物理教案(新教材鲁科版)第十三章交变电流电磁波传感器第4讲传感器实验利用传感器制作简单的自动控制装置

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人教版高中物理必修第三册同步教案13.4电磁波的发现及应用

人教版高中物理必修第三册同步教案13.4电磁波的发现及应用

第4节电磁波的发现及应用学习目标1.了解麦克斯韦电磁场理论的主要观点,知道电磁波的概念及通过电磁波体会电磁场的物质性。

2.认识电磁波谱。

3.了解电磁波谱中各波段的波的特征及它们在科技、经济、社会发展中的作用。

4.知道电磁波是一种物质,具有能量。

自主预习一、电磁场1.麦克斯韦电磁场理论的两个基本观点:;。

2.变化的电场和磁场总是相互联系的,形成一个不可分割的统一的。

二、电磁波1.变化的电场和变化的磁场交替产生,由近及远地向周围传播,形成。

2.1886年通过实验捕捉到了电磁波,证实了麦克斯韦的电磁场理论。

三、电磁波谱1.波速、波长、频率三者之间的关系:。

2.电磁波在真空中的传播速度:。

3.电磁波谱:按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列起来,就是电磁波谱。

4.电磁波谱按波长由长到短依次为、、、、、。

四、电磁波的能量和电磁波通信1.电磁场不仅仅是一种描述方式,而且是真正的存在。

2.微波炉可以加热食物,说明电磁波具有;用收音机能够听到播音员的声音,是因为电台发射的电磁波在收音机的天线里感应出了电流,有电流就有能量。

各种各样的仪器,能够探测到各种电磁波。

所有这些都表明电磁波具有能量,电磁波是一种物质。

3.人们可以通过接入互联网的手机看电影、聊天、购物、查阅资料、视频通话。

这些信息都是通过电磁波来传递的。

电磁波携带的信息,既可以有线传播,也可以传播。

课堂探究[新课导入]电磁波为信息的传递插上了翅膀。

广播、电视、移动通信等通信方式,使古代人“顺风耳、千里眼”的梦想变成了现实。

那么,电磁波是谁发现的?他又是怎样发现的呢?对麦克斯韦电磁场理论的理解[情境设问]通过上节课学习的法拉第电磁感应定律,我们知道在变化的磁场中放入一个闭合电路,电路里会产生感应电流。

对此现象麦克斯韦认为,一定是变化的磁场在线圈中产生电场,而正是这种电场(涡旋电场)在线圈中驱使了自由电子做定向的移动,引起了感应电流。

既然变化的磁场能够产生电场,那么,变化的电场能产生磁场吗?请同学们阅读课本并寻找麦克斯韦的观点。

高中物理新教材

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高中物理新教材篇一:浅谈高中物理新教材的使用浅谈高中物理新教材的使用姓名:陈林学号:作为从事高中物理教学工作一年半的新老师,在使用新教材时有许多自己的感悟,结合同事的一些分析和看法,浅谈我们高中物理老师应该如何正确使用新教材呢?首先我们来了解老教材和新教材的区别。

一、新老教材的优缺点对比1、老教材逻辑强,新教材板块化凌乱在老教材中每章每节都按照一定的逻辑先后顺序学习,让学生对知识的掌握更有条理性;而新教材中有些节先后顺序是有些逻辑问题的,这样也会加大学生对相关知识掌握的难度,例如新教材必修2中第五章的第五节向心加速度和第六节向心力就存在这个逻辑问题,其一是先有向心加速度还是先有向心力呢,答案肯定是先有力才有对应的加速度;另外由于向心力比向心加速度更形象,学生更易理解,因此先讲向心力学生理解后很自然就理解了向心加速度,但是反过来学习却会增加难度。

2、老教材中学科间交叉很好,新教材却很差在老教材中学生学习v-t图像的斜率问题时数学上一定是在数学上已经学习了函数斜率之后,学科间交叉的非常合理,但是新教材中却是物理上先使用斜率问题,数学上后来才学,这无形之中加大了物理教学的难度和学生学好物理的难度。

再如高中物理中需要求解很多的方程组,学生数学能力不够总解不出来,而且物理还要经常求解一元二次方程,需要用到数学的十字交叉法,但是很多学生却没学习过,这是什么情况?物理老师还得时常客串数学老师教数学。

3、老教材死板,新教材更新颖在老教材中图片很少,导致除了学习知识还是知识,但新教材中引入了更多的漂亮新奇的图片,课外知识,新科技和新实验等等,这点上会更吸引学生的学习兴趣,老师的教学活动也可以更加丰富多彩。

但是新教材太过于简单,学生往往能听懂却发现一道题都不会做,在教师的评价制度不变的今天,这绝对是不可能长久实施的一种教学方法,因此几乎所有教师都会在课本基础上加上很多重要的比较难的相关知识点,重新走上叫老教材的老路,从这点上看,新教材又是失败的。

高中物理《人民教育出版社》普通高中课程标准实验教科书---目录(全)

高中物理《人民教育出版社》普通高中课程标准实验教科书---目录(全)

高中物理《人民教育出版社》普通高中课程标准实验教科书---目录(全)必修1物理学与人类文明第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系2 时间和位移3 运动快慢的描述──速度4 实验:用打点计时器测速度课外读物必修2第五章曲线运动1.曲线运动2.平抛运动3.实验:研究平抛运动4.圆周运动5.向心加速度6.向心力7.生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1.行星的运动2.太阳与行星间的引力3.万有引力定律4.万有引力理论的成就5.宇宙航行6.经典力学的局限性第七章机械能守恒定律选修二、电流的磁场三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料第三章电磁感应一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流七、课题研究:电在我家中第四章电磁波及其应用一、电磁波的发现二、电磁波谱三、电磁波的发射与接收四、信息化社会五、课题研究:社会生活中的电磁波课外读物选修1-2五、课题研究:太阳能综合利用的研究课题研究高中物理新课标教材·选修2-1第一章电场直流电路第1节电场第2节电源第3节多用电表第4节闭合电路的欧姆定律第5节电容器第2章磁场第1节磁场磁性材料第2节安培力与磁电式仪表第3节洛伦兹力和显像管第3章电磁感应第1节电磁感应现象第2节感应电动势第3节电磁感应现象在技术中的应用第4章交变电流电机第6节物体平衡的稳定性第2章材料与结构第1节物体的形变第2节弹性形变与范性形变第3节常见承重结构第3章机械与传动装置第1节常见的传动装置第2节能自锁的传动装置第3节液压传动第4节常用机构第5节机械第4章热机第1节热机原理热机效率第2节活塞式内燃机第3节蒸汽轮机燃气轮机第4节喷气发动机第5章制冷机第1节制冷机的原理第2节电冰箱第3节空调器课题研究第1节天然放射现象原子结构第2节原子核衰变第3节放射性同位素的应用第4节射线的探测和防护第6章核能与反应堆技术第1节核反应和核能第2节核裂变和裂变反应堆第3节核聚变和受控热核反应课题研究高中物理新课标教材·选修3-1第一章静电场1 电荷及其守恒定律2 库仑定律3 电场强度4 电势能和电势5 电势差6 电势差与电场强度的关系7 静电现象的应用高中物理新课标教材·选修3-2第四章电磁感应1 划时代的发现2 探究感应电流的产生条件3 楞次定律4 法拉第电磁感应定律5 电磁感应现象的两类情况6 互感和自感7 涡轮流、电磁阻尼和电磁驱动第五章交变电流1 交变电流2 描述交变电流的物理量3 电感和电容对交变电流的影响4 变压器5 电能的输送第六章传感器1 传感器及其工作原理2 传感器的应用3 实验:传感器的应用3 热力学第一定律能量守恒定律4 热力学第二定律5 热力学第二定律的微观解释6 能源和可持续发展课题研究普通高中课程标准实验教科书物理选修3-4第十一章机械振动1 简谐运动2 简谐运动的描述3 简谐运动的回复力和能量4 单摆5 外力作用下的振动第十二章机械波1 波的形成和传播2 波的图象3 波长、频率和波速4 波的衍射和干涉5 多普勒效应第十六章动量守恒定律1 实验:探究碰撞中的不变量2 动量和动量定理3 动量守恒定律4 碰撞5 反冲运动火箭第十七章波粒二象性1 能量量子化2 光的粒子性3 粒子的波动性4 概率波5 不确定性关系第十八章原子结构1 电子的发现2 原子的核式结构模型3 氢原子光谱4 玻尔的原子模型第十九章原子核1 原子核的组成2 放射性元素的衰变。

鲁科版选修(3-2)第一章《电磁感应》教案

鲁科版选修(3-2)第一章《电磁感应》教案

鲁科版选修(3-2)第一章《电磁感应》教案第一章电磁感应1.1电磁感应的发现教学目标(一)知识与技能1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

2.知道电磁感应、感应电流的定义。

(二)过程与方法领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

(三)情感、态度与价值观1.领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。

2.以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

教学重点知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

领悟科学探究的方法和艰难历程。

培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

教学难点领悟科学探究的方法和艰难历程。

培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

教学手段计算机、投影仪、录像片教学过程一、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。

提出以下问题,引导学生思考并回答:(1)是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的?在这之前,科学研究领域存在怎样的历史背景?(2)奥斯特的研究是一帆风顺的吗?奥斯特面对失败是怎样做的?(3)奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的?用学过的知识如何解释?(4)电流磁效应的发现有何意义?谈谈自己的感受。

学生活动:结合思考题,认真阅读教材,分成小组讨论,发表自己的见解。

二、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象教师活动:引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。

提出以下问题,引导学生思考并回答:(1)奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考?法拉第持怎样的观点?(2)法拉第的研究是一帆风顺的吗?法拉第面对失败是怎样做的?(3)法拉第做了大量实验都是以失败告终,失败的原因是什么?(4)法拉第经历了多次失败后,终于发现了电磁感应现象,他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的?之后他又做了大量的实验都取得了成功,他认为成功的“秘诀”是什么?(5)从法拉第探索电磁感应现象的历程中,你学到了什么?谈谈自己的体会。

新课标鲁科版3-2 选修三1.3《电磁感应定律的应用》 优秀教案2(重点资料).doc

新课标鲁科版3-2 选修三1.3《电磁感应定律的应用》 优秀教案2(重点资料).doc

1.3 电磁感应定律的应用[课时安排]1课时[教学目标]:(一)知识与技能1.知道涡流是如何产生的。

2.知道涡流对我们有不利和有利的两方面,以及如何利用和防止。

3.了解磁卡记录及读取信息的原理。

4.了解动圈式话筒的工作原理。

(二)过程与方法1.用实验的方法引入新课,激发学生的求知欲。

2.通过用旧知识分析新问题弄清涡流的产生。

3.利用理论联系实际的方法加深理解涡流。

(三)情感、态度与价值观1.培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。

2.体验实验的乐趣,引发学生去分析问题,解决问题,提高其学习掌握知识的能力。

3.通过理论与实际相结合,提高学习情趣,培养其用理论知识解决实际问题的能力。

[教学重点]1.涡流的概念及其应用。

2.理解涡流的特点。

[教学难点]:金属块中产生涡流会产生大量热量。

[教学器材]:电磁炉、电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置(可拆变压器)、磁卡、动圈式话筒。

[教学方法]:通过演示实验,引导学生观察现象、分析实验[教学过程](一)引入新课教师:出示电磁炉,问哪些同学有使用过?与电炉有何区别?教师:出示电动机、变压器铁芯,引导学生仔细观察其铁芯有什么特点?学生:它们的铁芯都不是整块金属,而是由许多薄片叠合而成的。

教师:为什么要这样做呢?用一个整块的金属做铁心不是更省事儿?学习了涡流的知识,同学们就会知道其中的奥秘。

(二)进行新课1、涡流教师:[演示1]涡流生热实验。

在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2 mm的铁板,铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。

在原线圈接交流电。

几分钟后,让学生摸摸铁芯和铁板,比较它们的温度,报告给全班同学。

学生:铁板的温度比铁芯高。

教师:为什么铁芯和铁板会发热呢?原来在铁芯和铁板中有涡流产生。

安排学生阅读教材,了解什么叫涡流?学生:当线圈中的电流发生变化时,这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。

这种电流看起来很像水的旋涡,所以叫做涡流。

师生共同活动:分析涡流的产生过程。

教师:课件演示,涡流的产生过程,增强学生的感性认识。

交变电流【经典教案】

交变电流【经典教案】

交变电流【经典教案】班级:物理课题:相交变电流教学目标:1. 理解相交变流的基本概念;2. 掌握相交变流的物理规律;3. 掌握如何计算相交变流的实际应用;4. 通过实验熟练操作相交变流的测量。

教学过程:一、学习有关电磁波的背景知识1. 什么是电磁波?电磁波是物理和电子工程中的一种电磁波,由电场和磁场的交错组成。

由于电磁场的良性研究,电磁波也可以用来研究电场和磁场的变化以及电子学,辐射,电磁学和波动等。

2. 如何产生电磁波?当任意一条电路中的电流发生变化时,将会在电路周围产生电磁场,沿着电路传播出去,产生电磁波。

同时,沿着电路传播的电流也可以产生磁场,从而产生电磁波。

因此,只要电路的电流发生变化,就会产生电磁波。

电磁波由电场和磁场组成,两个力场具有呈正交性质,在同一点交织而成。

即电磁波中电场和磁场交替分布,当电场最大时,磁场是最小的,反之亦然。

另外,电磁波具有自发性,一旦产生,就会向四外无息传播,传播速度为光速。

二、理解相交变流的基本概念相交变流是指由不同的相交变流源施加的电磁波,它们的电场和磁场在某一点上交替出现,自发传播,形成一个旋转的磁场,在不同的物体表面上形成一个旋转的电场。

2. 相交变流的物理规律是什么?相交变流的物理规律主要有四个方面:(1)相交变流具有很大的传播范围,以及易受到噪声干扰;(2)在重叠情况下,各个相交变流之间会互相影响;(3)相交变流会引起旋转磁场;(4)在两个不同半径的相交变流源周围,磁场强度相对较弱。

三、掌握相交变流的实际应用1. 相交变流的应用概述相交变流在计算机领域有着广泛的应用。

其中,最为重要的计算领域是虚拟现实,也就是说,将相交变流结合VR仿真技术应用于工业中,同时具备虚拟现实技术的实体特征,以达到高度逼真的视觉效果和沉浸式体验。

此外,由于相交变流具有传输距离长、精确度高的优势,它还可以用在其他高科技领域,包括机器人测量、时钟晶振制冷、天线和机器视觉、UV信号激发、强度监测和多参数传感器等。

2025年高中物理复习配套课件含答案解析 实验十三 利用传感器制作简单的自动控制装置

2025年高中物理复习配套课件含答案解析  实验十三 利用传感器制作简单的自动控制装置
端和中央;它们的暗电阻均为 = 10 kΩ ,被管内光源照亮时电阻均为
′ = 1.0 kΩ.给定的仪器还有:直流电源(电动势为9 V,电阻不计);3个定值
电阻,阻值分别为4 = 2.5 kΩ ,5 = 1.8 kΩ ,6 = 1.5 kΩ ;电压表V(量程
为0 ∼ 3 V,内阻可视为无穷大);开关一个,导线若干.
(2)在坐标纸上作出t 与温度的关系
图像如图乙所示.由图可知,当电压表
的示数为9.0 V,电流表的示数为
3.0 mA时,热敏电阻所在处的温度约
48
为____℃.
[解析] 当电压表示数为9.0 V,电流表
的示数为3.0 mA时,热敏电阻的阻值
为t =


=
9.0
3.0×10−3
Ω = 3.0 ×
材有:热敏电阻t (阻值在几百到几千欧的范围内);电压表V(量程为0 ∼ 15 V,
内阻约3 kΩ);电流表A(量程为0 ∼ 10 mA,内阻约1 Ω);滑动变阻器(最
大阻值为20 Ω);蓄电池(电动势为 = 12 V,内阻不计);开关、导线若干.
教材原型实验

(1)为了减小热敏电阻测量误差,图甲中电压表右侧导线接___
′ +3×1.2 kΩ
= 1.8 kΩ .
拓展创新实验
传感器的一般应用模式:由敏感元件、转换元件和转换电路三个部分组成,通过
敏感元件获取外界信息并转换成电信号,通过输出部分输出,然后经控制器分析
处理.(如图所示)
工作过程:敏感元件将感受到的物理量按一定规律转换成便于测量的量.
拓展创新实验
例3
(选填“”或“”);正确连接电路后,调节恒温箱中的温度,
调节滑动变阻器的滑片,使电流表和电压表示数在合适数值,

高中物理新教材必修选修目录

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高中物理新教材必修选修目录必修一目录第一章运动的描述1.质点参考系2.时间位移3.位置变化快慢的描述--速度4.速度变化快慢的描述-加速度第二章匀变速直线运动的研究1.实验:探究小车速度随时间变化的规律2.匀变速直线运动的速度与时间的关系3.匀变速直线运动的位移与时间的关系4.自由落作运动第三章相互作用1.重力与弹力2.摩擦力3.作用力和反作用力4.力的合成和分解5.共点力的平街第四章运动和力的关系1.牛顿第一定律2,实验:探究加速度与力、质量的关系3.牛顿第二定律4.力学单位制5.牛顿运动定律的应用6.超重和失重必修二目录第五章抛体运动1.曲线运动2.运动的合成与分解3,实验:探究平抛运动的特点4.抛体运动的规律第六章圆周运动1.圆周运动2.向心力3.向心加速度4.生活中的圆周运动第七章万有引力与宇宙航行1.行星的运动2.万有引力定律3万有引力理论的成就4宇宙航行5.相对论时空观与牛顿力学的局限性第八章机械能守恒定律1.功与功率2.重力势能3.动能和动能定理4.机械能中恒定律5.实验:验证机械能守恒定律必修三目录第九章静电场及其应用1.电荷2库仑定律3.电场电场强度4.静电的防止与利用第十章静电场中的能量1.电势能和电势2.电势差3.电势差与电场强度的关系4.电容器的电容5带电粒子在电场中的运动第十一章电路及其应用1.电源和电流2.导体的电阻3.实验:导体电阻率的测量4.串联电路和并联电路5.实验:练习使用多用电表第十二章电能能量守恒定律1.电路中的能量转化2.闭合电路的欧姆定律3.实验;也池电动势和内阻的测量4.能源与可持续发展第十三章电磁感应与电磁波初步1.磁场磁感线2.磁感应强度磁通量3.电磁感应观象及应用4.电磁波的发现及应用5.能量量子化选择性必修一目录第一章动量守恒定律1.动量2.动量定理3.动量守恒定律4.实验:验证动量守恒定律5.弹性碰撞和非弹性碰撞6.反冲现象火箭第二章机械振动1.简谐运动2.简谐运动的描述3.简谐运动的回复力和能量4.单摆5.实验:用单摆测量重力加速度6.受迫振动共振第三章机械波1波的形成2.波的描述3.波的反射、折射和衍射4.波的干涉5.多普勒效应第四章光1光的折射2.全反射3.光的干涉4实验:双缝干涉测量光的波长5.光的衍射6.光的偏振激光选择性必修二目录第一章安培力与洛伦兹力1.磁场对通电导线的作用力2.磁场对运动电荷的作用力3.带电粒子在匀强磁场中的运动4.质谱仪与回旋加速器第二章电磁感应1.楞次定律2.法拉第电磁感应定律3.涡流、电磁阻尼和电磁驱动4、互感和自感第三章交变电流1.交变电流2.交变电流的描述3.变压器4.电能的输送第四章电磁振荡与电磁波1.电磁振荡2.电磁场与电磁波3.无线电波的发射和接收4.电磁波谱第五章传感器1. 认识传感器2.常见传感器的工作原理及应用3.利用传感器制作简单的自动控制装置选择性必修三目录第一章分子动理论1.分子动理论的基本内容2,实验:用油膜法估测油酸分子的大小3.分子运动速率分布规律4.分子动能和分子势能第二章气体、固体和液体1.温度和温标2.气体的等温变化3.气体的等压变化和等容变化4.固体5.液体第三章热力学定律1.功,热和内能的改变2.热力学第一定律3.能量守恒定律4.热力学第二定律第四章原子结构和波粒二象性1.普朗克黑体辐射理论2.光电效应3.原子的核式结构模型4.氢原子光谱和玻尔的原子模型5.粒子的波动性和量子力学的建立第五章原子核1.原子核的组成2.放射性元素的衰变3.核力与结合能4.核裂变与核聚变5,“基本”粒子。

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第4讲传感器实验:利用传感器制作简单的自动控制装置目标要求 1.掌握制作传感器常用元件:光敏电阻、热敏电阻、金属热电阻、电阻应变片、霍尔元件的基本特性及工作原理.2.探究传感器的工作原理及传感器应用的一般模式.3.能利用传感器制作简单的自动控制装置.考点一常见的传感器一、传感器及其工作原理1.传感器的工作原理:能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等被测量,并能把它们按照一定的规律转换为便于传送和处理的可用信号输出.通常转换成的可用信号是电压、电流等电学量,或转换为电路的通断.把非电学量转换为电学量,可以很方便地进行测量、传输、处理和控制.传感器应用的一般模式如图所示:2.传感器的核心元件(1)敏感元件:能直接感受或响应外界被测非电学量的部分.(2)转换元件:能将敏感元件输出的信号直接转换成电信号的部分.(3)信号调整与转换电路:能把输出的微弱的电信号放大的部分.3.传感器的分类工作原理举例物理传感器利用物质的物理特性或物理效应感知并检测出待测对象信息力传感器、磁传感器、声传感器等化学传感器利用电化学反应原理,把无机或有机化学物质的成分、浓度转换为电信号离子传感器、气体传感器等生物传感器利用生物活性物质的选择性来识别和测定生物化学物质酶传感器、微生物传感器、细胞传感器等二、常见敏感元件1.光敏电阻(1)特点:光照越强,电阻越小.(2)原因:光敏电阻的构成物质为半导体材料,无光照时,载流子极少,导电性能差;随着光照的增强,载流子增多,导电性变好.(3)作用:把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量.2.热敏电阻和金属热电阻(1)热敏电阻热敏电阻一般由半导体材料制成,其电阻随温度的变化明显,温度升高电阻减小,如图甲所示为某一热敏电阻的阻值随温度变化的特性曲线.(2)金属热电阻有些金属的电阻率随温度的升高而增大,这样的电阻也可以制作温度传感器,称为热电阻,如图乙所示为某金属导线电阻的温度特性曲线.(3)作用:热敏电阻和金属热电阻都能够把温度这个热学量转换为电阻这个电学量.注意:在工作温度范围内,电阻值随温度上升而增加的是正温度系数(PTC)热敏电阻器;电阻值随温度上升而减小的是负温度系数(NTC)热敏电阻器.3.电阻应变片(1)电阻应变片的作用:电阻应变片能够把物体形变这个力学量转换为电阻这个电学量.(2)电子秤的组成及敏感元件:由金属梁和电阻应变片组成,敏感元件是应变片.(3)电子秤的工作原理金属梁自由端受力F⇒金属梁发生弯曲⇒应变片的电阻变化⇒两应变片上电压的差值变化1.传感器是把非电学量转换为电学量的元件.(√)2.传感器只能感受温度和光两个物理量.(×)3.随着光照的增强,光敏电阻的电阻值逐渐增大.(×)4.电子秤所使用的测力装置是力传感器,它是把力信号转换为电压信号.(√)霍尔元件的应用霍尔元件是根据霍尔效应原理制成的一种磁敏元件.一般用于电机中测定转子的转速,如录像机的磁鼓、电脑中的散热风扇等.(1)霍尔元件的工作原理:E 、F 间通入恒定的电流I ,同时外加与薄片垂直的磁场B 时,薄片中的载流子就在洛伦兹力作用下,向着与电流和磁场都垂直的方向漂移,使M 、N 间出现电压(如图所示).(2)霍尔元件在电流、电压稳定时,载流子所受电场力和洛伦兹力二力平衡.(3)霍尔电压:U H =k IB d(d 为薄片的厚度,k 为霍尔系数).其中U H 与B 成正比,所以霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转换为电压这个电学量.例1 (2022·重庆卷·11)某兴趣小组研究热敏电阻在通以恒定电流时,其阻值随温度的变化关系.实验电路如图所示,实验设定恒定电流为 μA ,主要实验器材有:恒压直流电源E 、加热器、测温仪、热敏电阻R T 、可变电阻R 1、电流表A 、电压表V.(1)用加热器调节R T 的温度后,为使电流表的示数仍为 μA ,须调节________________(选填一种给定的实验器材).当R T 两端未连接电压表时,电流表示数为 μA ;连接电压表后,电流表示数显著增大,须将原电压表更换为内阻____________(选填“远大于”“接近”或“远小于”)R T 阻值的电压表.(2)测得R T 两端的电压随温度的变化如图所示,由图可得温度从 ℃变化到 ℃的过程中,R T 的阻值随温度的平均变化率是____________ kΩ·℃-1(保留2位有效数字).答案 (1)可变电阻R 1 远大于 (2)-解析 (1)由题知恒压直流电源E 的电动势不变,而用加热器调节R T 的温度后,导致整个回路的总电阻改变.而要确保电流表的示数仍为 μA ,则需控制整个回路的总电阻不变,故须调节可变电阻R 1.连接电压表后,电流表示数显著增大,则说明电压表与R T 并联后R 总减小,则根据并联电阻的关系有R 总=R T R V R T +R V =R T R T R V+1,则要保证R 总不变,须将原电压表更换为内阻远大于R T 阻值的电压表.(2)实验设定恒定电流为 μA ,由题图可得温度为 ℃时电压表的电压为 V ,则根据欧姆定律可知此时热敏电阻R T1=32 kΩ;温度为 ℃时电压表的电压为 V ,则根据欧姆定律可知此时热敏电阻R T2=26 kΩ,则温度从 ℃变化到 ℃的过程中,R T 的阻值随温度的平均变化率是k =ΔR T Δt=- kΩ·℃-1,负号表示随着温度升高R T 的阻值减小. 例2 为了节能和环保,一些公共场所用光控开关控制照明系统,光控开关可用光敏电阻控制,如图甲所示是某光敏电阻阻值随光的照度变化曲线,照度可以反映光的强弱,光越强照度越大,照度单位为:勒克斯(lx).(1)如图乙所示,电源电动势为3 V ,内阻不计,当控制开关两端电压上升至2 V 时,控制开关自动启动照明系统.要求当天色渐暗照度降至 lx 时控制开关接通照明系统,则R 1=________ kΩ.(2)某同学为了测量光敏电阻在不同照度下的阻值,设计了如图丙所示的电路进行测量,电源(E =3 V ,内阻未知),电阻箱(0~99 999 Ω).实验时将电阻箱阻值置于最大,闭合S 1,将S 2与1相连,减小电阻箱阻值,使灵敏电流计的示数为I ,图丁为实验时电阻箱的阻值,其读数为________ kΩ;然后将S 2与2相连,调节电阻箱的阻值如图戊所示,此时电流表的示数恰好为I ,则光敏电阻的阻值为________ kΩ(结果均保留3位有效数字).答案 (1)10 (2)解析 (1)电阻R 1和R 0串联,有U 1R 1=U 0R 0,U 0=2 V ,U 1=3 V -2 V =1 V ,当照度为 lx 时,电阻R 0=20 kΩ,则R 1=10 kΩ.(2)题图丁所示电阻箱读数为R 2= kΩ,题图戊所示电阻箱读数R 2′= kΩ,本题采用等效替代法测电阻,前后两次电路中的电流相等,则电路中的总电阻相等,则有R 2=R 0′+R 2′,所以R 0′= kΩ.例3 (多选)如图是霍尔元件的工作原理示意图,如果用d 表示薄片的厚度,k 为霍尔系数,对于一个霍尔元件d 、k 为定值,如果保持I 恒定,则可以验证U H 随B 的变化情况.以下说法正确的是(工作面是指较大的平面)( )A .将永磁体的一个磁极逐渐靠近霍尔元件的工作面,U H 将变大B .在测定地球两极的磁场强弱时,霍尔元件的工作面应保持水平C .在测定地球赤道上的磁场强弱时,霍尔元件的工作面应保持水平D .改变磁感线与霍尔元件工作面的夹角,U H 将发生变化答案 ABD解析 将永磁体的磁极逐渐靠近霍尔元件的工作面时,B 增大,I 恒定,由公式U H =kIB d知U H 将变大,选项A 正确;地球两极的磁场方向在竖直方向上,所以霍尔元件的工作面应保持水平,使B 与工作面垂直,选项B 正确;地球赤道上的磁场沿水平方向,只有霍尔元件的工作面在竖直方向且垂直于南北方向时,B才与工作面垂直,选项C错误;改变磁感线与霍尔元件工作面的夹角,B垂直工作面分量的大小发生变化,U H将发生变化,选项D正确.考点二实验:利用传感器制作简单的自动控制装置一、门窗防盗报警装置1.实验目的:了解门窗防盗报警装置,会组装门窗防盗报警装置.2.电路如图所示.3.工作原理:闭合电路开关S,系统处于防盗状态.当门窗紧闭时,磁体M靠近干簧管SA,干簧管两个簧片被磁化相吸而接通继电器线圈K,使继电器工作.继电器的动触点c与常开触点a接通,发光二极管LED发光,显示电路处于正常工作状态.当门窗开启时,磁体离开干簧管,干簧管失磁断开,继电器被断电.继电器的动触点c与常闭触点b接通,蜂鸣器H 发声报警.干簧管在电路中起传感器和控制开关的作用,继电器则相当于一个自动的双向开关.4.实验器材干簧管SA、继电器、发光二极管LED、蜂鸣器H、电源、导线若干、开关、电阻R、小磁体.5.实验步骤(1)连接电路前,要先判断一下干簧管是否可以正常工作.用磁体直接靠近干簧管,观察簧片能否正常工作.(2)确定各元件可以正常工作后,按照电路图连接电路.(3)接通电源后,将磁体靠近和离开干簧管,分别观察实验现象.二、光控开关1.实验目的:了解光控开关电路及控制原理,会组装光控开关.2.电路如图所示.3.工作原理:当环境光比较强时,光敏电阻R G的阻值很小,三极管不导通,发光二极管或继电器所在的回路相当于断路,即发光二极管不工作;继电器处于常开状态,小灯泡L不亮.当环境光比较弱时,光敏电阻R G的阻值变大,三极管导通,且获得足够的基极电流,产生较大的集电极电流,点亮发光二极管或驱动继电器吸合而点亮小灯泡L.4.实验器材发光二极管LED、晶体三极管VT、可调电阻R1、限流电阻R2、光敏电阻R G、集成电路实验板、直流电源、导线若干、黑纸、小灯泡L.5.实验步骤(1)按照电路图连接电路,检查无误后,接通电源.(2)让光敏电阻R G受到白天较强的自然光照射,调节电阻R1使发光二极管LED或小灯泡L 刚好不发光.(3)遮挡R G,当光照减弱到某种程度时,就会看到发光二极管LED或小灯泡L发光.(4)让光照加强,当光照强到某种程度时,则发光二极管LED或小灯泡L熄灭.6.注意事项(1)安装前,对实验器材进行测试,确保各元件性能良好后,再进行安装.(2)光控开关实验中,二极管连入电路的极性不能反接.(3)如果实验现象不明显,可用手电筒加强光照,或遮盖光敏电阻,再进行观察.例4在实际应用中有多种自动控温装置,以下是其中两种控温装置:(1)图(a)为某自动恒温箱原理图,箱内的电阻R 1=2 kΩ,R 2= kΩ,R 3=4 kΩ,R t 为热敏电阻,其电阻随温度变化的图像如图(b)所示.当a 、b 两点电势φa <φb 时,电压鉴别器会令开关S 接通,恒温箱内的电热丝发热,使箱内温度提高;当φa ≥φb 时,电压鉴别器会使S 断开,停止加热,则恒温箱内的稳定温度为______ ℃,恒温箱内的电热丝加热时R t 的取值范围为______.(2)有一种由PTC 元件做成的加热器,它产生的焦耳热功率P R 随温度t 变化的图像如图(c)所示.该加热器向周围散热的功率为P Q =k (t -t 0),其中t 为加热器的温度,t 0为室温(本题中取20 ℃),k = W/℃.当P R =P Q 时加热器的温度即可保持稳定,则该加热器工作的稳定温度为________ ℃; 某次工作中,该加热器从室温升高至稳定温度的过程中,下列温度变化过程用时最短的是________(填选项前的字母序号).A .20~24 ℃B .32~36 ℃C .48~52 ℃D .60~64 ℃答案 (1)25 R t >3 kΩ (2)70(68~72均可) B解析 (1)由电路图可知,当满足R 1R 3=R 2R t时,即R t =3 kΩ时φa =φb ,此时由题图(b)可知温度为25 ℃,即恒温箱内的稳定温度为25 ℃;恒温箱内的电热丝加热时,R t 的取值范围为R t >3 kΩ;(2)P Q =(t -t 0) (W),P Q 与温度t 之间关系的图像如图;由图可知,当温度为70 ℃左右时,发热功率和散热功率相等,即此时物体的温度不再变化;由图可知,四个选项中,32~36 ℃时P R -P Q 最大,即该过程用时最短,故选B.例5 为了建设安全校园,某校物理教师带领兴趣小组的学生,利用光敏电阻和电磁继电器,为学校教学楼内所有楼梯口的照明灯安装了亮度自动控制装置.如图甲所示为他们设计的原理图,R 0为光敏电阻(阻值随亮度的增加而减小),R 1为滑动变阻器,电磁继电器的衔铁由软铁(容易磁化和消磁)制成,R 2为电磁铁的线圈电阻,K 为单刀双掷开关.(1)为使楼内亮度降低到一定程度照明灯自动点亮,亮度升高到一定程度照明灯自动熄灭,单刀双掷开关应置于________(选填“a”或“b”).(2)为了提升校园安全系数,使照明灯在不太暗的时候就点亮,滑动变阻器接入电路的电阻应____________(选填“调大”或“调小”).(3)已知直流电路中的电流达到10 mA时电磁继电器的衔铁正好会被吸下,R0从正午最亮到夜晚最暗的阻值变化范围为50~200 Ω,R2约为5 Ω,直流电源电动势E=3 V,内阻r约为1 Ω,现有三个最大电阻阻值分别为100 Ω、300 Ω、3 000 Ω的滑动变阻器,为实现调控目标R1最好应选择最大阻值为________ Ω的滑动变阻器.(4)兴趣小组同学想要对原设计进行改进,使亮度降低到一定程度触发衔铁吸下,请你在图乙的虚线框中用笔画线代替导线重新连接直流电路中c、d、e、f、g、h各点,以实现这一改进目标.答案(1)b(2)调大(3)300(4)见解析图解析(1)亮度降低R0变大,电流减小,电磁继电器力减小,衔铁被放开,此时照明灯应被点亮,所以单刀双掷开关应接b.(2)电磁继电器的衔铁被吸下或放开有一个电流的临界值,对应一个总电阻的临界值,所以滑动变阻器调得越大,对应R0的触发值越小,能使照明灯在不太暗的时候就点亮.(3)电动势为3 V,触发电流为10 mA,可得对应总电阻为300 Ω.滑动变阻器选100 Ω,R0可触发的阻值范围约为194~200 Ω,范围太小,对应亮度太低;300 Ω的阻值足够调控,对应R0触发值范围足够大;3 000 Ω阻值太大,对于某一亮度对应阻值的调节不精准.(4)为了实现“亮度降低到一定程度触发衔铁吸下”可让R0与电磁继电器并联,这样亮度降低时R 0增大,电磁继电器中的电流增大,可触发衔铁被吸下,电路图如图.课时精练1.(多选)(2023·福建省名校联盟联考)某力敏电阻的阻值随着压力的增大而线性减小.一同学利用该力敏电阻设计了判断小车在水平方向上运动状态的装置.其工作原理如图甲所示,将力敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上,之间放置一个光滑绝缘重物M ,重物与挡板之间通过轻弹簧连接.某次实验中,电流表示数随时间变化关系如图乙所示、已知0~t 1时间内,小车处于静止状态,则( )A .0~t 1时间内,弹簧处于压缩状态B .t 1~t 2时间内,小车的加速度随时间均匀减小C .t 2~t 3时间内,小车可能向左做匀减速直线运动D .t 2~t 3时间内,小车可能向左做加速度增大的加速直线运动答案 AD解析 0~t 1时间内,电流最大,力敏电阻的阻值最小,所受压力最大,所以弹簧处于压缩状态,故A 正确;t 1~t 2时间内,电流减小,力敏电阻的阻值增大,所受压力F 减小,小车与重物相对静止,小车的加速度等于重物的加速度根据牛顿第二定律得a =kx -F M,小车的加速度增大,故B 错误;t 2~t 3时间内,电流最小,力敏电阻的阻值最大,所受压力最小,合力向左,小车的加速度向左,又因为电流不变,压力不变,小车的合力不变,加速度不变,小车做加速度向左的匀变速直线运动,小车可能向左做匀加速直线运动,也可能向右做匀减速直线运动,还有可能M与力敏电阻分离了,此时小车可能向左做加速度增大的加速直线运动,故C错误,D正确.2.(多选)霍尔元件的示意图如图所示,一块通电的铜板放在磁场中,铜板的前、后板面垂直于磁场,板内通有如图方向的电流,a、b是铜板上、下边缘的两点,则()A.电势φa>φbB.电势φb>φaC.电流增大时,|φa-φb|增大D.其他条件不变,将铜板改为NaCl溶液时,电势结果仍然一样答案AC解析铜板中的自由电荷是电子,电子定向移动的方向与电流的方向相反,由左手定则可判断出电子因受洛伦兹力作用向b侧偏转,所以φa>φb,故A正确,B错误;设前后板面间距,所以电流增大时,|φa-φb|增大,故C正确;若将铜板改为NaCl 为d,因|φa-φb|=U H=k IBd溶液,溶液中的正、负离子均向b侧偏转,|φa-φb|=0,即不产生霍尔效应,故D错误.3.如图是利用太阳能给LED路灯供电的自动控制电路的示意图.R是光敏电阻,R0是保护定值电阻,日光充足时,电磁继电器把衔铁吸下,GH接入电路,太阳能电池板给蓄电池充电,光线不足时,衔铁被弹簧拉起,与EF接入电路,蓄电池给LED路灯供电,路灯亮起,下列关于该电路分析正确的是()A.该光敏电阻阻值随光照强度增大而增大B.增加电源电动势可以增加路灯照明时间C.增大保护电阻R0阻值可延长每天路灯照明时间D.并联更多的LED路灯可延长每天路灯照明时间答案C解析日光充足时,电磁继电器把衔铁吸下,根据闭合电路欧姆定律,控制电路中电阻变小,电流变大,衔铁被吸下,则当日光充足时光敏电阻R阻值减小,故A错误;电动势增大,电阻不变情况下,电流增大,电磁继电器把衔铁吸下,减少了路灯照明时间,故B错误;增大保护电阻R0,减小了电流,延长了照明时间,故C正确;LED灯的盏数不影响控制电路,考虑蓄电池容量一定,可能减少照明时间,故D错误.4.(2022·河北卷·12)某物理兴趣小组利用废弃电饭煲的部分器材自制简易电饭煲,设计电路如图甲所示.选用的器材有:限温开关S1(手动将其按下,开始持续加热煮饭,当锅内温度高于103 ℃时自动断开,之后不能自动闭合);保温开关S2(当锅内温度高于80 ℃时自动断开,温度低于70 ℃时自动闭合);电饭煲的框架(结构如图乙所示).自备元件有:加热电阻丝R(阻值为60 Ω,用于加热煮饭);限流电阻R1和R2(阻值均为1 kΩ);指示灯L1和L2( V, W,当电流低于30 mA时可视为熄灭);保险丝T.(1)按照兴趣小组设计的电路,下列说法正确的是________(多选).A.按下S1,L1和L2均发光B.当锅内温度高于103 ℃时,S1自动断开,L1和L2均发光C.保温过程中,S2自动在闭合、断开状态之间交替切换D.当锅内温度低于70 ℃时,S2自动闭合,L1发光,L2熄灭(2)简易电饭煲制作完成后,试用时L1始终不亮,但加热和保温功能均正常.在不增加元件的前提下,断开电源,使用多用电表判断发生故障的元件.下列操作步骤的正确顺序是__________(填写各步骤前的字母).A.将选择开关旋转到“×100”位置B.将两支表笔直接接触,调节“欧姆调零旋钮”,使指针指向欧姆零点C.调整“指针定位螺丝”,使指针指到零刻度D.测量指示灯L1两端的阻值E.将选择开关置于OFF位置或交流电压最高挡操作时,将多用电表两表笔与L1两端接触,若指针如图丙所示,可判断是________断路损坏;若指针如图丁所示,可判断是________断路损坏.(用电路中的元件符号表示)答案(1)CD(2)CABDE L1R1解析(1)按下S1后L2支路被短路,则L2不会发光,A错误;当锅内温度高于103 ℃时,S1断开,而要温度降到70 ℃以下时S2才会闭合,则此时L2可能发光,此时电路中R与R1和L1的串联部分并联,并联的整体再和L2、R2串联,R L≈ Ω,则回路中并联部分的电阻R并≈ Ω则回路总电阻R总=1 Ω则回路总电流I总=220 VR总≈ A则L2一定发光,此时并联的整体的电压为U并=I总R并≈ V则流过L1的电流为I L1=U并R L+R1=1 000+A≈ A流过L1的电流小于30 mA,则L1熄灭,B错误;由题知,S2在锅内温度高于80 ℃时自动断开,锅内温度降到70 ℃以下时S2自动闭合,C正确;当锅内温度低于70 ℃时,S2自动闭合,L2支路被短路,则L2不会发光,此时电路中R与R1和L1的串联部分并联,则此时流过L1的电流为I L1′=ER L1+R1=2201 000+A≈ A,此时流过L1的电流大于30 mA,则L1发光,D正确.(2)多用电表的操作步骤为:调整“指针定位螺丝”,使指针指到零刻度——机械调零;将选择开关旋转到“×100”位置——选挡;将两支表笔直接接触,调节“欧姆调零旋钮”,使指计指向欧姆零点——欧姆调零;测量指示灯L1两端的阻值——测量;将选择开关置于OFF 位置或交流电压最高挡——关闭多用电表.故正确顺序为CABDE.由于使用时L1始终不亮,但加热和保温功能均正常,则说明R、L2、R2、T均正常,若指针如题图丙所示,可看出L1两端有1 100 Ω左右的电阻,则说明L1始终不亮的原因是L1断路损坏;若指针如题图丁所示,可看出欧姆表的示数几乎为零,但由于R L=Ω,此时选用的是“×100”挡,则说明灯泡L1正常,则说明L1始终不亮的原因是R1断路损坏.5.(2023·四川遂宁市模拟)高速路入口都安装有称量汽车重量的地磅.如图甲所示是某工厂生产的小型地磅结构图和电路图,其中R是压敏电阻,质量m0=500 kg的秤台平放在压敏电阻上,被称汽车停放在秤台上.已知电路中电源电动势为26 V、内电阻r=10 Ω,电流表量程为A、内阻R A=10 Ω,滑动变阻器R′的最大阻值为500 Ω.如图乙是压敏电阻的阻值R随压力F变化曲线.某设计人员对电流表上刻度重新赋值,使之能够从表盘上直接读出秤台上汽车的质量,他先后进行了以下操作.重力加速度g=10 m/s2.(1)断开开关S,撤去秤台上的汽车,把多用电表的旋钮旋到欧姆挡“×10挡”,通过正确调零后,用红、黑表笔接在压敏电阻两端,多用电表的表针指到如图丙所示位置,则压敏电阻R此时的电阻值为________ Ω.(2)闭合开关S,设计人员通过调节滑动变阻器,使电流表读数为A,并在此处标注为0 kg,则此时滑动变阻器R′接入电路的电阻值为________ Ω;2 500 kg处应标注在________ A处.(3)设计人员按上述操作逐个刻度赋值后,经长时间使用,发现电池的电动势略有减小、内电阻有所增大.他重新调节滑动变阻器,使秤台空载时电流表读数仍为A,然后再去测量汽车的重量.您认为现在的测量值相比汽车真实重量________(选填“偏大”“偏小”或“不变”)答案(1)160(2)80(3)偏小解析(1)欧姆挡选择“×10挡”,则阻值为×10 Ω=160 Ω.(2)当仅有秤台时,压敏电阻的阻值为160 Ω,根据闭合电路欧姆定律得E =I (R +R ′+R A +r ),解得R ′=80 Ω,2 500 kg 的物体在秤台上时,此时压力为(2 500+500)×10 N =3×104 N ,压敏电阻的阻值约为100 Ω,根据闭合电路欧姆定律得E =I 1(R 1+R ′+R A +r ),解得I 1=0.13 A.(3)根据E =I (R +R ′+R A +r ),可得R =E I-R ′-R A -r ,电池的电动势偏小,则相同的电流下,R 的阻值偏小,结合题图乙可知汽车的质量的测量值偏小.6.(2023·福建龙岩市第一中学模拟)半导体薄膜压力传感器是一种常用的传感器,其阻值会随压力变化而改变.现有一压力传感器:(1)利用图甲所示的电路测量该传感器在不同压力下的阻值R N ,其阻值约几十千欧,实验室提供以下器材:直流电源E =3 V电流表A(量程250 μA ,内阻约为50 Ω)电压表V(量程3 V ,内阻约为20 kΩ)滑动变阻器R (阻值0~100 Ω)为了提高测量的准确性,开关S 1应接________(选填“1”或“2”),开关S 2应接________(选填“3”或“4”);(2)通过多次实验测得其阻值R N 随压力F 变化的关系图像如图乙所示;(3)利用该压力传感器设计了如图丙所示的自动分拣装置,可以将质量不同的物体进行分拣,图中R N 为压力传感器,R ′为滑动变阻器,电源电压为6 V(内阻不计).分拣时将质量大小不同的物体用传送带运送到托盘上,OB 为一个可绕O 转动的杠杆,下端有弹簧,控制电路两端电压小于3 V 时,杠杆OB 水平,物体水平通过进入通道1,当控制电路两端电压大于3 V 时,杠杆的B 端就会被吸下,物体下滑进入通道2,从而实现分拣功能.若R ′调为30 kΩ,取重力加速度g =10 m/s 2,该分拣装置可以实现将质量超过________kg 的物体进行分拣(结果。

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