标1. 让学生了解社区的组成和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己对社区的认识和情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 社区的定义和组成：住宅、商店、学校、公园等。
2. 社区的的特点：便利、和谐、温馨等。
3. 绘画技巧：线条、颜色、构图等。
三、教学重点1. 社区的组成和特点。
2. 绘画技巧的应用。
四、教学难点1. 如何准确表达社区的特点。
2. 如何运用绘画技巧表现自己对社区的情感。
五、教学准备1. 图片素材：社区的图片。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：展示社区的图片，引导学生谈论自己对社区的认识和感受。
2. 新课导入：介绍社区的组成和特点，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组合作，绘制社区的画面。
七、作业布置1. 完成一幅社区绘画作品。
2. 写一篇关于自己社区的短文。
八、教学反思1. 学生对社区的组成和特点的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，是否运用了所学技巧。
3. 教学方法的改进和优化。
九、课程拓展1. 组织学生参观社区，深入了解社区的发展和变化。
2. 邀请社区工作人员讲解社区的工作内容和职责。
通过本节课的学习，学生了解了社区的组成和特点，学会了如何通过绘画表达自己对社区的认识和情感。
培养了学生的团队协作能力和创新精神。
在今后的学习和生活中，希望学生能够关注社区的发展，为社区的建设做出贡献。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索社区的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论，深入理解社区的特点。
3. 采用实践教学法，培养学生动手操作能力和创新能力。
七、评价方法1. 过程性评价：观察学生在绘画过程中的表现，评价其观察力、想象力和团队协作能力。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，主要从构图、颜色、线条等方面进行。
3. 小组评价：学生互相评价，培养其表达和评价能力。
我们的社区教学反思（共8篇）（大全五篇）
我们的社区教学反思（共8篇）（大全五篇）第一篇：我们的社区教学反思(共8篇)篇一：我们的社区教学反思我们的社区教学反思在学习我们的社区这一课时，学生的生活经验很足，都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。
在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，这样学生做作业时可以更好入手。
在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。
有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。
通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征?想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有颜色还要有主色调。
这节课我觉得孩子们进步很大，但是绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画！1 篇二：看看我们的社区教学设计课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。
3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。
4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。
教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。
教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。
教学过程：一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）1、介绍自己居住地师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。
（生：组长介绍，组员起立。
）2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。
小学美术公开课《我们的社区》 教案及教学反思
小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思我们的社区教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。
（包括有该班学生居住的小区片断）目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区。
谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。
）导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课出示课题《我们的社区》二、讲授新课（运用多媒体教学手段）在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。
设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报……）目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。
培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。
我设置三个问题：1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内互相表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材第2.3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
我们的社区幼儿园教案
我们的社区幼儿园教案一、教学目标1. 让幼儿了解社区的组成和功能，认识到社区是他们生活的重要组成部分。
2. 培养幼儿观察和描述社区的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对社区环境的热爱和保护意识，增强他们的社会责任感。
二、教学内容1. 社区的组成：家庭、学校、商店、医院、公园等。
2. 社区的功能：居住、学习、购物、就医、娱乐等。
3. 社区的环境：自然环境、人文环境、公共设施等。
三、教学重点1. 帮助幼儿认识社区的组成和功能。
2. 培养幼儿观察和描述社区的能力。
四、教学难点1. 帮助幼儿理解社区的环境特点和保护意义。
2. 培养幼儿的社会责任感和主人翁意识。
五、教学准备1. 图片：社区的各个组成部分（家庭、学校、商店、医院、公园等）。
2. 视频：社区的日常生活场景。
3. 调查表：幼儿和家人一起完成的社区调查表。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘画社区环境使用。
六、教学过程1. 引入：通过图片和视频展示社区的各个组成部分，引导幼儿观察和描述。
2. 讲解：讲解社区的组成、功能和环境特点，让幼儿了解社区的重要性和保护意义。
3. 实践：让幼儿和家人一起完成社区调查表，了解自己所在社区的设施和环境。
4. 展示：让幼儿将自己的绘画作品进行展示，分享自己对社区环境的认识和感受。
七、教学评价1. 观察幼儿在调查活动中的参与程度，了解他们对社区的认识程度。
2. 评价幼儿在绘画作品中的表现，了解他们对社区环境的感受和保护意识。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行社区环境保护活动，如垃圾分类、绿化种植等。
2. 邀请社区工作人员来园进行讲座，让幼儿更加了解社区的工作和服务。
九、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学目标的实现。
注重家园合作，让家长参与幼儿的社区学习，提高教学效果。
十、教学计划本教案计划在一个学期内完成，每周一次课，每次课时长为40分钟。
根据幼儿的兴趣和实际情况，适时调整教学内容和进度。
案例-《我们的社区》主题活动反思（优秀篇）
案例-《我们的社区》主题活动反思案例:《我们的社区》主题活动反思家长真正成为了我班工作的坚强后盾，使我们开展主题以来做到了事半功倍的效果。
我们的社区是我班开展的一个主题活动，根据大班幼儿的教育目标，选择了这一主题，通过活动的开展，了解社区的生活设施，感受社区生活的便利、社区环境的整洁和美丽，萌发热爱社区的情感，提高美的感受力。
回顾三个多月来我们的社区活动的产生和实施，它给了我很大的启示和反思。
首先，活动主题的选择应来源于幼儿的生活。
因为期初我们幼儿园正在搞基建（建厕所和厨房），幼儿生活在这样的环境中，就难免会提出与房子相关的一些问题，如：房子建造时为什么要在地上挖一个很深的坑？；房子是用哪些材料建造的？房子的建造过程为什么需要拉线？等等。
在与幼儿共同讨论中他们又萌生了探索社区中各式各样房子的新主题，以及探索社区的各种生活设施的兴趣和意向。
就这样一步一步生成我们这一活动的主题我们的社区主题网络就这样逐渐丰富和完善起来。
在这个主题中，每一次的探索活动都是幼儿所兴趣的。
俗话说：兴趣是最好的老师，由于兴趣，使幼儿在活动中都十分的投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中得到不同程度的发展。
其次，开展主题活动时应以幼儿的兴趣和需要及时调整内容。
教师在主题进行中一定要以幼儿的兴趣和需要作为依据来确定活动的具体内容，边实施边及时调整。
例如：在探索房子的结构，教师本来预设了：方便的电梯这一活动内容，但在活动中幼儿可能受生活经验少的限制，对这一内容不感兴趣，于是我立即取消了这一内容，更多地从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿所兴趣的盖房子这一活动，使幼儿真正成为活动的参与者。
其三，充分利用家长这一社区资源，调动家长参与的积极性。
在我们的社区主题开展过程中，我们得到家长们的大力支持，发挥家长的教育资源，取得较好的效果，如：发动家长帮助我们收集有关的资料；组织家长参与：亲子活动，与幼儿共同制作各式立体的房子；帮助收集废旧材料（空的盒子、饮料罐等）；利用上学、放学的机会，向幼儿介绍路上的一些社区设施，及时的向幼儿传授一些知识，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益，幼儿会感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。
我们的社区建构中班教案反思
我们的社区建构中班教案反思教案标题：我们的社区建构中班教案反思教案目标：1. 帮助学生了解社区的概念和重要性。
2. 培养学生的社交技能和团队合作能力。
3. 促进学生的语言发展和表达能力。
4. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
5. 培养学生的社区意识和责任感。
教学时长：2周教学资源：1. 图书：《社区是什么》、《我们的社区》等2. 社区地图、社区图片和海报3. 角色扮演道具（例如：医生、消防员、老师等）4. 社区相关的图片和视频资源教学活动：活动1：社区地图制作1. 引导学生讨论社区的概念和重要性。
2. 展示社区地图的例子，并解释地图上的不同标记和符号的含义。
3. 分发空白地图，并鼓励学生根据自己对社区的理解进行绘制。
4. 学生在小组中分享和讨论自己的地图，并解释他们在地图上标记的地点和事物。
活动2：社区角色扮演1. 向学生介绍社区中的不同职业，并解释他们的职责和贡献。
2. 分发角色扮演道具，并鼓励学生选择自己喜欢的职业进行扮演。
3. 学生在小组中进行角色扮演，模拟社区中的日常情景，并展示他们的扮演表演。
活动3：社区故事分享1. 阅读并讨论与社区相关的图书，例如《社区是什么》、《我们的社区》等。
2. 鼓励学生分享自己与社区相关的经历和故事。
3. 学生可以通过绘画、口头表达或书写的方式，将自己的故事呈现给其他同学。
活动4：社区服务项目1. 引导学生思考如何为社区做出贡献，并提出一些建议。
2. 学生可以选择一个社区服务项目，并在小组中展开讨论和计划。
3. 学生通过实际行动，参与社区服务项目，并记录他们的经历和感受。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估其对社区概念的理解和意识。
2. 收集学生制作的社区地图和角色扮演表演的资料，评估其创造力和合作能力。
3. 收集学生的故事分享和社区服务项目报告，评估其语言表达能力和社区责任感。
教学反思：1. 教师应根据学生的兴趣和需求，灵活调整教学内容和活动安排。
小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思
小学美术公开课《我们的社区》教案及教学反思我们的社区教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。
目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区。
谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课出示课题《我们的社区》二、讲授新课在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。
设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作？目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。
培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。
我设置三个问题：1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内互相表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材第页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
活动二：问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。
《我们的社区》教学反思
《我们的社区》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第五单元《我们向往公平》的第二课《公平正义是我们共同的责任》。
本节课主要让学生理解公平的含义和公平的重要性，认识到公平对于个人和社会的意义，学会面对不公平现象时，采取正确的态度和行为。
二、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生面对不公平现象时，采取正确的态度和行为，维护公平正义。
3. 提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：公平的含义和重要性，以及如何维护公平正义。
难点：如何让学生理解公平的含义，并学会在面对不公平现象时，采取正确的态度和行为。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、笔记本五、教学过程1. 情景引入：通过播放一部关于社区公平正义的短片，让学生了解公平正义在社区中的重要性。
2. 知识讲解：讲解公平的含义和重要性，引用相关案例，让学生深入理解公平的概念。
3. 小组讨论：让学生分小组讨论，讨论社区中存在的不公平现象，以及如何维护公平正义。
4. 举例讲解：通过讲解一些公平正义的实例，让学生认识到公平对于个人和社会的意义。
5. 随堂练习：布置一些关于公平正义的练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
7. 布置作业：布置一些关于公平正义的作业题，让学生课后思考和练习。
六、板书设计板书设计如下：公平的含义公平的重要性如何维护公平正义七、作业设计1. 作业题目：（1）简要解释公平的含义。
（2）举例说明公平对于个人和社会的重要性。
（3）写一篇短文，谈谈你在社区中如何维护公平正义。
2. 答案：（1）公平的含义：公平是指在社会生活中，每个人都能够享有相同的权利和机会，得到应得的待遇。
（2）公平对于个人和社会的重要性：公平对于个人来说，意味着每个人都有平等的机会去实现自己的潜能，提高自己的生活质量。
对于社会来说，公平是维护社会稳定和和谐的基石，有利于促进社会的发展和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：我们的社区教学反思我们的社区教学反思在学习我们的社区这一课时，学生的生活经验很足，都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。
在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，这样学生做作业时可以更好入手。
在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。
有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。
通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征?想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等，如果有颜色还要有主色调。
这节课我觉得孩子们进步很大，但是绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画！1篇二：看看我们的社区教学设计课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。
3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。
4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。
教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。
教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。
教学过程：一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）1、介绍自己居住地师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。
（生：组长介绍，组员起立。
）2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。
师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）一起读读社区的定义。
（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？3、出示课题，导入新课师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。
（板书：看看我们的）生齐读二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）1、师介绍自己社区情况：师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。
要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？2、学生交流汇报自己的调查结果：（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居住社区的情况。
请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后组长组织大家填写汇报单。
（2）（投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。
常见的标志，能画的要画出来。
（3）生小组活动，师巡视指导。
（4）组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖（5）小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有许多的设施、机构、标志。
（板书）这些设施机构有什么作用呢？三、感受社区环境设施给人们生活带来的方便（13分钟）1、（投影出示故事）让生自由读读，说说知道了什么。
2、师：社区里的公用电话给居民和外地民工带来了方便，你们社区里的设施机构给你们的生活带来了哪些方便呢？3、小组里说一说。
4、集体交流。
5、师：我们每个社区几乎都有超市，说说你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方便）6、考一考：（投影出示考题）让生先自由读读填填，再选一人订正。
7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？四、共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感（7分钟）1、小结过渡：社区里优美的环境、齐全的设施会使我们的生活变得更加方便、更加美好。
我们做为居住在社区里的居民，社区的小主人，该怎样爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）2、小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。
如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。
3、我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。
现在我们一起来制定倡议书，让全社区的人都行动起来共同爱护我们的家园吧。
4、（出示投影）能做到的、愿意做的请站起来，大声向别人倡议吧。
（生读倡议书）板书设计: 看看我们的社区保护↙↘爱护环境机构标志设施创造方便、美好的生活篇三：浙教版品德与生活二下教学反思《品德与生活》二年级下册教学反思1．《寻访大师的童年》这一课是浙教版《品德与生活》二年级下册第一单元《我和大师交朋友》的第一课。
定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中的亲密朋友。
通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究的、可以学习的、与儿童零距离的学习目标，引导孩子们把好奇、好问、好动脑的自然天性，向有理想有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
二年级的孩子年龄比较小，识字不多，而且孩子这方面的一些课外知识也不是特别丰富，他们对于听大师童年的故事兴趣浓厚，但对于自己去准备故事，自己来讲故事还是存在一定困难，所以在课前，教师一定要有针对性地对学生进行收集资料的指导。
2．《大师成才的故事》旨在让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和坚信，并在此基础上总结和提升大师成长的奥秘。
让儿童深入地了解大师的成长经历，激发其情感共鸣。
对学生从大师成长故事中总结诀窍的过程，应及时鼓励，并引导学生在自己的学习生活中加以尝试运用，以此提高学生的能力和素养。
3．《大师在我身边》：学生通过本课的学习，了解了大师们童年的、成才的故事，对大师们的优秀品质有了全面的认识。
本课试图通过学生中有创意的生活事例让大家明白：少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。
课前，教师一定要充分了解本班学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会很强，积极性会很高。
4．《班级风景线》是第二单元《班级的荣誉》第一课的教学内容。
通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。
对班级的环境也有了一定的了解。
本课的目的是通过呈现教室不同角度的布置，使孩子认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。
5．《一次运动会》是二年级下册第二单元《班级的荣誉》的第2课。
本单元的教学主题是对《品德与生活》二年级上“我在班级中”主题教育的延伸，目的是让儿童在自身班集体生活经验的基础上，通过各种体验活动，感受班集体的可爱，培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴从而学会负责任、有爱心地生活。
《一次运动会》是从运动会的准备入手，在帮助儿童参与运动会的全过程中，引导他们学会为班级争光的方法，学会合作。
二年级的学生已经在学校里体验了较多的由学校组织的各项活动，对运动会和三跳比赛等都已经有了一些直观和感性的认识。
通过一年多的学习，班集体的建设也已经日趋成熟。
对于为班级争光的集体荣誉感，有了较大的增强。
对于运动会的热情参加是不需要老师做太多的激励和鼓动，但是二年级的学生对于一次如运动会这样的大型学校活动的参加，在合作和方法上，还不是非常的成熟，需要老师的指引。
需要老师通过对运动会的组织，进一步教会学生相互的合作和学习，深一层的增强学生的集体荣誉感，感受自己的利益应该服从集体的利益。
6．《班级小明星》是第二单元第三课的教学内容，目的是进一步通过孩子采访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做得好，就可以成为班级的小明星，培养孩子发现他人优点的能力；同时掌握采访的基本方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交往能力。
通过采访后的汇报，孩子们能更加清楚他人的优点，同时也了解到这些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为习惯，为形成良好的班风打下基础。
活动通过采访交流、记者招待会等形式展开，虽然形式对于二年级孩子来说有一定难度，但只要教师做好一定的指导，孩子们有了二上采访的经验，就一定能达成目标。
7．《我们的班级报》：通过设置情境，引导学生欣赏、讨论，来激发学生学习的兴趣，产生想要编报的主动愿望。
同时，让学生了解到报纸的内容要反映自己的生活情趣，了解到报纸的基本模版，这样，对自己将要编的报纸有一个整体的感知。
布置和张贴自己的报纸，学生的成就感很强，对下一个环节的进行产生期盼，激发了学生主动学习的热情。
在赏报评报之前制定评判标准，赏评目标明确，态度严肃认真。
赏报评报过程中，重在欣赏鼓励，同时向别的同学学习优点，改进自己，取长补短，共同成长，在交流中感受班级生活的美好。
对班级的热爱还应该延伸到以后，让班级的新闻常常在同学们中间传播，经常感受班级的美好，增强学生对班级的热爱之情。
8．《美丽的大自然》是《品德与生活》第二册第三单元的第一个主题。
本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。
以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色”这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。
二年级的学生对自然和四季的变化已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验在大自然中游戏和活动的乐趣，并喜爱大自然。
但这种观察大部分还停留在表层，比较零散、模糊、缺乏主动性，需要教师给予一定的指导。
由于学生的生活面各不相同，而且很多活动在户外进行。
因此，教师在学习中，对学生的活动情况进行具体的指导和必要的安全教育。
采用学生喜欢的游戏的形式，将学生的注意力集中到大自然的一些景物让自己感受到美好，使学生有一个感性认识。