一年级数学上册期末试卷质量分析
试
卷
分
析
师：尹志鹏
一年级数学（上册）期末考试试卷分析
一、考试情况概述
本次期末考试，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、笔试形式。
二、成绩分析
本次考试共9人，参加率100%，总分637分，平均分为70.78分，8人及格，及格率为88.89%，4人优秀，优良率为44.44%，整体来说成绩比较理想。
三、试卷考核知识简析：
1、20以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。
2、20以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及20以内数的大小比较。
3、几何图形的区别。
4、看图写算式并计算以及用数学。
四、考试情况分析：
1、大部分同学在做计算题时，出现看错数字，错把加法当减法或是把减法当加法看待的失误，比如在口算过程中一部分同学出错，把5+1看成是5-1，把4+2看成是4-2来算。
故应在平时和以后的教学过程中加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。
2、基础题上失分。
一年级的孩子刚从学前班进小学，缺少考试和测验的经验，对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时认字不多、不会读懂题目要求，在老师读题时又没有跟上，
所以容易出现理解的错误。
多数学生，在数平面几何图形时，一部分学生有漏数的现象，说明学生对几何图形的特征认识不够深刻。
3、看图列式题上失分。
尤其解决问题这道题，有很多学生都出现了不同程度的错误，原因是受题目图画的限制，而忽视下面文字的内容，造成了错误理解题意。
这类题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
五、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和
解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一年级数学上册期末考试质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析原有人数56 参考人数56 总分5496 平均分68.14优秀人数(95分以上) 51 优秀率91.07%合格人数(60分以上)56 合格率100.00%试卷成绩分布（满分为70分）70分63~69.5分56~62.5分49~55.5分42~48.5分35~41.5分35分以下20人33人3人0人0人0人0人各大题得分情况题目项目一二三四五应得分18 16 5 12 19实得分17.34 15.90 4.9 11.72 18.28得分率96.33% 99.38% 98.00% 97.67% 96.21%题号实得分做错较多的题目错误情况和原因分析一17.34 第6小题（2）和第7小题。
1、第6小题（2），拼成大正方体还需要的立体图形，出错原因一方面在于缺乏空间感，另一方面对于正方体的特点掌握不扎实。
2、图形表示数字，不能很好地理解题意，缺乏相应的练习。
二1 11.90 口算1、计算马虎。
2、口算能力薄弱。
2 4 无三1 2.94 第1小题（3）1、数数不认真。
2、没能好好理解“最多”。
2 1.96 第2小题红牛易拉罐没有认真观察导致判断失误四1 2 无2 2.84 小棒图1、忘记画小棒。
2、马虎，没能准确数出圆圈数量。
3 3.94画图表示算式8-6+4=（）1、计算结果出错。
2、画图不严谨。
4 2.94 第4小题（1）接着规律往下画，没能正确找出按照什么顺序重复的。
五18.28 第2小题和第5小题（3）1、第2小题，没有利用两个给出的信息进行计算，分析问题的能力比较弱，容易想当然。
2、第5小题（3）有关“推迟”的画图题，不理解推迟一天的概念。
取得成绩及具体做法1、课前坚持5分钟口算。
晚上学生利用“校小猿口算”加强口算练习。
2、针对学生的薄弱点“解决问题”，教给学生解决问题的策略，从问题入手，分析要求的问题是部分还是整体，继而再去分析两个信息针对卷面问题，提出个人解决方案1、继续加强口算练习，定期进行口算pk赛，增强学生的计算兴趣，提高口算水平。
小学数学一年级上册期末测试题质量分析
小学数学一年级上册期末测试题质量分析一、考试情况。
本班共有XX位学生参加考试，最高分100分X人，80—99分XX人，70---79分X人,及格率均为100%，优秀率为91.67%，平均分93.17分.二、试卷题目难易分析：试卷都是基础题，试卷难易程度适中，题量适中。
三、考试情况分析：1、由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于少部分学生基础较差，考试时不认真、不细心，做比大小时容易出错。
另外，在数立体图形时，由于图不太清楚一部分学生没有理解题目的意思而出错，说明学生对题目的意思看不懂，因此，要想基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
2、拔高题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
四、整改措施：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
2、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目着重对同学双向思维的考核，有利于同学思维的敏捷性和制造性的进展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，着重技能培育。
3、考核同学的基础知识、基本技能的同时，着重了对同学综合技能的考查。
二、同学错误分析结合试卷分析，我班同学答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不仔细造成错误同学在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要同学在审题时需要留意力集中才能找出问题，但同学常常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
同学没有认真看题径直画图形。
有些同学识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误同学在答题过程中，认为试题简约，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进看法1、着重良好习惯的培育。
从卷面上看，同学的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成果看，还有一小部分同学成果特别不抱负。
因此，在日常的教学中，需要重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分同学要有所偏爱，实时予以补缺补漏。
与同学多沟通，清除他们的.心理障碍；援助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的知识抓起；依据同学差异，进行分层教学；采用“兵教兵”同学互助方式，努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展，从而提高教学质量。
3、着重开放题教学，引导同学在创新中学习。
学校数学开放题，因其开放性、多变性、敏捷性给同学的思维创设了一个宽阔的空间，有助于激发同学创新意识，养成创新习惯，进展思维的制造性，提高同学的实践技能。
平常除了教学书本上的基础知识外，还要留意开放性题目的设计和训练，为不同层次的同学学好数学提供机会，不断实现同学创新技能与实践水平的进展。
一年级上册数学期末考试质量分析
一年级上册数学期末卷面分析（2019-2020学年度第一学期）中卫市第九小学张治菁一、基本情况本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准。
从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题能力的考察。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：二、基本情况我担任的是一年级（1、2）班的数学教学工作，一（1）班64人，平均分95.55分，优秀率98.44%；一（2）班64人，平均分96.92分，优秀率98.44%。
三、试题分析：这份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如数一数、10以内的减法、20以内的加法、比大小、认识图形、找规律、认识钟表、数的组成等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
2、试题训练形式多样，题目难度适中，注重了对学生素质的考察。
在本册数学课本中，10以内的加减法和20以内的连加连减、认识钟面、认识图形是难点。
3、图文并茂，形象直观这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，符合一年级学生年龄特点，调动起了学生做题的兴趣，从而使学生的做题思维也活跃起来。
4、试卷情况具体分析第一题填空题学生对基础知识掌握得很好，正确率高，第9小题出错较多，有些学生由于粗心，不认真读题，导致基数和序数不分，有的学生对“左数”“右数”还分不清，把右边的第二只圈起来，很多学生则把右边2只圈起来。
今后应加强培养学生对题目的理解能力。
第二题小动物爬楼梯，学生都能正确计算，正确率高，学生得分情况较好。
第三题判断题极个别学生失分。
第三题看图列式题，第1小题学生观察不仔细，数数出错导致列式出错了，第3小题个别学生对图意没有理解清楚，失分较多，但绝大多数学生能够根据图意列出正确的算式。
小学一年级上期数学期末考试质量分析报告
小学一年级上期数学期末考试质量分析报告一、试题评析1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难易分布和比例等.2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要求,让所学知识覆盖面较大；对重点、难点知识是否有足够的、梯度性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体现三维目标；是否将所学知识联系学生生活及社会问题；试题的版面是否简洁、明快、美观等等。
二、考试质量分析（样板量：100份）（一）考试基本情况统计（二）各小题答题情况统计（三）考试结果综合分析我校有528名同学参加考试，由于本试卷出现的文字较多，而一年级的孩子识字水平和理解文字的水平有限，考试成绩并不是十分理想，尤其是100分不是很多，只达到了16%，优秀率96.5%。
及格率99%。
1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这样几部分：20以内的数的认识及计算、分类、比一比、认识立体图形、看图列式计算、解决生活中的数学问题等。
2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点，内容涉及到整本书的各个方面。
比如：（1）计算我能行。
注重学生对20以内计算能力的考察。
（2）比一比。
注重了学生观察能力的培养。
（3）注重了20以内数的认识的掌握。
（4）数一数图形。
注重了生活数学、空间图形的考察。
（5）给实物分类。
联系生活实际，把不同内的圈起来。
（6）看图列式计算。
把图形和数学计算有机的联系起来，考察了学生从抽象到具体的数学学习能力。
一年级数学上册期末考试试卷质量分析
一年级数学上册期末考试试卷质量分析屈岗小学项勤勤一、整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练；体现"数学即生活"的理念；让学生用学到的数学知识；去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握；而且考查了学生的数学学技能；还对数学思想进行了渗透。
总的来说；试卷难易适中；既有基础知识的掌握；又有基本技能的训练；既有一定的深度；又有一定的广度；没有偏题、怪题；也没有过难的题目；与课程标准的要求相一致；没有出现超纲现象；能真实地反映出学生的知识掌握水平。
二、学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题口算题；大多数同学都做对了；只有个别同学出错；虽然平时练习较多；也注重强调了口算的方法；但个别同学还是粗心；方法没掌握；应着重对个别同学加以辅导。
第二题是填空；共9个小题；前2个小题较为简单；学生做得很好；第3题由于平常没有做过；搞不懂题意失分较多。
后面几个小题平常都有练习；学生掌握的还不错；基本没有失分的情况。
第三题是能力展示台。
考查知识点比较全面；各方面知识都有所涉及；后面几个小题较为简单；基本没有出错的；第一小题是认识图形；数出各个图形的数量；虽然多次强调数图形的方法但是仍有存在失误的第四大题是看图列式计算；看图列式；这种题型平时练习较多；大多数同学都做对了；个别同学马虎出错；老师对个别学生辅导不够。
第五大题解决实际问题；前两小题个别同学计算错误；主要原因是学生不理解题意所以出错较多。
三、存在问题：第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中；认为试题简单；而产生麻痹思想；结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中；审题存在较大的问题；有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题；但学生经常大意。
第三、在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
四、改进措施：从失败中找教训；在教训中求发展；综观我们这次考试的情况来看；我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系；用最少的时间获得最有效的结果；这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
小学一年级上册数学期末考试质量分析
小学一年级上册数学期末考试质量分析多依完小XXX本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的研究情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次一年级数学测试情况加以分析。
一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次一年级数学试卷题型分七个大题：一、我会算（直接写得数）；二、我会填空（其中包括文字性填空）；三、我会画；四、我会在圆圈里天上“＜”“＞”或“＝”；五、我会想；六、我会看图写算式；七、我会解决问题。
分别对学生的数数、数序、计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力等多方面能力进行全面考查）。
二、答题情况分析我班有35人参加考试，有19人合格，总分是2046.5分，平均分是58.47分，合格率为54.28%，优秀率为17.14%。
其中90-100分，1人，80—90分5人，60—80分13人（不含80分），0-60分16人（不含60分）。
从卷面的得分来看，总体成绩稍差，存在很多不足。
1、将下面的直接写出得数和列式计较XXX学生完成的比较好，只要6个学生很不会算，基本上不懂。
2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第7--10小题，文字性较强，学生不会读题和理解，胡乱作答。
3、在第三题我会画中，大部分学生完成的比较好，但有8个学生不会读题乱画。
4、在第四题填“＜”“＞”或“＝”中，有2个同学填“+”“-”，其余同学问题不大。
5、第五题我会想，数的分与合，只要3个学生不知道怎样做，以是本题得分率比较高。
6、我会看图写算式中，“一图四式”有的学生把图分成了两个题来做，所以弄错。
7、我会办理问题。
一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从整体来看，抓住了今年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习进程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，可是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来讲，试卷较好地表现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各类数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，合格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，大体功扎实，形成了必然的大体技术。
第一题是填空。
共9道小题。
其中一、二、六、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提示了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培育听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机缘，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并增强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
可是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，致使列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，致使失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部份学生写提的问题和列的算式不一致。
在此后的教学中此类型的习题增强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改良办法：一、增强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和熟悉数学知识。
并制作各类利于吸引学生注意力的有趣教具。
度小学一年级数学上册期末试卷质量分析
度小学一年级数学上册期末试卷质量分析察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图、用小正方体拼正方体。
老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二、质量分析51名同学人评97.92分，优秀率100/100，及格率100/100。
现将试卷情况具体分析如下:（一）、看谁算得又对又快题看谁算得又对又快该题正确率为99%。
好的方面及成因分析：学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
差的方面及成因分析：连加、连减、加减混合做错的同学有个别，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心。
（二）、我会填。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7题正确率较高。
学生能理解题意，说明老师加强了在实际中的训练。
差的方面及成因分析：第5题接着画绝大多数的学生能准确画出图形有几个，个别学生规没按要求画，画了很多图形。
第6题按规律填空绝大多数的学生能找出数的规律,个别的找不出规律，有的找出了规律前面数对了后面又数错了，后来又没认真检查。
第8题看钟面写时间。
有个别学生把4：30看成5：30了，98%的同学全部写正确。
（三）小法官判案。
该题正确率为99%.有个别学生把直线绳子和曲线绳子没有分清谁长谁短。
（说明没有理解题意）。
（四）把同类的东西用线连起来。
正确率为%100.老师在平时的教学中重视了生活中给实物归类的指导。
人教版一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是选择题，此题完成的较好。
出现失分的原因主要还是大意，如1道小题选择1，说明审题能力不强。
第二题是计算，此题完成的也较好。
但是还有部分学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第三题是填空。
共5道小题，其中3小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第四、五题是看图数数和写时刻。
失误较多的是最后一个钟面“过2小时是”什么时刻，很多学生写成钟面上的时刻。
第六题看图列式计算。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题是解决问题。
此题学生失分较多的是第2、4小题，相当部分学生写成加法算式，反映出学生逆向思维较弱，今后课堂上老师应加强此方面的训练。
三、改进措施：1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
培养学生学习数学的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。