新苏教版数学四年级上册第二单元《 练习四》课件PPT
最新苏教版数学四年级上册 第二单元 第6课时 连除实际问题 练习及答案
1 第6课时 连除实际问题
一、8辆卡车4次共运货256吨，平均每辆卡车每次运货多少吨？
（1）先算每辆卡车4次运货的吨数，再算每辆卡车运货的吨数。
列式为：______________________
（2）先算8辆卡车一共运货的次数，再算每辆卡车每次运货的吨数。
列式为：______________________
二、 根据条件说出算式表示的意义。
2人一星期共花去了84元。
（1）84÷2是求（ ）。
（2）84÷7是求（ ）。
（3）84÷2÷7是求（ ）。
三、4只青蛙2天一共吃了840只害虫，平均每只青蛙每天吃多少只害虫？（用两种方法解答）
答案：一、（1）256÷8÷4 （2）256÷（4×8）
二、（1）每人一星期花去多少元 （2）2人每天共花去多少元
（3）每人每天花去多少元
三、方法一：840÷2÷4=105（只） 方法二：840÷（4×2）=105（只）
2
新北师大版四年级数学上册同步练习-第二单元 线与角-2.5角的度量(一)
小学数学课堂教学精品资料设计
小学数学课堂教学精品资料设计 《角的度量（一）》课时练
一、填一填。
1、1周角= （）个平角=（）个直角=（）个45°的角。
2、角的两边在一条直线上，这样的角叫做（）角，它是（）度。
3、下午5时，时针和分针成（）角。
4、从一点引出两条（） 所组成的图形叫做角，这一点叫做角的（） ，这两条射线叫做角的（） 。
5、∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=（）。
6、∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=（）。
7、大于90°而小于180°的角叫（）角。
二、判断。
1、一条射线OA，经过度量它的长度是5厘米。（）
2、角的大小与边的长短有很大关系。（）
3、经过一点只能画一条直线。（）
4、小于90°的角叫做锐角。（）
三、选择。
1、角的大小与两边（ ）有关。
A、张开的大小 B、长短 C、无关
2、∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=50°，∠2=∠3，那么∠3=（ ）
A、55° B、60° C、65°
3、一张正方形的纸，剪掉一只角后，还剩（ ）只角．
A、3 B、4 C、5
4、（ ）比直角大而比平角小．
A、锐角 B、钝角 C、周角
5、关于线段、直线、射线，下列对比正确的是（ ）
A、直线最长，线段最短
B、直线和线段一样长，线段最短
C、直线和射线无法比较，线段可以测量
6、把一个25°角放在放大镜下观察，看到的角是（ ）
A、10° B、25 C、50°
四、看图计算。
1、已知∠1=28°求∠2、∠3、∠4和∠5各是多少度？
∠2= ，∠3= ，∠4= ，∠5=
苏教版四年级数学易错题练习四含答案
苏教版四年级数学（下）易错题练习四
我知道做题需要耐心和仔细，静下心做题，正确率才高；动脑子才会让自己变得更优异！ 字写的好，才简单拿 100分。
一、填空题 （11 分，每空 1 分）
1、有 4 个连续奇数，和是 32，求中间两个奇数的积是（ ）。
2、长方形的周长是 C米，宽是 B 米，长是（ ）米。
3、一个三角形的三个内角中，最小的角大于 45°，这个三角形是（ ）三角形。
4、工程队计划每日修路 35 米，12 天修完一条路，实质比计划推延了 3 天修完，实质每日修路
（ ）米。
5、有 5 个连续奇数，和是 45，求中间三个奇数的和是（ ）。
6、被减数比减数大 X，减数是 Z，两数的和是（ ）。
7、正方形、长方形、平行四边形、等边三角形、等腰梯形中（ ）不必定是轴对称
图形。
8、长方形草坪的长是 20m，面积是 300 ㎡。扩建后宽没变，长增添到 25m，问增添后边积是
（ ）㎡，假如宽再增添 5m，面积是（ ）㎡。
9、学校操场本来长 45 米，宽 30 米，扩建后的长增添了 15 米，宽增添到 40 米。操场面积增
加了（ ）㎡ 。
10、 一个正方形的花园，连四个角在内一共种了 64棵树，每棵树之间
的距离是 2米，这个正方形的面积（ ）平方米。
11、两个数相乘积是 20，假如一个乘数扩大 15倍，此外一个乘数减小
5倍，那么积是（ ），计算式为（ ）。
1 2 、 一根木头锯 8 段需要 56 分钟，按这样速度，锯 4 段需要（ ）分钟。
二、用简易方法计算
44×226－44X16－ 44X10 32 X32 ＋ 36 X 16 128 × 8 ÷（ 56-6 ×8）
二、绘图题
1、用一付三角板画一个底边长为 4cm，两个底角分别为 60°和 45°的三角形。
2、过 P点，画出射线 BA的平行线和射线 BC的垂线。
A
苏教版四年级上册数学教学设计：第八单元练习四
苏教版四年级上册数学教学设计：第八单元练习四
一、教学目标
1. 熟练掌握两位数相减不进位的计算方法；
2. 能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。
二、教学重难点
1. 两位数相减不进位的计算方法；
2. 培养学生的解决问题的能力。
三、教学过程
1. 导入新课
教师向学生展示一张图，图上有两串五颗相同的樱桃，其中一串樱桃里少了两颗，让学生猜一猜少了几颗。然后允许学生自由组合樱桃，最后再问学生少了多少颗樱桃。
2. 新课讲解
1. 两位数相减不进位的计算方法：先算个位，再算十位。
2. 学生自己在草稿本上完成两位数相减不进位的计算。
3. 练习
1. 让学生在纸上完成题目《练习四》。
2. 老师巡视课堂，发现一些学生完成快的同学可以帮助完成较难的题目，教师要及时给予表扬。
4. 总结
对本节课所学的知识进行总结，重点强调两位数相减不进位的计算方法，让学生掌握此方法以后在实际生活中可以轻松解决一些简单的问题。 四、教学反思
本节课利用生活中的例子引起学生对学习的兴趣，让学生通过自己思考解决问题，发现学习数学的乐趣。在教学中要充分肯定学生的优点，给予表扬，激发他们的自信心，增强学习兴趣和积极性。同时，老师也要创造一些条件让学生自己找到问题的解决方法，提高他们的解决问题的能力。
苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》教学设计
苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学下册第四单元《练习四》主要让学生在掌握基本的加减法运算后，进一步巩固加减法的运算规律，培养学生的运算速度和准确性。本节课的内容包括：整数的加减混合运算，以及简单的应用题。通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于复杂的加减混合运算仍然存在一定的困难。学生的学习兴趣较高，但是运算速度和准确性有待提高。此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标
1. 让学生掌握整数的加减混合运算规律。
2. 提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 加减混合运算的运算规律。
2. 提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法
1. 采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实例讲解，引导学生理解加减混合运算的规律。
3. 采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，针对性的进行辅导和指导。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学课件和教学素材。
2. 准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3. 准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示相关的教学课件，引导学生观察和分析加减混合运算的规律。通过实例讲解，让学生理解加减混合运算的运算规律。
3. 操练（10分钟）
学生进行加减混合运算的练习，教师进行指导和辅导。对于错误的地方，进行纠正和解释。
4. 巩固（10分钟）
学生进行一些相关的练习题，巩固所学的知识。教师进行讲解和解答学生的疑问。
5. 拓展（10分钟）
苏教版小学数学四年级上册全套助学单(课前导学单)
第一单元《升和毫升》第一课时：认识容量和升
预习内容：数学书P1—2例1、例2以及P3练一练
预习题一：
在家里或者超市里找一两个稍大的容器，你能在容器表面的标签上找到它的容量是多少吗？记录在下面。
预习题二：
计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。你知道1升是多少吗？你可以准备一个1升的容器带到学校来，你也可以用说一说或用手势比划比划，明天与我们交流。
拓展题：
阅读数学书P7 动手做，按照步骤自己做一个1升的容器。你能用自己制作的量器去估计家里的脸盆、奶锅等等它们的容量吗？
第一单元《升和毫升》第二课时：毫升
预习内容：数学书P3—4例3、例4
预习题一：
在家里找一两个稍小的容器，带到学校来，你能在容器表面的标签上找到它的容量是多少吗？记录在下面。
预习题二：
计量比较少的液体，通常用毫升作单位。1毫升有多少呢？准备一个滴灌，吸入1毫升的水，自己试一试，把它地在手心上，数数大约有多少滴？把你的实验过程记录在下面的空白处。
预习题三：
升和毫升的进率是多少？
第一单元《升和毫升》第三课时：练习一
预习内容：数学书P5—7。
预习题一：
在下面的空白处，用你自己的方法整理这个单元的知识点。
预习题二：
这个单元在学习的过程中你还有什么疑问，或者你有什么独到的见解想要提醒大家注意的，记录在下面的空白处。
预习题三：
在这个单元的学习中，你有什么好题推荐吗？
拓展题：
甲乙两个容器一共可以盛水1800毫升，已知甲容器的容量和乙容器容量的8倍，甲乙两个容器的容量各是多少毫升？
第二单元《两、三位数除以两位数》
第一课时：除数是整十数的口算和笔算
预习内容：数学书P8—9例1和例2。
预习题一：
口算下面各题：80÷20= 240÷40= 400÷80=
能说说你是怎么口算的吗？说给你的爸爸妈妈听一听。
预习题二：
380÷30= 你会用竖式进行计算吗？自己先试一试，写在下面的空白处，明天的课上与我们交流。
苏教版四年级数学上册《五入调商(第9课时)》一等奖创新教案
苏教版四年级数学上册《五入调商（第9课时）》一等奖创新教案
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第19页的例6和“练一练”，以及练习四第5～8题。
1.学生经历探讨调商方法的过程，了解把除数看作比它小的整十数试商时，可能出现初商偏大的情况，学会调商的方法，能正确地进行计算。
2.学生能运用已有的知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体验分析和解决问题的过程和方法，发展初步的数学思维能力。
3.学生产生主动参与学习活动的愿望，在学习活动中获得自主解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心。
帮助学生理解并掌握用“五入”法试商，遇到初商过小时要把商调大的方法。
理解并掌握用“五入”法试商，遇到初商过小时要把商调大的方法。
PPT课件。
▍流程一：复习铺垫
1.竖式计算：272÷34。
指名板演，集体练习。
让板演学生说说自己的思考过程，教师随机板书：初商过大，需要调小。
2.过渡：上节课，我们学习了用四舍的试商方法进行除数是两位数的除法计算，本节课，我们继续学习一种新的试商方法。
▍流程二：教学新课
1.出示教学例题图。
提出问题，引出算式：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？
指名口答，引导学生列出算式：252÷36
2.探索252÷36的笔算方法。
提问：252÷36可以怎样试商？
追问：为什么要把36看作40试商，你估计商应是几？ 3.独立尝试。
让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。
4.交流算法。
先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。
再出示下面的计算过程和问题。
追问：商6对吗？为什么？
苏教版四年级数学上册教学设计《两、三位数除以两位数》
《两、三位数除以两位数》
本单元是小学阶段教学整数除法的最后一个单元，它是在学生学习了两、三位数除以一位数的基础上进行的教学，学习这部分内容，有助于学生完整地掌握整数除法的计算方法，为以后学习小数除法奠定基础。本单元主要教学除数是两位数的除法(被除数不超过三位数),其中包括除数是整十数的除法口算笔算、商不变的规律、被除数和除数末尾都有0的除法简便计算、连除实际问题等。
1、 掌握两、三位数除以两位数笔算的计算法则。
2、 能正确地进行除数是整十数商是一位数的口算。
3、 理解和掌握商不变的规律。
4、 掌握被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算方法。
5、 使学生在探索算法的过程中，积累计算经验，培养学生运算、推理的能力，提高综合、归纳等思维能力。
6、 使学生在学习活动中主动思考，养成认真计算、验算检查的学习习惯。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 【教学重点】
1、 理解并掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，会试商、调商。
2、 理解并掌握商不变的规律。
3、 掌握被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算方法。
4、能解答连除实际问题。
【教学难点】
1、 掌握用“四舍五入”的方法试商后需要调商的算法。
2、 能做出正确的计算过程确定除法计算的余数。
课件 ◆ 课前准备
◆ 除数是整十数的除法口算和笔算
（商一位数）
一、 导入
1、 复习旧知(ppt)
（1） 口算
45÷5= 40÷2= 120÷6= 210÷7=
（2） 括号里最大能填几？
10×（ ）< 35 60×（ ）< 190 30×（ ）< 260
（3） 笔算
71÷2= 315÷3=
2、 引入新课
刚才的口算和笔算是我们以前学过的两三位数除以一位数的知识，这单元我们要学习两三位数除以两位数的算法，这节课我们首先学习除数是整十数的除法口算和笔算。（板书课题）
苏教版四年级数学下册第五单元第4课《练习四(第2课时)》说课稿
苏教版四年级数学下册第五单元第4课《练习四（第2课时）》说课稿
一. 教材分析
《练习四（第2课时）》是苏教版四年级数学下册第五单元第4课的内容。本节课主要是对第五单元前三节内容的巩固与练习，通过一系列的练习题目，帮助学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，以及如何处理进位等问题。教材内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的实践性和操作性，有利于培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析
在进入本节课的学习之前，学生已经学习了三位数乘两位数的笔算方法，对乘法的运算规则有了初步的了解。但在实际操作中，部分学生可能对进位的处理还不够熟练，容易出错。此外，学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识与生活实际有效结合，缺乏解决问题的策略。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过练习，使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练地计算出结果，并能正确处理进位问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的价值。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练地计算出结果。
2. 教学难点：正确处理乘法运算中的进位问题。
五. 说教学方法与手段
1. 采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索三位数乘两位数的笔算方法。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同解决实际问题。
3. 利用多媒体教学手段，展示实例，直观地演示乘法运算过程，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过复习三位数乘两位数的基本笔算方法，引出本节课的内容——练习四（第2课时）。
2. 自主学习：学生自主完成教材中的练习题目，巩固三位数乘两位数的笔算方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决练习题目中的问题，交流解题策略。
苏教版数学四年级上册第9课时 试商后需要调商的笔算除法(二)教案与反思
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
翰辰学校 李道友组长
第二单元 两、三位数除以两位数
第9课时 试商后需要调商的笔算除法（二）
教学内容：
第19页例6和“练一练”，练习四第5-8题。
教学目标：
1、在计算的过程中，学生探索在“五入”法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。
2、学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。
3、在对自己和他人计算的过程中增强辨析、归纳的能力。
4、在实际问题的解决中进一步体会、感受计算的作用。
教学重难点：
能学会用五入法的方法试商后进行调商。
课前准备：
课件。
教学过程：
一、复习铺垫
1、指名板演192÷32 272÷34，其他学生同时计算。
让板演的学生说说自己的思考过程。
板书：初商太大，需要调小。
2、谈话：今天这节课我们继续学习三位数除以两位数。（板书课题）
二、探索新知
1、呈现情境图，提问：怎样求四年级二班平均每人借书的本数？
2、学生口答算式，教师板书。 3、学生尝试列竖式计算，如果有困难，可以和同桌商量。
4、让学生在黑板上边写边说说你在试商过程中碰到了什么问题？你是怎样解决的？
教师强调：余数等于除数，说明了初商太小了。原因是在被除数不变的情况下，除数用五入法看大了，商就小了。所以需要把商调大。（板书：初商太小，需要调大）
5、比较：今天学习的例题和复习的题目，在试商过程中有什么相同和不同的地方？
你对试商这个词有什么新的认识？
教师说明：试商，顾名思义是用试验的方法找商，我们采用的是把除数看作整十数的办法找商，这样找到的商有时正好，一次试验成功，有时不合适（太大或太小），就需要对找到的商进行调整，一般一次可以完成，有时还需要调整两次。像这种试验、调整的办法也是人们解决复杂问题常采用的办法。