一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级数学期末试卷分析
（2014-2015学年度第一学期）
随机抽取20份试卷进行分析，先将成绩、试题、学生作答情况分析如
下：
一、本次试卷具有以下几项特点：
1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造
性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容较全面，注重能力的培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的
考查。
二、成绩分析：
本次考试时间为90分钟，满分120分，考试形式采用闭卷、统一笔试
形式。
本次参加考试人数132人，平均分为68.05分，及格率为48.83%，优
秀率为11.22%，整体来说成绩偏低。
三、试卷考核知识简析：
1、20以内基数、数序、单双数、相邻数等知识。
2、20以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及20以内数
的大小比较。
3、几何图形的区别。
4、认识钟表。
5、看图写算式并计算以及用数学。
四、考试情况分析：
根据抽样的20份试卷，现将学生答题情况分析如下：
（一）学生答题的总体情况
大部分学生基础知识较扎实，特别是在计算部分、立体图形的认识及
整时的认读,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教师教学
中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题。从整
体成绩来看，学生整体差距比较大，说明同学之间还存在较大的差距，如
何扎实做好培优辅差工作，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
本次试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
第一、不良习惯造成错误。大部分同学在做计算题时，出现看错数字，
错把加法当减法或是把减法当加法看待的失误，比如在第二题：计算。一
部分同学就出错了，把6+2看成是6-2来算。故应在平时和以后的教学过
程中加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。
第二、典型题情况分析
（1）填空题：一年级的孩子刚从学前班进小学，缺少考试和测验的经
验，对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时认字不多、不会读
懂题目要求，在老师读题时又没有跟上，所以容易出现理解的错误。第10
小题要求学生写出最大的两位数和最小的一位数及它们的和与差。部分学
生写出了10和9，但学生知道加和减，不明白和与差的意思，故失分很严
重。
（2）计算：掌握的较好。
（3）解决问题：用数学。用数学对于大部分学生来说是个难点，加之
学生的理解能力差，不明白题意导致失分较多。
五、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个
“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要
求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在
第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们
在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，
他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，
就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度
稍微增加，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，
有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和
策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培
养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问
题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”
与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生
形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识
抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到
最大限度的发展。
二0一五年一月十七日
小学数学一年级上册期末测试题质量分析
小学数学一年级上册期末测试题质量分析一、考试情况。
本班共有XX位学生参加考试，最高分100分X人，80—99分XX人，70---79分X人,及格率均为100%，优秀率为91.67%，平均分93.17分.二、试卷题目难易分析：试卷都是基础题，试卷难易程度适中，题量适中。
三、考试情况分析：1、由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于少部分学生基础较差，考试时不认真、不细心，做比大小时容易出错。
另外，在数立体图形时，由于图不太清楚一部分学生没有理解题目的意思而出错，说明学生对题目的意思看不懂，因此，要想基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
2、拔高题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
四、整改措施：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
2、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
一年级数学上册期末教学质量检测试卷分析
这道题主要是孩子数错数量了
八、解决问题：这一大题错在第3、4小题，对题目不了解，原来应该是送走的加剩下的才是原来的。
对
试卷
的
评价
与
建议
1、本张试卷难易度适当。
2、出的试卷比较全面。
3、解决问题难度比较大。
今后
教学
的
改进
意见
1、加强计算训练。
2、加强孩子对题目的理解能力。
3、平时训练的时候注意试题的灵活度。
一年级数学上册期末教学质量检测
试 卷 分 析 表
一（1.2）班级数学学科任教教师
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
98.5%
95.4%
97.8%
96.6%
94.2%
95.3%
98.9%
96.3%
各题
主要
错例
及
原因
分析
一、口算：这一题错的人都是粗心导致的，只有一个同学是计算能力比较差。
二、填空：第8小题，这一题是因为和我们平时练的有些不一样，平时练的是从第几到第几，而这一次是我排第10，另一只动物前面有19只动物，是排第20的，条件比之前多转一个弯。所以孩子错的比较多。
三、我会算：三个数的加减法有些孩子计算时不认真，直接写答案的比较容易错，相对的先算前面两个数字再算第三个数字的同学正确率比较高。
四、认识图形：第2小题之前是数出正方体的数量，现在是问还缺几个，而且缺的个数比较多，导致空间想象能力差的同学就会出错。
一、认识时间，连一连
错的比较多的是第2小题，主要是没有认真读题，直接看到钟表就写出时间，题目要求是写过两小时的时间。
一年级上册数学期末考试质量分析
一年级上册数学期末卷面分析（2019-2020学年度第一学期）中卫市第九小学张治菁一、基本情况本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准。
从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题能力的考察。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：二、基本情况我担任的是一年级（1、2）班的数学教学工作，一（1）班64人，平均分95.55分，优秀率98.44%；一（2）班64人，平均分96.92分，优秀率98.44%。
三、试题分析：这份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如数一数、10以内的减法、20以内的加法、比大小、认识图形、找规律、认识钟表、数的组成等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、试题训练形式多样，题目难度适中，注重了对学生素质的考察。
在本册数学课本中，10以内的加减法和20以内的连加连减、认识钟面、认识图形是难点。
3、图文并茂，形象直观这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，符合一年级学生年龄特点，调动起了学生做题的兴趣，从而使学生的做题思维也活跃起来。
4、试卷情况具体分析第一题填空题学生对基础知识掌握得很好，正确率高，第9小题出错较多，有些学生由于粗心，不认真读题，导致基数和序数不分，有的学生对“左数”“右数”还分不清，把右边的第二只圈起来，很多学生则把右边2只圈起来。
今后应加强培养学生对题目的理解能力。
第二题小动物爬楼梯，学生都能正确计算，正确率高，学生得分情况较好。
第三题判断题极个别学生失分。
第三题看图列式题，第1小题学生观察不仔细，数数出错导致列式出错了，第3小题个别学生对图意没有理解清楚，失分较多，但绝大多数学生能够根据图意列出正确的算式。
一年级上册数学期末考试质量分析
一年级上册数学期末考试质量分析奢岭中心小学赵丽红一、考试情况分析：本次期末考试的基本情况：我们班一共有43人参加考试，满分1人，90分以上31人，80分以上4人，70分以上7人，。
平均分95.05，优秀人数为332人，优秀率是72.1%，及格率为100%。
二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，难度偏大。
试卷共分八个大题，和两道附加题。
下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题我会填。
前三道题难度适中，学生整体上失误的比较少，出现问题较多的是第四小题和第五小题。
第四题学生对第三个图形和三个图形不能正确区分，因此有一些学生涂色和圏画的不准确。
有12名学生出现错误。
第五小题，填上合适的数，实际上就是让学生按规律填数，但是以线段的形式出现，并且中间隔了几个数。
在之前的练习中，练得特别少，全班只有两名学生全填对了。
第二题，我会比，比大小高矮，轻重，基本没有错误。
三、四题相对来说比较简单，绝大多数学生都能全部答对。
第五题，我会认，考查学生对位置与方向的掌握情况，个别学生数格子不够准确，失误的比较多。
第六小题，连出钟面上的时间，这在期末复习中，我就当做了重点和难点来复习，但对于个别孩子来说，还是感觉很难，丢分比较严重。
第七题列式计算，第一小题，盒子里有8个球，外面有3个球，求一共有几个球，全班有24名学生列了减法算式。
错的比较胖严重。
在今后的复习中，要多教学生审题方法。
最后一题解决问题，学生答得比预想的要好一些，有14名学生在第四道题中出现错误。
还有个别抄错数的的。
总之学生答题态度不够端正，错误较多。
最后说一下附加题，我个人认为第一道附加题比较简单，学生做起来不吃力，但是第二道附加题，对于一年级孩子来说，有一定难度。
因此，在班级中做对一道附加题的有34人，做对两道的有四人。
还有5人附加题得了5分，7.5分。
三、对考试的反思1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，90分以下的学生还有将近10人，对于这几名学生的个别辅导我一定要跟上，并充分发挥优等生的帮扶作用，组成一帮一对子，使分数逐步提高。
小学一年级上期数学期末考试质量分析报告
小学一年级上期数学期末考试质量分析报告一、试题评析1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难易分布和比例等.2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要求,让所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识是否有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体现三维目标；是否将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面是否简洁、明快、美观等等。
二、考试质量分析（样板量：100份）（一）考试基本情况统计（二）各小题答题情况统计（三）考试结果综合分析我校有528名同学参加考试，由于本试卷出现的文字较多，而一年级的孩子识字水平和理解文字的水平有限，考试成绩并不是十分理想，尤其是100分不是很多，只达到了16%，优秀率96.5%。
及格率99%。
1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、分类、比一比、认识立体图形、看图列式计算、解决生活中的数学问题等。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点，内容涉及到整本书的各个方面。
比如：（1）计算我能行。
注重学生对20以内计算能力的考察。
（2）比一比。
注重了学生观察能力的培养。
（3）注重了20以内数的认识的掌握。
（4）数一数图形。
注重了生活数学、空间图形的考察。
（5）给实物分类。
联系生活实际，把不同内的圈起来。
（6）看图列式计算。
把图形和数学计算有机的联系起来，考察了学生从抽象到具体的数学学习能力。
小学一年级数学期末测试质量分析报告
小学一年级数学期末测试质量分析报告彭州市隆丰小学张辉一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。
第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从整体来看，抓住了今年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习进程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，可是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来讲，试卷较好地表现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各类数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，合格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，大体功扎实，形成了必然的大体技术。
第一题是填空。
共9道小题。
其中一、二、六、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提示了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培育听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机缘，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并增强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
可是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，致使列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，致使失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部份学生写提的问题和列的算式不一致。
在此后的教学中此类型的习题增强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改良办法：一、增强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和熟悉数学知识。
并制作各类利于吸引学生注意力的有趣教具。
人教版一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是选择题，此题完成的较好。
出现失分的原因主要还是大意，如1道小题选择1，说明审题能力不强。
第二题是计算，此题完成的也较好。
但是还有部分学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第三题是填空。
共5道小题，其中3小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第四、五题是看图数数和写时刻。
失误较多的是最后一个钟面“过2小时是”什么时刻，很多学生写成钟面上的时刻。
第六题看图列式计算。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题是解决问题。
此题学生失分较多的是第2、4小题，相当部分学生写成加法算式，反映出学生逆向思维较弱，今后课堂上老师应加强此方面的训练。
三、改进措施：1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
培养学生学习数学的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。
一年级上册数学期末试卷质量分析
一年级上册数学期末试卷质量分析一、本次试卷具有以下几项特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题关注生活，促进学生全面发展，具体体现在于以下三点：1、把数学知识的检测放在丰富的现实生活情境中，图文并茂，符合低年级学生的认知特点；2、呈现形式富有创意，体现了人与自然和谐发展的理念，集知识性、趣味性于一体，如卷面出现的“小动物”、“水果”、“小朋友在游泳的快乐情景”等。
3、注重培养学生的思维能力，动手操作能力，观察力，计算能力。
并且测试题新意浓，覆盖知识点全面，注重“双基”测查。
充分发挥了“以考促教”的导向功能。
二、考试情况分析一年级应考1163人，实考1163人，无缺考。
总分108740 ，人平93.49 ，及格人1131，及格率97.24﹪。
优秀人1103，优秀94.84﹪。
综合指数0.95203。
三、学生典型错题分析1、第一题：填空，丢分最多是第3题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是6个珠子学生写成16；第2题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
2、第二题：我会数一数，这一题主要考察学生对方位以及数数的掌握情况，大部分学生做得还比较不错。
3、第三题：我会算一算，少数学生由于马虎在连加连减以及加减混合运算中出现错误。
容易把运算符合和数字看错，导致错误的产生。
4、第四题：我会画一画，第2小题画出三角形与正方形同样多，有少数学生数错了。
第3小题中圈出不同类的，多数学生不理解立体图形和平面图形以及蔬菜与水果的种类而圈错了。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
5、第五题：看图列出算式，大部分学生都能依据图意思正确列出算式，只有几个特殊学生因其它原因丢分。
6、第六题：解决问题，在这一大题中第2小题用15元买东西，稍微超出了本学期的学习范围，很多学生理解能力还达不到，导致失分十分严重，其它几小题都做得很不错。
一年级数学质量分析质量分析表
3、适合新课标理念，难易程度适中，训练形式多样，内容全面，注重能力培养。
4、图文并茂，形象直观。这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
卷面分析存在主要问题
主要优点：
1、计算中的20以内两位数加减一位数进位及退位的，加减混合运算，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
2、能正确判断位置中的上、下、左、右的位关系，并能准确填写。
3、学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。
存在问题：
1、部分同学还存在着审题不认真现象。如第一题的第6题，根据题意列算式，很多同学不看要求直接就写算式。也有部分同学因为识字量不大，导致审题不清。
2、有的学生有马虎的现象.如第三题的第3题。因自己不认真观察，部分同学将正方体和长方体的个数写错。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
今后教学启示改进措施
1、注重良好习惯的培养。 从卷面上看，学生的审题不够认真，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
2、后进生的辅导工作。个别学生成绩非常不理想，对这部分学生要多沟通，消除他们的心理障碍；从最基础的知识抓起，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
**镇小学一年级数学科期末调研检测质量分析报告表
试题特点改进建议
本套试卷共六道题，分别是填空题，动手画图钟表，看图填空题，计算小能手，看图列式计算，解决问题。试卷主要特点有：