戴眼镜的小老鼠PPT课件
一年级语文上册.戴上眼镜的小老鼠
11戴上眼镜的小老鼠走进课文一学习目标1．学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。
一课文说明这是一篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。
首先，题目就很有趣。
你看，小老鼠戴上了眼镜，这可太奇怪了！其次，小老鼠看书、写字的习惯怎么会和自己那么相像呢？连说的话都是一样的，太好玩了！戴上眼镜后的小老鼠“鼻子被压得受不了了”，它可真可怜！相信，读完文章之后，学生心中会想：“我可不要戴上眼镜，这滋味可不好受！”“我再也不趴在桌子上写字了！”文章的内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默。
学生一边读课文，一边就会情不自禁地将自己的言行与小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉地纠正自己的行为。
三要点提示（一）识字写字要求学会的字中“书”是翘舌音；“东”和“平”是后鼻音。
要求会认的字中“总”是平舌音。
教学过程中，教师要充分发挥学生学习的自主性，通过自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，鼓励学生自主选择多种方式识字。
如，熟字加偏旁：口——和。
要让学生用已学过的偏旁和部件识记字形，还可以引导学生展开想象识记字形，培养独立识字的能力。
引导学生仔细观察字在田字格中的位置，并注意关键笔画的写法，充分利用田字格把字写规范。
和：紧压竖中线左侧写“禾字旁”，宜长，略宽，竖中线右侧写“口”字。
略窄，位置宜高。
写字最好在课内完成。
要给学生充分的时间写字。
重视正确执笔、写字姿势及良好的书写习惯的培养。
（二）阅读课文富有想像力，贴近儿童的真实生活，有些学生写字、看书的姿势不正确，一般多需老师、家长的反复提醒，缺乏自我改正的意识。
文章的语言风趣，学生会在潜移默化中受到感染和教育。
指导朗读是本课教学的重点之一。
教学中，教师可以抓住文中描写小老鼠不爱护视力的语句：“总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。
戴上眼镜的小老鼠
《戴上眼镜的小老鼠》教学案例[片断一]：师：小老鼠总是躺着看书，总爱趴着写作业，用眼习惯真不好，让他戴上了大眼镜，你认为还有别的原因吗？生：他还不听老师和妈妈的话。
师：你是怎么知道的，读给同学们听听吧！生：老师和妈妈说他，他总是说：“我的眼睛好着呢，没事！”师：大家想一想，老师和妈妈会对他说什么呢？跟同位说说。
（学生们互相热烈讨论）师：谁想说说（学生举手十分积极）生1：妈妈会说：“小老鼠你别躺在床上看书，眼睛会坏的！”生2：老师会说：“你写作业要把头抬高一点，趴着写会近视的！”生3：妈妈会说：“你别老躺着看书，赶快睡觉，眼睛要休息一下。
”师：同学们说得可真好,你们一定经常听妈妈和老师这么说吧，可是小老鼠一点也不听话，我们来演一演吧！我来演课文中的老师和妈妈，你们演……（学生们兴奋地齐声回答：“小老鼠”并举起了手）师：（随意走到一位学生面前）小老鼠，别躺着看书眼睛会近视的。
生1：（大声地）我的眼睛好着呢，没事！师：你读得真像那只不听话的小老鼠，送你一只聪明鼠。
（学生们手举得更高了，一个个跃跃欲试）师：（走到另一位学生面前，摸着他的头）小老鼠，别趴着写作业，这对眼睛不好。
生2：（做出十分不在乎的样子）我的眼睛好着呢，没事！师：你把小老鼠满不在乎的语气读出来了，奖你一只聪明鼠。
（此时几乎全班的学生都举起了手）师：（走到讲台前，面对全体学生）小老鼠别趴在桌上写作业，别躺在床上看书，你的眼睛会坏的。
生：（全体学生齐答）我的眼睛好着呢，没事！（此时学生们的表情，声音都显得非常投入）[片断二]师：（出示课件）同学们都很想知道小老鼠戴上眼镜后是什么感受，大家自由读读4、5句思考一下吧！（生自由读4、5两句略）生：小老鼠的鼻子被眼镜压得很疼。
师：你是从课文哪儿看出来的。
生：我是从这句话知道的，“眼镜大，脸蛋小，鼻子被压得受不了。
”（第4句）师：你可真会读书，找得可真准，戴上大眼镜，到底是什么感受呢？看，徐老师这儿有……（拿出一副很大的眼镜）（学生大笑）师：谁想来演小老鼠，戴上它试一试。
最新鄂教版小学语文一年级上册《戴上眼镜的小老鼠》资料：戴上眼镜的小老鼠 2 (1)(精品)
《戴上眼镜的小老鼠》资料2
小老鼠的故事
开健身房的老板们也没有赚到钱。
一些老板认为，准备各种重量的哑铃实在没有必要，于是他只准备了1个哑铃。
来惠顾的老鼠们出现了3种情况；1、很难举起哑铃，甚至根本举不起哑铃。
2、刚好举起哑铃。
3、很轻松就能举起哑铃。
3种情况有一个共同特点，老鼠们玩哑铃不会超过5小时，然后统统离开，一去永不再来。
原因其实简单……
很难举起哑铃的小老鼠觉得做这件事完全是受折磨，再继续的话，自己一定是发疯了。
刚好举起哑铃的人，经过2小时的锻炼，就变成了能轻易举起哑铃的人。
轻易举起哑铃的人，觉得实在太容易了，再继续就完全没必要了，当然要离开。
后来，有些老板下大本钱买了很多不同重量的哑铃来，他们认生意可以好起来了，但是现实是残酷的，依然没有小老鼠喜欢他们的健身房。
健身房的实际情况有这样几种……
1、某店中，一个强壮的小老鼠训练了10分钟就已经可以举起这个50克哑铃了，但是老板在2小时后才给了它一个51克的哑铃。
2、某店中，一个瘦弱的小老鼠需要2小时的训练才能举起这个100克的哑铃，但是老板却在它训练开始后的30分钟内就给它了一个200克的哑铃。
3、某店中，一个普通小老鼠拿到了一个刚好适合自己的哑铃，并且在它每次都战胜这个哑铃后，老板都能拿出更重一点，但刚好适合它当时情况的哑铃来。
可惜的是，
哑铃的数量是有限的，当小老鼠战胜完了最后一个哑铃，还是终于离开了，并且永远不会再回来。
11、戴上眼镜的小老鼠
情境让学习变得快乐——《戴上眼镜的小老鼠》(第二课时) 教学课例光谷一小邱俊琳教学目标：l、进一步巩固生字词读音，学会写“平”。
2、正确流利地朗读课文。
使学生充分感受课文中想象丰富、风趣、幽默的语言，认识到保护视力，养成良好的用眼习惯是多么重要，自觉纠正自己的不良行为。
3、培养乐于表达自己感受的习惯和能力，学习主动识字的方法。
设计说明：这是鄂教版第一册中的一篇课文。
这是篇会让学生觉得非常有趣的童话故事。
文章内容浅显，想象丰富，语言风趣、幽默，学生会在潜移默化中受到感染和教育。
指导朗读是本课教学的重点之一。
教学中，我抓住文中描写小老鼠不爱护视力的语句让学生感受小老鼠戴上眼镜是和它平时不注意保护视力，看书、写字的姿势不正确密切相关的。
由于大多数学生没有戴眼镜的经历，体会不到戴眼镜的苦恼，因此，我鼓励学生采访身边戴眼镜的人。
指导朗读时，让学生想象戴上眼镜的小老鼠在生活中会遇到哪些烦恼，感受小老鼠心中真后悔的感情。
课堂描述：一、融入情景，以疑促学师：这节课我们继续学习第11课《戴上眼镜的小老鼠》现在，我就是鼠妈妈，看今天我把我的孩子—小老鼠也带来了(出示小老鼠图) 看，小老鼠愁眉苦脸的，咦，这是怎么回事呀？原来，最近，我和小老鼠遇到了一件很烦心的事，是什么事呢? (师给老鼠戴上眼镜，你们看我的鼠宝宝戴上眼镜了)你们有什么问题想问问小老鼠吗?生1：我想知道小老鼠为什么会戴上眼镜？生2：小老鼠，你怎么戴上眼镜了呢？师：哦，你也想知道小老鼠为什么戴上眼镜。
（生2点点头）生3：它戴上眼镜会很难过吗？生4：小老鼠戴上眼镜会遇到什么烦恼呢？师：是呀，小老鼠为什么会戴上眼镜呢? 咱们赶快读读课文．在文中寻找答案吧！二、在情境中品位语言，在情境中培养习惯生自读全文。
师：小老鼠为什么会戴上眼镜呢?生1：因为它总是躺者看书，趴着写作业。
生2：因为它看书、写字的姿势不正确。
它喜欢躺着看书、趴着写作业。
师：你们说得对，我的小老鼠有一个习惯，就是平时最喜欢躺着看书，趴着写作业了。
戴眼镜的小老鼠课件-课件(PPT-精)PPT共17页
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
11戴上眼镜的小老鼠
11.戴上眼镜的小老鼠
年级
一年级
主备人
王卉
教学
目标
知识与技能：
1.读准字音，认清字形，注意读准翘舌音“书”，后鼻音“东、平”，平舌音“总”；读准多音字“地、只、了”；读好带轻声的词语“喜欢、爸爸、妈妈、东西”；能自主选择多种方式识字，如用已学过的偏旁和部件识记字形，展开想象识记字形；能从整体上观察字在田字格中的位置，注意关键笔画的写法，写好左右结构的字“和”，把本课生字写正确写漂亮。养成良好的书写习惯。
8.齐读全文。
四、总结质疑。
小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。
现在，小老鼠为什么后悔了？他该怎么办？我们又该怎样做才不会带上眼镜呢？下节课，继续讨论。
五、读认生字，交流识字方法。
1.逐一抽认生字卡，学生自主识字。
2.介绍自己是怎样识记的。
第二课时
一、学文明理。
1.小声朗读课文，说一说小老鼠为什么近视了？
1.小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?
再好好读一读课文吧。
2.自由读课文。想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。指名读。(板书：看书躺写作业趴)
3.你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?
4.小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。”)
情感态度价值观：
知道爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯的重要。
重难点
学会7个生字，会认10个生字。联系生活经验理解词句。（重点）
知道爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯的重要。（难点）
教学
准备
PPT
教学过程（第一课时）
11 戴上眼睛的小老鼠
11 戴上眼睛的小老鼠教学目标1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。
教学重难点1．识字写字，读好课文。
2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3．知道要养成良好的用眼习惯。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题。
(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会找到答案了。
板书课题，指名读，齐读课题。
二、初读课文。
要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。
三、识字。
多种形式识字。
(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)四、朗读课文。
1．把生字宝宝送回课文，再读一读。
2．多种形式认读本课词语。
五、指导书写“书、写、业”字。
教师指导学生书空练习，再点学生上台写字，评一评。
学生描红。
第二课时一、复习导入1．认读生字词语。
2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。
二、学习课文1．自由读课文。
想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。
指名读。
(板书：看书躺写作业趴)2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势)是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对，你想对他说什么吗?小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。
”)3．真的没事吗?读一读第三句你就知道了。
指名读第三句话。
导读第三句话。
4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。
读一读第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?联系上下文整体感受。
指导读出小老鼠的苦恼。
6．齐读全文。
小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。
联系我们自己的生活实际说一说，怎样才能不戴眼镜呢?三、指导写字。
1．齐读去掉拼音的生字。
戴上眼镜的小老鼠
引导学生主动与文本对话——《戴上眼镜的小老鼠》的案例分析《戴上眼镜的小老鼠》是鄂教版第一册的课文。
这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。
学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。
教学设计：[教学目标]1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。
[教学重难点]1．识字写字，读好课文。
2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。
3．知道要养成良好的用眼习惯。
[教学过程]第一课时一、创设情境，揭示课题(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会找到答案了。
板书课题，指名读，齐读课题。
二、初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。
三、识字多种形式识字。
(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)四、朗读课文1．把生字宝宝送回课文，再读一读。
2．多种形式认读本课词语。
五、指导书写“书、写、业”宇第二课时一、复习导入1．认读生字词语。
2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。
二、学习课文1．自由读课文。
想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。
指名读。
(板书：看书躺写作业趴)2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势) 师生进行场景对话，学生做大人批评小老鼠，老师做老鼠不在乎的回答他们。
小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。
”)3．真的没事吗?指名读第三句话。
第三句由老师自然过渡。
4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。