八年级下重点文言文选择题
八年级语文下册文言文专项练习题(二)(含答案)
八年级语文下册文言文专项练习题（二）一．阅读下面的文言文，完成后面小题。
雁奴，雁之最小者，性尤机警。
每群雁夜宿，雁奴独不瞑，为之伺察。
或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。
后乡人益巧设诡计，先视陂薮①雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。
人各持束緼②并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。
群雁惊视无见，复就栖焉。
于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼③迭击之，又就栖然。
少选④，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。
乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。
……冯生工尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言日：“奚独雁哉，人固有之。
李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。
由是观之，可不为之大哀邪！”——宋祁《雁奴后说》（有删减）（注）①陂薮（bēi sǒu），陂，堤岸、湖边。
薮，湖泽通称。
②緼，乱麻绳。
③唼（shà），水鸟吞食声。
④少选，不多久。
1.解释下列加点的字。
①生尝为《雁奴说》（__________）②或微闻人声（______________）②各持束緼并匿穴中（__________）④人固有之（____________________）2.请给下面的句子划分句读。
（划两处）后乡人益巧设诡计3.翻译句子。
①已而无所见，则众雁谓奴之无验也。
②阡陌交通，鸡犬相闻。
（《桃花源记》）③未果，寻病终，后遂无问津者。
（《桃花源记》）从表达方式来看，本文有什么写作特点？文章讽喻了怎样的现象？二．阅读下面的文言语段，完成下面小题。
齐宣王见颜斶①，曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不说。
左右曰：“王，人君也。
斶，人臣也。
王曰‘斶前’，亦曰‘王前’，可乎？”斶对曰：“夫斶前为慕势，王前为趋士。
与使斶为慕势，不如使王为趋士。
”王忿然作色曰：“王者贵乎？士贵乎？”对曰：“士贵耳，王者不贵。
” 宣王默然不悦。
部编人教版八年级语文下册文言文题目及答案【中考必备】
5.【2017年•湖北宜宾】Ⅱ阅读下面两篇文言文选段，完成18-21题。
(10分)【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
“人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
”18.下列各组句子中加点的词，意义及用法相同的一组是( )(2分)A.辍耕之垄上舜发于畎亩之中B.佣者笑而应曰然后知生于忧患而死于安乐也C.为天下唱行拂乱其所为D.百姓多闻其贤曾益其所不能19.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )(2分)A.举大计亦死百里奚举于市B.必先苦其心志天下苦秦久矣C.扶苏以数谏故项燕为楚将，数有功D.等死，死国可乎然后知生于忧患而死于安乐也20.请将下面句子翻译成现代汉语(3分)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?21.胨涉历尽艰辛最终“立为王，号为张楚”，舜、博说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等均出身卑微但终成大业。
八年级语文下册文言文专项练习题(含解析)
八年级语文下册文言文专项练习题一、阅读下面文言文，回答问题。
钴铒潭记①柳宗元钴铒潭在西山②西。
其始盖冉水③自南奔流，抵山石，屈折东流；其颠委④势峻，荡击益暴，啮⑤其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。
流沫成轮⑥，然后徐行。
其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。
其上有居者，以余之亟⑦游也，一旦款⑧门来告日：“不胜官租私券⑨之委积，既芟⑩山而更居，愿以潭上田贸财⑪以缓祸。
”予乐而如其言。
则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声涤然。
尤与中秋观月宜，于以见天之高，气之迥⑫．孰使予尔居夷而忘故土者，非兹潭也欤？【注释】①选自《柳河乐集》．钴铒，熨斗。
因潭形如熨斗，故名。
②西山：山名，在永洲城西五里。
③冉水：即冉溪，潇水的支流。
④颠委：头和尾，指水的上游和下游。
⑤啮：这里是侵蚀的意思。
⑥轮：喻水的漩涡。
⑦亟：屡次，时常。
⑧款：敲打。
⑨私券：私人的借据，指债务。
⑩芟：除草。
⑪贸财：换取钱财。
⑫迥：辽远。
（1）概括第一段的内容。
（2）钴锶潭之水与小石潭之水有何异同？（3）第二段流露出作者怎样的思想感情？二、阅读下面文言文，回答问题。
清白堂①记（节选）[宋]范仲淹一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。
即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。
”乃扃③而澄之，三日而后汲。
视其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。
当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也。
当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。
其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。
又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
因署其堂，曰：“清白堂”。
又构亭于其侧，曰：“清白亭”。
庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！宝元二年记。
（有删改）【注】①清白堂：在绍兴府山上。
②芟（shān）：除草。
③扃（jiōng）：关闭。
④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。
⑤饵：吃。
⑥忝（tiǎn）：玷污。
1.解释下列句中加下划线词的意思。
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版(含答案)
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步练习题-部编版（含答案）一、选择题1．下列对本文内容的理解不正确的一项是（）A．文章通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。
B．作者描写桃花源接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。
C．“不足为外人道”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。
D．“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。
2．下列各句中的划线词，不能用“都”解释的是（）A．男女衣着，悉如外人B．村中闻有此人，咸来问讯C．问所从来，具答之D．此人一一为具言所闻，皆叹惋3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．武陵人／捕鱼为业B．问／今是何世C．忽逢／桃花林D．后遂无问／津者4．选出对下列病句修改有误的一项（）A．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时。
修改：在“准确及时”后加上“的特点”。
B．11月10日，“奋斗者”号到达万米深度，证明我们有能力挑战深渊，中国具备对全球最深的海洋科考和探索的能力。
修改：将“科考”和“探索”互换位置。
C．连花清瘟胶囊的主要成分是由连翘、金银花、板蓝根组成的，因此毒副作用比许多西药制剂小。
修改：删去“由”和“组成的”。
D．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
修改：将“每一位”删去。
5．下列句子语言表达得体的一项是（）A．“你在昨天的饭里放什么了？”小茹皱眉问道，“我从昨天到现在肚子一直不舒服。
”B．客人来访时小娟正在打扫房子，客人说：“家母有你这么一个懂事的女儿，真是好福气。
”C．小华在作文竞赛中获得一等奖，他说：“一分耕耘，一分收获。
这是我应得的。
”D．小琴对妈妈说：“这是我做的饭菜，您尝尝。
”妈妈笑道：“能尝到你做的饭菜，真棒！”二、句子默写6．（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：____________________（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：____________________（3）表明渔人“欲穷其林”原因的句子是：______________________（4）表明桃花源中人热情好客的句子有：________________________三、综合性学习7．所谓“国学”，简而言之，就是以儒家为代表的、中国固有的或传统的学术文化。
八年级语文下册文言文专项练习题(一)(含答案)
八年级语文下册文言文专项练习题（一）一．阅读下面文言文，回答小题。
陶公①性检厉，勤于事。
作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。
咸不解其意。
后正会②，值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。
官用竹，皆令录厚头④，积之如山。
后桓宣武⑤伐蜀，装船，悉以作钉。
【注释】①陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。
②正会，元旦集会。
③听事：处理政事的厅堂。
④厚头：剩余的比较大的竹块。
⑤桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。
1.解释文中划线词语的含义。
（2分）（1）咸不解其意咸（2）值积雪始晴值2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（2分）悉用木屑覆之，都无所妨。
译文：3.文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概况。
（3分）二．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
鲁肃简公二事鲁肃简公宗道，为人忠实。
仁宗在东宫，宗道为谕德（相当于太子太傅）。
其居侧有酒肆，公微行饮其中。
一日，真宗急召，使者及门，而公不在。
移时饮归，中使与约曰：“上若怪公来迟，当托何事以对？”公曰：“但以实告。
”中使曰：“然则当得罪。
”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。
”中使嗟叹而去。
真宗果问，中使具如公对。
真宗问公何故私入酒家，公谢曰：“臣家贫，无器皿，酒肆百物备具，宾至如归。
适有乡里亲客自远来，遂与之饮。
然臣既易服，市人亦无识臣者。
”真宗自此奇公，以为可大用。
鲁肃简贬濮州团练副使，汀州安置。
在汀二年，杜门不与人接，日阅书数卷而已。
室仅容一榻，坐卧其中，欲将终身焉。
人不堪其忧，而公处之裕如也。
1.下列各句中“之”字与“臣子之大罪也”中的“之”字的用法和意义相同的一项是()A. 遂与之饮B. 渔人甚异之C. 马之千里者D. 鹏之背，不知其几千里也2.加点词意义相同的一项是()A. 真宗自此奇公明有奇巧人曰王叔远B. 宗道为谕德不足为外人道也C. 真宗果问未果，寻病终D. 坐卧其中欲穷其林3.下列对短文的相关理解分析，有错误的一项是()A. 鲁肃简公认为喝酒耽误公事，但是罪过没有欺君之罪大。
八年级文言文选择题(详细答案)
八年级文言文选择题1．B（A于：在；B.于：对；C于：在；D.于：在2．B（A间．：偶尔/间．：夹杂；B、朝．：朝迁；C、修．：身高/修．：修建；D、市．：市集/市．：买；3．C（Ａ地方．．：土地方圆Ｂ．窥．：察看；Ｃ昳丽．．：．光彩美丽．．．．；Ｄ左右．．：待从4．D（D.编订了33篇）5、B（A、乐．：高兴/乐．：游乐B、……的样子；C、寻．：寻找/寻．：不久；D、耳．：罢了．．．/耳．：两耳．．．6、A（A户．（门户）7、C（A、但．：只是 B、念．：想到C、如．：像 D、闲人．．：闲职的人）8、A（A、第①句交代了夜游的时间、地点和起因。
没有交代地点）9．A（A步．：量词？．．．．/步．：动词，步行，出行； B、知道C、才． D. 还10.C（C．水中藻．荇交横(水草的总称)11．A（A寝．：睡觉．．．；B.与：一起；C.户．：门户；．．．． D. 但．：只是12．A（A.感情肯定不一致）13.D（A益．：好处/益．：更加；B.善．：好/善．：擅长C间．：偶尔/间．：夹杂D.视．：观察、察看．．．．．．/．视．：观察、察看．．．．．．14. B（ B（左右：侍从）15.C（A.以．：认为/以．：因为；B于．：在 /于．：到；C. 之：助词，“取独”；D.求．：要求/求．：探求16. B（B.侧面）17．B（A清．：清晾/清．：凄清；．．．．B．自．：自从；．．．C．而．：表修饰/而．：表顺承；D居．：停留；居．：居住阅读《小石潭记》，完成题。
18、B （B．其岸势犬牙．．差互（像狗的牙齿那样）19．C（A乐．：高兴/寒．：使……寒冷B．从小丘西．行百二十步两岸石壁，五色交辉．C蛇．：像蛇爬行那样/鳞．：像鱼鳞．那样；．．．D西南．．：向西南/面．：对着20.C（C．从侧面描写溪水的清澈）21．B（A．见．：拜见/见．：引见；B．说．通“悦”．．．．高兴．．；C军．：军队．．．/．军．：军营；D诚：如果/诚：确实）【乙文】孙叔敖担任楚国的宰相，全国的官吏百姓都来祝贺。
专项六 文言文阅读-2022-2023学年八年级语文下学期单元知识梳理与专项复习(部编版)(解析版)
专项六文言文阅读一、选择题1．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．其①其此之谓乎/②货恶其弃于地也B．之①其此之谓乎/②大道之行也C．故①故曰：教学相长也/②故人不独亲其亲D．长①教学相长也/②幼有所长【答案】C【详解】考查文言词语的意义和用法。
A.①表示揣测，大概；②代词，指财货；B.①助词，宾语前置标志；②结构助词，的；C.①所以；②所以；D.①促进；②成长；2．下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（）A．教学相长也。
（判断句）B．是故学然后知不足。
（倒装句）C．力恶其不出于身也。
（判断句）D．其此之谓乎。
（反问句）【答案】D【详解】考查文言文的特殊句式；D.“其此之谓乎”是倒装句，反问句不属于特殊句式；3．下列句中“之”的用法和意义与其他三项不同的一项是（）A．鹏之徙于南冥也B．生物之以息相吹也C．安知鱼之乐D．子之不知鱼之乐【答案】C【详解】ABD助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
C结构助词，的。
【点拨】本题考查对文言词“之”的积累。
“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。
它的用法和意义有：A代词；B助词，的；C动词，往，到……去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。
4．下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A．不独亲其亲B．使老有所终C．不独子其子D．知困，然后能自强也【答案】D【详解】A．句中第一个“亲”是名词用作动词，“以……为亲”；B．“老”是形容词用作名词，老年人；C．第一个“子”是名词用作动词，“以……为子”；5．下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意而山不加增，何苦而不平D．祗于奴隶人之手学而时习之【答案】C【详解】A“能”的意思分别是：本领/能够。
人教部编版八年级语文下册重点文言文词语解释专项复习(含答案)
人教部编版八年级语文下册重点文言文词语解释专项复习(含答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《桃花源记》词语解释一、单选题1.下列各句中加线词解释不正确的一项是（）。
A. 无论魏晋（不管）B. 未果，寻病终（没有实现）C. 寻病终（不久）D. 后遂无问津者（探访）2.对下面语句中加线的词解释不正确的一项是（）。
A. 遂与外人间隔（隔断，隔绝）B. 阡陌交通（互相通达）C. 乃不知有汉（副词，竟，竟然）D. 不足为外人道也（介词，对、向）3.对下面加线词语解释有误的一项是（）。
A. 有良田美池桑竹之属（类）B. 便要还家（通“邀”，邀请）C. 便扶向路（沿，顺着）D. 寻病终（寻找）4.下列句子中加线词古今义基本相同的一项是（）。
A. 阡陌交通，鸡犬相闻B. 率妻子邑人来此绝境C. 中间力拉崩倒之声D. 有良田美池桑竹之属5.下列加线词语意思或用法相同的一项是（）。
A. 便舍船，从口入屋舍俨然B. 寻向所志寻病终C. 便扶向路寻向所志D. 处处志之寻向所志二、填空题6.解释。
①捕鱼为业：________ ②渔人甚异之：________③才通人：________ ④屋舍俨然：________⑤乃不知有汉：________ ⑥此中人语云：________ ⑦便扶向路：________ ⑧欣然规往：________⑨寻病终：________ ⑩后遂无问津者：________7.解释下列划线字词的古今异义。
①缘溪行古义：________；今义：________。
②咸来问讯古义：________；今义：________。
③遂与外人间隔古义：________；今义：________。
④余人各复延至其家古义：________；今义：________。
⑤说如此古义：________；今义：________。
8.解释。
①渔人甚异之________②欲穷其林 ________③有良田美池桑竹之属 ________④余人各复延至其家 ________⑤此中人语云 ________⑥便扶向路 ________⑦欣然规往 ________9.解释多义字词寻寻向所志 ______ 寻病中________ 志处处志之_______ 寻向所志________10.解释下面句中的词语。
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八年级下重点文言文《与朱元思书》1、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
B、文章运用了比喻和拟人的修辞手法描绘“异水”，先写“缓流”，突出澄澈，再写“急湍”，突出凶猛。
C、“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水巨大的诱人魅力，令人陶醉其中，流连不已。
D、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然，寄情山水的情感。
2、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次，第一自然段总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”；第二自然段承“异水”二字，按先后顺序抓住“清”和“急”的特点，具体生动地说明；第三自然段承“奇山”二字，多层次多角度展示富春江奇山异水之美。
B、文章生动而简练地描写了富春江山水的优美景色，直接抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。
C、文章从视觉和听觉两方面写景，使人如同身临其境。
D、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。
3、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文生动形象地描绘了子富阳至桐庐一带的富春江风光，从“奇山”和“异水”两个方面描写秀丽的山川景物，创造了一种清新自然的意境，使人读后悠然神往。
B、作者善于把握景物在空间位置、形态动静、音响色彩等方面的差异，善于抓住景物的各种特征，运用多种艺术手法，从多个角度，极有层次地进行描写，使得景物描写形象生动。
C、“风烟俱净，天山共色”一句从小处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。
D、文章第二自然段前后两个层次形成了鲜明的对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、文中写水时抓住“清”这一特点从动态角度来写，结合具体的事物来表现；而写“急”这一特点时则从静态的画面来写，运用了比喻的修辞。
B、文章写山时从视觉的角度，运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态转化为动态美，不仅赋予山以生命活力，而且突出了山的高。
C、文章写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。
D、文章最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏，给人以欣欣向荣之感，又照应前文的“寒”字，这里从不同角度写出了山的“奇”。
《马说》1、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、文章第一段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B、第二、三段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C、文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D、在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
2、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者认为，要成为“千里马”的条件是要有千里马的才能，要有展示的机会，还要有识别人才，欣赏人才的伯乐。
B、本文借千里马为喻对封建统治者“不知马”、埋没人才的行为作了有力的控诉。
C、诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法不一致。
D、“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
3、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文运用了比喻的修辞手法，把千里马比作人才，把食马者比作愚妄浅薄，不识人才的统治者，生动地表现了作者的观点。
B、“食不饱，力不足，才美不外见”写出了千里马被埋没的原因，表明有才之士受到不公正待遇和其不幸的处境，表达了作者强烈的不平和悲愤之情。
C、本文采用了欲扬先抑的手法，借马喻人，委婉地表达了对黑暗现实的不满之情。
D、作者认为世界上缺乏的不是人才而是发现人才的人。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、“其真无马耶？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。
B、本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后又千里马”，作者强调伯乐的重要性。
C、文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
D、造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是“食马者不知其能千里而食也”。
《送东阳马生序》1、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛、叩问之难、奔走之艰、住读之苦。
D、作者最终能够学有所成的原因是他刻苦学习，博览群书，虚心求教。
2、下面对选文的分析不正确的一项是（）A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难B、选文将富家子弟的奢华与作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
3、下列表述中，不符合文意的一项是（）A、“略无慕艳意”、“不知口体之俸不若人也”表现作者有艰苦的环境中一心向学的精神。
B、描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C、作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D、文段内容告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、文章第一段写了作者幼时得书之难和求师之苦，反衬出他勤奋学习。
B、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
弗之怠”一句极言作者抄书之苦，体现了作者在学习上有坚韧不拔的毅力。
C、文章第一段写老师严肃的脸色与自己恭敬的态度，其作用是作对比，突出了作者能忍辱负重。
D、文章第一段“卒获有所闻”的主要原因是博览群书和虚心求教。
《小石潭记》1、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B．第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。
其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。
2、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B、文中运用特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精炼，语言优美。
C、作者在文中流露的感情基调是乐观豁达的，只是由于小石潭环境的清幽，才影响作者的心情。
D、作者用“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象生动地再现了出来。
3、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文寓情于景，情景交融，写景状物时渗透着作者自身的感受和情怀。
B、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧，前后矛盾，这正是作者矛盾心理的体现。
C、本文在写景状物时，运用了动静结合的手法，生动形象地写出了景物的特征。
D、作者善于抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物。
既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的形象。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B、文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C、作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D、同是描绘山水美景，借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世隐退之意。
5、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文选自柳宗元的《永州八记》，是他被贬谪到永州以后写的，是一篇情景交融的佳作。
B、文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受。
C、文章第四段写出了小石潭周围幽深冷寂的气氛，作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。
D、从“似与游者相乐”中可以看出作者对小石潭的整体感受是宁静幽雅，清新自然的。
《岳阳楼记》1、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、滕子京大兴土木“重修岳阳楼”，说明他没有把百姓的忧乐放在心上，因此范仲淹写这篇文章来劝勉滕子京。
B、“是进亦忧，退亦忧”中，“进”是指“居庙堂之高”；“退”是指“处江湖之远”。
C、全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸怀。
D、文中写景并不是作者的目的，作者的真正意图是借题发挥，抒发自己远大的政治抱负。
2、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、本文在表达方式上将记叙、描写、抒情、议论自然结合，句式上骈散结合，富有节奏，声调铿锵，给人以美的感受。
B、第二自然段中“览物之情，得无异乎”一句在全文结构中起承上启下的作用。
C、本文的第三、第四自然段在写法上很相似，都是先抒情后写景。
D、本文在写景的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。
3、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A、文中第五自然段的议论又画蛇添足之感，如果省去则更像一篇写景抒情散文。
B、文中第三和第四自然段分别描写了景物的一阴一晴，表达了览物之悲与喜，两相对照，引出第五自然段，点明文章主旨。
C、文章集记叙、描写、抒情、议论为一体，充分表现了作者的博大胸襟和政治抱负。
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、开头叙述滕子京“谪守巴陵郡”不过一年，就“政通人和，百废具兴”，实际暗含滕子京“不以己悲”的意思，说明他不同于一般“迁客”，这对后文有引发作用。
B、本文题为《岳阳楼记》，自然摇写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。
C、文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”有同有异：同在“与民同乐”，异在范仲淹的“乐”因为有“忧”在先，乐得更深远。
D、“前人之述备矣”一语带过无数叙述，“然则”转向了“览物之情”，“或异二者之为”后展开了议论。
作者以简驭繁，巧妙转换内容，层层推进，可说叙事言情都入化境。
5、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A、作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。