教师资格《幼儿教育学》考试大纲讲义
幼儿园教师资格证考试大纲
幼儿园教师资格证考试大纲一、考试大纲概述幼儿园教师资格证考试大纲是幼儿园教师资格考试的基本依据，旨在明确教师应掌握的知识、技能和素质要求，为幼儿园教师的选拔和培养提供指导。
二、考试科目和题型1. 考试科目幼儿园教师资格证考试包括以下科目：•幼儿教育学•幼儿心理与行为•幼儿健康与安全•幼儿教育与教学•幼儿园管理与评价2. 题型概述考试题型多样，包括单项选择题、多项选择题、判断题、问答题等，以全面评估考生的知识储备和能力。
三、考试知识要点1. 幼儿教育学•幼儿发展理论与研究•幼儿生理特点与发育规律•幼儿心理特点与发展规律•幼儿社会行为及动画教育•幼儿游戏与活动的教育意义2. 幼儿心理与行为•幼儿个性与 temperament 特点•幼儿情感与情绪的发展•幼儿社会行为与人际交往•幼儿认知发展与思维逻辑3. 幼儿健康与安全•婴幼儿生理发育与常见疾病•幼儿饮食与营养需求•幼儿常见疾病与预防•幼儿安全意识与事故预防•幼儿术后护理与伤残儿童4. 幼儿教育与教学•幼儿园教育目标与内容•幼儿游戏与学习的关系•幼儿园常见教育活动设计与实施•幼儿教学方法与教学环境创设5. 幼儿园管理与评价•幼儿园管理的基本理论与原则•幼儿园管理的实施与监督•幼儿园家园合作与幼儿家庭教育指导•幼儿园评价与幼儿评价四、备考建议1. 备考时间安排根据考试大纲的要求，合理安排备考时间。
重点关注自己知识上的不足，并制定相应的备考计划。
2. 重点内容强化根据考试科目和知识要点，将重点内容进行有针对性的复习和强化，做到理论与实践相结合。
3. 做题训练通过做题训练，熟悉考试题型和答题技巧，提高答题速度和准确性。
4. 资料收集收集幼儿教育学方面的相关资料，多参考教育学的经典著作，扩展思维和知识面。
5. 制定复习计划根据个人的时间安排和备考需求，制定详细的复习计划，合理分配每天的复习时间，并做好复习记录。
五、考试准备1. 考试用具准备提前准备好考试所需的文具、计算器等用具。
《幼儿教育学》(第三版)教学大纲Word版
《幼儿教育学》教学大纲一、说明幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学，它是幼师班的主要专业学科之一。
教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生，培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力，应注重树立学生正确的教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。
这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。
二、教学内容编写原则（一）以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验，并吸取了国内外幼儿教育的科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学的新成就，又突出我国幼儿教育的特色。
（二）坚持理论联系实际。
练习我国社会主义建设事业的实际，以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务；联系幼儿园教育工作的特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。
（三）从幼师专业的实际出发，照顾学生的年龄和知识水平的特点。
论述教育和教学的基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。
（四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育的基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生的思维，培养他们的能力。
（五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容安排的基本指导思想（一）注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点；注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践的指导意义，降低理论学习的难度，以增进学习教育理论的兴趣。
幼儿教育学教学大纲
学前教育专业《幼儿教育学》教学大纲一、课程定位与任务幼儿教育学是学前教育专业的一门专业必修课。
课程的目标：使学生理解和掌握幼儿教育学的基础知识和理论，主要是理解和掌握什么是幼儿教育学；为什么学习幼儿教育学；幼儿教育的产生和发展；我国幼儿园教育的目标、任务和原则；教师和幼儿；幼儿园全面发展教育；幼儿园环境，课程；幼儿的教学原则和教学方法；幼儿语言教学法；幼儿园与小学的衔接；幼儿游戏；幼儿园与家庭、社区的合作，让学生构成一个综合的知识体系；理论联系实际，培养学生运用理论知识分析实际问题的习惯和能力，学以致用；提高学生教育、教学的能力；为将来的教育教学工作奠定基础；培养学生热爱儿童、热爱教育事业的专业思想，提高思想品德修养的自觉性；对学生进行科学世界观的教育；树立科学合理的教育观念。
课程的任务：提高学生对幼儿教育工作重要意义的认识，培养她们热爱幼儿教师职业的思想感情，具备幼儿教师应具备的职业素养。
使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，掌握当代教育科学的最新成果，使学生掌握从事教育工作，尤其是幼儿教育工作必备的教育基础理论和基本技能，具备识别和纠正常见的教育观念、方法及行为上错误的能力。
培养学生理论联系实际的优良学风，注意补充反映教育规律的典型案例进行教学，注意课堂教学与课外活动，、教育实习、见习等实践活动的结合，培养学生进一步学习教育理论的能力；培养学生研究和改进幼儿教育的兴趣和信念，激发她们参与幼儿园教育改革的积极愿望。
前导课程：幼儿心理学，以此门课程为基础，学生才能更好地理解和掌握幼儿教育学这门课程。
后续课程：幼儿活动、幼儿音乐教学法；幼儿教育学这门课的学习可以为学生后面的幼儿活动、幼儿音乐教学法的学习，做好理论基础方面的准备。
二、教学目的和要求（整个课程的抽象描述）1、知识要求：使学生基本了解幼儿园全面发展教育的内容和幼儿园的组织管理，理解全面发展教育的内容和幼儿教育的一般理论，掌握幼儿园教育的途径和方法。
华东师范大学上岗证《幼儿园教育》考试大纲整理
幼儿教育学1、幼儿教育学是专门研究3~6岁幼儿，研究其教育规律和幼儿教育机构教育工作规律的科学。
2、幼儿教育对幼儿个体成长、对家庭的幸福、对国家和社会的进步都具有重大意义。
3、德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父“，是他创办了世界上第一所幼儿园。
4、当今世界幼教发展又什么主要特点？1）保障幼儿权利的民主化趋势2）幼教机构多样化3）教育目标谋求幼儿全面、和谐发展4）重视幼儿的生活、游戏与直接经验5）重视提高幼教机构教师的专业素质6)重视幼教机构与家庭、社区的合作5、改革开放以来我国幼儿教育发生了哪些变化？1）拨乱反正，步入规范化、法制化轨道2）在改革开放中腾飞6、以幼儿发展为本的科学保教主要体现在以下几个方面？1）幼儿园教育目标的变化2）幼儿园教育内容的变化3）幼儿园“教”与“学”方式的变化4）教师的专业化发展7、我国幼儿园教育目标是：实施德智体美劳等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础。
8、幼儿园教育目标的依据：社会对幼儿园教育的要求；幼儿个体的发展需要和可能性9、幼儿园教育原则：反映教育规律的、在教育系统内部制约和指导教育的基本法则和标准，违背它教育就会失败。
10、幼儿园教育的原则：一般原则5点、幼儿园的教育的特殊原则4点教育的一般原则一、热爱儿童，尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
二、促进儿童全面发展的原则。
三、了解儿童基于儿童的实际进行教育的原则。
四、面向全体，重视个体差异的原则。
五、充分利用各种教育资源的原则幼儿园的教育的特殊原则一、保教合一的原则。
二、以游戏为基本活动的原则。
三、教育的活动性和活动的多样性原则。
四、发挥一日生活整体教育功能的原则11、幼儿教师应具备一定的专业能力，包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持和领导、教育活动的计划和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展能力。
12、儿童观是指对儿童的认识与理解以及与此有关的一系列观念总和。
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳
最新教师资格证幼儿教育学考点归纳幼儿教育学是教师资格证考试中的重要组成部分，对于想要从事幼儿教育工作的人来说，掌握相关考点至关重要。
以下是对最新教师资格证幼儿教育学考点的归纳：一、幼儿教育的产生与发展（一）幼儿教育的产生幼儿教育的产生与人类社会的发展密切相关。
在原始社会，幼儿主要通过跟随长辈的生活实践来学习生存技能。
随着社会的进步，专门的幼儿教育机构逐渐出现。
（二）幼儿教育的发展1、古代幼儿教育古代社会，幼儿教育主要在家庭中进行，教育内容多与宗教、道德和生活技能有关。
2、近代幼儿教育19 世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，标志着幼儿教育开始成为一门独立的学科。
此后，蒙台梭利等教育家也为幼儿教育的发展做出了重要贡献。
二、幼儿教育的概念和意义（一）幼儿教育的概念幼儿教育是指对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，旨在促进幼儿身心全面和谐发展。
（二）幼儿教育的意义1、促进幼儿个体的发展包括身体、智力、情感、社会性等方面的发展，为幼儿的终身发展奠定基础。
2、为社会培养人才良好的幼儿教育有助于提高国民素质，为社会的发展输送合格的人才。
三、幼儿教育的目标和任务（一）幼儿教育的目标我国幼儿教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
（二）幼儿教育的任务1、促进幼儿身心健康发展提供良好的生活和学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和健康的体魄。
2、培养幼儿良好的品德和行为习惯引导幼儿树立正确的价值观和道德观，养成良好的行为习惯。
3、激发幼儿的学习兴趣和求知欲通过丰富多样的教育活动，培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
4、做好幼小衔接工作为幼儿顺利进入小学做好准备，包括学习习惯、学习能力等方面的培养。
四、幼儿教育的原则（一）尊重幼儿人格尊严和合法权益的原则尊重幼儿的个性差异，保护幼儿的自尊心和自信心，保障幼儿的合法权益。
（二）促进幼儿全面发展的原则体、智、德、美等方面的教育相互渗透、有机结合，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师考试大纲
幼儿园教师考试大纲导论：幼儿教育是一项重要的社会职责，其核心在于培养幼儿的健康成长和全面发展。
而幼儿园教师是实施幼儿教育的重要角色，他们在教学中发挥着积极的作用。
为了确保幼儿园教师具备必要的教育能力和专业知识，各地教育主管部门普遍设定了幼儿园教师考试大纲。
本文将对幼儿园教师考试大纲进行详细解读。
一、考试大纲的背景与目的1. 背景信息幼儿园教师考试大纲是教育主管部门为了提高幼儿园教师的教学质量、保障教学水平而制定的规范性文件。
2. 目的幼儿园教师考试大纲的主要目的是明确幼儿园教师的基本要求，规范教师的教育行为，确保教师能够有效地开展幼儿园教学工作。
二、考试大纲的内容与特点1. 内容幼儿园教师考试大纲通常包括以下内容：教育心理学、幼儿发展心理学、幼儿保健与健康管理、幼儿教育学、幼儿园教育管理与实践、幼儿园教师综合素质等方面的知识。
2. 特点幼儿园教师考试大纲的特点包括：- 实用性：考试大纲主要侧重于教师实际工作中需要掌握的知识和技能，能够帮助教师提高教育教学能力。
- 综合性：考试大纲涵盖多个学科领域，旨在培养教师全面发展的能力。
- 可操作性：考试大纲要求教师具备实际操作的能力，能够将理论知识应用于教学实践中。
三、考试大纲的作用与影响1. 作用幼儿园教师考试大纲的作用主要有：- 指导教师备考：考试大纲为教师备考提供了明确的指导，帮助教师有针对性地复习重点内容。
- 规范教师教学行为：考试大纲约束教师的行为，避免教师教学行为的随意性和主观性。
- 提升教师专业能力：考试大纲要求教师具备扎实的学科知识，能够灵活运用于实际教学中。
2. 影响幼儿园教师考试大纲对教师培养与选拔、教师队伍建设和幼儿教育质量的提升有着积极的影响。
通过考试大纲的实施，能够筛选出具备一定教育能力和专业素养的教师，提高幼儿园教育的整体水平与质量。
四、考试大纲的更新与完善1. 定期更新考试大纲需要定期更新，以适应不断变化的教育环境和幼儿教育需求。
《幼儿园教师资格考试大纲》解读课件
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• 3.分析评价实际问题的能力 • 公正对待幼儿 • 保护幼儿合法权利 • 教师职业道德规范
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• 4.阅读理解能力 • 理解概念的含义 • 重要句子的含意 • 筛选和归纳、分析作者的观点态度
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• 5.逻辑思维能力 • 掌握比较、演绎、归纳的基本方法 • 进行推理、论证
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• 一、幼儿园教师资格考试大纲（试 行·笔试部分）
• 综合素质 • 保育知识与能力
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（一）“综合素质”部分的解读
目标要求
内容模块
知识 能力 素养
• 1.职业理念 • 2.教育法律法规 • 3.教师职业道德规范 • 4.文化素养 • 5.基本能力
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• “知识”目标的主要内容
大纲要求：熟悉教师的权利和义务，熟悉国
家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，
依法从教。《教师法》
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• 掌握：在理解的基础上，可以完整地叙述知 识的全面含义，掌握不同知识点之间的区别 与联系，要求考生必须全面理解和记忆。
• 注：此层级可提供1-2个案例
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• 材料分析题
大纲要求：理解教师职业行为规范的主要内
容（教书育人）
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• 熟悉：要求知道概念以及内部各知识点之 间的联系，考生掌握其主要内容。
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• 教师李某因盗窃被法院判处有期徒刑一年缓 刑一年，下列说法中正确的是：
• A 李某服刑满可以从事教师职业 • B 李某可在民办幼儿园从事教师职业 • C 李某5年内不得从事教师职业 • D 李某终身不能从事教师职业
幼儿教育学大纲
《幼儿教育学》学习指南◆课程性质与任务《幼儿教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一,是一门理论性、实践性并重的基础理论课程,偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教学活动规律等问题,并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。
本课程教学两条线并举,既突出理论性的学习,又加强实践活动的实训。
旨在帮助学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论,形成科学的幼儿教育观,提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧,以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力,形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质,更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。
◆学习目标与要求1、热爱幼儿,热爱幼儿教育事业,具有献身幼教事业的理想和精神,有良好的心理品质,有较强的人际交往能力和团队合作精神。
2、了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征,了解幼儿教育的产生和发展的基本历史,了解本课程的研究方向、任务和体系,掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论,初步形成现代学前教育的新观念,形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。
3、能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法;运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为;具有在教学、游戏、日常生活等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能;掌握与幼儿、家长沟通的技能;能利用各种教育资源设置相关活动的环境;初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。
4、能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划;能够根据幼儿园教育与教学的目标和内容,选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法;能够运用所学幼儿教育理论,正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题;能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师的各项工作做出恰当的评价,并形成全新的学前教育理论素养。