戴上眼镜的小老鼠
带上眼镜的小老鼠教案
《14 戴上眼镜的小老鼠》教案教学目标：这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。
学习这篇课文，要让学生在品读文本的过程中感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受保护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。
教学重难点：识字写字，读好课文。
感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
知道要养成良好的用眼习惯。
第一课时一、导入师：（PPT“小老鼠”的图片）这是我们的一位好朋友，（读“小老鼠”）和它打打招呼吧！生：小老鼠你好。
师：（出示第二张戴眼镜的图片）小老鼠怎么了？生：小老鼠戴上了眼镜。
（读“戴上眼镜的小老鼠”）。
小老鼠为什么戴上眼镜呢？导入新课，板书课题二、初读师：那咱们一起去读读课文吧！同学们能够用自己喜欢的符号圈划文中生字。
（指名学生读生字，正音。
小组合作识字。
）师：瞧，小老鼠看不清了，赶快给它戴上眼镜吧！（屏幕上字的双影变清晰）指读、开火车读字、词、句。
有重点的指导，“目光闪闪是眼睛，有个金边是眼镜”师：生字宝宝回到课文里，还理解吗？再读课文，把课文读准确、读通顺。
（生再读课文）三、学习第一、二句师：同学们这次读得一次比一次好了。
知道了小老鼠怎么戴上眼镜呢？师：书上哪句话告诉我们的？生：小老鼠总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。
师：你读书真仔细，那是什么样子，咱们做动作读一读吧。
（生读）师：我们有的同学也喜欢躺着看书，趴着写作业，和小杰瑞一个样，真是巧了！出示同学的图片，相机再指导朗读。
师：老师、妈妈都批评了小杰瑞，不过他听了老师和妈妈的话没有呢？生：没有师：他是怎么回答的呢？生：我的眼睛好着呢，没事！师生合作读第二句。
师：老师读前面，我们齐读小老鼠的话好吗？（全班齐读）四、学习第三句1、师：慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。
“慢慢地”是个竖心旁，就是在你的内心还没有发现的时候，不知不觉地、逐步地就近视了，为什么小老鼠会近视呢？（出示上文，抓住三个“总”体会朗读）2、师：慢慢地，小老鼠的眼睛近视了，什么东西也看不清楚，只好配了一副大眼镜。
戴上眼镜的小老鼠
《戴上眼镜的小老鼠》教学案例[片断一]：师：小老鼠总是躺着看书，总爱趴着写作业，用眼习惯真不好，让他戴上了大眼镜，你认为还有别的原因吗？生：他还不听老师和妈妈的话。
师：你是怎么知道的，读给同学们听听吧！生：老师和妈妈说他，他总是说：“我的眼睛好着呢，没事！”师：大家想一想，老师和妈妈会对他说什么呢？跟同位说说。
（学生们互相热烈讨论）师：谁想说说（学生举手十分积极）生1：妈妈会说：“小老鼠你别躺在床上看书，眼睛会坏的！”生2：老师会说：“你写作业要把头抬高一点，趴着写会近视的！”生3：妈妈会说：“你别老躺着看书，赶快睡觉，眼睛要休息一下。
”师：同学们说得可真好,你们一定经常听妈妈和老师这么说吧，可是小老鼠一点也不听话，我们来演一演吧！我来演课文中的老师和妈妈，你们演……（学生们兴奋地齐声回答：“小老鼠”并举起了手）师：（随意走到一位学生面前）小老鼠，别躺着看书眼睛会近视的。
生1：（大声地）我的眼睛好着呢，没事！师：你读得真像那只不听话的小老鼠，送你一只聪明鼠。
（学生们手举得更高了，一个个跃跃欲试）师：（走到另一位学生面前，摸着他的头）小老鼠，别趴着写作业，这对眼睛不好。
生2：（做出十分不在乎的样子）我的眼睛好着呢，没事！师：你把小老鼠满不在乎的语气读出来了，奖你一只聪明鼠。
（此时几乎全班的学生都举起了手）师：（走到讲台前，面对全体学生）小老鼠别趴在桌上写作业，别躺在床上看书，你的眼睛会坏的。
生：（全体学生齐答）我的眼睛好着呢，没事！（此时学生们的表情，声音都显得非常投入）[片断二]师：（出示课件）同学们都很想知道小老鼠戴上眼镜后是什么感受，大家自由读读4、5句思考一下吧！（生自由读4、5两句略）生：小老鼠的鼻子被眼镜压得很疼。
师：你是从课文哪儿看出来的。
生：我是从这句话知道的，“眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。
”（第4句）师：你可真会读书，找得可真准，戴上大眼镜，到底是什么感受呢？看，徐老师这儿有……（拿出一副很大的眼镜）（学生大笑）师：谁想来演小老鼠，戴上它试一试。
戴上眼镜的小老鼠
dà i shà nɡ yǎn jì nɡ
de
xiǎo lǎo shǔ
11 戴 上 眼 镜 的 小 老 鼠
1 一只小老鼠，总是喜欢躺在床
上看书，总爱趴在桌上写作业。2爸 爸、妈妈和老师说他，他总是说： “我的眼睛好使呢，没事！”3慢慢 地，小老鼠的眼睛近视了，什么东 西也看不清楚，只好配了一副大眼 镜。4眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得 受不了。5小老鼠真后悔，平时用眼 不注意，戴上眼镜多苦恼。
shǐ
他总是说：“我 的眼睛好使呢，没 事！”
他总是说：“我 的眼睛好使呢，没 事！”
慢慢地，小老鼠的 眼睛近视了，什么东西
qīnɡ chu fù pè i
也看不清楚，只好配了
一副大眼镜。
liǎn dà n bè i yā
bí
眼镜大，脸 蛋小，鼻
子被 压得受不了。
zǒnɡ
huɑn zuò
总是
xi
喜欢
jì n
作业
jinɡ
东西 慢慢地
近视
nǎo
眼睛
liǎo
苦恼
受不了
一只小老鼠，总是
tǎnɡ
喜欢躺在床上看书，总
pā zhuō
爱趴在桌上写作业。
比较句子：
小老鼠总是喜欢躺在床 上看书，总爱趴在桌上写作 业。 小老鼠喜欢躺在床上看 书，爱趴在桌上写作业。
鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思
鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思课程目标1.了解并掌握“情节、人物、环境、时间”的基本概念。
2.听懂小故事中的主要内容。
3.能够概括小故事的情节。
4.体验情感，感受人物的喜怒哀乐。
5.掌握学习生活中的基本礼仪。
教学内容本节课主要讲述了一只小老鼠带上眼镜后的经历，具体内容如下：1.故事背景：小老鼠因为视力不好，带上眼镜后生活变得更好。
2.内容介绍：小老鼠戴眼镜后，看清了书本上的字，变得更聪明，学习成绩得到了提高，同时还学会了礼貌待人接物。
3.教育意义：本故事告诉我们，眼镜虽小，却能改变一个人的故事，同时也要让孩子们体会到礼仪的重要性。
教学过程第一步：导入通过教师的提问，情境化进入故事情节。
教师：同学们在生活中听过小老鼠的故事吗？小老鼠平时的生活是什么样子的呢？第二步：复述故事情节请同学们跟读故事文本，了解故事中的人物、地点、时间及事件。
教师：请同学们向大家复述这篇小故事的内容，理清故事情节。
第三步：情感体验同学们借助问题情境体验小老鼠的情感，感受其喜怒哀乐。
教师：请同学们想想，当小老鼠戴上眼镜时，他是什么感觉？当小老鼠拿着礼品，前往见妈妈的时候，他会有什么感受？第四步：礼仪教育教师以图片、现场演示等方式演示一些日常礼仪，例如：握手礼仪、礼物礼仪、道歉礼仪等。
教师：你们知道什么是礼仪吗？为什么我们要遵守礼仪呢？第五步：巩固学习安排针对性的小游戏或活动，如语文小贴士讲解和字形认知小游戏。
教师：了解了这个小老鼠的故事后，那么我们能学到哪些小知识呢，来听一听今天的语文小贴士吧。
反思本堂课的教学活动贴近孩子们的年龄特点，通过故事情节和小游戏的方式启发孩子们学习情节、人物、环境、时间等基本知识点。
同时让同学们体验情感，感受人物的喜怒哀乐，培养情感认知和人文素养。
在礼仪教育这一环节中，我们为孩子们演示了一些基本礼仪的方法和技巧，尝试让孩子们理解和认知作为一个礼貌的人的重要性。
总的来说，教学目标基本得到了满足，但仍然有一些需要改进的地方。
11、鄂《戴上眼镜的小老鼠》
jìn shì le
近 视 了，什 么 东 西 也 看 不 清
chǔ zhǐ hǎo pâi le yí fù dà yǎn jìnɡ
楚，只 好 配 了 一 副 大 眼 镜。
màn màn de
xiǎo lǎo shǔ de yǎn jīnɡ
③慢
慢 地，小 老 鼠 的 眼 睛
shãn me dōnɡ xi yě kàn bù qīnɡ
jìn shì le
近 视 了，什 么 东 西 也 看 不 清
chǔ zhǐ hǎo pâi le yí fù dà yǎn jìnɡ
楚，只 好 配 了 一 副 大 眼 镜。
它够清晰吗？
戴眼镜前的效果
戴眼镜后的效果
màn màn de
xiǎo lǎo shǔ de yǎn jīnɡ
③慢
慢 地，小 老 鼠 的 眼 睛
猜谜
上边毛，下边毛， 中间一颗黑葡萄。 有它可以看书报， 有它可以看世界。 （打一人体器官）
（答案：眼睛）
dài shànɡ yǎn jìnɡ de xiǎo lǎo shǔ
11 戴 上 眼 镜 的 小 老 鼠
？
de（ 慢慢地）
zhī（ 船只 ）
地
dì （ 大地 ）
只
zhǐ（ 只有）
liǎo（受不了 ）
shǔ
zǒnɡ shì
① 一
xǐ
只 躺
pā
小 在 在 桌
老 床 上
鼠， 上 写
总 看
是
shū
huɑn tǎnɡ zài chuánɡ shɑnɡ kàn
喜 总
欢 爱
书， 作 业。
zǒnɡ ài
zài zhuō shɑnɡ xiě zuî yâ
鄂教版一年级语文上册教案戴上眼镜的小老鼠
鄂教版一年级语文上册教案：戴上眼镜的小老鼠一、教学内容本教案主要围绕鄂教版一年级语文上册的一篇小学生必修的课文——《戴上眼镜的小老鼠》，展开语文教学。
通过本文的阅读，学生将会学习到一些常用的汉字，同时会了解到小老鼠在戴上眼镜之后，生活中不一样的地方，从而让学生更好地理解视力障碍的意义和重要性。
二、教学目标1. 知识目标•掌握《戴上眼镜的小老鼠》所使用的汉字；•了解戴上眼镜的好处，明白视力的重要性。
2. 能力目标•能够阅读理解文章；•能用简单的语言描述小老鼠戴上眼镜后的变化；•培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感目标•引导学生发扬自立自助的精神，关注自己和他人的眼睛健康；•提高学生的环保意识，发现身边的小事并加以落实。
三、教学流程步骤一：导入1.1 创设情境老师向学生介绍眼睛是人体非常重要的器官，是我们获取外界信息的窗口，有着非常重要的作用。
请学生想一想，如果眼睛受到了损伤或者视力下降，我们需要怎么做？1.2 知识输入老师给学生介绍视力障碍的基本概念，让学生了解到除了如常度数和老花这些玻璃外，还有眼睛疾病等一些因素会影响人眼的视力。
步骤二：学习2.1 阅读文章老师请学生阅读课文《戴上眼镜的小老鼠》，并检查学生有无发音不准确或者理解不到位的单词，帮助学生更好的进行阅读。
2.2 互动讨论老师带学生进行讨论，希望他们能分享戴上眼镜后在学习、工作、生活中的表现，从而对戴眼镜有更深入的理解。
步骤三：操练3.1 书写练习老师请学生跟读《戴上眼镜的小老鼠》，并进行书写练习，帮助学生更好地掌握文章中的汉字。
3.2 行为模仿老师请学生摘掉眼镜并尝试进行平时的阅读、写作练习，然后戴上眼镜再一次进行视力训练，从而模仿小老鼠戴上眼镜后表现的情形。
步骤四：归纳总结4.1 认知收获老师带领学生一起展开讨论，汇总学生在这堂课中获取的新的知识或体验。
4.2 反思老师与学生评价这堂课，思考自己哪些方面在学习过程中做得好，哪些方面还需要加强。
最新鄂教版小学语文一年级上册《戴上眼镜的小老鼠》资料：戴上眼镜的小老鼠 3(精品)
《戴上眼镜的小老鼠》资料3
米老鼠（又称米奇老鼠或米奇；英语：Mickey Mouse ），是一个于1928年由华特·迪士尼和乌布·伊沃克斯于华特迪士尼工作室创作的卡通人物。
米老鼠是一只拟人化的黑色老鼠，且通常穿着红色短裤、黄色大鞋和白色手套。
作为华特迪士尼公司的官方吉祥物，米老鼠是世界上最知名的卡通人物之一。
于1928年春，迪士尼请求伊沃克斯开始设计新的角色。
伊沃克斯尝试绘制各种动物的草图，如狗和猫，但迪士尼均没有采纳。
一个母牛和公马也被拒绝了（它们后来成了克拉拉贝儿和贺拉斯）。
迪士尼后来从他以往的宠物鼠获得了灵感，并使他有发设计老鼠角色的灵感。
于1925年，休·哈曼在迪士尼的照片周围画了一些米老鼠草图。
伊沃克斯在这些草图中获得了灵感，最终设计了米老鼠。
起初，米老鼠名叫“莫蒂默老鼠”（Mortimer Mouse）。
但后来，迪士尼的妻子莉莲说服他改变名称。
最终，迪士尼决定使用“米老鼠”这个名称。
演员米基·鲁尼曾声称迪士尼因曾与他会谈，所以引发了迪士尼使用“米老鼠”这个名称的灵感。
1。
部编本人教版小学语文一年级上册《戴上眼镜的小老鼠》资料：戴上眼镜的小老鼠 2
《戴上眼镜的小老鼠》资料2
米老鼠最初被创造是为了取代幸运兔奥斯华，而幸运兔子奥斯华亦是迪士尼工作室早期为查尔斯·明茨创作的卡通明星。
在1928年的春天，随着幸运兔子奥斯华系列人气不断上升，迪士尼要求明茨增加其财政预算。
但是，明茨却反过来要求缩减20%财政预算，并指出奥斯华的版权属于环球影业，以及表示他已准备将大部份华特迪士尼工作室员工聘请至环球影业工作，以强迫迪士尼接受其要求。
一气之下，迪士尼拒绝了其请求，并完成剩下来的奥斯华卡通以终止双方合约。
因此，作为报复，明茨决定将大部份华特迪士尼工作室员工聘请至环球影业工作，使迪士尼失去不少得力助手。
虽然迪士尼为背叛他的工作人员感到沮丧，但他决心从头开始工作。
新的迪士尼工作室最初仅仅由华特·迪士尼、动画师乌布·伊沃克斯、忠实的学徒艺术家莱斯·克拉克和威尔弗雷德·杰克逊组成。
自此，迪士尼明白了不要将任何角色的版权售予他人。
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11、带上眼镜的小老鼠
课文说明
这是一篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。
首先，题目就很有趣。
你看，小老鼠戴上了眼镜，这可太奇怪了！其次，小老鼠看书、写字的习惯怎么会和自己这么相像呢？连说的话都是一样的，太好玩了！戴上眼镜后的小老鼠“鼻子被压得受不了了”，他真可怜！相信读完课文之后，学生心中会想：“我可不要戴上眼镜，，这滋味可不好受！”“我再也不趴着写字了！”
文章的内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默。
学生一边读课文，一边会情不自禁地将自己的言行与小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成了好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的行为。
教学目标
1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个字；理解“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”10个字。
2、准确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。
教学重难点
1、识字写字，读好课文。
2、感受小老鼠戴上眼镜后的苦恼。
3、知道要养成良好的用眼习惯。
设计理念
架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想像，拓展学生的思维，使学生走进文本，与文本实行对话，主动参与学习的全过程。
教学过程
一、激情导入
1、教师出示杰瑞图，孩子们，你们还记得它是谁吗？我们给它打个招呼吧！
2、今天杰瑞遇到了一个难题，它有一些生字不理解，我们来帮帮它好吗？
指名读——齐读（生字不带调）
3、孩子们你们太棒了，不但老师喜欢你们，就连杰瑞也喜欢我们班的小朋友了，它有好多心里话想对大家说，这不，它给大家写了几封信，想知道信上写的什么，读一读就知道了。
指名读——强调轻声、词语的连读——齐读
二、学习课文
过渡：孩子们你们知道吗？杰瑞是动物学校一年级的小学生，不过它小小年纪就带上了一副大眼镜，这是怎么回事呢？今天我们继续学习第十一课《戴上眼镜的小老鼠》——齐读课题
1、现在请大家把书打开第104页，自由的读课文，想一想：这只小老鼠到底是怎样看书写作业的？
指名答（课件出示：“一只小老鼠……写作业”）
2、从这句话里我们知道了，那谁来读一读这句话呢？
指名读（课件点红：躺、趴）
3、哦，原来它是躺着看书，趴着写作业。
（相机板书：躺看书趴写作业）
4、（课件出示躺着看书的图片）孩子们你们看，这样半靠着就是躺。
那趴着写作业又是个什么样子呢？谁来表演？
5、指一人演示（趴）孩子们你们瞧，这就是趴。
身体贴在桌面上，眼睛离书这么近。
谁来读读这个句子？
指名读——师范读——再指名——齐读
杰瑞就是这样躺着看书，趴着写作业，它是一次这样吗？两次这样吗？还是……
生答：总是这样（课件点红：总）
6、原来它不是一次这样，而是经常这样。
谁再来读一读这句话？
指名读——评——齐读
过渡：就是因为小杰瑞总是躺着看书，总爱趴着写作业，爸爸、妈妈和老师看在眼里急在心里，都说他，可杰瑞又是怎么说的呢？
指名答（课件出示“爸爸，妈妈……没事”）
1、哦，它很不在乎，觉得自己的眼睛很好用，那我们来表演一下好吗？
师扮演父母，指名扮杰瑞（对话）
创境一：一天小老鼠在家里又躺在床上看书，爸爸妈妈又是怎么说它的？
创境二：一次小老鼠又趴在桌子上写作业，老师会怎么说它？
2、你们表演得这么好，老师也想来试试。
师生之间裸对话先一人——女生——男生——全班
3、总结：小杰瑞就是这样总躺着看书，趴着写作业，不听劝告又不改正，这样一天一天的过去了，慢慢地杰瑞的眼睛怎样了呢？
（课件出示：“慢慢地……大眼镜”）自由读句子——指名答
1、杰瑞的眼睛怎么了？
（近视了，看不清东西了）
2、他可能看不清什么？
小结：这样多不方便，为了看清周围的一切，它只好配了一副大眼镜。
（课件点红：只好）谁来读一读。
指名读——评——分组
1、杰瑞为什么会戴上眼镜？
2、总结：现在我们终于明白了，杰瑞为什么会戴上眼镜了。
1、戴上眼镜的小老鼠到底是什么样子呢？请同学们赶快读一读第四句。
自由读（可加上动作）——指名读
2、孩子们你们瞧，杰瑞的眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了，除此之外，戴上眼镜后还会有哪些麻烦？（引导：你的父母，亲戚朋友，哥哥姐姐他们当中有谁戴眼镜，会有哪些麻烦？）
指名答
3、看，今天听课的老师当中也有戴眼镜的，咱们让小杰瑞亲自去采访一下吧！
一生戴头饰采访（强调礼貌）
4、总结：杰瑞，现在你该知道戴上眼镜这么麻烦，会给我们的学习生活带来很多不便，此时你会怎么想呢？（不该不听大人的话），那书上有是怎么说的呢？咱们赶快看看吧！
指名读——评——齐读
5、这只小老鼠因为平时用眼不注意（板书：不注意）才戴上眼镜，谁来告诉它怎样保护眼睛？
生自由说
6、过渡：看来保护眼睛非常重要，所以小朋友们在平时的生活学习中，处处要注意保护眼睛，愿小朋友们都有一双明亮的眼睛。
——齐读课文
7、总结：杰瑞也明白了这个道理，他非常感谢你们，你们都是热心的孩子，它一定会按你们说的话做，现在杰瑞要回家了，我们跟它说声再见吧！
三、指导写字
1、下面我们再来看看这几个生字（会写的字）
开火车读
2、观笔顺描红图，你们有什么好办法记住它们？
3、课件出示“和”与“禾”，比较不同。
讲解禾木旁，左右结构。
师范写“和”
4、学生书空——描红（强调姿势）
板书：
11、戴上眼镜的小老鼠
躺看书
总不注意趴写作业。