社团名称物理课外兴趣小组
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13．光与彩虹
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思考：你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹?
材料：清水1盆、平面镜1个
操作：
把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩虹。
讲解：
将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。
创造：换个新方法也能让乒乓球跳到下一个杯子里
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7．会吹泡泡的瓶子
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思考：你知道瓶子是怎样吹泡泡的吗？
材料：饮料瓶1个、冷热水各1杯、彩色水一杯、大盘子1个、橡皮泥1块、吸管若干
操作：
1 将吸管逐一连接，形成长管（连接口用胶带封好）。
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
讲解：
1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。
钱红辉
4
4．会吃鸡蛋的瓶子
钱红辉
5
5．瓶子瘪了
钱红辉
7
6．会跳远的乒乓球
钱红辉
8
7．会吹泡泡的瓶子
钱红辉
9
8．自己会走路的杯子
钱红辉
11
9．纸杯旋转灯
钱红辉
12
10．飞行的塑料袋
钱红辉
13
11．空气的质量
钱红辉
14
12．云的形成
钱红辉
15
13．光与彩虹
钱红辉
16
14．纽扣的出现与消失
钱红辉
17
15．认识浮力
跑不出来，只能把杯子顶起一点儿，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
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9．纸杯旋转灯
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思考：蜡烛纸杯灯为什么会转动？
材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把
操作：
1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。
2. 几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
3. 松开手，塑料袋会飘起来。
讲解：
1. 热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
2. 热能使物体飞起来，因为热气是上升的。当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。从取暖器散发的热温暖整个房间，也是借助于“对流”。
创造：
你能试着制作一个简易的热气球吗？
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钱红辉
18
16．冰块融化后会怎样
钱红辉
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1．瓶内吹气球
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思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？
材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒
操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色
3. 观察瓶子慢慢的瘪了。
讲解：
1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
创造：
如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？
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6．会跳远的乒乓球
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创造：
想一想,还有什么办法,可以制造出美丽的彩虹?
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14．纽扣的出现与消失
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思考：小朋友，当筷子插一半在水中时，看到的是筷子“折断”的样子，这是什么原因呢？
材料：纽扣1枚、水少许、浅底盘1个、玻璃杯1个
流程：
1、将纽扣放在盘中。
2、在红色的吸管上扎上一个气球
3、将瓶盖盖在瓶口上
4、用气筒打红吸管处将气球打大
5、将红色吸管放开气球立刻变小
6、用气筒再打红吸管处将气球打大
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口
8、放开红色吸Байду номын сангаас口，气球没有变小
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
2 将吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盘子中。
3 弯曲吸管，使吸管另一端进入有色水的玻璃杯中。
4 向瓶子壁上浇热水，杯子中的吸管会排放大量气泡。
5 向瓶子壁上浇冷水。
6 玻璃杯中的水会经过吸管流入瓶中。
讲解：
1 因为塑料瓶很薄，于是热可以穿过瓶壁，进入瓶子中的空气里。
2 瓶子中的空气受热后会膨胀。
3 水中的气泡就是空气膨胀时，被挤出瓶子的空气。
4 瓶子中的空气遇冷时收缩。
5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
创造：瓶子盖太紧时，你知道如何用最好的方法打开它吗？
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8．自己会走路的杯子
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思考：杯子没有腿，它是怎样从上面走下来的
4、 立即将杯口紧密地倒扣在气球上
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
说明：
1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：
请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？
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2．能抓住气球的杯子
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思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许
流程：
1、 对气球吹气并且绑好
2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯
3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来
5 迅速拧紧瓶盖，通过吸管向瓶子中用力吹气。
6 停止吹气，用手堵住吸管，使空气留在瓶中。
7 松开吸管，当空气冲出瓶子时，瓶子中就产生了云。
讲解：
1、往瓶子中吹气，增加压力。
2、松开吸管后气压下降，空气变冷了。
3、瓶子中的水蒸气附着在烟中的尘粒上，凝结成极小的水滴，许多的小水滴就形成了云。
创造：你能用其它方法制作云吗？
4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化
讲解：
1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：
你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？
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4．会吃鸡蛋的瓶子
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思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？
2、杯子杯口朝上，压在纽扣上。
3、往杯内倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清纽扣。
5、加些水到盘子中，可以看得见纽扣。
说明：
1、当杯子渐渐注入水时，由于光线折射，纽扣的影像会消失。
2、把水再加入盘子中，改变光的折射角度，纽扣影像会重新出现。
延伸：
光由空气进入水中，或由空气进入玻璃中，就会产生一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有哪些光的折射事例呢
材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水
中学物理社团活动记录
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思考：你知道天空中的云是怎么形成的吗
材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖）
操作：
1 在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。
2 在瓶子中倒入一些冷水，摇晃均匀，然后把水倒出来。
3 靠近瓶口，点燃一根火柴。
4 吹灭火柴，把冒烟的火柴扔进瓶子中，让烟进入瓶子。
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15．认识浮力
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思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮着,我们都知道是水的浮力在支撑我们。但你可知道怎样测量浮力吗
材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯
操作：
1. 先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。
2. 然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。
讲解：
1. 加热瓶子里的空气，使它压力降低。
2. 由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。
创造：
如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？
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6．会跳远的乒乓球
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#社团#物理“小制作、小实验”课外兴趣小组活动总结
#社团#物理“小制作、小实验”课外兴趣小组活动总结物理“小制作、小实验”课外兴趣小组活动总结我校物理教研组组织的物理课外兴趣小组活动经过一个多学期的实践, 在学校领导以及广大教师的支持与配合下获得了较为圆满的成功, 教师引导初中年级学生进行物理课外实验探究,取得了一定的成果. 所做的许多探究实验,既包含有丰富的物理知识,又与实际生活紧密相连, 激发了学生对物理强烈的兴趣. 尽管有不足有遗憾, 我们会在以后的活动中加以改进完善, 获得更大的进步. 现总结如下:一、组织到位、实施得力在学生中广泛开展物理课外活动是我校实施素质教育的重要组成部分. 我校领导一贯重视培养学生的创造精神和创造能力, 既重视学生思想道德素质的提高科学文化知识的掌握, 又重视学生身心健康的发展和劳动技术能力的增强. 全面贯彻素质教育方针, 把学校作为全面育人的一块沃土. 对物理教研组组织的物理课外兴趣小组活动工作十分重视, 坚持把该项工作纳入到学校的工作计划内, 由物理组教研组长苏文成老师全面指导, 其他教师力争对每一项活动都做到有组织、有计划、有实施方案, 每一层次、每一环节有责任人、有活动情况总结, 保证了活动的质量和效果. 学校在经费、场地、人员、器材等方面都给予了大力支持, 使各项实验活动得以顺利进行, 活动质量不断提高.二、丰富了学生的课外活动, 提高了教师对物理课外延伸的认识物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特殊的功能, 它是对物理课堂教学的有力补充,作为一个新鲜事物, 教师和学生都对其具有浓厚的兴趣, 因此在物理教学中, 一定要努力发挥其积极作用,避免形式化、任务化, 从而真正做到推动初中物理教学的改革.现代社会是信息时代, 如何吸收有效信息, 适应社会发展需要,是每个人,每个学生的一项基本功.为此,新一轮基础教育课程改革提出关注学习方式的转变, 要求改变学生过去机械、被动、依赖的学习方式, 倡导自主、探究与合作的学习方式.物理课外活动是学生课堂学习的有效补充, 是学生获取物理知识,培养能力的第二渠道. 我们结合学校实际,开展了初中物理课外活动, 丰富了学生的课外生活. 学生通过参加课外实验探究、制作科技模型、观看实验表演、阅读课外辅导资料、参加各种竞赛等等, 不仅能帮助他们复习、记忆、理解学过的物理知识,培养联系实际的能力,而且还能开阔眼界,丰富知识,吸引他们探索新的物理现象和规律. 这是课堂上得不到的, 更不是做几道练习题所能代替的. 所以, 物理兴趣小组是物理教学的一个重要方面,它既是物理课堂教学的补充,也是课堂教学的延伸.学生获得系统的物理基础知识, 主要来源于课本,但大量物理知识的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读. 我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好,才能培养学生对物理学习的兴趣, 引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题, 逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力.物理兴趣小组能促进基础知识向实际能力转化, 是培养学生能力的重要途径. 学生从书本上获得系统的物理知识后,要让学生觉得这些知识有用, 解决了实际问题,就会得到满足, 而产生新的求知欲望.所以在传授知识的过程中要不断给学生提供实践的机会. 开展丰富多彩的课外活动,是十分有效的措施.有计划, 有步骤的课外活动能促进学生的基础知识向实际能力转化,是培养学生能力的重要途径. 例如学过凸透镜, 凹透镜的光学性质后,组织学生到实验室去自制望远镜,学过照明电路后, 组织学生安装简单的照明电路等等, 学生会从物理知识的大量应用中, 看到学习物理知识的重要性,就会增强学好物理的信心.学生从书本上学习了一些物理规律、原理以后, 要使学生更加深刻地理解这些规律、原理, 光凭做习题是不行的, 可利用课外活动让学生搞一些小制作. 例如学过弹簧伸长的长度与外力成正比后, 可让学生自制一个测力器;学过物体的浮沉条件后, 让学生自制一个浮沉子; 学过杠杆的平衡条件后让学生自制杆秤等等. 对一些重要的物理现象、实验还可让学习自制实验器材进行小实验, 例如用大小广口玻璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量热器测定物质的比热;自制验电器、指南针等等.通过这一系列的课外活动, 既激发了学生学习物理的兴趣,又培养了学生的能力. 物理兴趣小组能发挥学生的个性与特长, 促进非智力因素的发展. 每个学生都有一定的个性与特长,有的学生基础知识掌握得很好,但不善于动手;有的学生基础知识学得一般,但动手能力较强. 有益的课外活动能对前者起促进作用, 对后者提供更多的成功机会,以增强学生对基础知识学习的主动性. 丰富多采的课外活动能发挥学生的个性与特长, 促进非智力因素的发展. 例如, 学生在小制作的过程中会碰到许多困难, 会经历失败的苦恼, 但通过自己的努力,最终还是成功了,从中学生会得到尊重客观规律的教育, 体会到科学家从事科学研究的艰辛, 会尝到成功后的喜乐,更重要的是锻炼了自己的意志. 在小论文比赛中, 学生会展开丰富的想象查阅有关资料, 阅读有关的课外读物,从中学生会领略到物理知识的无穷魅力,使他们对物理学科产生了极大的兴趣和情感. 心理学认为: 情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式. 它是人对待外界事物的态度, 是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验. 凡能满足需要的事物, 会引起肯定性的体验, 如快乐、满足、热爱等.情感的特殊性,正是由于这些需要、渴求或意向所决定的,学生在学习物理的过程中,如果把学习物理知识作为满足自己的需要,渴求或意向,那么他们对学习物理知识就会产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望. 所以我们在物理教学中应努力培养学生对物理学科的情感, 而从这一点上看物理兴趣小组有优于课堂教学的作用. 所以在教学过程中要千方百计组织学生参加各种课外活动, 让学生从中学到知识,能力得到提高. 物理课外活动是学生在课余时间进行的以非教科书内容为主的有组织、有计划、有安排的物理学习活动, 是物理课堂教学的必要补充和延伸. 虽然学生获得系统的物理基础知识主要来源于课本, 但是大量物理知识的扩展却来自于课外物理活动的开展, 只有把课堂教学和课外活动有机地组织好, 才能培养学生对物理学习的兴趣, 发掘学生的个性和潜能,使学生在自愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题, 从而逐步提高学生对物理知识的理解、掌握和运用的能力,可以这样说,物理课外活动的开展是整个教学环节不可缺少的一环.三、积累了经验, 掌握了一些如何开展物理课外兴趣活动的方法和形式（1）小制作、小实验. 这是物理课外活动最容易开展,也是最容易激发学生兴趣的一种活动. 学生根据学过的知识,利用废旧材料进行小制作、小实验. 形式上采用学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等,通过理论联系实际,培养学生的动手能力和实验操作能力.例如: 制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、铅笔芯变阻器、潜水艇模型、楼梯电灯开关电路等等.（2）课外阅读. 根据课堂教学的内容和学生的知识基础, 指导学生阅读一些科普读物. 一方面让学生了解物理学的发展史以及对人类社会的发展所起的作用；另一方面让学生更多地了解物理学的一些最新研究成果和科技发展的最新动向, 拓宽学生的知识,开阔学生的眼界, 从而激发学生探索和学习新知识的欲望.（3）科技讲座. 科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起, 在举办科技讲座时,可以进行新的科技成就、科学前沿与最新动态的介绍,也可以围绕教科书中的有关内容进行介绍.例如: 在学习了“力和物体的运动”后, 可以开设“我国的航天技术的发展与展望”的讲座；在学习了“电磁现象”后, 可以开设“唱片、磁带、磁盘和光盘”的知识讲座；在学习了“核能”后, 可以开设“核能的开发、利用与安全”的讲座等. 通过这些讲座必将极大地激发学生的学习兴趣, 增强学生献身科学的信心与决心.（4）知识竞赛.物理知识竞赛,既是物理课外活动的一项内容, 又是推动物理课外活动的措施. 通过书本知识、实验操作、小论文、手抄报、小制作、小发明等形式的竞赛,帮助学生理解和巩固所学知识, 激发学生学习物理和进行科技创新的兴趣, 从而培养学生互相合作、互相学习的良好风气.（5）趣味游戏. 物理趣味游戏是向初中学生进行物理宣传教育的重要形式,在课外活动中, 根据学生的知识基础,教师精心设计物理趣味实验、趣味游戏让学生去完成, 如: “飞机投弹”“喷气飞机、火箭”“纸锅烧水”“站钉板”“下油锅”等等.通过这些活动, 既能较好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力,又能帮助学生破除迷信,解放思想,树立科学的人生观和价值观.（6）社会调查.社会调查是物理知识的延伸,在社会调查中,学生可以利用教材中的知识, 结合实际去解决生活和生产中的实际问题, 如学习了“水能和风能”后,可以组织学生调查当地能源使用情况、环境污染情况, 并提出改进意见, 还可以结合教材中的内容, 调查噪声污染、农村用电等. 这种活动形式对学生能力的要求较高, 可安排部分学有余力的同学先开展, 然后向全班进行报告介绍, 最后再在较大范围内进行.（7）课外兴趣小组. 在实际的物理课外活动中, 各种课外兴趣小组是一种经常性活动方式.不同的学生有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特长,课外兴趣小组就是根据学生的个性差异, 让每一位学生按照自己的兴趣爱好, 自觉地参加一两项活动.在初中阶段,常采用以下几种形式:航模小组——飞机模型或模拟飞机飞行表演等；摄影小组——摄影常识、滤色镜的使用、实地拍摄景物、冲洗放大照片以及设计与制作幻灯片等；无线电小组——扩音机和广播线路的配接, 录音机和电视机的原理和使用以及简单自动控制电路的设计和安装等；电工小组——照明电路的装、修, 设计和安装“一灯二控、楼梯”电路、电铃电路等；教具制作小组——简易物理测量仪器与演示教具、物理模型以及简易电教用具等；物理小论文写作小组等.四、不足与反思（1）一定要有明确的目的和计划物理课外小组的活动虽然是学生自愿参加的活动, 但不能放任自流,不能学生愿意组织什么活动,就组织什么活动. 因为这一活动是由学校统一安排的活动性课程, 是学校教学工作的组成部分,有明确的目的和计划, 但它的特点不像课堂教学呆板, 而是比较灵活, 如果不组织好,活动起来就会混乱,计划完不成, 学生没有收获, 反而会形成一些不良习性, 达不到应有的目的. 所以组织这一活动, 要切实加强质量管理,加强领导,要引导学生开展有教育意义的活动,我们的目的是全面提高素质.（2）活动的内容和形式要符合学生的年龄特征, 避免成人化低年级组和高年级组要有所区别, 要符合学生心理、生理、个性发展的要求, 初中学生好动, 好奇心强, 物理课外小组的内容要以动手为主, 少讲理论, 使初学物理的学生感到“物理”是那么有趣,学起来有味,干起来有劲,这对培养学生学习物理的兴趣, 养成良好的习惯是很有用的.（3）物理课外小组活动要有特定的内容和计划不要把课外活动变成课堂教学的继续, 在课外活动中, 巩固知识和应用知识应是自然而然地进行的. 物理课外小组的活动切忌搞形式,更不能把课外活动时间用来完成课堂教学计划,变相加班加点,这样就造成课外活动有名无实,加重学生的负担.（4）老师的指导作用不能得到充分发挥由于是课外活动,老师的指导更多的是体现在活动之前,学生活动时, 老师不在身边, 对学生活动中出现的问题和遇到的困难都不能及时提供帮助,挫伤了学生的积极性,一定程度上,影响了课外活动的效果.教师的媒介作用在于把握活动的思想方法, 启发学生的积极主动性,协调学生组织活动. 特别是在科技小组的活动中, 要充分发挥学生的才能,允许活动失败,只要在失败中得到启发,成功就会到来. 在活动中, 辅导老师对学生不要限制过多,如:不允许乱动仪器, 使用仪器要通过教师, 损坏仪器要负责赔偿等等. 其实这种限制是不必要的, 否则学生在活动中的创造力得不到发展.随着课程改革的深入, 物理课外活动课在学生学习和实践活动中也渐渐地显得尤为重要, 所以我们要重视它, 克服初中学生物理知识少、课外活动没有什么可搞的错误想法, 并在教学的过程中不断地探索、总结, 把物理课外活动课搞更加有实效和丰富多彩,使之发挥最大的优势, 在全面提高学生素质中发挥特有的作用.（5）活动的实际价值和可行性影响着活动效果我们结合学生和教材实际, 给学生开展的某些活动, 虽有一定的实际价值和可行性, 但相对日新月异变化的信息社会, 有些已对学生没有多大的吸引力了, 迫切需要一线教师从日常教学和生活实际中, 探索出更具价值和可行性的题材供学生选择. 信息时代,学生获取知识的途径很多,特别是计算机和网络的发展,网上冲浪成了学生课余生活的重要部分, 而且网络上丰富多彩的内容更吸引人. 人的惰性会让部分学生放弃参与物理课外活动, 或者以敷衍了事的态度对待物理课外活动. 学生的主动参与的热情不一定高.（6）学生分组探究实验的体验与思考学生分组探究实验大致分为这几个环节:提出问题,猜想与假设,实验探究活动过程, 数据整理, 结论, 评估与交流. 这几个环节相互联系, 一脉相承, 成为一个不可分割的整体. 对于学生分组实验, 我们在帮助学生掌握实验原理的基础上, 允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验.在实验中,学生需要在各种因素中进行取舍, 对所得信息进行筛选.这就要求学生在即定目标的过程中, 有全局观点和善于妥协,在不同情况下善于应变, 培养学生的应变能力,使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展. 下面以一个实例来谈一下我对学生分组探究实验的感受. 用刻度尺测长度,使学生再熟悉不过的了,但在实验前,我故意卖关子,说: “今天的测量可与平时得不一样呀！实验结束后, 每个小组都要说出与平时的测量有何不同哦！”结果一下子提高了学生的兴趣. 课前我要求学生预习,并自己准备被测量的器材,上课时, 同学们都准备好了, 五花八门什么都有（当然要在我要求的范围内）, 铜丝不同规格的就好几种、不同规格的硬币等. 以小组为单位开始实验,同学们的态度十分认真,积极性很高,这要靠教师根据不同学生的特点, 不失时机地进行表扬和鼓励. 在测量过程中, 有学生会产生疑问, 比如, “为什么这样测量就是细铜丝的直径呢？”“硬币的直径在哪儿？”我会鼓励他们多讨论.经过激烈的讨论, 成功的喜悦溢于言表. 我又提出这样几个问题: 怎样测锥体的高度？操场一周的长度呐？进一步培养学生的思维能力、举一反三的能力, 和解决实际问题的能力.综上所述, 学生分组探究实验是培养学生实践技能和科学方法、态度、习惯的重要教学手段, 有利于发展学生的主动精神、创造能力、创新意识, 学生分组探究实验是在教学过程中实施素质教育的重要环节, 作为物理教育工作者, 一定要在思想上加强认识,切实组织好学生分组探究实验, 获得良好的教学效果.。
社团名称：物理课外兴趣小组
5、将红色吸管放开气球立刻变小
6、用气筒再打红吸管处将气球打大
7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口
8、放开红色吸管口，气球没有变小
讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。可是气球体积缩小后，瓶其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶空气压力要降低——甚至低于气球的压力，这时气球不会再继续缩小了。
3．会吸水的杯子
活
动
容
及
指
导
过
程
思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子有什么变化呢？
材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干
操作：
1.点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2.在盘子中注入约1厘米高的水。
3.用玻璃杯倒扣在蜡烛上
4.观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化
社团活动记录
2015～2016学年度第二学期
社团名称：物理课外兴趣小组
定边四中
社团活动计划
小组名称
物理趣味小实验
指导教师
白晓慧
组员
总要求
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事的科学精神。
具体措施
操作：
1、熟蛋剥去蛋壳。
2、将纸片撕成长条状。
3、将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：
1、纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、鸡蛋扣在瓶口后，瓶子的温度渐渐降低，瓶的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子。
中学物理社团(兴趣小组)活动计划
9．学习展示：手抄报选评
社长、副社长
10．学习展示：科技小制作评选
社长、副社长
11．实验：纸杯旋转灯
社长、副社长
12．学习展示：科技小制作评选
社长、副社长
13．实验：光与彩虹
社长、副社长
14．实验：纽扣的出现与消失
社长、副社长
15．学习展示：知识树评选
社长、副社长
16．学习展示：手抄报选评
课外活动安排表
活动安排
内容：能抓住气球的杯子
社长、副社长
3．实验：会吸水的杯子
社长、副社长
4．实验：会吃鸡蛋的瓶子
社长、副社长
5．实验：自己会走路的杯子
社长、副社长
6．实验：会吹泡泡的瓶子
社长、副社长
7．实验：飞行的塑料袋
社长、副社长
8．学习展示：知识树评选
社长、副社长
社团名称物理课外兴趣小组
社团活动记录2015～2016 学年度第二学期社团名称：物理课外兴趣小组
定边四中
社团活动计划
1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验
通知
单和实验记录
2．严格要求，按程序进行操作
具体措施3．认真组织，精心辅导
4．开展形式多样的实验竞赛活动。
5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实
验活
动。
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
及指导过
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
况
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
一些折射的现象，那么，就请你想一想，生活中还有
动内容及指导过程
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表。
社团名称物理课外兴趣小组
社团名称物理课外兴趣
小组
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
社团活动记录2015～2016学年度第二学期
社团名称：物理课外兴趣小组
定边四中
社团活动计划
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
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兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表。
社团名称：物理课外兴趣小组(完整资料).doc
4 瓶子中的空气遇冷时收缩。
5 瓶子中的空气收缩时，水便占据了剩余的空间。
活
动
后
记
兴趣小组活动记载表
日期
出席人数
缺
席
情
况
姓名
原因
姓名
原因
课题
2．能抓住气球的杯子
活
动
内
容
及
指
导
过
程
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许
流程：
1、 对气球吹气并且绑好
2、 将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯
3、 热水在杯中停留20秒后，把水倒出来
材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒
操作：
1、 熟蛋剥去蛋壳。
2、 将纸片撕成长条状。
3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。
4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
讲解：
1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。
2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。
具体措施
1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2．严格要求，按程序进行操作。
3．认真组织，精心辅导。
4．开展形式多样的实验竞赛活动。
5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
活 动 安 排
周次
内 容
负责人
1
1．瓶内吹气球
钱红辉
2
2．能抓住气球的杯子
钱红辉
3
3．会吸水的杯子
社团名称：物理课外兴趣小组
社团名称：物理课外兴
趣小组
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
社团活动记录2015～2016学年度第二学期
社团名称：物理课外兴趣小组
定边四中
2
社团活动计划
3
4
兴趣小组活动记载表
5
兴趣小组活动记载表
6
兴趣小组活动记载表
7
兴趣小组活动记载表
8
兴趣小组活动记载表
9
兴趣小组活动记载表
10
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
兴趣小组活动记载表
21。
社团名称：物理课外兴趣小组
2015～2016学年度第二学期
社团名称：物理课外兴趣小组
定边四中
社 团 活 动 计 划
小组名称
物理趣味小实验
指导教师
白晓慧
组员名单
总要求
物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。
钱红辉
18
16．冰块融化后会怎样
钱红辉
兴趣小组活动记载表
日期
出席人数
缺
席
情
况
原因
原因
课题
1．瓶内吹气球
活
动
容
及
指
导
过
程
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？
材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒
操作：
1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色
2、在红色的吸管上扎上一个气球
材料：杯子一个、蜡烛、火柴、玻璃、两本书、水
操作：
1、用一块玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）
3、拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用点燃的蜡烛去烧杯子的底部，玻璃杯会自己缓缓地向下走去。
讲解：
当烛火烧杯底时，杯内的空气渐渐变热膨胀，要往外挤，但是，杯口是倒扣着的，又有一层水将杯口封闭，热空气
2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。
3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。
4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。
物理教研活动名字创意
一、活动背景随着科技的飞速发展，物理学作为自然科学的基础学科，其研究成果不断刷新人类对自然界的认知。
为了提升教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，XX学校特举办“探寻物理奥秘，共筑科学梦想”物理教研系列活动。
本次活动旨在为广大师生提供一个展示才华、交流心得、共同进步的平台，进一步推动我校物理学科的教学改革与发展。
二、活动名称创意1. 光影奇迹之旅——物理实验探究大赛2. 跨越时空的对话——物理讲座系列3. 智慧之光——物理知识竞赛4. 魔法实验室——物理趣味实验课5. 星辰大海——物理科幻故事创作大赛6. 指尖上的物理——物理微课制作大赛7. 探索未知领域——物理课题研究汇报会8. 教学盛宴——物理优质课评选活动9. 梦想起航——物理教师专业技能大赛10. 科普进校园——物理科普宣传活动三、活动内容与安排1. 光影奇迹之旅——物理实验探究大赛- 活动目标：提高学生的实验操作能力，培养学生的创新思维。
- 活动内容：组织学生分组进行物理实验，通过实验探究物理现象，撰写实验报告。
2. 跨越时空的对话——物理讲座系列- 活动目标：拓宽教师视野，提升教师专业素养。
- 活动内容：邀请知名物理学家、教育家进行专题讲座，分享前沿物理知识。
3. 智慧之光——物理知识竞赛- 活动目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。
- 活动内容：组织学生参加物理知识竞赛，考察学生的物理知识掌握程度。
4. 魔法实验室——物理趣味实验课- 活动目标：让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
- 活动内容：开展一系列趣味物理实验，让学生在动手实践中感受物理的魅力。
5. 星辰大海——物理科幻故事创作大赛- 活动目标：培养学生的想象力，提高学生的文学素养。
- 活动内容：鼓励学生创作以物理为背景的科幻故事，评选出优秀作品。
6. 指尖上的物理——物理微课制作大赛- 活动目标：提高教师的信息技术应用能力，促进教育教学改革。
- 活动内容：组织教师制作物理微课，展示教学成果。