小学一年级数学上册期末试卷质量分析
第 1 页 小学一年级数学上册期末试卷质量分析
小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析
本期县教研室提供的一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制.具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查,避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点:
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结 构进行设计的.比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况.从卷面看分这样几部第 2 页 分：
20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题显本领等。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验.本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：
（1) 看谁算得又对又快
(2） 数一数,画一画
（3） 动动脑筋,填一填
（4） 钟面，数一数拼组的图形。
（5） 判断题。给实物分类。
（6) 看图列式。
让学生置身在一个充满情趣的数学活动中.激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3。注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题,在折千纸鹤中、在小动物的嬉戏中、在看电影、购物中来解决问题.这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观第 3 页 察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养
数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程.本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如:观察了图形的规律接着画下去，画统计图、用小正方体拼正方体.老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养
每一道题的题目都是对学生的温馨提示：仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等.
二、质量分析
51名同学人评97.92分,优秀率100/100，及格率100/100。
现将试卷情况具体分析如下:
（一）、看谁算得又对又快题
看谁算得又对又快 该题正确率为99%。
好的方面及成因分析:
学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
差的方面及成因分析： 第 4 页 连加、连减、加减混合做错的同学有个别，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算,老师一再强调要把
第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心。
（二)、我会填。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7题正确率较高。学生能理解题意,说明老师加强了在实际中的 训练。
差的方面及成因分析：
第5题接着画绝大多数的学生能准确画出图形有几个，个别学生规没按要求画，画了很多图形。
第6题按规律填空绝大多数的学生能找出数的规律,个别的找不出规律,有的找出了规律前面数对了后面又数错了，后来又没认真检查。
第8题看钟面写时间。有个别学生把4：30看成5:30了，98％的同学全部写正确。
(三）小法官判案。
该题正确率为99％.
有个别学生把直线绳子和曲线绳子没有分清谁长谁短。（说明没有理解题意）.
（四）把同类的东西用线连起来.正确率为%100.
老师在平时的教学中重视了生活中给实物归类的指导。 第 5 页 (五）数一数,分一分,画一画，填一填。
有的同学数错了,今后还要加强对题意理解的训练，对图形分辨能力的培养.
这道题的综合性很强,有些学生会画图，但对数字之间的比较不能灵活应用。
这道题正确率是96％。
（六）看图列式计算。有两位同学各错一道，没能理解题意。正确率达98％。
三、教师的教学思考
1 、继续加强数学“双基"教学.
数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基"的本质，体现“双基”的内涵.
关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过
操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力.只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。 第 6 页 2、创设生动具体的情景。
根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题"是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的,需要学生去发现、去创造,这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力.比如购物的情景
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习,另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯.包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养第 7 页 学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间.好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间.
一年级上学期数学期末卷面质量分析
福州一中贵安学校2013—2014学年第一学期
一 年 2 班 数学 科期末考试质量分析
任课教师： 黄飞雁
一、基本情况：（与考人数，及格数，及格率，优秀数，优秀率等）
班级应考人数34人，与考人数34人，与考率100 %； 总分3138分，平均分92.3分；及格人数32人，及格率94.1%；优秀人数27人，优秀率79.4%；优良率91.2%。
二、对命题的看法：（命题情况或对命题的看法，点面结合，进行分析）
本次考试采用二实小教研片统一命题试卷，试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，试卷体现了本年级本册书的重点、难点。试题内容包括20以内数的认识及有关计算和应用，整时的认识，立体图形的认识，画图比多少。题量适度，难易适中，适合低年级学生的认知特点。试题既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的计算能力，应用所学知识解决问题的能力，注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。
三、卷面分析：（逐题并有侧重点进行分析。针对课标的要求对学生知识、能力的应用程度进行评析，做到点面结合，客观具体。）
第一题，我会算一算（16分）。这道题主要考查20以内的加法和10以内的减法。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。
第二题，我会填一填（27分）。其中包括了8个小题，考查了20以内的数、数的组成、10以内减法和20以内加法，比大小，位置、加减法各部分名称、排队问题等知识。学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率较高。
第1小题，看图写数，考查20以内的数，题目明了简单，正确率高，但还是有个别学生粗心丢分。
一年级数学上册期末教学质量检测试卷分析
一年级数学上册期末教学质量检测
试 卷 分 析 表
班级 人数 参考人数 总分 均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 评价分
一年级 521 517 475977 92.1 516 100% 492 95%
统计
项目 题 号
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六
得分率（％） 90% 92% 95% 93% 90% 89% 98% 94%
各题
主要
错例
及
原因
分析 第一题是口算题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分较少；
第二题是填空题，主要失分在排队那题小鹿前面有19人，学生未理解意思以及我比你多一些题型，理解错题目意思，答案填的大数减小数再减1，以致丢分；
第三题是,计算题学生比较粗心，有个别学生错了。
第四题是第四题是我会认识图形，很多孩子数图形时会漏掉，所以失分就多一点；
第五题是认识时间，有的孩子没有弄清题意，过2小时是几时，很多就直接写钟面上的时间了，有的因为马虎而丢分；
第六题是找位置，孩子对左右的概念还不是很理解，特别是握手那题。
第七题是我会看图列式计算，这题比较简单，正确率较高；
第八题是我会解决问题，有些学生审题不仔细，监考老师读题时不认真听题，导致理解错题目意思，有些学生马虎抄错而失分，正确率不太高。
对
试卷
的
评价
与
建议 随着新课标的学习，考试评价 的形式和内容也在做 相应的改变，突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注，在发展性上，积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活，不但考察了学生的笔算，口算能力，又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力 ，还检测了学生认真审题和细心答题的习惯。
今后
教学
的
改进
意见 1、加强学生学习习惯和主动学习能力的培养。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
1、题目注重对学生双向方法论家长的考核，有利于学生思维的和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对中学生综合评价综合能力的考查。二、学生错误分析
1、审题不认真造成错误
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。高中学生没有仔细看题直接仔细画图形。有些学生识字量不怎么多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。2、恶习造成错误
学生在答题整个过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对卢戈韦教学改进意见
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起积极支持。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本概念的素质，它将使学生受益终生。2、后进生的辅导工作。 从本次试卷成绩可看，还有一小部分成绩学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对一般而言学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们产生良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上使得得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
3、注重开放题教学，引导学生在不断创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，健康发展思维的创造性，不断提高学生的实践能力。平时知识除了教学书本上的基础知识外，还要当心注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好解题数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平比率的发展。
一年级期末考试质量分析
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. 一年级期末考试质量分析
一、分析
从整体上看，这次期末测试根本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平常的表现情况相符合，学生在测试中根本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，信任只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平。提高教学质量，促进教育教学的开展，下面我对卷子上的真题来进行评价分析。
1、卷子分析
〔1〕题目涵盖面较广。
数学卷子采纳大题套小题的程式。此次卷子依据一年级学生的认知特点将真题细化为6道题，便于学生审题、答题。改革了以往一道大题下面分假设干小题的程式，有效地防止了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。真题难易适中，全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。重点掌握内容占总分值81％，并且在真题的设计上注重了知识性与生活性地有机结合。例如第6题的“学生参加表演〞，将枯燥的计算与有趣的生活结合起来，让学生运用所学知识和已有经验解决生活中的数学问题。使学生体会学习数学的价值。比方第—大题的第7, 8小题就是因为图不清楚学生在这丢优选文档
. 得分很多。还有第三大题条件给的分散，不利于学生的理解，这局部知识学生丢分的情况也比拟严峻。。这里丢分情况也存在。
〔2〕题目灵敏性强。卷子测试既注重双基的落实，又注重学生能力的考核；既有根底的内容，又有训练学生思维的题型。
2、卷面分析
从学生答题情况来看，卷面干净整洁，正确率较高。学生较好地掌握了数的读写顺序，能正确计算100以内的加减法，成了良好地答题习惯。例如数图形一题中，全体学生能借助多种符号来援助统计，有效地提高了正确率。
三、缺少及今后的措施。
缺少：
1、对根本的知识和概念掌握的不够牢固，应用根本概念和根本知识解决问题的能力不强，
2、分析问题的能力差，面对一个问题学生缺少认真读题的习惯，缺少认真审题的习惯，缺少独立思考的习惯．
小学数学学科一年级上册期末测试试卷分析
西湖学区一年级数学期末试卷分析
（2012—2013第一学期）
一年级数学期末考试试题以一年级教材为基准命制。现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试题分析
1、20以内的数的认识及计算、填空、图形的认识、认识钟面、、用数学等。
2、注重应用意识和解决问题的能力，解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
3.注重对学生学习习惯、学习方法的培养
每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二、质量分析
平均分：82.3分， 及格率83.5/100。
（一）、填一填 主要存在的问题在于第三小题，猜对方有多少个棋子？一年级学生由于其阅历浅，接触的东西不多，加上卷中只给了半个棋盘。学生一般不了解这些内容，尤其是女学生回答这个问题比较困难。本题的失分情况比较严重。
（二）、分一分。分成两类，把序号写在横线上。
有一部分学生出现了一些错误。仔细分析错误原因有二：一是给出的八个图不清楚，如1号图是什么，5号图又是什么；图与序号的位置不一致，有些紧靠图的右侧如1号图，7号图，有些则离图较远，如3、5、6号图。二是学生对这些不清楚的图进行分类时把序号和图分开看了。
（三）比一比
有个别学生把捆葫芦的位置没有分清判断错误。（说明没有理解题意）。
（四）把相应的时间用线连起来。（时钟的认识）
（五）算一算。学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
（六）用数学：有5道题目,前四道做得比较好，学生在计算方面掌握的比较好。第五道题存在的问题在于数长方形有多少个，有三个正方形组成的长方形对一年级学生而言，似乎有些离题，拔高。提出问题，学生一般都能写出。
三、教师的教学思考
1 、继续加强数学“双基”教学。
2、创设生动具体的情景。
一年级上册数学试卷质量分析
1 xx学校2015年1月期末考试试卷质量分析
一年 级 数学 学科
撰写人：xxxx学校 xxx
一、试卷结构
一年级数学试卷考试时间为100分钟，全卷总分值100分。题型有填空题、画图题、连线题、计算题、看图列式计算、解决问题等。
二、试卷特点
1、试卷紧扣数学课标及教材，做到依标扣本，没有偏题、难题、怪题，出题方式灵活多样，文字语言亲切，充满童趣，富有激励性。
2、从内容上看，试卷依据教材，有数的加减计算、数的认识、数的组成、认识位置、运算符号、找规律、看图写数、比多少、认识钟面、图形分类、问题解答等等，内容覆盖整册教材的知识，符合学生的生活实际和认知规律。
3、从题型上看，题型新颖、多样，有填空、填符号、画图、连线、看钟面写时间、计算、看图写算式、解决问题。
4、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生想象、分析能力。
总之，试卷依据教材，紧扣课标，知识覆盖面广，题型多样，试题符合学生的生活实际及学生的认识规律，可以说是科学合理，并注重学科知识间的整合。
2 三、学生卷面情况分析
本次考试共有小学一年级考生985人，从中抽样50份试卷作如下分析：
表1：:基本情况统计表
抽样数 总分 平均分 最高分 最低分 及格率 优秀率 全 距
50 4058 81.15 100 35 90.00% 0.78% 65
从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间的差距仍较大。
表2：各分数段的情况统计表
从表2可以看出，分数在80—89的人数最多，占了抽样的52%，5人不及格，后进率比较小，及格的占90%，优等生居多。
表3：各题得失分情况统计表
题号 满分
人数 0分人数 最高分 最低分 应得
总分 实得
总分 得分率
一 1 0 25 5 1250 873 69.84%
二 34 0 12 2 600 542 90.33%
人教版一年级数学上册期末试卷分析
小学一年级数学上册期末考试
试卷分析
一、基本情况
本次一年级上册数学期末考试试题以教材为基准命制，试卷难度适中，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，基本涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
参加此次考试的人数全镇共有528人，优秀率能达到95%以上，根据试卷情况来看，学生试卷卷面较清晰整洁，成绩与期中考试相比略有提高。尤其是基本的计算题、看图列式以及解决问题的题目，由于平时对这方面加强了训练，正确率非常高，失分特别少。
二、存在问题
根据试卷情况来看，第一大题填空的5、6小题和第五大题出错率较高，这些题也是根据教材出的基础题，主要是粗心、书写不认真造成的。具体分析有以下几点问题： 数学 数学 数学
数学 数学 数学 2 第一、审题不认真造成错误。对于一年的学生来说审题存在较大的问题，有的题目学生读题目不专心，着急做题，导致没有理解题意就考试做错，导致失分。
第二、书写不规范，没在指定方框内填写答案。例如有的数字10写的像16，有的时间为6时只写了6，星期四写成星期4等等，这些都属于题目会做，但是书写不规范或者粗心导致失分。
第三、不良习惯造成错误。例如第七大题根据文字列式并计算的题目，学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、计算错误等。
第四、自我检查不到位。对于一年级的孩子来说还是形成检查的习惯，做完了认为全对了，就开始干别的，导致一部分会做的题目失分了。“粗心”是大部分孩子的通病，其实很多题目不是因为不会，而是因为自己粗心大意，只要检查到位，完全可以自己改正。
三、今后教学改进措施
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
一年级上册数学期末试卷质量分析
2018年秋期一年级上册数学期末试卷质量分析
一、试卷特点
本卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题：书写、填空、判断、选择、计算、看图列式计算、问题解决。试题整体较好地体现了层次性。试题题型多、考查角度灵活。注重数学常规知识的检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
题目基本涵盖了本册教学内容。很多题目注重考查学生对数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事物，让学生体会学习数学的价值。
二、考试情况分析
共有420位学生参加考试，总分39789分，平均分94.7分，及格率99.76%，优生率82.14%，其中100分的有105人，90-99分的有240人，80-89分的有58人,70-79分的有13人，60-69分的有3人，60分以下1人。
三、学生典型错题分析
1．填空题第2小题，考查孩子对数位和计数单位的掌握情况，“18这个数，个位上是（），表示（）个（），十位上是（），表示（）个（）。”感觉空空太多，孩子理解有点困难，平常会分开考查计数单位或者几个计数单位，这回两样都要填，孩子有点懵。
2．选择题第3小题，“至少用( )个同样大小的正方体可以拼成一个大正方体。”有孩子都直接填成了数字8，对填序号这种答题常识都忘了，还有孩子空间想象能力不够，认为4个小正方体就可以了。
3．选择题第4小题，告诉一共和部分，求另一部分。有孩子知道结果，但只要有一共就选择加法算式，缺乏逆向思维。
4.选择题第5小题，队列中的的人数问题，对少数孩子来说有难度，忘记了加上小明这个人。这本来就是思考题。
5.计算，少数孩子因粗心丢分（算错、漏题、看错符号）。
6.看图列式计算，有的孩子没数清楚图形的个数，有的孩子计算出错。
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析
人教版小学一年级数学上册期末试卷分析
小学一年级数学上册期末考试
试卷分析
一、基本情况
本次一年级上册数学期末考试试题以教材为基准命制，试卷难度适中，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单，基本的数学素养为出发点，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，基本涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
参加此次考试的人数全镇共有528人，优秀率能达到95%以上，根据试卷情况来看，学生试卷卷面较清晰整洁，成绩与期中考试相比略有提高。尤其是基本的计算题、看图列式以及解决问题的题目，由于平时对这方面加强了训练，正确率非常高，失分特别少。
二、存在问题 根据试卷情况来看，第一大题填空的5、6小题和第五大题出错率较高，这些题也是根据教材出的基础题，主要是粗心、书写不认真造成的。具体分析有以下几点问题：
第一、审题不认真造成错误。对于一年的学生来说审题存在较大的问题，有的题目学生读题目不专心，着急做题，导致没有理解题意就考试做错，导致失分。
第二、书写不规范，没在指定方框内填写答案。例如有的数字10写的像16，有的时间为6时只写了6，星期四写成星期4等等，这些都属于题目会做，但是书写不规范或者粗心导致失分。
第三、不良惯造成错误。例如第七大题根据文字列式并计算的题目，学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、计算错误等。
第4、自我检查不到位。对于一年级的孩子来说还是形成检查的惯，做完了认为全对了，就开始干别的，导致一部分会做的问题失分了。“粗心”是大部分孩子的通病，实在良多问题不是由于不会，而是由于自己粗心大意，只要检查到位，完整可以自己改正。
三、今后教学改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、强化概念的训练，让学生紧紧掌握概念，并能活学活用。
一年级数学上册期末质量分析及整改方案
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一年级上册数学期末试卷质量分析及整改方案
一、试卷分析及原因
（一）本次试卷具有以下几项特点：
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题：我会算；我会填；我会选；我会数；我会看时间；我会解决问题。
（二）年段成绩情况
本年段共6个班，此次期末考试情况如下
班级 一（1）班 一（2）班 一（3）班 一（4）班 一（5）班 一（6）班
人数 58 59 59 58 59 58
及格人数 58 55 58 58 58 56
及格率 100.00% 93.22% 98.31% 100.00% 98.31% 96.55%
优秀率 58.62% 61.02% 69.49% 72.41% 54.24% 58.62%
平均分 89.19 88.08 91.61 91.95 88.10 88.09
综合分 85.42 82.53 88.32 90.11 83.04 83.49
（三）学生典型错题分析 word专业资料-可复制编辑-欢迎下载
1、第一题：我会算，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：我会填，丢分最多是第1题的看珠子写数两题空着与看珠子写数十位2个位是没有个珠子学生写成2；第6题小明从第10页读到第14页，读了（ ）页，很多孩子只算中间几页。其原因主要是学生做题粗心及题目问题理解不到位造成错误。
3、第三题：我会选，错误较多，其原因主要是学生不认字或看题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题和第五题学生普遍都会做。
6、第六题：我会解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求现在车上有多少人？学生都用减法计算和对公交车要加上上车人数减去下车人数还不清楚。其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
（四）分析原因
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。