《记承天寺夜游》选择题解析(内容理解)

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《记承天寺夜游》文学常识+重点注释+重点译句2023年中考语文一轮复习文言文考点(解析版)

《记承天寺夜游》文学常识+重点注释+重点译句2023年中考语文一轮复习文言文考点(解析版)

①苏轼(1037一1101),字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。

②因为“乌台诗案”,苏轼被贬黄州,降职为团练副使,做着有职无权的闲官,却仍然乐观、豁达。

本文便写于作者贬官黄州期间。

此文写于作者贬官黄州期间。

【答案】哪夜没有月光?哪里没有绿竹和翠柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

一.朗读并背诵课文。

比较两篇短文《记承天寺夜游》《答谢中书书》在句式、节奏等方面的不同之处,说说它们分别带给你什么样的美感。

【答案】二.细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境。

结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。

【答案】《记承天寺夜游》中,“我”的心境是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,都包含其中。

“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,无职无权,清闲无比,内心悲凉无可诉说;又指夜游时的心境,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。

既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平,只好蛋(yín)夜闲游赏月;又颇有自许的意味此等美景,如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏,岂不浪费?这又表现出一种达观的生活态度。

苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响,所以往往能在逆境中自解自适,将人生的挫折化为审美的机缘。

补充:1.本文的主旨句是。

【答案】但少闲人如吾两人者耳。

2.苏轼是怀着怎样的心情来赏月的?文中哪些词句可以体现出来?【答案】①愉悦。

从“月色入户,欣然起行”的真情流露中可体现。

②孤独。

从“念无与为乐者”的知音难求中可体现。

③沉醉。

从“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的写意描述中可体现。

3.赏析“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”这一句子。

【答案】这句话运用了比喻的修辞,把庭院的月光比作一池清水,把庭院中交错的树枝比作水中的水藻、荇菜。

生动形象地写出了月光的空灵清澈。

点染了一个疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。

2023:中考预测(一)阅读下面文言文,完成下面小题。

《记承天寺夜游》题集及答案解析

《记承天寺夜游》题集及答案解析

《记承天寺夜游》题集及答案解析一、解释字词1. 解释下列字词在文中的含义:- 欣然:形容喜悦的样子。

- 相与:一起,共同。

- 积水空明:形容水的清澈透明,这里用来比喻月光的清澈。

- 藻荇:水中的植物,这里用来比喻竹柏的倒影。

- 闲人:指没有世俗事务牵绊,能够自由欣赏美景的人。

二、句子翻译2. 将以下句子翻译成现代汉语:- “月色入户,欣然起行。

”:月光照进屋内,我高兴地起身出门。

- “庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

”:庭院里好像积水一样清澈透明,水中的藻荇交错纵横,原来是竹子和柏树的影子。

- “但少闲人如吾两人者耳。

”:只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

三、默写填空3. 请根据诗句内容,完成下列默写:- “元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,______,欣然起行。

”:月色入户- “念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝,相与步于______。

”:中庭- “何夜无月?何处无竹柏?但少______如吾两人者耳。

”:闲人四、内容理解概括4. 概括诗人在诗中描绘的夜游承天寺的情景。

诗人在一个月色明媚的夜晚,因月光入户而兴起夜游的念头,遂前往承天寺寻找友人张怀民,两人一同在寺中庭院欣赏月下美景。

5. 诗人在夜游中表达了哪些情感?诗人表达了偶遇美景的惊喜、与友人共赏的愉悦以及对闲适生活的向往。

五、描写手法6. 诗中“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

”运用了哪种描写手法?请简要分析。

这里运用了比喻手法,将月光比作清澈的积水,将竹柏的影子比作水中的藻荇,形象生动地描绘了月光的清澈和竹柏影子的摇曳。

7. 诗中是如何通过对比手法来突出“闲人”之少的?诗人通过对比“何夜无月?何处无竹柏?”与“但少闲人如吾两人者耳。

”,强调了虽然月光和竹柏常见,但能够欣赏它们的“闲人”却不多。

六、人物环境情感分析8. 分析诗中的人物形象,并说明诗人是如何塑造这一形象的。

诗中的“我”是一个善于发现美、享受自然、追求闲适生活的人物形象。

《记承天寺夜游》选择、翻译、简答及答案

《记承天寺夜游》选择、翻译、简答及答案

《记承天寺夜游》习题及答案【部编版八上第10课】班级:姓名:题型:【选择题】【重点句子翻译】【课内简答题】一、选择题:1、下列加点的词解释有误的一项是(A )A.未复有能与.其奇者(和)B.念.无与为乐者(想到) C.怀民亦未寝.(睡觉) D.相与.步于中庭(一起)【解析】A动词,参与,这里指欣赏。

B古今异义,考虑,想到。

C名词用作动词,睡觉。

D一起。

2、词的用法、意思相同的一组是:( B )A.之:山川之美/甚矣,汝之不惠B.是:实是欲界之仙都/问今是何世C.与:念无与为乐者/未复有能与其奇者D.寻:寻张怀民/寻病终【解析】A的;主谓之间。

B判断词,是;判断词,是。

C连词,和;动词,参与,欣赏。

D动词,寻找;副词,不久。

3、下面句子朗读节奏划分正确的项是(B)A.予尝/求古仁人/之心 B.处/江湖之远/则忧/其君C.念无/与为乐者 D.相与步/于中庭【解析】 A.予/尝求/古仁人之心C.念/无与为乐者 D.相与/步于中庭4、下列句子翻译有误的一项是( D )A.庭下如积水空明——月色洒满庭院,如水一般清明澄澈。

B.水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

——竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。

C.何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?D.但少闲人如吾两人者耳。

——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。

【解析】D只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。

5、下列对文章的赏析不恰当的一项是( C )A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。

C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。

D.本文叙事、写景、抒情,又都集中于写人;写人,又突出了一个“闲”字。

【解析】C苏轼被贬谪后,想到没有可以共同作乐(游乐或赏月)的人。

欧阳修是与民同乐。

二、重点句子翻译:1、念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

(部编版)八年级语文上册文言文知识梳理及真题训练《记承天寺夜游》(含答案解析)

(部编版)八年级语文上册文言文知识梳理及真题训练《记承天寺夜游》(含答案解析)

《记承天寺夜游》知识梳理一、作者作品《记承天寺夜游》选自。

写于作者被贬期间。

作者苏轼,字,号,文学家。

与父苏洵、弟苏辙,合称“”。

他擅长诗词、散文,是“”之一。

有文集《东坡全集》传世。

代表作品有、等。

二、字音字形未寝()相与()遂()藻()荇()竹柏()三、词语汇总(一)重点词语释义1、月色入户,欣然起行。

户:。

欣然:。

2、念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

念:。

遂:。

3、怀民亦未寝,相与步于中庭。

寝:。

相与:。

步:。

于:。

4、空明:。

5、交横:。

6、但少闲人如吾两人者耳但:。

闲人:。

耳:。

(二)古今异义1、盖竹柏影也古义:。

今义:。

2、但少闲人如吾两人者耳古义:。

今义:。

3、念无与为乐者古义:。

今义:。

4、月色入户古义:。

今义:。

(三)词类活用相与步于中庭。

(四)一词多义与未复有能与其奇者。

念无与为乐者。

四、特殊句式(1)判断句:盖竹柏影也(“……也”表判断)(2)省略句:解衣欲睡(省略主语“余”)(3)倒装句:相与步于中庭(状语后置,应为“相与于中庭步”)五、重点句子翻译1、元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡。

月色入户,欣然起行。

2、念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。

3、怀民亦未寝,相与步于中庭。

4、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

5、何夜无月?何处无竹柏?6、但少闲人如吾两人者耳。

六、文章主旨本文通过对庭院月光的描写,创造了一个的艺术境界,传达了作者的心境:都包含在其中。

七、理解性填空:1、全文以“”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了图,创设了一种的意境,表达了作者心境。

2、文中描写月光美景的语句是:3、表达作者微妙复杂的感情语句是:4、用简洁的语言概括作者的复杂感情:八、内容理解:1、“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

”这幅月夜图,作者没有直接写月,却处处在写月,这样写妙在何处?2、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

”是全文的点睛之笔,请参考下面的背景材料,说说为什么作者称自己为闲人,这体现了作者当时怎样的心境?3、你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义?4.从文中可见当时作者思想怎样?你从中能得到什么启发?《记承天寺夜游》知识梳理(解析版)一、作者作品《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。

记承天寺夜游课内外对比阅读(含答案)

记承天寺夜游课内外对比阅读(含答案)

《记承天寺夜游》复习专题一、课文内容理解1、全文以“月光”为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎浩的意境,表达了作者旷达心境。

2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。

------(1)旷达胸怀(2)贬谪悲凉。

(3)人生感慨。

(4)赏月喜悦;(5)漫步悠闲。

3、本文运用了哪几种表达方式,请按不同的表达方式划分层次,并写出各层次大意。

------ 记叙描写议论。

第一层:(1-3句)月色入户,欣然起行,庭院漫步。

(表达方式是叙述,交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)第二层:(4句)观月赏景。

(写景、描绘月夜庭中美景)描绘了庭中月光的澄澈。

第三层:(最后3句)月夜问天,自喻闲人。

(庭中月色或月光如水,议论,点出作者旷达乐观的襟怀)惋惜无人赏月,抒发了壮志难酬的苦闷心情。

4、你是如何理解文中“闲人”的含义?-----贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,种种微妙复杂的感情尽在其中。

(或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。

既有由赏月咏月而发的自豪自慰,又有为"闲人"的境遇而生的惆怅和苦闷。

)5、文章表现作者怎样的思想感情?-------旷达(豁达)乐观的胸怀。

6、“庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。

”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点?点染出一个怎么样美妙的境界?-----此句用比喻手法写出了月光的清澈透明,竹柏倒影的清丽淡雅。

点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。

7、全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。

请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(写出两句),并以其中一句为例,说说你选择它的理由。

------ ①遂至承天寺。

理由:唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。

理由:心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。

理由:关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。

理由:志同道合志趣相投命运相同8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔,请参考下面的背景材料,说说为什么作者称自己为“闲人”,这体现了作者当时怎样的心境。

第11课《短文二篇记承天寺夜游》知识点梳理及练习

第11课《短文二篇记承天寺夜游》知识点梳理及练习

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》知识点梳理及练习一、文学常识《记承天寺夜游》一文的作者苏轼,北宋著名文学家,字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山市)人。

与父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。

他擅长诗词、散文,是“唐宋八大家”之一。

二、三行对译【原文】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。

【注释】①元丰六年:公元1083 年。

元丰,宋神宗赵顼年号( 1078-1085)。

②欲:想要,希望。

③户:门。

④欣然:喜悦的样子。

【译文】元丰六年十月十二日夜晚,(我) 脱下衣服想要睡觉,(此时) 月光(悄然) 照进门里,(我) 高兴地起身走到户外。

【原文】念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

【注释】①念:考虑、想到。

②与:介词,和、同。

③者:······ 的人。

④遂:于是,就。

⑤至,到。

【译文】想到(身边) 没有(可以) 和(我) 交谈取乐的人,于是就到承天寺去找张怀民。

【原文】怀民亦未寝,相与步于中庭。

【注释】①寝:睡觉。

②相与:共同,一起。

③步:走路,特指慢走。

④于:介词,在。

⑤中庭:院子里。

【译文】怀民也没有睡觉,(于是我们两人就) 一起到院子里散步。

【原文】庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

【注释】①空明:形容水的澄澈。

②盖:原来是。

③也:句末语气词,表判断。

④交横:交错。

【译文】庭院地面(上的月光) 如同积水一般清明澄澈,水中仿佛有水藻、荇菜交错纵横,大概是竹子和柏树的影子。

【原文】何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

【注释】①何:什么。

②但:只是。

③闲人:清闲的人。

④耳:罢了。

【译文】(试想) 哪一晚没有月光?哪个地方能没有竹子和柏树呢?只是缺少想我们俩这样(赏月) 的闲人罢了。

三、朗读节奏停顿1.念/无与乐者,遂/至承天寺/寻张怀民.2.怀民/亦未寝,相与/步于中庭.3.庭下/如积水空明,水中/藻、荇交横,盖/竹柏影也.4.何夜/无月?何处/无竹柏?但/少闲人/如吾两人者耳。

《记承天寺夜游》复习要点

《记承天寺夜游》复习要点

《记承天寺夜游》复习资料1.词语(cíyǔ)解释念:考虑(kǎolǜ),想到寝:睡但:只是(zhǐshì) 相与(xiāngyǔ):共同(gòngtóng),一起户:门闲人:清闲的人空明:形容水清澈透明。

盖竹柏影也原来是。

水(指月光)中藻、荇(水草,这里指竹子和柏树的影子)交横(交错,纵横。

)遂至承天寺寻张怀民遂:于是。

至:到2、内容理解:(1)全文以"月光"为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎洁的意境,表达了作者旷达心境。

(2)文中描写月色的句子是庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。

写出了月色的清澈透明(空明)特点;运用了比喻的修辞写作手法,把月光比作积水空明,突出月色的澄澈。

以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。

“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。

用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。

作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。

(3)表达作者微妙复杂的感情语句是:何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

(主旨句)(4)用简洁的语言概括作者的复杂感情。

寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中。

(5)文中写了哪两个人?他们有什么相同点?苏轼和张怀民。

共同点:都是闲人;都被贬了,心情抑郁,但仍思进取;都有豁达的胸襟。

(6)全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。

请找出能表现作者与张怀民友情的句子(写出两句)并以其中一句为例,说说你选择它的理由。

答:①遂至承天寺理由:唯张怀民可以同乐。

②怀民亦未寝理由:心境相同,欣赏趣味相同③相与步于中庭理由:关系密切④但少闲人如吾两人者耳理由:志同道合起趣相投命运相同(7)如何理解闲人?闲人在文中有什么作用?“闲人”,即清闲的人。

它包含着复杂的意味。

首先,指具有闲情雅致的人;同时指明作者身为闲官的现实。

《记承天寺夜游》选择题解析(内容理解)

《记承天寺夜游》选择题解析(内容理解)

部编版八年级上册文言文选择题解析(内容理解)《记承天寺夜游》1、下列说法错误的一项是()A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。

B.文章第①②句叙事,交代了夜游的时间、地点、人物、起因,叙述自然流畅。

C.文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

D.作者描绘庭中景物极富物色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清。

解析:D选项“写水突出其清”有误,这句中提到的“水”并不是庭中有水,而是月光如水,运用了比喻的修辞手法。

故选D项。

2、下列理解不正确的一项是()A.第①句交代了夜游的时间、地点和起因。

B.第②句写出了作者与张怀民的情趣相投。

C.第③句描写了承天寺庭院清幽空明之景。

D.第④句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。

解析:B选项“写出了作者与张怀民的情趣相投”有误,因为张怀民当时也是不得志,恰巧又是苏轼的至交好友,故此苏轼才找他一起共诉愁怀。

故选B项。

3、对本文内容的理解不正确的一项是()A.本文叙事、写景、抒情,又都集中于写人;写人,又突出一个“闲”字。

B.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。

C. “闲人”一词,沧桑凝重,它隐含了坐着的被贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜以及漫步的悠闲。

D.首句交代了夜游的时间、地点和起因,其中“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

解析:B选项“思想内容上有着相同的意味”有误,前者的乐是享乐,后者的乐是与民同乐。

故选B项。

4、下列说法有误的一项是()A.本文写景较为简洁,用素描的笔法,写月色,写景物,给人清净雅致的感觉。

B.苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称“闲人”。

C.文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

D.本文写在作者贬谪期间,作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

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部编版八年级上册文言文选择题解析(内容理解)
《记承天寺夜游》
1、下列说法错误的一项是()
A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景,传达了作者复杂微妙的心境,语言凝练而又意味深长。

B.文章第①②句叙事,交代了夜游的时间、地点、人物、起因,叙述自然流畅。

C.文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

D.作者描绘庭中景物极富物色:写月突出其明,写影突出其形,写水突出其清。

解析:D选项“写水突出其清”有误,这句中提到的“水”并不是庭中有水,而是月光如水,运用了比喻的修辞手法。

故选D项。

2、下列理解不正确的一项是()
A.第①句交代了夜游的时间、地点和起因。

B.第②句写出了作者与张怀民的情趣相投。

C.第③句描写了承天寺庭院清幽空明之景。

D.第④句流露出作者遭贬后复杂的内心感受。

解析:B选项“写出了作者与张怀民的情趣相投”有误,因为张怀民当时也是不得志,恰巧又是苏轼的至交好友,故此苏轼才找他一起共诉愁怀。

故选B项。

3、对本文内容的理解不正确的一项是()
A.本文叙事、写景、抒情,又都集中于写人;写人,又突出一个“闲”字。

B.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。

C. “闲人”一词,沧桑凝重,它隐含了坐着的被贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜以及漫步的悠闲。

D.首句交代了夜游的时间、地点和起因,其中“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

解析:B选项“思想内容上有着相同的意味”有误,前者的乐是享乐,后者的乐是与民同乐。

故选B项。

4、下列说法有误的一项是()
A.本文写景较为简洁,用素描的笔法,写月色,写景物,给人清净雅致的感觉。

B.苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称“闲人”。

C.文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

D.本文写在作者贬谪期间,作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。

解析:D选项“与柳宗元《小石潭记》中的一致”有误,前者表达了在贬谪中感慨深微而随缘自适、自我排遣的特殊心境。

后者表达了在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

前者闲适旷达,后者哀伤凄凉。

故选D 项。

5、对“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”一句理解不恰当的一项是()
A.“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,造成一种庭院积水的错觉。

B.“藻荇交横”四个字,比喻月下美丽的竹柏倒影,具有水草摇曳的动态之美。

C.“盖竹柏影也”中只一个“影”字就点染影子的静谧、空灵之美。

D.这短短的三句话,没有一个写“月”字,却无处不是皎洁的月光,创造出一个冰清玉洁的透明世界。

解析:C选项“一个“影”字就点染影子的静谧、空灵之美”有误,一个“影”字,写出月光的美好意境,而不是影子的美妙。

故选C项。

6、下列说法不正确的一项是()
A.《水调歌头》、《记承天诗夜游》两篇均写于作者仁途失意之时,《水调歌头》表现旷达的胸怀和乐观的情致;《记承天诗夜游》透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

B. 《水调歌头》、《记承天诗夜游》两篇都写月,《水调歌头》以美丽的想像、明睿的哲理,创造出幽深高远的境界;记承天诗夜游用形象的比喻、传神的文字,描绘了空灵澄澈的景象。

C. 《水调歌头》中的“婵娟”指月中的仙女;记承天诗夜游中的“闲人”指无所事事之人。

D. 《水调歌头》、《记承天诗夜游》两篇分别是词和散文,体裁不同决定了语言风格的不同:前者浪漫洒脱如行云流水,后者凝练含蓄饶有余味。

解析:C选项“‘婵娟’指月中的仙女,“闲人”,指无所事事之人”有误,“婵娟”指月亮;闲人一指被闲置之人即被贬官之人。

为不得志的自嘲之语;二指清闲自在之人,可见其能自解、自慰,表现了作者旷达胸襟。

故选C项。

7、下列对《记承天寺夜游》一文理解正确的一项是()
A.本文劝世人及时行乐,不要辜负良宵美景。

B.本文是一篇游记,主要记叙月夜之美。

C.本文主要是写张怀民,表达了作者旷达的心境。

D.本文借景抒怀,表达了作者旷达的心境。

解析:A选项“本文劝世人及时行乐,不要辜负良宵美景”有误,本文表达了在贬谪中感慨深微而随缘自适、自我排遣的特殊心境;B选项“本文是一篇游记”有误,本文不是游记;C选项“本文主要是写张怀民”有误,本文主要写苏轼;D选项正确,故选D项。

8、对文章《记承天寺夜游》的分析,不正确的一项是()
A.运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,真让人心醉神迷。

B.这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片断,透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。

C.这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写事之中。

叙事、写景、抒情又都集中于写人;写人又突出一点:“闲”。

D.本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征,以极少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。

解析:B选项“那种凄凉、孤寂的特殊心境”有误,本文表达了在贬谪中感慨深微而随缘自适、自我排遣的特殊心境。

故选B项。

9、下面赏析解说不当的项是()
A.“欣然”二字,既表现了作者兴奋喜悦之情,也衬托出“月色入户”的动人景致。

B.“怀民亦未寝,相与步于中庭”,表明张怀民同情苏轼被贬官的遭遇,所以陪苏轼一起散步。

C.“积水空明”四个字,既反映了冷月的清光澄澈,又表现了寺院的洁静清幽。

D.“闲人”两字,是本文的文眼,是作者对世俗之人汲汲于功名富贵的讽刺,同时也表达了作者随缘自适,虽遭贬谪仍强作轻松的心情。

解析:B选项“表明张怀民同情苏轼被贬官的遭遇,所以陪苏轼一起散步”有误,因为张怀民当时也是不得志,恰巧又是苏轼的至交好友,故此苏轼才找他一起共诉愁怀。

故选B项。

10、关于木文的艺术特色,下列说法有误的一项是()
A.本文篇幅短小,看似单纯写景,实则寓意深刻,耐人寻味。

B.写月下庭中景物,用笔极为精练。

可见作者观察事物细致入微善于抓住事物特征进行描绘。

C.文章开笔先交代夜游的时间和原因,再绘写庭中景物,最后抒写作者的情怀。

全文线索清楚,层次分明。

D.文章语言清新朴素而又活泼自然,简练而又含意深远,极具浪漫主义特色。

解析:D选项“极具浪漫主义特色”有误,本文使用了白描的手法,白描就是指文学作品不加以烘托渲染,文字简练朴素,不符合浪漫主义的语言特点。

故选D项。

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