小学语文部编版六年级上册第7课《开国大典》课件(2023秋新课标版)
部编版小学六年级语文上册第二单元第7 课《开国大典》课后作业及答案
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部编版小学六年级语文上册第二单元
第7课《开国大典》课后作业及答案
一、课文按照顺序讲了哪四个动人的场面？
二、词语搭配，连线题。
热烈的 态度 宣传 成立
热情的 欢呼 宣读 公告
热闹的 市场 宣告 好事
三、阅读下面一段文字，回答问题。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
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1.这三个自然段按（ ）顺序，写了（ ）和（ ）两个程序。
2.“新中国第一面国旗――五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是（ ）。
A.用于话题突然转变
B.用于行文中解释说明的部分
C.用于事项列举分承的名项之前。
D.用于声音延长的拟声词后面
3.“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？
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四、假如当时你在天安门广场参加了开国大典，亲眼目睹了这一切，你想说些什么，把你想说的话写在下面的横线上。
部编版小学六年级上册第7课《开国大典》优秀教案
部编版小学六年级上册第二单元第7课《开国大典》优秀教案
7开国大典
教学目标
1.会写14个生字，能正确读写“汇集、宣告、旗帜”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解开国大典盛况，结合重点词句，感受热烈、庄重的气氛。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
教学重难点
1.体会文中点面结合的描写方法。
2.抓住重点词句体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的情感。
教学课时：2课时
第1课时
课时目标
1.会写14个生字。会写20个词语。
2.初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。（重点）
教学过程
一、谈话激情，导入新课
1.同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。）教师相机播放视频，介绍开国大典的背景。 2.师：1949年10月１日，是我们中华人民共和国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。（课件出示图片：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！
二、自学课文，扫清字词障碍
1.出示学习要求。
（1）自由朗读，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知
1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？（按照时间顺序写的。举行典礼是全文的重点。）
2.按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分（第1-4自然段）：写开国大典开始前天安门广场的情况。
第二部分（第5-10自然段）：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立。
部编版小学六年级上册语文教案-第2单元 第7课 开国大典
7 开国大典
《开国大典》按照时间顺序，记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，包括“会场”“典礼”“阅兵”“游行”等重要场面。本文反映了开国大典庄严、热烈的场面，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比激动和自豪的情感，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
全文共15个自然段，1～4自然段为第一部分，讲了大会开始前会场上的情况；5～14自然段为第二部分，讲了开国大典的盛况；15自然段为第三部分，讲了群众游行。
围绕本单元的阅读训练要素“了解文章是怎样点面结合写场面的”，课文主要从“典礼”和“阅兵”两个场面进行详细描写。描写“典礼”这一场面时，比较分散，采用了点面交替的写法。“点”集中在毛主席身上，分别从出现在主席台上、宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告写毛主席。而“面”则集中在群众的表现上，围绕“点”对应了群众的目光、欢呼声、掌声等。从而达成了将毛主席具有历史意义的言行与群众的表现相互结合的效果，形成了典礼的四个场面——“见面”“宣告成立”“升国旗”“宣读公告”。描写“阅兵”这一场面时，相对集中，先整体交代阅兵式的情况，再按入场顺序具体介绍各兵种的特点，自然而然地让人感受到中国人民解放军的威武、庄严，表达出对人民军队的赞美和自豪之感。
1．通过观察比较、自主练习的方式会写14个生字和20个词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“排山倒海、检阅”等词语。
2．默读课文，了解课文内容，体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。
教学重点
1．会写14个生字和20个词语，掌握词语表中的词语。
2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛，体会中华人民共和国成立时人们自豪激动的心情。
教学难点
默读课文，了解课文内容，体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
部编版小学语文六年级上-开国大典 第1课时
1
教 学 设 计
课 题 开国大典 年 级 六年级
课 时 第1课时 备 课 人
教材分析
（重点、难点） 《开国大典》选自统编小学语文教材六年级上册第二单元。本单元的人文主题是“革命岁月”：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。本单元所体现的语文要素是：了解文章是怎样点面结合写场面的。
本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，按事情发展的顺序描述了会场、典礼、阅兵和游行四个场景。了解点面结合写场面是本课教学的重点，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情是本课的教学难点。
由于“开国大典”这一历史事件，距离小学生的生活已经久远，因此，教学中，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，创设情境，帮助学生了解史实，体会情感。同时，抓住“三十万人”、“一齐”等重点词反复研读，感受语言描写上的特点——反复。抓住重点段感受语言描写的层次。
教学目标 1.自读课文，用小标题概括课文所写的场面，并简要说说开国大典的过程。
2.聚焦课文5—10自然段，通过朗读、比较、想象等方法品析句子，学习点面结合描写场面的方法。
3.通过图文、视频等资料拓展，引导学生体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
教学过程 一、开门见山，揭题解题
1.播放歌曲
今年的10月1日，我们将迎来祖国70岁的生日，让我们一起聆听歌曲《今天是你的生日》，在优美的歌声中祝福伟大的祖国吧！
2.齐读歌词
我们祝福你的生日，我的中国
祝你永远没有忧患，永远宁静 2
我们祝福你的生日，我的中国
愿你月儿常圆，儿女永远快乐
3.揭示课题
今天，就让时间回到70年前，回到我们的祖国诞生的那神圣而庄严的
时刻。 齐读课题：7.开国大典
二、初读课文，理清脉络
1.自读课文。读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查词语。在预习时，同学们列出了一些难读的词语
擎着 五更天 林伯渠
部编版小学语文六年级上册二单元第7课《开国大典》导学案设计
7 开国大典
导学案设计
课题 开国大典 课型 新授课
教学目标 1.会写“盏、栏”等12个字，会写“协商、汇集”等20个词语。
2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
3.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
教学重点 1.初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2.初步学习场面描写，了解场面描写的特点。
课前准备 1.制作课件：《开国大典》视频片段。(教师)
2.查阅开国大典的相关资料，或者看一看《开国大典》这部电影。(师生)
3.自学生字词，熟读课文。搜集开国大典的相关资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、视频导入，进入情境(用时：5分钟) 1.播放开国大典的视频片段，引问：同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？
2.引导学生汇报预习情况。点拨交流资料的方法及聆听资料的技巧。 1.观看教师制作的课件，结合课外搜集的相关资料，简单汇报开国大典的盛况，并初步谈感受。
2.结合课前预习的资料，与学习伙伴进一步交流预习的感受。学习共享资料、质疑问难、答疑解惑的学习经验。 教师在指导学生交流汇报开国大典有关资料时，可以适当点拨运用数字列举法、事件概括法、发表感想法等多种技巧。同时，学生在聆听别人的资料时，注意搜集时间、人物、数字、事件等有效信息，帮助自己把握文章背景。
二、初读课文，整体感知(用时：12分钟) 1.课件出示“自学提示”，引导学生用自己喜欢的方式初读课文。
2.师生交流，学习生字、新词。
(1)指导并参与学生小组活动。
(2)指名认读生字，相机指导。
从字音、书写规范方面着重点拨，引导学生自己总结应该注意的地方。
(3)点拨多种方法理解词语。
3.引导学生交流、归纳文章的主要内容。 1.自主完成“自学提示”。
部编版小学六年级语文上册第二单元第7 课《开国大典》课后作业及答案 2
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部编版小学六年级语文上册第二单元
第7课《开国大典》课后作业及答案
一、下面词语书写和加点字的读音全部正确的是（ ）
A.渠道 宣布 八盏 擎．（jìng）着
B.石栏 汇集 距离 诞．（yán）生
C.旗帜 检阅 制服 电钮．（niǔ）
D.坦克 暴炸 隆隆 瞻．（zhān）仰
二、把下面词语补充完整，并按要求填空。
五（ ）六（ ） 迎风（ ）（ ）
排（ ）倒（ ） （ ）（ ）齐齐
1.形容色彩繁多时可以用上面的词语 ，像这种含有两个数字的四字词语还有 、 、 。
2.画横线词语的意思是 ，像这种可以用来形容声音的成语还有 、 、 。
三、品析句子，完成练习。
1.工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
“奔”是多音字，它的读音和释义如下：
奔bēn ①奔走；急跑：狂～。 ②紧赶；赶或赶急事：～丧。 ③逃跑：东～西窜。
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奔bèn ①直向目的地走去：投～。 ②朝；向：渔轮～渔场开去。
③年纪接近：他是～六十的人了。 ④为某事奔走：～球票。
句中“直奔”的“奔”应读 ，释义为 。（填序号）“直奔”可以换为“走向”吗？品读句子，说说你的理解。
2.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话描写了天安门广场人潮如 、旗多如 的热闹场面。同时也反映出参加典礼的人们 的心情。
3.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
部编版小学六年级语文上册第二单元第7 课《开国大典》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学六年级语文上册第二单元
第7课《开国大典》课后作业及答案
一、下面词语书写和加点字的读音全部正确的是（ ）
A.石栏 汇集 距离 诞．（yán）生
B.渠道 宣布 八盏 擎．（jìng）着
C.坦克 暴炸 隆隆 瞻．（zhān）仰
D.旗帜 检阅 制服 电钮．（niǔ）
二、把下面词语补充完整，并按要求填空。
五（ ）六（ ） 迎风（ ）（ ）
排（ ）倒（ ） （ ）（ ）齐齐
1.画横线词语的意思是 ，像这种可以用来形容声音的成语还有 、 、 。
2.形容色彩繁多时可以用上面的词语 ，像这种含有两个数字的四字词语还有 、 、 。
三、品析句子，完成练习。
1.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话描写了天安门广场人潮如 、旗多如
的热闹场2.工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
“奔”是多音字，它的读音和释义如下：
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奔bēn ①奔走；急跑：狂～。 ②紧赶；赶或赶急事：～丧。 ③逃跑：东～西窜。
奔bèn ①直向目的地走去：投～。 ②朝；向：渔轮～渔场开去。
③年纪接近：他是～六十的人了。 ④为某事奔走：～球票。
句中“直奔”的“奔”应读 ，释义为 。（填序号）“直奔”可以换为“走向”吗？品读句子，说说你的理解。
面。同时也反映出参加典礼的人们 的心情。
3.两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
部编版小学语文六年级上册二单元第7课《开国大典》教案设计
7 开国大典
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法帮助学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，同时学习场面描写的方法。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。
课前准备
教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。
2.制作课件：《开国大典》视频片段、图片。
学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。
2.搜集有关开国大典的图片、文字资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、进入情境，兴趣阅读
1.教师板书：1949年10月1日 北京 开国大典
2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。
3.学生畅谈课前搜集的资料。
4.教师补充背景资料，导入新课。
1949年10月1日，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上
举行了盛大的开国大典。今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。
5.教师板书课文题目。
设计意图：由于本课内容距离学生生活比较远，学生体会起来比较困难，所以开课时利用三个词语拉近学生与文本的距离，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大就显得尤为重要，同时借助资料的引入为下文的学习奠定基础。
二、检查预习，整体感知
1.检查生字。
(1)出示文中带有音节的词语，认读。(注意加点字的读音)
政．府 外宾． 擎．着 诞．生 电钮． 瞻．仰 聂．荣臻．
学生朗读词语，在学生读得不准确的时候出现加点字的读音。注意“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“政”是翘舌音，读zhènɡ；“钮”和“聂”的声母都是n；“宾”应读bīn，不要读成bīnɡ。
六年级上册语文部编版课时练第7课《开国大典》03 试题试卷 含答案
部编版六年级上册语文
7. 开国大典
课时练
1. 看拼音，写词语。
jiǎn yuè jù lí qí zhì zhèng wěi bào zhà
（________） （_______） （________） （_________） （_________）
tǎn kè huì jí dàn shēnɡ lán gān diǎn lǐ
（_______） （________） （___________） （________） （________）
2. 用“√”给加点字选择正确的读音。
旗杆．（gān gǎn） 擎．着（jìng qíng） 聂．荣臻（liè niè） 直奔．（bēn bèn）
外宾．（bīn bīng ） 电钮．（liǔ niǔ） 隆．隆声（lōng lóng） 诞．生（dàn yán）
3. 查字典，按要求填空
“开”按音序查字法应先查音序_____，再查音节______，在字典中“开”的解释有：①扩大， 发展；②发动，操纵；③举行；④起始。“开”在“开会”中的意思是______，在“开国大 典”中的意思是______。
4. 根据意思写出本课中的词语。
（1）形容力量强，声势大。 （_______）
（2）许多不同的式样或方式。 （_______）
（3）指各种颜色。（_______）
（4）泛指周围各地或各个方面。（______）
5. 将搭配恰当的词语连起来。
雷鸣般的 掌声 选举 人流
徐徐上升的 欢呼 汇集 代表
此起彼伏的 礼花 爆发 部队
五彩缤纷的 国旗 检阅 掌声
部编版小学语文六年级上册二单元第7课《开国大典》教学实录片断
7 开国大典
名师教学设计片段
◆品词析句巧写话，找准“视角”切入点 (教学重点)
师：还有哪一句话同样深深打动了你，哪些场面给你留下深刻印象？
生：第8自然段最打动我。(生读第8自然段“接着，升国旗……”)
师：读得那么好，能不能说说你的感受。
生：以前中国人受压迫，现在可以抬头做人了。
师：读这句话，还有哪个词触动了你的心灵？让你感受到中国人的骄傲自豪。
生：瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。
师：瞻仰是什么意思？
生：恭敬地看。
师：表示看的词语还有很多，谁来试着说一说？
生：俯视、仰望、瞧、眺望、瞭望。
师：同学们，课文用的词语是“瞻仰”，想一想，为什么选择这个词？
生：“瞻仰”是恭敬地看，人们是怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着五星红旗徐徐升起来。其他词语没有这样的作用。
师：就是这个意思，五星红旗代表着中华人民共和国，这一刻，徐徐上升的不只是国旗，也代表着中国人民从此站起来了。让我们带着这种情感再读句子。(学生读句子。)
师：又出现了两个“一齐”，表现此时人民的心是一起在跳动。再读一读下面的句子。
(课件出示：五星红旗升起来了，表明________。)
师：好，同学们，我们来交流一下。
生1：五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了，表明中华人民共和国成立了。
生2：五星红旗升起来了，表明以前受到压迫的中国人民从此站起来了。
生3：五星红旗升起来了，表明中国人民从此可以过上幸福的生活了。
生4：五星红旗升起来了，表明我们中国人不再受帝国主义压迫了，可以抬
头挺胸做主人了。
师：这就叫扬眉吐气。
生1：五星红旗升起来了，中国即将成为一个世界强国了。
生2：中国人民再也不会受欺辱了，再也不会过那些苦日子了。
生3：那些苦日子一去不复返了。
师：同学们，五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读“毛主席亲自按动……从此站起来了。”
师：同学们，我们的激情在迸发，课文中还有很多这样打动我们的心灵、令我们震撼的句子，我们继续交流。