部编版八下期末文言文复习试题及答案
语文八年级下学期期末复习文言文综合试卷答案
语文八年级下学期期末复习文言文综合试卷答案一、文言文1．阅读下面的文言文，完成下面小题。
孔子出行孔子出行，闻有哭声甚悲。
子曰：“驱①之驱之，前有贤者。
”至，则皋鱼②也。
被褐拥镰，哭于路旁。
孔子辟车③与之言，曰：“子非有丧，何哭之悲也？”皋鱼曰：“吾失之三矣！吾少而好学，周游天下，以歿④吾亲，失之一也。
高尚吾志，不事庸君，而晚事无成，失之二也。
与友厚而中绝之，失之三矣。
夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可追者年也；去而不可得见者，亲也。
吾请从此辞矣！”立搞而死。
孔子曰：“弟子识之，足以诫矣！”于是门人辞归养亲者十有三人。
【注】①驱；快步走。
②皋（gāo）鱼；人名，春秋时期人。
③辟车：下车。
④歿：死亡（1）用“/”为下面的文字断句。
（只画一处）往而不可追者年也（2）用现代汉语翻译下面的句子。
夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
（3）阅读此文，你受到了什么启发？请结合文章内容回答。
2．阅读下面文言文，完成下面小题。
罴说柳宗元鹿畏貙，貙畏虎，虎畏罴。
罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。
楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂持弓矢罂火，而即之山，为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。
貙闻其鹿也，趋而至。
其人恐，因为虎而骇之，貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。
罴闻而求其类，至则人也，捽搏挽裂而食之。
不善内而情外者，未有不为黑之食也。
（选自《柳宗元诗文选注》）【注】①罴（pí）：棕熊，也叫马熊或人熊，古称罴。
是陆地上体形第二大的食肉动物。
②貙（chū）：古书中对云豹的称呼。
③寂寂：悄悄地。
④罂（yīng）：瓦罐。
⑤捽（zuò）搏挽裂：揪住扑搏撕咬得四分五裂。
（1）请用“/”为文中画线的句子断句（限断三处）。
貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去（2）解释下列划线的文言词语。
①罴之状，被发人立________②伺其至，发火而射之________③为鹿鸣以感其类________④闻其鹿也，趋而至________（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。
部编八年级下册语文期末专项训练卷（三）文言文阅读（含答案）
部编八年级下册语文期末专项训练卷（三）文言文阅读（含答案）专项训练卷（三）文言文阅读一、阅读下面文言文，回答问题。
清白堂记范仲淹一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。
即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。
”乃扃②而澄之，三日而后汲视。
其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠③不可竭。
当大暑时，饮之若饵④白雪，咀轻冰，凛如也。
当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。
其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名源矣。
又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师之规。
因署其堂，曰“清白堂”。
又构亭于其侧，曰“清白亭”。
庶几居斯堂登斯亭而无忝⑤其名哉。
（节选自范仲淹《清白堂记》，有删改）[注]①芟( shān)：除草。
②扃(jiōng)：关锁。
③绠（gěng）：原指井绳，此指提水。
④饵：吃。
⑤忝( tiǎn)：玷污。
1．下列句子中加粗字的意思和用法相同的一项是（）A．即呼工出其泥滓，观其好恶货恶其弃于地也，不必藏于己B．乃扃而澄之，三日而后汲视乃不知有汉，无论魏晋C．可为官师之规闻之，欣然规往D．饮之若饵白雪皆若空游无所依2．给文中画横线的句子断句。
（用“／”表示，限断两处）庶几居斯堂登斯亭而无忝其名哉。
3．用现代汉语翻译下面的句子。
其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠不可竭。
译文：______________________________________________________4．文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。
答：____________________________________________________________________二、阅读下文，回答问题。
[甲] 北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
初二语文下册期末复习文言文综合试卷附答案
初二语文下册期末复习文言文综合试卷附答案一、文言文1．阅读下面的文言文，完成下面小题。
孔子出行孔子出行，闻有哭声甚悲。
子曰：“驱①之驱之，前有贤者。
”至，则皋鱼②也。
被褐拥镰，哭于路旁。
孔子辟车③与之言，曰：“子非有丧，何哭之悲也？”皋鱼曰：“吾失之三矣！吾少而好学，周游天下，以歿④吾亲，失之一也。
高尚吾志，不事庸君，而晚事无成，失之二也。
与友厚而中绝之，失之三矣。
夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可追者年也；去而不可得见者，亲也。
吾请从此辞矣！”立搞而死。
孔子曰：“弟子识之，足以诫矣！”于是门人辞归养亲者十有三人。
【注】①驱；快步走。
②皋（gāo）鱼；人名，春秋时期人。
③辟车：下车。
④歿：死亡（1）用“/”为下面的文字断句。
（只画一处）往而不可追者年也（2）用现代汉语翻译下面的句子。
夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
（3）阅读此文，你受到了什么启发？请结合文章内容回答。
2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
《元命命》曰：“学学半。
”其此之谓乎？【乙】唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。
朕向为群凶未定东西征讨躬亲戎事不暇读书。
比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。
君臣父子，政教之道，共在书内。
古人云：‘不学业，墙面，莅事惟烦。
’”不徒言也。
却思少小时行事，大觉非也。
”（1）解释下列划线词在文中的意思。
①不知其旨也旨：________②教学相长也长：________③朕向为群凶未定向：________④躬亲戎事躬：________（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.朕/向为群凶未定东西征讨躬/亲戎事不/暇读书。
B.朕向为/群凶未定/东西征讨躬亲戎事/不暇读书。
C.朕向为群凶未定/东西征讨/躬亲戎事/不暇读书。
D.朕向为/群凶未定东西/征讨躬亲戎事/不暇读书。
部编版语文八年级下册期末综合复习练习 专题测试卷七 文言文阅读(对比、课外)【含答案】
专题测试卷七 文言文阅读(对比、课外)时间:60分钟 满分:70分一、文言文对比阅读(44分)(一)阅读下面两则文言文,回答问题。
(15分) [甲]林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:“不足为外人道也。
” [乙]上与群臣论止盗。
或请重法以禁之。
上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。
朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。
1.解释下列加点的词。
(4分)(1)屋舍俨然(2)阡陌交通(3)或请重法以禁之(4)自是数年之后2.下列句中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是(3分)( )A.问所从来,具答之B.民之所以为盗者C.上哂之曰D.或请重法以禁之3.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(2)使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪?4.桃花源是个美好的地方,它之所以美好,用乙文中的话来说,是因为那里没有 和 。
陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好地方的目的是什么?(4分)(二)阅读下面两篇文言文,完成题目。
(15分)[甲]小石潭记(节选) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
语文八年级下学期期末复习文言文试卷含答案
语文八年级下学期期末复习文言文试卷含答案一、文言文1．阅读下面文言文，完成下面小题。
大道之行也大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（《礼记》）（1）给下面划线字注音。
________________选贤与能男有分（2）解释下面划线词语在句中的意思。
不独子其子①子：________②子：________（3）用现代汉语说说下面句子的意思。
大道之行也，天下为公。
（4）现实生活充满了缺失和苦难，才使得人们憧憬着“大同”的理想社会。
请从下面备选作品中任选一个，结合作品反映的具体社会现实，说说在《大道之行也》中描绘了怎样相对应的理想图景。
备选作品：《马说》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也，《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！（选自《礼记·学记》）【乙】孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。
师襄子曰：“可以益矣。
”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。
”有间②，曰：“已习其数，可以益矣。
”孔子曰：“丘木得其志也。
”有间，曰：“已习其志，可以益矣。
”孔子曰：“丘未得其为人③也。
”有间，有所默然深思焉，有所怡然高望而远志焉。
曰：“丘得其为人，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也！”师襄子离席再拜，曰：“此曲确《文王操》④也。
”（节选自《史记∙孔子世家》，有删改）【注】①进：继续学（新内容）。
②有间：过了一段时间。
③为人：作曲的人。
④《文王操》：周文王谱写的琴曲名。
（1）解释下列句子中的划线词语。
①不知其旨也________②然后能自反也________③可以益矣________（2）下列各组中划线词意义和用法相同的一组是（）A.其此之谓乎丘未得其志也B.丘得其为人，黑而长中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）C.不知其善也非文王其谁能为此也D.有所默然深思焉率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）（3）下列对【甲】、【乙】两文的理解有误的一项是（）A.【甲】、【乙】两文都是学习的，【甲】文谈了“教学相长”的观点，【乙】文讲述了孔子拜师学琴的故事。
部编八年级下语文期末复习——课外文言文阅读(50篇,含答案)
．．．．． ．． 。
部编八年级下语文期末复习——课外文言文阅读(50 篇，含答案）班级姓名完成情况一 木兰从军木兰者，古时一女子也。
少习骑射，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
1、解释下面句中加点的词语。
（1）少习骑射（）（2）市鞍马（）（3）长而益精（ ）（4）木兰乃易男装（）2、把下面的句子翻译成现代汉语。
转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
3、文中点明主旨的句子是4、木兰是古代的女英雄。
古往今来，其实像她这样不让须眉的女子还有很多。
你能再举一个这样 的人和事吗？1、（1）小时候 （2）买 （3）更加（4）换2、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
3、男子可为之事女子未必不可为4、略。
二 好书之人有三病好书之人有三病：其一，浮慕时名，徒为架上观美，牙签锦轴，装潢炫耀，骊牝之外，一切不知，谓之无书可也。
其一，广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论，徒污灰尘，半束高阁，谓之书肆可也。
其一，博学多识，兀兀穷年，而慧根短浅，难以自用，记诵如流，寸觚莫展，视之肉 食面墙诚有间矣，其于没世无闻，均也。
夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？1、解释加点的词语。
（1）好书之人有三病（ ） （2）徒为架上观美（）（3）其于没世无闻，均也（）2、把下面的句子翻译成现代汉语。
夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？3、用简明的话概括“好书之人”中的“三病” （1） （2） （3）1、（1）毛病 （2）只是（3）一样2、至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢!3、（1）追求虚名，把书作为装饰品，而不阅读学习。
（2）多方搜集，只图占有，却不研究探讨。
． ． ．．．．．（3）终年苦读，也“博学多识”，但不能把知识灵活运用，一生没有什么建树。
部编版八年级下学期语文期末考试：文言文阅读 试题精选(含答案)
部编版八年级下学期语文期末考试：文言文阅读试题精选（三）阅读下面文言文，完成下面小题。
石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
12. 《石壕吏》写了一个什么故事？13. 将下面句子翻译成现代汉语。
①夜久语声绝，如闻泣幽咽。
②天明登前途，独与老翁别。
【答案】12. 官差深夜捉丁不能，拉老妇人充数的故事。
13. ①夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。
②天亮后我踏上前方的路途，只能与返回家中的那个老翁告别。
（二）阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。
是谓大同。
（《大道之行也》）【乙】晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
人教部编版八年级下册语文期末专题复习：课内(外)文言文阅读 专项练习题(含答案)
人教部编版八年级下册语文期末专题复习：课内（外）文言文阅读专项练习题一、阅读《桃花源记》【原文略】，做题。
1、下列加点词解释有误的一项是（）A.屋舍俨然．．俨然：整齐的样子。
B.诣．太守诣：拜访。
C.寻向所志．志：做记号。
D.渔人甚异．之异：对……感到诧异2、下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（）A.渔人甚异之．忘路之．远近B.武陵人捕鱼为．业不足为．外人道也C.欲穷其．林余人各复延至其．家D.欣然．规往豁然．开朗3、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做了标记，但当他和太守一起再次寻访桃花源时，还是失败了。
B.桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C.刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现，这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D.陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
4、将下面句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）率妻子邑人来此绝境。
（3）乃不知有汉，无论魏晋。
5、从本文看，作者追求怎样的理想社会？答：6、请以“桃花源美，美在……”写几句赏析的话。
在提倡建设和谐社会的今天，你理解中的“桃花源”是怎样的呢？试用简洁的语言描述出来。
（1）桃花源美，美在（2）我理想中的“桃花源”是：二、阅读《小石潭记》【原文略】，做题。
7、下列加点词解释有误的一项是（）A.水尤清冽．冽：凉。
B.往来翕忽．．翕忽：轻快敏捷的样子。
C.斗．折蛇行斗：像北斗星那样。
D.以其境过清．清：冷清。
8、下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A.心乐之．马之．千里者B.不可知其．源其．如土石何C.以．其境过清以．中有足乐者D.乃．记之而去乃．石性坚重9、下面对文章的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写水、石、树、鱼等潭中景物，再写小潭源流及潭中氛围，最后记录同游者，构思巧妙，结构完整。
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期中考文言文复习专题《桃花源记》【内容理解】1、[作者作品]东晋著名诗人，名潜，字元亮，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
陶渊明长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。
作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
2、[主题归纳]本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间顺序，把发现桃源、进入桃源、访问桃园、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的世外桃源。
表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
3、[写作特色]层层设疑，激发读者兴趣为了把桃花源写成一个若有若无的仙境，作者层层设疑。
开头虽然交代了故事发生的时间和地点，但未确切指出年代和地名；主人公也只说渔人；没有名字；写桃源仙境人间似有似无，又不说它确切地点；写桃林通道，洞口小而“仿佛若有光”，路“极狭”，待进桃源，顿现一幅人间生活图景。
可渔人出而复寻，本做好的标志又消失了，无迹可寻。
最后刘子骥寻而未果，这样一来，桃源这个虚实难定的境界就真的成为“千古之迷”。
表达了作者希望在现实中看到了一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。
【练习巩固】一、解释加点的词（一）字词解释。
1、缘．溪行（）2、芳草鲜美．．（）3、落英．．缤纷．．（）（） 4、渔人甚异．之（）5、欲穷．其林（）6、仿佛．．若有光（）7、才．通人（） 8、豁然开朗．．．．（）9、屋舍俨然．．（） 10、桑竹之属．（）11、阡陌．．交通．．（）（） 12、鸡犬相闻．．（）13、悉．如外人（） 14、黄发．．垂髫．．（）（）15、咸．来问讯（） 16、遂．与外人间隔．．（）（）17、皆叹惋．．（） 18、各复延．至其家（）19、此中人语．云（） 20、便扶．向．路（）（）21、及．郡下（） 22、诣．太守（）23、遂．迷（） 24、欣然．．规．往（）（）25、未果．（） 26、寻．病终（）27、无问津．．者（） 28、捕鱼为．业（）29、具．答之（） 30、一一为具．言所闻（）（二）一词多义。
1、舍便舍．船，从口入（）屋舍．俨然（）2、志处处志．之（）寻向所志．（）3、寻寻．向所志（）未果，寻．病终（）4、为武陵人捕鱼为．业（）不足为．外人道也（）5、乃见渔人，乃．大惊（）乃．不知有汉（）二、翻译句子1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
译：忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草新鲜美好，落花繁琐。
2、阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
译：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到，人们在田野中来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。
3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。
4、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译：（他们）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。
5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
译：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。
6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（桃源人）听了都感叹惋惜。
7、黄发垂髫，并怡然自乐。
译：老人和小孩，都愉悦而自得其乐。
8、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译：渔人对眼前的景色感到非常诧异，又继续往前走，想走到那片林子的尽头。
三、回答问题1、出自本文的成语有：世外桃源、黄发垂髫、豁然开朗、怡然自乐、无人问津2、第一段为什么要花不少笔墨描写桃花林？这段环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了氛围，也为桃源的美好做了铺垫。
3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”桃花源人为什么叹惋？这句话有何作用？①对桃源外的朝代变化感到吃惊；②因世间社会动乱黑暗和百姓生活痛苦而叹惋。
作用：结构上：照应前文“避秦世乱”；内容上：表明这里与世隔绝，反衬外面世界的动荡与黑暗；揭示主题：反映出广大人民渴望和平、摆脱压迫的愿望，寄托作者对理想社会的向往。
4、文中作者描写一个怎样的理想社会？为什么要虚构“桃花源”这样一个世界？描写了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的社会。
目的是为表达作者对当时黑暗社会的不满；对和平生活的向往。
5、桃花源中的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？这句话在文中起什么作用？表现桃花源人不愿和外界交往，不希望外人来打扰他们和平安宁的生活。
为下文再寻桃花源、遂迷埋下伏笔。
6、文中结尾写太守和刘子骥先后探访未果的情形有什么作用？①让一位真实的历史人物出来作证，文章显得亦真亦幻，增添传奇色彩；②暗示桃花源是虚构的无法实现的理想世界。
四、阅读理解1、下列说法中不正确的一项是( )A.文章为了吸引读者，多处设置了悬念。
B.文章开头写桃林的美好，是为了渲染神秘的气氛，为下文写桃花源的美好做铺垫。
C.文章先写渔人偶然进入了桃源，结尾又写刘子骥寻而未果，前后矛盾。
D.“沿溪行，忘路之远近”是为下文找不到桃花源埋下伏笔。
2、下列对本文理解不正确的一项是（）A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。
寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
《小石潭记》【内容理解】1、[作者作品]柳宗元，字子厚，唐代文学家，与唐代韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石及曾巩，并称“唐宋八大家”。
2、[主题归纳]这篇散文生动形象描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
3、[写作特色]①“移步换景”：第一段写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致。
②第二段采用“定点特写”的方法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。
“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。
鱼触动了作者情怀。
水之清，鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐。
③寓情于景。
文章先描写小石潭幽美的环境，再写潭中幽深冷寂的氛围，从而触发作者被贬失意后凄苦孤寂之情。
【练习巩固】一、解释加点的词（一）字词解释。
1、从小丘西．行百二十步( )2、水尤．清冽．（）（）3、隔篁竹．．（） 4、如鸣珮环．．．．（）5、心乐．之（）6、全石以为底．．．．．（）7、卷石底以出．．．．．（） 8、为坻．（）9、为嵁．（） 10、青树翠蔓．．（）11、蒙络摇缀，参差披拂．．．．．．．．．（）12、可．百许．头（）（）13、若空游无所依．．．．．．（）14、日光下澈，影布石上．．．．．．．．．（）（澈：．．）15、佁然．．不动（） 16、俶尔．．远逝（）17、往来翕忽．．（） 18、斗．折蛇．行，明灭可见（）（）19、犬牙．．差互（） 20、凄．神寒．骨（）（）21、悄怆．．幽邃．（）（） 22、以．其境过清．（）（）23、隶而从．．．（） 24、二小生．．（）（二）一词多义1、从从．小丘西行百二十步( ) 隶而从．者( )2、见下见．小谭（）明灭可见（）3、清水尤清．冽（）以其境过清．（）4、可潭中鱼可．百许头（）不可．久居（）二、重点句子翻译1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
译：水潭中大约有一百来条鱼，都好象在空中游动，什么依靠也没有。
3、日光下澈，影布石上。
译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
4、佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
译：（鱼）静止不动；忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐。
5、斗折蛇行，明灭可见。
译：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
6、其岸势犬牙差互，不可知其源。
译：溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源泉在哪里。
7、寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
译：寂静寥落，空无一人，感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
三．简答题1、第一段作者发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？描写了哪些景物？找出来。
用“闻”“伐”“取”“见”等动词；写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
2、第二自然段写了潭水、游鱼、阳光、影子这些景物，潭水最大的特点清澈，作者是运用了侧面描写。
此外，作者还写到了游鱼，其中“佁然不动”是静态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”是动态描写，这里运用了动静结合的写作手法。
3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身和岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞手法。
4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情?凄神寒骨，悄怆幽邃全文的点睛之笔，概括了小石潭幽深冷寂的气氛,抒发了作者凄苦孤寂的心情。
5、文章先写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是否矛盾？不矛盾。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦忧伤是感情主调；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。
但这种“乐”只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。
四、内容理解1、下列对课文内容理解，不正确的一项是（）A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写谭边上的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。
B.文章对谭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。
C.作者以发现小石潭-谭中景物-谭中气氛-小潭源流-交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。
D.同时描写山水美景，借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然，避世退隐之意。
2、下列对本文理解不正确的一项是( )A.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达被贬流放的忧伤怨愤。
B.第二自然段明写游鱼的数目、活动和情态，暗写潭水之清澈见底。
C.第三自然段巧用比喻，传神刻画了小石潭源流曲折莫测，是作者情感的自然过渡段。
D.末尾一段是按照游记的格式交代了同游者，与文章内容并无直接关系。