人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 A let's learn 教案
5.Pair work.
6.Let’s play
①自制一个英语版课程表，A随机念课程表上一天的课程，让B猜一猜A说的是课程表中周几的课程。
②Design English timetable you like and talk about it.
(小组合作设计自己喜欢的课程表，并进行汇报，台下学生可以问问题，其他学生用英文回答并将设计好的科目标签贴在相应的日期下面。
Robin:Is it Monday?
Wu Yifan:Yes, itis.
教师要求学生大小声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant：
M-O-N-D-A-Y, Monday
Monday, Monday, Monday
I have Chinese, English,mathand mu戏
问答练习
创编对话
在机械操练过程中，不断变换方式，逐渐由机械操练到意义操练，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。
课堂小结
What have you learned today?
板书
Unit2 My week A.Let’s learn
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
边听边唱
认读单词
唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情,复习旧知为新课做准备。
讲授新课
Look! Yifan and Robin are talking about the schedule.
Let’s play a game.What day is it today?
1.Wu Yifan:I haveChinese,English,math and music.
What do you have on Mondays?
I have …
重点
能听说读写本课四会单词。
难点
运用本课内容进行自主对话。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Sing a song.Days of the week
2.Sharp eyes:
复习本单元要用到的表示学习科目的单词。如：Chinese，English，math，science，art，PE，computer。
4. T: We know there are 7days in a week, look at the 7days, they have something in common,and whatis it?
S: They all have the same word：Day.
首字母都是大写。
5.Pair work
T: What do you do on Sundays?
S: Watch TV, play basketball…
②We needn’t go to school either, we can watch TV at home, it’s ___________.
T: Saturday(教读)
(Saturday and Sunday = weekend.教读weekend )
教学设计
课题
A let’s learn
单元
Unit2 My week
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能听、说、读、写下列单词。
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
2.能够正确运用以下句型谈论学校课程安排情况。
What do you have on Mondays? I have Chinese, English,mathand music.
A: What do you have on Mondays...?
B: We have … on Mondays.
观察图片
跟读
Chant
猜单词
跟读
找规律
总结
问答练习
通过谜语，图片等形式呈现新单词，在趣味的学习中，学生通过主动思考获得新知，形式多样，学习积极性比较高。以自然拼读方式教授单词，便于学生记忆。
2.同样方法学习Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.
3.T: We know there are 7 days in a week, do you know the 7 days? S: Yes.
Now I have some riddle here, let’s guess, what day is it?
1.Listen and repeat
2.Sharp eyes.
3.Game:
大小声：教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读。
Match
单词接龙：小组中一名学生任意说一个星期类单词，下一位同学说出相邻的星期类单词。
看谁反应快：教师用手势表示1-7中的任何一个数字，学生快速说出相应的星期。
如：教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”
①The first day of the week. It’s_______________. We needn’t(不用) go to school.
It’s Sunday. (教读并分辨国内和国外关于一周的第一天的不同)
In some western country, Sunday is the first day of the week, but in China, Monday is the first day of the week.
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit2 B Let's learn附教案说课稿
I do homework in the evening.
What do you often do on the weekend?
I often watch TV.
第三人称单数形式：watches She watches TV every evening.
What do you often do on the weekend?
A.in
B.to
C.on
( C )2.Mike often in the evening. A.watch TV B.watching TV C.watches TV
( B )3.I often play ping-pong on Saturdays.
A.the
B./
C.a
短语：
wash my clothes、 watch TV、 do homework、read books
欢
迎
下
载
教学反思
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。欢 Nhomakorabea迎
下
载
THANK YOU!
I often read books.
Do you often read books?
What do you often do on the weekend?
I often play football.
短语：play ping-pong play basketball
My brother wants to(想要) play football with me.
What do you often do on the weekend?
I often wash my clothes.
人教版五年级上册英语全册教案
小学英语五年级上册第一单元Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1.Free talk 1：What’s the weather like?It’s…
warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
句型的复习可以引出新知】
Ⅱ.新知
呈现
1.Look and guess.
T:Look ! There are some flowers and the trees are green now .What season is it ?
Ss: Spring.
T: It’s a warm season! What’s the weather like in spring?
3.Games：
What’s missing?
Read and guess
【设计意图：利用游戏的方式巩固核心词汇，活跃课堂气氛。】
4.Listen and answer
T: Weare talking about seasons. Mr. Jones and the children are talking about seasons too. Let’s listen and answer the following questions: What does Mr Jones ask? Which season does Oliver like ? Why?
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books.play football。
5
作业
设计
P19
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18课文。
2.Practice and write
运用今天所学的知识结构，用英语采访你的朋友或家人的周末，并写成报告。
结尾P20
图片
T: Different people have different activities. Remember to do the important things first. Combine work and rest, study and play.
学生通过看图，找出答案。
3.问题导学：
T: We can do lots of things on the weekend. We can ... on the weekend. (已学单词归类）Whatelse can we do on the weekend?
出示学习策略：梳理、整理、归纳。
have classes/read books ...
看图预测课文；听音跟读新词组，重点教读词组wash my clothes。
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
2.问题导学，看图回答问题，深入理解词汇意思
英语人教版五年级上册Unit1ALet’slearn教学设计
Unit1 A Let’s learn教学设计(A. Let’s learn A. Ask and answer)一、教学目标和“strict”。
，“kind”，“young”1. 能听、说、读、写单词“old”，“funny”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’ s your art/English/maths/进一步了解各science/music… teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/…科老师的欲望，融洽师生关系。
部分的对话任务。
3. 能完成“Ask and answer”4. 培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
二、教学重难点(一) 重点，和“strict”。
，“kind”，“young”，“funny”1. 能听、说、读、写单词“old”2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…?”3. 在师生互动、生生互动的过程融洽师生关系。
(二) 难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
三、教学准备课文情景动画或音频MP3、1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、 A. Let’s learn各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程(―) 课前热身(Warm-up)1. 日常口语交际T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?Ss: We’re in Grade Five now.2. 简单介绍各科老师.T: Now let me ask and you answer. (出示英语书)What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your...Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
小学英语试讲Let's learn 试讲课逐字稿讲解版配板书
小学英语Let’s learn试讲全英文逐字稿配有讲解人教版五年级上册第三单元Part A let’s learn25 页注意：试讲全英文授课，配有一定的板书。
Let’s learn 要讲出来主要的功能句子。
备课时候，直接在教案纸上写教学过程即可，不用写教学目标等。
教案纸的作用主要是授课时，以防紧张忘记某个教学过程，可以在试讲的过程中不经意间看一眼教案纸，起到提示的作用。
小学英语主要体现活泼、多才多艺等。
所以准备一首自己拿手的英文歌，最好配有动作，可以自己编。
尽量不要选那些大家特别熟悉的歌，就是大家唱的太多了，无法给考官眼前一量的感觉。
比如说《little star》等。
下方给大家推荐一些别的歌曲。
如果实在学不会别的歌曲，那就准备一个好唱的吧。
歌曲可以与课程无关。
另外掌握一个简笔画的加分方式。
体现自己的多才多艺。
英语试讲很多课堂用语都是固定的，背熟多练习，考试的时候不至于忘词。
下面开始我们的试讲吧。
1.Greeting：Hello, boys and girls? How are you today? Are you happy? Yes? I’m so glad to hear that.2.Warm up: Before our class, first let’s sing a song “Froggy, froggy.” Everyone stand up. Let’s begin, “Froggy, froggy, cry so loud…”（唱几句就行）Very good, sit down please. So happy we are. Today I will divide you into two teams. Cut from here. TeamA and team B. Each team I will give you a fish. （开始画鱼）（两边一边画一个，我自己画的不好，大家确定好自己的简笔画练习一下，要很快画好。
小学英语五下Unit2 A Let's learn 教案
鼓励学生乐于表达自己的喜爱的季节，并感受、了解不同季节的特性和差异。
☆教学重点和难点
教学重点：
1.掌握关于季节的单词spring, summer, autumn, winter, season
2.能够在语境中运用句型Which season do you like best?询问并回答对季节的喜
T: SoБайду номын сангаасAmy likes ...?
S: Autumn.
T:Yes. She likes autumn best. Why?
S: Because it's beautifiil here in Beijing.
T: What about Oliver? What's his favourite season? Let's watch.
S: Because it's pretty.
T: What about Amy? Which season does she like best? Maybe you forget it. We can
get the answer from A Let's try. Let's listen.
播放Let's try录音
T: Yes. Summer is red.
There are also many colouful flowers. Yellow flowers, pink flowers,,,,
So spring is alsocolourful.
Q2: What's the weather like in spring?
T: Yes. It's warm. It's often windy, right?
Unit 1 A Let’s learn(教案)五年级英语上册人教版PEP
Unit 1What’s he like?Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。
教材通过张鹏和Oliver 谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。
学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。
教学目标1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。
教学重点1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。
教学难点1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。
教学准备1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing: Who’s your teacher?Step 2 PresentationLet’s learn教师创设学校全体老师要参加灯光秀的场景，邀请学生一同去参加，提高学生的兴趣，为后面详细介绍每个老师的外貌和性格特点做铺垫。
五年级上册英语教案-Unit 2 人教PEP
Period 5Part B Let’s learn,Group work本课是第二单元B部分的Let’s learn和Group work环节.本课主要是词汇学习.通过Let’s learn中埃米和陈洁讨论周末活动的场景,引出本课核心词汇(wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football).然后通过Group work中的活动对其进行巩固和操练,帮助学生在语境中正确使用这些词汇谈论周末活动.知识目标能够听、说、读、写四会词汇wash my clothes、watch TV、do homework、read books和play football.能力目标1．能够正确运用本课时的核心词汇描述周末活动.2．能够询问某人周末经常进行的活动并回答别人的提问.情感目标教育学生合理地安排周末活动.教学重点掌握Let’s learn部分的四会词汇.老师借助图片和多媒体进行讲解,创设情景,突破重点.教学难点能够询问某人周末经常进行的活动并回答别人的提问.老师指导,学生小组合作,突破难点.多媒体、录音机、词汇卡片Step 1：Warm-up老师带领学生朗读上一课时Let’s ta lk环节的对话,纠正学生的语音、语调.朗读完成后,老师在教室中走动,随机询问学生经常进行的活动.示例：Teacher：Do you often play ping-pong?Student A：Yes,I do.Teacher：Do you often listen to music?Student B：No,I don’t....通过老师与学生的互动,带领学生复习上一课时的核心词汇和句型,同时能很好地过渡到本课时的教学中.Step 2：Presentation1．Let’s learn·教材意图本环节主要学习词汇wash my clothes、watch TV、do homework、read books和play football.通过埃米与陈洁的对话,呈现出五个短语.·教学建议(1)老师用PPT呈现一张看书的图片,引出短语read books.由于该短语在上一课时有做介绍,此处简单讲解意思即可.然后老师将短语里面的生词read标记成红色,在旁边批注其音标(/riːd/)和中文意思(看；读),对单词进行讲解.在讲解时,老师可借助以下表格帮助学生区分read 和watch.read 看；读强调看书、报、杂志等watch 看指聚精会神地看,主要指看电视、看比赛等(2)绍,此处简单讲解意思即可.然后老师将短语里面的生词play标记成红色,在旁边批注其音标(/pleI/)和中文意思(踢；玩；参加〈体育运动〉),对单词进行讲解.(3)老师以同样的方式讲解短语wash my clothes、watch TV、do homework.(4)五组词汇讲解完毕后,老师播放Let’s learn环节的录音,学生跟读,纠正自己的发音.然后老师让学生就这五组词汇进行对话练习.2．Group work·教材意图此环节主要用于操练和巩固Let’s learn环节的核心词组.·教学建议(1)老师带领学生朗读Group work环节中吴一凡、陈洁和奥利弗的描述,让学生熟悉内容.(2)老师讲解句子“What do you often do on the weekend？”及其答语“I often＋动词原形(＋其他)”.在讲解过程中,老师要提醒学生该句型中的主语you可替换为其他人称或人名.若替换的主语是第三人称单数,则句子中的助动词do要换为does.(3)老师讲解句子What about you？的用法.(4)句子讲解完成后,老师邀请三名学生分别代表吴一凡、陈洁和奥利弗.老师提问：What do you often do on the weekend？三名学生依次根据教材上的描述回答.(5)老师播放此环节的音频,学生跟读,并模仿其发音.Step 3：Practice1．活动：我是小记者老师提供如下调查表模板(人名可根据小组成员更改),然后将学生分为五人一组.一人做组长,用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)＋on the weekend？”询问对方周末经常进行的活动,其他四名组员根据自己的实际情况用“Yes,I do/No,I don’t”作答.作出肯定回答的选项,组长在表格上对应的位置打√,否定回答则打×.一轮结束后,小组成员可互换角色.＋动词原形(＋其他)＋on the weekend”一一汇报自己周末的活动.2．游戏：你比我猜老师准备五张写有wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football 的卡片,将卡片顺序打乱放进一个小盒子里.然后邀请五名性格比较活泼的学生抽取卡片.抽到卡片后,学生根据抽到的词汇表演动作,其余学生根据他/她的表演猜测其表演的是哪项活动.Step 4：Consolidation and extension1．老师将学生分为五人一组,以“滚雪球”的方式巩固本课时的核心词汇和句型.具体操作如下：老师走到每个小组,提问：What do you often do on the weekend？第一个学生回答：I often...第二个学生重复第一个学生的答案再加上自己的回答,以此类推.示例：Teacher：What do you often do on the weekend?Student A：I often read books.Student B：I often read books and wash my clothes.Student C：I often read books,wash my clothes and watch TV.Student D：I often read books,wash my clothes,watch TV and play football.Student E：I often read books,wash my clothes,watch TV,play football and do homework. 2．完成后面的课时练习.Unit 2 My weekwash my clothes watch TV do homework read books play football—What do you often do on the weekend?—I often...一、将下列字母组合成一个单词,并写出其中文意思.1．c,t,w,a,h __watch__(看)2．o,d __do__(做；干)3．a,e,d,r __read__(看；读)4．s,h,w,a __wash__(洗)5．p,a,y,l __play__(踢；玩；参加〈体育运动〉)二、给下面短语匹配正确的图片.watch TV do homework wash my clothes play football read books三、情景选择.(A)1．当你想询问对方在周末是否经常看电视时,你说：________A．Do you often watch TV on the weekend?B．Do you often do homework on the weekend?C．Do you often watch TV on Fridays?(B)2．当你回答了别人的某个问题,想反问对方相同的问题时,你说：________A．How are you?B．How about you?C．Nice to meet you.(C)3．当你想问对方周末经常做什么时,你说：________A．Do you read books on the weekend?B．What do they often do on the weekend?C．What do you often do on the weekend?1．本课时学习的词汇都可以通过生动形象的图片呈现出来,加之五年级的学生在学习知识时更侧重于形象思维,因此老师要合理地借助图片展开教学,帮助学生理解词汇.同时,还可以进行“你比我猜”的游戏,使教学更有趣味性.2．本课时的新知集词汇与句型为一体,老师注意在开展活动或游戏时,尽可能地将二者结合起来.同时,在开展活动或游戏时,尽量扩大参与的学生数量,让学生之间发展互帮互助、相互协作的精神.在分组的时候,还需要根据学生的性格和对知识的掌握程度合理地分配组员,为学生创造更好的学习机会.。
pep(人教)五年级英语下册 unit 2 A let's learn 说课稿.docx
PEP小学五年级下册Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用“My favourite season”是第二单元的核心部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。
2、说教学内容与学情本课的教学内容是本单元的第一课时，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out两个部分，主要包含五个四会单词和一个交际句型。
五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。
因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
3、说教学目标与重难点《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。
基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：①知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn、winter；能够使用句型What’s your favourite season?进行交际会话。
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。