部编版八年级语文下册《傅雷家书》：选择性阅读
人教部编版八年级语文下册 第三单元 3《傅雷家书》 选择性阅读 教案
1 / 6 《傅雷家书》选择性阅读教学设计
教学课题 感受父爱深情，传承家书文化
——《傅雷家书》选择性阅读教学设计
年级 八年级 教师
学科（版本） 统编人教版 单元章节 第三单元名著导读
学时 1 时间
教材分析
统编教材语文八年级下册以“选择性阅读”的阅读方法指导为着眼点，把《傅雷家书》作为名著导读的推荐篇目。
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人 1954 — 1966 年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编。作品以傅雷对儿子苦心孤诣的教育引导和浓浓的父爱深情为线索，在为人、为学、为生等方面给孩子以启迪，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”。
全书运用书信的表达形式，抒发作者的真情实感，文字生动优美，哲理深刻，字里行间充满了父亲对儿子的挚爱和期望，以及傅雷对国家和世界的高尚情感，承载着中国传统文化中家书文化和家国情怀的深刻内涵。
学情分析
八年级的学生已经有一定的阅读基础，具备提取信息、感受情感的能力，随着世界观、人生观、价值观的逐步形成，他们品读鉴赏文学作品的能力也不断提升，但对于选择性阅读及其方法还没有系统性认识和应用，不能在阅读大部头、大容量的名著时集中一个专题，提取各种素材，沉浸身味其中，所以教师的指导是十分必要的。
八年级学生处于青春期，生理、心理变化很大，一方面情绪易波动，另一方面又期待父母的认可，亲子关系可能比较紧张。随着信息化时代的发展，电话、微信、QQ、邮件等通讯方式被青少年普遍接受，而很多学生缺乏对家书作用和意义的了解甚至觉得过时，更不可能把阅读家书上升到融洽亲子关系、传承中国优秀传统文化的高度上来，需要引起语文教师的关注。
教案目标
1.知识与能力：了解《傅雷家书》的基本内容，激发对家书文体的阅读兴趣；
2.过程与方法：通过情境创设，学生朗读家书内容，感受父子深情；
3.情感态度与价值观：运用选择性阅读的方法，结合生活实际，学习表达对亲情的理解。
部编版八年级语文下册教案 三、名著导读- 《傅雷家书》：选择性阅读
多角度感知 选择性阅读
——《傅雷家书》阅读指导课
设计意图与学情分析：
我想以《傅雷家书》为例，谈谈书信体作品该让学生怎样读？
先谈谈《傅雷家书》这本书。傅雷及其妻子朱梅馥在家信里，给儿子傅聪提出了很多建议，这些建议涉及到方方面面，包括生活细节、读书求学、人际交往和感情处理。在一封封家书、一个个建议的背后，饱含着傅雷拳拳爱子之情、家国情怀，以及在艺术方面深厚的造诣。
对于一本信息量如此大，内容繁杂，没有明显叙述线索的书信体作品，该让学生用怎样的方法来阅读？如果逐字逐句地读，会消耗很多时间和精力，效果也不见得很好。部编新教材“名著导读”里给我们一线的老师很明确的指向——选择性阅读。选择性阅读的方式有很多：兴趣的选择、问题的选择、目的的选择、方法的选择等等。就看我们老师如何根据学情作教法的设计与调整。
我所理解的“选择性阅读”是在阅读中筛选对自己有用的信息（或者感兴趣，想关注的信息），其它对自己无用的信息可以略读，甚至略而不读。我决定从“兴趣的选择”入手，让学生在“生活细节”、“读书求学”、“人际交往”和“感情处理”等四个话题中，选择自己感兴趣的话题，用筛选、概括信息的方式让学生达到略读感知的目的；至于精读，我记得在上《骆驼祥子》阅读指导课时，曾经教给学生圈点与批注法，我想延续《骆驼祥子》课上的四种批注阅读法，即“赏析式批注法“、“评价式批注法”、“质疑式批注法”、“想象式批注法”，让学生选择恰当的的批注方式为摘抄的句子写上批注。实践证明，批注阅读法是精读的重要手段，是提高学生阅读赏析能力的重要途径。
怎样把“兴趣的选择”和“方法的选择”结合起来？怎样把略读和精读结合起来，使课堂节奏紧凑、浑然一体？我就设计了一款适合《傅雷家书》这样的书信体作品的选择性阅读卡。效果如何？有待在课堂实践中检验。
教学目标：
1.激发学生阅读《傅雷家书》的兴趣。
2. 教会学生有选择地略读与精读《傅雷家书》，从多个角度初步感知信中的“父子情深”。
《傅雷家书》：选择性阅读 (八年级下册语文)
1 / 5傅雷家书【教学目标】1．了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。2．品读名著内容，了解基础知识。3．理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。4．理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。5．针对课文专 题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。6．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。7．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。【教学重难点】1．初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。2．有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。3．能够准确而深刻地理解作品的内涵。4．针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。【教学过程】【第一课时】一、什么是选择性阅读学生默读课文，然后回答选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。概括起来，大致有以下一些情形：兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择。二、作者、作品简介傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。早年留学法国巴黎大学。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼•罗兰、伏尔泰等名家著作。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作 2 / 5品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获"第五届肖邦国际钢琴比赛"第三名和"玛祖卡"最优奖。1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。三、作者简历、成就傅雷（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《亚尔培•萨伐龙》《欧也妮•葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》《于絮尔•弥罗埃》《赛查•皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》（译文在“文化大革命”期间被抄）。罗曼•罗兰4种：即《约翰•克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《弥盖郎琪罗传》《托尔斯泰传》。服尔德（现通译伏尔泰）4种：《老实人》《天真汉》《如此世界》《查第格》。梅里美2种：《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种：《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。此外还译有苏卜的《夏洛外传》，杜哈曼的《文明》，丹纳的《艺术哲学》，英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。《傅雷家书》（1981）整理出版后，也为读者所注目。（选自《中国大百科全书•中国文学卷Ⅰ》，中 国大百科全书出版社1982年版） 3 / 5四、《傅雷家书》课堂训练1．傅雷是我国著名的翻译家，他曾翻译过巴尔扎克的《 》。2．傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是《 》。傅雷的两个儿子分别是 、 。答案：1．人间喜剧2．傅雷家书，傅聪，傅敏。五、布置作业针对课文中的专题探究要求，选择一个专题先做选择性阅读，做好摘抄笔记，准备第二节课课堂交流。【第二课时】一、专题一：傅雷的教子之道傅雷在很多方面都对孩子提出了很好的建议，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理……你素来有两个习惯:一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌!何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。出台行礼或谢幕面部表情要温和切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系应及时注意。只要不急心里放平静些表情自然会和缓。还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合适。总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。这些，我在留学的时代是极注意的；否则，我对你们也不会从小就管这管那，在各种礼节仪态方面跟你们烦了。但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！教子之道——人际交际待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉 4 / 5的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。一切做人的道理,你心里无不明白,吃亏的是没有事实表现;希望你从今以后,一辈子记住这一点。大小事都要对人家有交待!教子之道——读书求学读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不上。一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。望主动向老师说明，至少过二三月方可加快速度。望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。对于你的感情问题，我向来不参加任何意见，觉得你各方面都在进步，你是聪明人，自会觉悟的。我既是你妈妈，我们是体戚相关的骨肉，不得不要唠叨几句，加以规劝。平日你不能太忙。人家拉你出去，你时候要补足功课，这个对你精力是有妨碍的。还是以练琴的理由，多推辞几次吧。要不紧张，就不宜于太忙;宁可空下来自己静静想想……切勿一味重情，不好意思。工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的。人生精力有限……教子之道——感情处理另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一——爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。我想你心目中的上帝一定也是Bach[巴哈]，Beethoven[贝多芬]，Chopin[萧邦]等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。二、专题二：父子情深跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂得做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我的一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事。尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子!孩子!孩子!我要怎样拥抱你才能表达我的悔恨与热爱呢!在信中，傅雷向儿子道歉。书信总的说来就是与儿子别离后的思念，归根结底还是父亲表达对儿子的爱。今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心里说不尽的欢喜。别了，孩子，我在心中拥抱你！ 5 / 5辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心。傅雷一方面深切的爱着傅聪，一方面也深知人只有经历痛苦才能真正有所成长。所以,傅雷对儿子的改变倍感欣慰继而给予鼓励。三、专题三：我给傅雷写回信艺术领域学琴注意研究乐理；弹琴感受的新东西要冷静仔细的分析，不能浮在表面；佛教画是先有佛教思想感情再通过色彩表达出来；学画要讲究技巧训练和思想启发；练琴演奏都要节制感情，控制感情；艺术不能凭感觉，要经过理性归纳才能成为自己个性的一部分，要掌握其中的规律和根本的东西。
新版部编人教版八年级下册语文名著导读《傅雷家书》：选择性阅读教案(2019最新编辑)
名著导读
《傅雷家书》：选择性阅读
题目解说
《傅雷家书》是由文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
主题思想
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。
艺术特色
《傅雷家书》是一部很特殊的书。它是傅雷思想的折光，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。《傅雷家书》一书中无处不体现浓浓的父爱，但是，在疼爱的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位的教育。
主要人物
傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人（主要是儿子）无私热爱，有良知，为人坦荡，禀性刚毅。
傅雷夫人：因材施教，教育子女非常成功。
傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐。
傅敏：正直，善良，勤勤恳恳。
片段赏析
片段再现：
车一开动，大家都变了泪人儿，呆呆的直立在月台上，等到冗长的列车全部出了站方始回身。回家的三轮车上，个个人都止不住流泪。敏（傅聪之弟）一直抽抽噎噎。昨天一夜我们都没睡好，时时刻刻惊醒。今天睡午觉，刚刚朦胧阖眼，又是心惊肉跳的醒了。昨夜月台上的滋味，多少年
来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好象大病之后，一点劲都没有。妈妈随时随地都想哭，……眼睛已经肿得不像样了，干得发痛了，还是忍不住要哭。只说了句：“一天到晚堆着笑脸”，她又呜咽不成声了。真的，孩子，你这一次真是“一天到晚堆着笑脸”！教人怎么舍得！老想到五三年 正月的事，（一九五三年正月，就贝多芬小提琴奏鸣曲哪一首最重要的问题，傅聪与父亲争论激烈。傅聪根据自己的音乐感受，不同意父亲认为第九首《“克勒策”奏鸣曲》最为重要的观点，认为《第十小提琴奏鸣曲》最重要。双方争执不下。父亲认为傅聪太狂妄，“才看过多少书？”，而当时国外音乐界一般都认同
初中语文八年级下册 名著阅读 《傅雷家书》选择性阅读
第1页 共3页 名著阅读 《傅雷家书》:选择性阅读
一、填空题
1.傅雷是我国著名的翻译家,他曾翻译过巴尔扎克的《 人间喜剧 》。其家人将他与儿子的来往书信辑录为《傅雷家书》,傅雷在信中对儿子的生活也进行了有益的引导,对日常生活中如何 劳逸结合 , 正确理财 ,以及如何正确处理
恋爱婚姻 等问题,都像良师益友一样提出意见和建议。
2.(绥化中考)被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《 傅雷家书 》,这本书教育儿子胜不骄、败不馁,要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“ 德艺俱备 、人格卓越的艺术家”。
3.音乐院院长说你的演奏像流水,像河;更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命,而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。
以上文段选自《 傅雷家书 》,“你”指 傅聪 。
4.傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲,在儿子 傅聪 长大成人、留学海外之后,通过 书信 的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。
5.傅雷夫妇作为中国父母的典范,一生苦心孤诣,呕心沥血培养的两个孩子是: 傅聪 ——著名钢琴大师; 傅敏 ——英语特级教师。
6.傅雷教导儿子“恩之不深,自然爱之不切;爱之不切,弹出来自然也不够味儿;越是不够味儿,越是引不起兴趣”时,是以 听莫扎特的音乐 为例子的。
7.傅雷在给傅聪的家书(1959.10.1)中,告诫儿子过多的音乐会能麻痹人的感觉,使表演缺少生气与新鲜感,从而损害自己的艺术,长此以往,大有成为 钢琴匠 ,甚至 奏琴的机器 的危险。
8.《傅雷家书》曾荣获“ 全国首届优秀青年读物 ”,摘编了傅雷先生1954年至1966年间的 186 封书信,最长的一封有七千多字。
9.(贵阳中考)真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之,不知为不知。真诚的“不懂”,比不真诚的“懂”,还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是,自作解人。有了真诚,才会有虚心,有了虚心,才肯丢开自己去了解别人,也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱,才不是盲目的爱。
部编版八年级语文下册-名著阅读《傅雷家书》：选择性阅读 培优训练
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名著阅读 《傅雷家书》:选择性阅读
一、填空题
1.傅雷是我国著名的翻译家，他曾翻译过巴尔扎克的《 人间喜剧 》。其家人将他与儿子的来往书信辑录为《 傅雷家书 》，傅雷在信中对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、 正确理财 ，以及如何正确处理 恋爱婚姻 等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
2.(绥化中考)被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《 傅雷家书 》，这本书教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“ 德艺俱备 、人格卓越的艺术家”。
3.音乐院院长说你的演奏像流水，像河;更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。
以上文段选自《 傅雷家书 》，“你”指 傅聪 。
4.傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子 傅聪 长大成人、留学海外之后，通过 书信 的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。
5.傅雷夫妇是中国父母的典范，他们一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子是: 傅聪
——著名钢琴大师; 傅敏 ——英语特级教师。
6.傅雷教导儿子“恩之不深，自然爱之不切;爱之不切，弹出来自然也不够味儿;越是不够味儿，越是引不起兴趣”时，是以 听莫扎特的音乐 为例子的。
7.傅雷在给傅聪的家书(1959.10.1)中，告诫儿子过多的音乐会麻痹人的感觉，使表演缺少生气与新鲜感，从而损害自己的艺术，长此以往，大有成为 钢琴匠 ，甚至 奏琴的机器 的危险。
8.《傅雷家书》曾荣获“ 全国首届优秀青年读物 ”，摘编了傅雷先生1954年至1966年间的 186 封书信，最长的一封有七千多字。
9.真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。
部编版八年级下册《傅雷家书》 名著阅读题
部编版八年级语文下册册内部资料
【名校密卷】部编版八年级语文下册 1 《傅雷家书》 名著阅读题
一、《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。
二、作者：傅雷，字怒安，号怒庵。翻译家，文艺评论家
傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《亚尔培•萨伐龙》《欧也妮•葛朗台》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏倍上校》《奥诺丽纳》《禁治产》《于絮尔•弥罗埃》《赛查•皮罗多盛衰记》《搅水女人》《都尔的本堂神父》《比哀兰德》《幻灭》《猫儿打球记》（译文在“文化大革命”期间被抄）。罗曼•罗兰4种：即《约翰•克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。服尔德（现通译伏尔泰）4种：《老实人》《天真汉》《如此世界》《查第格》。梅里美2种：《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种：《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。此外还译有苏卜的《夏洛外传》，杜哈曼的《文明》，丹纳的《艺术哲学》，英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。
三、人物性格特点：
傅雷：严谨、认真、一丝不苟,对亲人(主要是儿子)无私的热爱,有良知，为人坦荡，禀性刚毅
傅雷夫人：因材施教，教育思想非常成功
傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐
傅敏：正直，善良，勤勤恳恳
四、《傅雷家书》概要：
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
【教案】名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读. 八年级下册 部编版
名著导读
《傅雷家书》：选择性阅读
题目解说
《傅雷家书》是由文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
主题思想
该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。
艺术特色
《傅雷家书》是一部很特殊的书。它是傅雷思想的折光，甚至可以说是傅雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为父亲的他对儿子苦心孤诣。《傅雷家书》一书中无处不体现浓浓的父爱，但是，在疼爱的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位的教育。
主要人物
傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人（主要是儿子）无私热爱，有良知，为人坦荡，禀性刚毅。
傅雷夫人：因材施教，教育子女非常成功。
傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐。
傅敏：正直，善良，勤勤恳恳。
片段赏析
片段再现：
车一开动，大家都变了泪人儿，呆呆的直立在月台上，等到冗长的列车全部出了站方始回身。回家的三轮车上，个个人都止不住流泪。敏（傅聪之弟）一直抽抽噎噎。昨天一夜我们都没睡好，时时刻刻惊醒。今天睡午觉，刚刚朦胧阖眼，又是心惊肉跳的醒了。昨夜月台上的滋味，多少年
来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好象大病之后，一点劲都没有。妈妈随时随地都想哭，……眼睛已经肿得不像样了，干得发痛了，还是忍不住要哭。只说了句：“一天到晚堆着笑脸”，她又呜咽不成声了。真的，孩子，你这一次真是“一天到晚堆着笑脸”！教人怎么舍得！老想到五三年
《傅雷家书》选择性阅读 (八年级下册语文)
《傅雷家书》阅读指导课设计
教学目标：
1.掌握书信的格式。
2.学会选择性阅读的方法。
3.体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
4.回归亲情，与亲人加强沟通。
教学重难点：
1.选择性阅读方法指导。
2.书信中感情的流露和哲理的阐明。
教学方法：1.情境教学法。2.合作探究法。3.任务驱动法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、展示班级文化品牌：阅读（3分钟）
1.班名：阅芽班
2.班级品牌：阅读让青春展翅，知识让生命飞翔
3.班标： 略
4.班标寓意：书籍为蓝色，寓知识深邃无止境；盆为金黄色，寓灿烂与辉煌；盆与
书合二为一，寓书籍作为生命个体成长的土壤；嫩芽为绿色，寓生命的希望；两片
叶子如雄鹰展翅，寓知识可让生命飞翔。
师：学校一直大力提倡一班一品的文化建设，从初一入学开始，综合考虑了同
学们的兴趣爱好和班主任我的教学科目等因素，我们共同确定班级文化品牌为阅
读，并共同设计了班名:阅芽班，还有这样一个寓意深刻的班标（读）。
在班级文化品牌的影响和陪伴下，我们初二了，我们一共阅读了哪些书籍？
（《骆驼祥子》《海底两万里》《西游记》《红星照耀中国》《城南旧事》等等）你从
阅读中得到什么收获？
二、《中学语文课程标准》明确指出：
“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。”
“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于
260万字，每学年阅读两三部名著。”
师：书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，看待事物会更加全面深刻，写作时
方可文思如泉涌。
今天我们依旧按照惯例来分享一部书籍，先请同学们竖起耳朵欣赏一位大师的
钢琴曲演奏！
一、耳到（4分钟）
（一）导入：
(播放傅聪钢琴曲)这是一位琴键上的舞者，而成就他辉煌人生的，是那一封封
跨洋的家书——《傅雷家书》。这是一位中国父亲给远在欧洲学艺的孩子的书信。傅
雷以一个过来人的身份，把自己的人生的智慧、生活的经验、艺术的体会、文化的
感悟，都毫无保留地贡献了出来。真可谓“家书抵万金”! “文革”期间，因受政治迫害，不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，傅雷坐在自己
部编版八年级语文下册优质课 三、名著导读- 《傅雷家书》：选择性阅读
多角度感知 选择性阅读
——《傅雷家书》阅读指导课
设计意图与学情分析：
我想以《傅雷家书》为例，谈谈书信体作品该让学生怎样读？
先谈谈《傅雷家书》这本书。傅雷及其妻子朱梅馥在家信里，给儿子傅聪提出了很多建议，这些建议涉及到方方面面，包括生活细节、读书求学、人际交往和感情处理。在一封封家书、一个个建议的背后，饱含着傅雷拳拳爱子之情、家国情怀，以及在艺术方面深厚的造诣。
对于一本信息量如此大，内容繁杂，没有明显叙述线索的书信体作品，该让学生用怎样的方法来阅读？如果逐字逐句地读，会消耗很多时间和精力，效果也不见得很好。部编新教材“名著导读”里给我们一线的老师很明确的指向——选择性阅读。选择性阅读的方式有很多：兴趣的选择、问题的选择、目的的选择、方法的选择等等。就看我们老师如何根据学情作教法的设计与调整。
我所理解的“选择性阅读”是在阅读中筛选对自己有用的信息（或者感兴趣，想关注的信息），其它对自己无用的信息可以略读，甚至略而不读。我决定从“兴趣的选择”入手，让学生在“生活细节”、“读书求学”、“人际交往”和“感情处理”等四个话题中，选择自己感兴趣的话题，用筛选、概括信息的方式让学生达到略读感知的目的；至于精读，我记得在上《骆驼祥子》阅读指导课时，曾经教给学生圈点与批注法，我想延续《骆驼祥子》课上的四种批注阅读法，即“赏析式批注法“、“评价式批注法”、“质疑式批注法”、“想象式批注法”，让学生选择恰当的的批注方式为摘抄的句子写上批注。实践证明，批注阅读法是精读的重要手段，是提高学生阅读赏析能力的重要途径。
怎样把“兴趣的选择”和“方法的选择”结合起来？怎样把略读和精读结合起来，使课堂节奏紧凑、浑然一体？我就设计了一款适合《傅雷家书》这样的书信体作品的选择性阅读卡。效果如何？有待在课堂实践中检验。
教学目标：
1.激发学生阅读《傅雷家书》的兴趣。
2. 教会学生有选择地略读与精读《傅雷家书》，从多个角度初步感知信中的“父子情深”。