人教版小学五年级英语上册 Unit 3 A let's learn 教案
教学设计课题Alet’slearn单元Unit3Whatwouldyoulike?学科English年级五
学习目标1.能听、说、读、写下列单词。icecream,hamburger,tea,sandwich,salad.
2.能够正确使用下列句型询问并回答关于某人想吃什么、喝什么。
Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….
重点听、说、读、写四会单词。难点运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.Let’schant:Whatwouldyouliketoeattoday?2.Brainstorm.
复习食物和饮料类单词：egg,bread,cake,fish,rice,milk...
3.Freetalk:
Whatwouldyoulike?
I'dlike...边听边唱
读单词
对话练习利用头脑风暴
游戏，刺激学生
回顾所学的有
关食物和饮品
的单词，复习旧
知，为新课的学
生做铺垫。
讲授新课Sarahisinarestaurantwithhermother.Sarah和她妈妈正在一家餐饮里。
○1sandwich
Lookandanswer.
M:Whatwouldyouliketoeat?
S:I’dlikesomesandwiches.
Sand-wich.拼读教学，并板书词汇。
呈现sandwich的复数形式，并强调末尾的发
音/iz/.○2hamburger
M:Whatwouldyouliketoeat?观察图片学习单词词形及含义用法呈现核心句型
与词汇，逐步引
导学生利用核
心句型进行问
答，在讲解过程
中渗透拼读教
学。在讲解hamburger是垃
圾食物时，对学
生进行情感教
育，我们应该多
吃蔬菜。S:I’dlikeahamburger...
领读、板书ham-bur-ger拼读教学
T:I’dlikeonehamburger.Whataboutyou?
S1:I’dliketwohamburgers.(引导学生回答)
○3tea
M:Whatwouldyouliketodrink.板书、领读
S:I’dlikesometea.
板书、领读tea.Ss:I’dliketodrinksome….
英国下午茶文化○4salad
Mum:I’dlikesomesalad.板书、领读
sa-lad拼读教学
○5icecream
M:I’dliketoeatsomesweetfood—icecream.
板书、领读
1.Listentothetape.
听音正音。2.Listenandfollow.
听音跟读。
3.Game:
Game1Magicfingers
Game2What’sinmyheart?
Game3Guess,guess,guess
4.Pairwork.
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I'dlike...5.Role-play听音正音
跟读
做游戏
对话练习引导学生利用
本课所学的核
心词汇和句型
进行询问，教师
示范。然后在小
组内进行角色
扮演，将所学知
识运用的实际
当中。○1对话练习,完成order。
教师示范T:Hereisthedining-room.I’mawaiter,andyouarecostumers.T:Whatwouldyouliketoeat?S1:I’dlikea/an/some….(单复数的问题，教师要给与指导和纠正)T:Whatwouldyouliketodrink?S1:….
学生小组内练习
学生展示Listenandanswerandgroupwork我是小记者：四人一组，一位同学扮演电
视台记者，采访其他同学，了解大家的一日
三餐所吃的食物.跟读对话
听音回答
表演对话
课堂小结Whathaveyoulearnedtoday?
板书Unit3Whatwouldyoulike?PartALet’slearn
Whatwouldyouliketoeat/drink？
I’dlikeasandwich----somesandwiches
ahamburger---somehamburgers
somesalad
someteaanice-cream
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit 2 My Week
(Part B Let's learn)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1. 学习词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books. play football。
2. 能够听、说、读、写上面词组；能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，用 “Do you often ...? Yes, I do/No,
I don’t” “What do you often do on the weekend? I often ...”简单谈论周末。
二、情感态度目标：
提醒学生注意合理安排周末活动。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do
homework, read books. play football。
2.能够听、说、读、写重点句型: Do you often ...? Yes, I
do/No, I don’t.
二、教学难点：
clothes发音/often意思和用法。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.复习热身，提示
课题 P1-2 主题页 1.Greeting：Free talk请学生准备好课表，回答问题 “What do you
have on _____?” “What’s your favorite class?” ...
2. 欣赏Weekend song歌曲，由Monday-Friday引出主题：My
五年级上册英语教案-Unit 1 What’s he like_ A Let’s learn 人教PEP
Unit1 A Let’s learn教案
一、教材分析
Unit 1 What’s he like? 本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
1. 知识目标
(1) 能听懂、会说并认读下列单词：old, young, funny, kind, strict。
(2) 能够运用句型What’s he like? He / She is ...完成基本的问答活动。
2. 能力目标
能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。
3. 情感目标
为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。
四、教学要点分析
1. 教学重点
(1) 单词：old, young, funny, kind, strict的认读。
(2) 在实际语境中正确运用“What’s he like?”来提问。
2. 教学难点
能够运用正确的人称介绍自己的朋友。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片。
六、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Let’s sing a song 课件呈现歌曲：Head, shoulder, Knees and Toes. 师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。
【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。】
2. T: OK, now let’s begin our class, before the class, I will divided you into four
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计
一. 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第一学期 人教版PEP Unit 2 My week
课时划分 序号 课型 对应教材内容
1
听说 Part A Let's try & Let's talk
2
词汇
Part A Let's learn & Let's play
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5
词汇
Part B Let's learn & Group work
6
复习 Part B-C Read and write & Let's check & Let's
warm up & Story time
二. 教材分析
本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心
词汇和句型。
Part A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回 答某天的课程安排。能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出 符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上 完成抄写句子的活动，做到书写规范。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案内容10篇
教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案 （精选篇1）
单元知识目标：
一、复习单词：
g t schl, g t bed, get up
二、能听、说、读、写有关时间的单词：
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语描述时间
（二）班级展示
1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业
作业当堂清 1.单词拼写
人教版五年级英语上册教案 （精选篇2）
一、学情分析
这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 3 PA Let's talk 教案
教案
课题 PA Let’s talk 单元 Unit 3 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2. 能够在情景中运用句型 What would you like to eat/drink? I would like ... 询问并
回答某人想要吃/喝什么。
3. 能够运用句型 What would you like to eat/drink? I would like ... 完成问答活动。
重点 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
在情景中运用句型 What would you like to eat/drink? I would like ... 询问并回答某人想要吃/喝什么。
难点 能够在语境中理解生词 sandwich, drink, thirsty的意思，并能正确发音。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1．Let’s sing. 播放动画歌曲What would
you like to eat/drink?
2. Think and answer. 呈现饿了吧图片
T: Would you like something to eat?
What’s in the box?
3. Look and say 看图片说出对应的单词，T: Are you hungry? 引出 Let’s try 谈论话题。 Listen and
sing
头脑风暴，让学生尽可能多地说出食物类单词。
由歌曲引入学习话题。
创设情景，复习食物类单词。
Presentation
and practice
1. Let’s try
呈现Let’s try人物图
T: Sarah is hungry. What would she like
to eat?
1）Listen and fill. 听录音，补全单词。
新版人教版五年级英语上册教案范文集锦
新版人教版五年级英语上册教案范文集锦
新版人教版五年级英语上册教案1
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年
半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、面向全体学生，注重素质教育。
2、以学生为主体，尊重学生个体差异。
3、采用活动途径，倡导体验与参与。
4、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
人教版五年级英语上册教案(全)-人教版五年级英语
人教版五年级英语上册教案(全)-人教版五年级英语
版 五 年级英语教案 （2021―2021学年度第一学期）
西岗镇祝陈小学
课题：What’s he like？ 第 1 单元 第 1 课时 教学目标：
1．能正确听，说，朗读“Who is ?? He/She is?What’s he/she like?
He/She is ? Is he/she??Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：
1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2． 教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡
教学过程： Step I
Warming up Revision
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step II. Presentation
1.学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are
人教版五年级上册英语第四单元ALet’s learn说课稿
PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿
一．说教材：
我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。 二．说教学目标：
知识目标：
1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.
能力目标：
1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.
2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标： 对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：
重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。 说课稿
说课稿 2 四．说教法、学法：
（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思(范本).doc
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思
Unitl M ne teahers 第一课时
一、 教学重点
本课时的教学重点是Let' s learn部分的单词：old, short thin,
tall, strong, oung, funn, kind等，人教版小学五年级英语上册全册教案及反思。要求学生能 听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。 逐步学会听、说、读、写单词：old, short,
thin, tall, strongo
二、 教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让 学生进入学习状态。Let' s
start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫 作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变 化。
三、 课前准备
1. 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时
的八张单词卡。
2. 准备一些教师的照片或图片。
3. 教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1. Warm-up (热身)
(1) 教师播放Let，s start T面歌谣的录音，让学生听歌谣猜 单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用 四年级上册第三单元学过的句型： “ I
have a ne friend. He' s tall. He' s strong,
too. ”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong, tall, short,
thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准 备。
(2) 日常口语练习，内容可参考如下：
T： Hello, everone! Wele bak to shool!
Nie to see ou!
Ss: Nie to meet ou!
问学生几个问题，引出本课重点具体会话可参考如下：
人教版小学英语六年级上册Unit 3 A Let's learn 教学教案
恩江小学“合作备课”教学设计
教学内容 Unit 3 What are you going to do 第一课时
知识和能力
目 标 1.能够听、说、读、写动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；tomorrow，tonight．
2.能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?
I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
3.听唱let’s chant 歌谣。
重点难点
评 析 1.能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语.
2.并能替换 be going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
教学流程 自然分才教学
1．热身(Warm-up)
(1)Greetings：Hello,boys and girls!Nice to meet you!
(2)Listen and do : watch TV , read a book , cook the meal ,sweep the floor
etc.
2.新课呈现(Presentation)
(1)呈现日历T：Today is October8th.Tomorrow is October9th.What will you do
tomorrow?
教师问并用汉语解释问句，然后帮助学生回答
T: I will read a book tomorrow.
I am going to read a book tomorrow.
(2)教师领读am going to，学生跟读。
(3))Pratice:What are you going to do tomorrow?