苏州市中小学德育工作评估细则(修改稿)
小学德育工作评价细则
小学德育工作评价细则一）班级评价细则一、班级考核项目班级管理（20分）；班主任工作（30分）；班风班貌（10分）；少先队工作（10分）；德育活动（30分）等单项按百分制确定权重。
二、班级考核项目细则1、常规管理（满分30分）。
考核分卫生、路队、两操、礼仪、好人好事五项卫生，包括清扫、垃圾分类与环境维护。
发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者，每次扣1-2分；发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者，每次扣2-3分，并对负责班主任进行点名批评。
XXX。
排队要做到快、齐、静；分队时要快而有序；听从带队教师指挥。
每次加1-3分；排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买工具等行为，发觉一人次扣1-2分；两操、礼仪。
依据检查情况每次加1-3分；好人好事。
根据数量、质量加1-5分。
常规查核期末根据总分排名，最高分30分，最低分20分。
以级部班级数量的几何决定名次之间的分差。
2、班主任工作（满分20分）。
包括跟从、纪律、班队会、班主任事情手册、进步档案、储蓄卡、成长的自满、早读及档案袋等项跟从情况（3）升旗、出操、聚会会议、放学、外出活动管理到位者，加1-3分。
纪律（3分）（1）课间纪律良好，无追逐打闹的现象，加1分。
2）中午能够有组织有计划地安排个人活动，加1分。
3）遵守食堂、课堂、图书室和校园环境等管理制度，加1分。
班队会（3分）（1）班、队会精心准备、能根据学校的安排认真上好者加1-5分。
2）调用、挤占班队会时间，每次扣1分。
班主任事情手册（3分）(1)班队会备课环节全、内容详、符合要求者，加5-10分。
2）班队会备课内容雷同者，每课时扣1分。
3）班队会备课每缺一课扣1分。
进步档案（2分）（1）进步档案书写认真，切合实际者加1-3分。
2）进步档案至少四次，每缺一次扣0.5分。
成长的骄傲（2分）评语科学艺术、家校联系较好者加2-4分早读情况（2分）早读组织良好的加2分3、班风班貌（10分）班风正学风浓。
普通中小学德育工作考核细则
普通中小学德育工作考核细则一、指导思想德育工作是学校工作的灵魂，它对促进学生全面发展起着导向、动力作用。
为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，加强德育科研和德育队伍建设，有计划、有步骤地抓好德育工作。
二、考核原则1. 德育工作考核坚持自评、互评、学生评价和家长评价相结合的方式。
2. 考核坚持实事求是，公平公正、公开的原则。
三、组织领导学校成立德育工作考核领导小组，负责对全校德育工作考核。
考核领导小组职责：听取各处室、各位教师德育工作的汇报；审看德育工作的有关材料；考核各班班主任工作；确定考核等次；向被考核单位或个人反馈考核意见；提出表彰、奖励、或处罚意见。
四、考核内容(一)基本工作目标(40分)1. 有健全的德育工作组织机构，各项德育工作计划、总结完备；活动记载详实(7分)。
2. 德育工作领导坚强有力，学校主要领导能亲自抓德育工作(7分)。
3. 全面提高学生思想、道德、心理品质、行为规范合格率。
(6分)4. 杜绝违法犯罪率，重大事故率为零。
(5分)5. 开展丰富多彩的德育活动，认真落实社会实践活动。
(6分)6. 班级建设有特色，每学期班级面貌要有所变化，整体实力均衡发展。
(6分)7. 家长学校工作有计划，有措施，有总结。
(5分)8. 校园周边环境良好，无不良摊点及污染源。
(3分)(二)常规工作(40分)1. 班主任选聘与管理科学合理(5分)2. 升降国旗制度化，国旗下讲话主题鲜明，突出时代性、教育性(6分)3. 班会每周一次，内容充实，形式多样，班会课教案每月检查一次并存入档案(7分)4. 学生思想道德教育贯穿于教育教学全过程中。
(6分)5. 抓好后进生转化工作，建立后进生档案，做到全员参与，全程管理，全面转化(7分)6. 抓好学生日常行为规范教育，开展形式多样的教育活动，使学生行为合格率达100％(7分)7. 积极开展各种主题教育活动，教育效果良好(6分)8. 重视校园文化建设，营造良好的育人环境(3分)9. 加强法制教育宣传，增强师生遵纪守法意识(3分)(三)特色工作(20分)能结合学校实际开展有针对性的主题教育活动或创建特色班级等(4分)，学校考核领导小组对特色工作定期检查指导并存入德育档案。
德育工作量化考核细则
德育工作量化考核细则一、考核目的二、考核指标与权重设置1.德育人员规模和结构（权重30%）在考核指标中，德育人员规模和结构是重要的一项内容。
这包括德育教师人数、德育教师的资质和学历结构等。
2.德育工作计划与执行（权重30%）德育工作计划与执行的考核指标包括：德育工作计划的制定情况、工作计划的任务分解和责任分配情况、计划执行的效果和成果等。
3.德育教育教学活动（权重20%）德育教育教学活动是德育工作的关键环节，是学生德育成长的主要途径。
考核指标包括生活教育课程的设置和实施情况、德育教育活动的开展情况、德育教育课程与校本课程的整合情况等。
4.学生德育成长情况（权重20%）学生德育成长情况是德育工作最终的目标。
考核指标包括学生思想品德教育的成果、学生参与德育活动的积极性和效果、学生的道德行为和社会责任感等。
三、考核流程1.考核计划制定学校德育办公室按照学校发展规划和德育工作的需要，提出德育工作考核计划。
2.数据采集和整理学校德育办公室负责收集和整理德育工作相关数据，包括德育人员档案、德育计划和执行情况、教育活动和教学成果、学生德育评价等。
3.考核评价学校德育工作考核小组对数据进行评价和分析，制定出考核评价结果。
4.考核结果发布与反馈学校德育办公室将考核结果向相关人员进行公示，并及时反馈给被考核人员，提供评价结果的解释和改进建议。
四、考核结果的使用1.学校评优评先：根据考核结果，学校可以对在德育工作中成绩突出的个人和团队进行表彰和奖励，鼓励和激励他们在德育工作中继续努力。
2.个人评价与晋升：考核结果可以作为个人职称评审和晋升的参考依据，对于在德育工作中表现优秀的教师和管理人员会起到积极的推动作用。
3.德育工作改进：考核结果为学校提供了改进德育工作的依据。
通过对德育工作的问题和不足的分析，可以促使学校对德育工作进行调整和改进，提升德育工作的质量。
五、考核结果的公正性和合理性保障为了保证德育工作量化考核结果的公正性和合理性，需要注意以下几点：1.权重设置合理：各项考核指标的权重设置需要经过严谨的科学研究和实践验证，确保评价结果的准确性和合理性。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是为了全面提高学生的德育素质而制定的一套评估体系。
通过科学的评估方法和指标体系，可以客观地评估学生的道德品质和行为表现，为学校提供有效的德育指导和改进方向。
本文将从五个方面详细阐述中小学德育评估方案。
一、评估目标的确定1.1 确定评估的整体目标评估方案的首要任务是明确评估的整体目标，即通过评估了解学生的道德品质和行为表现，为学校提供改进德育工作的依据。
1.2 制定具体的评估指标评估指标是评估方案的核心，需要根据学校的德育目标和教育理念来制定。
例如，可以包括学生的品德发展、道德行为、公民意识等方面的指标。
1.3 确定评估的时间和频次评估的时间和频次也需要明确，可以根据学校的实际情况，每学期或者每年进行一次综合评估，同时也可以根据需要进行暂时评估。
二、评估方法的选择2.1 组织观察评估通过观察学生的日常行为、言行举止等，来评估学生的道德品质和行为表现。
可以由班主任、辅导员等教师进行观察，并记录相关数据。
2.2 实施问卷调查通过问卷调查的方式，了解学生的道德观念、价值观等方面的情况。
可以设计针对性的问卷，让学生自主填写或者由教师进行访谈。
2.3 进行案例分析通过分析学生在实际生活中遇到的道德问题和解决方法，来评估学生的道德判断和决策能力。
可以选择一些具有代表性的案例进行分析，并结合学生的表现来评估。
三、评估结果的分析与反馈3.1 数据分析与统计对评估所得的数据进行分析和统计，综合评估学生的德育水平。
可以使用图表等方式展示数据，以便更直观地了解学生的表现。
3.2 结果反馈给学生和家长评估结果应及时反馈给学生和家长，让他们了解学生的德育表现，并共同探讨如何改进。
可以通过家长会、班级会议等形式进行反馈。
3.3 结果反馈给学校管理层评估结果也应反馈给学校管理层，供其参考和决策。
学校可以根据评估结果，制定相应的德育改进措施，提高学校的德育水平。
四、评估结果的运用4.1 指导学生的德育教育评估结果可以为学校提供指导学生的德育教育的依据。
德育工作督导评估细则
德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。
为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。
二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。
2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。
三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。
2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。
3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。
4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。
5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。
四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。
2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。
五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。
六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。
根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。
七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。
评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。
评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案一、背景介绍中小学德育评估是对学校德育工作进行全面、客观、科学评价的重要手段。
通过评估，可以发现学校德育工作的优势和不足，为学校提供改进和发展的方向。
本文将介绍中小学德育评估的目的、评估指标、评估方法以及评估结果的应用。
二、评估目的中小学德育评估的目的是为了全面了解学校德育工作的质量和效果，发现问题并提出改进措施，促进学校德育工作的持续发展。
通过评估，可以帮助学校确定德育目标，完善德育方案，提高学生的道德素养和品德水平。
三、评估指标1. 德育目标达成情况：评估学校是否能够实现既定的德育目标，包括学生的道德品质、思想品德、行为规范等方面。
2. 德育课程设置与实施情况：评估学校德育课程的设置是否合理，教师对德育课程的实施情况是否到位。
3. 德育教师队伍建设：评估学校德育教师的专业素养和教育能力，包括德育教师的师资结构、教师培训等方面。
4. 学生德育活动开展情况：评估学校学生参与德育活动的情况，包括社会实践、志愿服务、德育讲座等方面。
5. 家校合作情况：评估学校与家长的合作情况，包括家长参与德育活动的程度、家校沟通的效果等方面。
四、评估方法1. 文献资料分析：通过搜集学校的德育方案、教学计划、学生档案等文献资料，对学校德育工作进行分析和评估。
2. 观察法：通过实地观察学校的德育课程开展情况、学生德育活动的开展情况等，对学校的德育工作进行评估。
3. 问卷调查：通过发放问卷给学生、家长和教师，了解他们对学校德育工作的认知和评价，为评估提供客观数据。
4. 访谈法：通过与学校领导、德育教师、家长等进行访谈，了解他们对学校德育工作的看法和建议。
五、评估结果的应用评估结果可以作为学校德育工作的参考依据，用于改进和提升学校的德育工作。
根据评估结果，学校可以制定具体的改进措施，提高德育课程的质量，加强德育教师队伍建设，增加学生的德育活动等。
同时，评估结果也可以作为学校对外宣传的依据，展示学校德育工作的成果和特色。
学校德育工作评估办法
学校德育工作评估办法概述作为学校教育的重要组成部分，德育工作对培养学生的良好品德和行为习惯具有重要意义。
评估学校德育工作的有效性，是进一步提高德育质量的关键。
本文将探讨学校德育工作的评估办法。
一、德育目标的制定学校德育工作评估的第一步是制定明确的德育目标。
德育目标应包括学生品德修养、道德意识、社会责任感等方面的要求。
此外，德育目标还应与学校的办学理念和教育目标相一致，确保德育工作能够有效地贯彻执行。
二、评估指标的选择评估学校德育工作需要选取合适的评估指标。
评估指标应覆盖学生品德、行为规范、道德观念等多个方面。
具体指标可包括学生的诚信水平、社交能力、公民意识等。
同时，评估指标应具备客观性、可操作性和可量化性，以便进行科学、客观的评估。
三、数据收集与分析评估学校德育工作需要收集相关数据并进行分析。
数据可通过问卷调查、个案分析、观察记录等方式获得。
收集到的数据应进行合理的编码和整理，以便进行统计和分析。
通过对数据的分析，可以得出学校德育工作的现状和问题，为进一步改进提供依据。
四、定期评估与反馈学校德育工作评估不应只是一次性的活动，而应建立起定期评估与反馈机制。
定期评估的频率可根据学校实际情况来确定，一般可选择每学期或每年评估一次。
评估结果应及时反馈给各级领导、教师和学生，以促进对德育工作的改进和调整。
五、参与多方合作评估学校德育工作的过程中，应多方合作，实现共同参与。
各级领导、教师、学生和家长等各方应共同参与评估工作，各发挥所长，互相协作。
只有形成合力，才能推动德育工作的不断发展和提高。
六、建立奖惩机制学校德育工作评估的目的之一是激励学生积极向上的品德表现。
因此，应建立相应的奖惩机制，对在德育工作中表现出色的学生予以奖励，激励他们发扬优良传统，树立榜样。
同时，对于品德不良的学生也要实施相应的处罚措施，以达到警示效果。
七、建设德育文化学校德育工作评估的目的之一是推动学校建设德育文化。
学校应通过开展一系列德育活动，培养学生良好的道德观念和行为习惯。
中小学德育评估方案
中小学德育评估方案引言概述：中小学德育评估方案是评估学生道德素养和品德修养的重要工具，通过科学的评估方法和指标体系，可以全面了解学生的道德发展情况，为学校和家庭提供有效的参考依据，促进学生全面发展。
本文将从评估目的、评估内容、评估方法、评估标准和评估效果等方面进行详细介绍。
一、评估目的：1.1 提升学校德育工作水平：通过评估学生道德素养和品德修养的情况，可以及时发现存在的问题和不足，有针对性地改进和完善学校的德育工作。
1.2 促进学生德育发展：评估方案可以激发学生的自我反思和自我管理意识，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的道德品质。
1.3 为学生提供个性化发展指导：通过评估学生的道德发展情况，可以为每个学生提供个性化的德育指导和辅导，帮助他们实现全面发展。
二、评估内容：2.1 道德品质评估：评估学生的诚实守信、友善互助、团结合作、勇于担当等道德品质，了解学生的道德修养水平。
2.2 行为规范评估：评估学生的言行举止是否符合学校规章制度和社会道德规范，检验学生的行为规范和自律能力。
2.3 道德观念评估：评估学生的道德观念和人生价值观，了解学生的思想意识和道德认知水平。
三、评估方法：3.1 问卷调查：设计针对性的问卷调查，了解学生的道德品质、行为规范和道德观念等情况，获取量化数据。
3.2 观察记录：通过教师的观察记录学生的言行举止和表现，结合实际案例进行评估，获取客观的评价结果。
3.3 访谈交流：与学生、家长和教师进行深入的访谈交流，了解他们对德育工作的看法和建议，获取多维度的评估信息。
四、评估标准：4.1 客观公正：评估标准应该客观公正，不受主观因素和个人偏见的影响，确保评估结果的准确性和可信度。
4.2 全面细致：评估标准应该全面细致，包括道德品质、行为规范和道德观念等多个方面，细化评估指标，确保评估的全面性和全面性。
4.3 灵活适用：评估标准应该灵活适用，根据学生的不同特点和发展阶段，灵活调整评估标准，确保评估的有效性和针对性。
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德育设施、设备、活动经费和德育工作者津贴、奖励经费总数不少于国拨资金2%，少0.1扣1分（最多扣3分），必要设施、设备少一项扣1分。
C12、重视德育技术现代化建设。德育工作必备的音像资料充足，有关书刊严格按要求订阅，并充分发挥作用。
5
必要的音像资料不全扣1分，班内无报刊扣1分，未按要求为班主任订阅德育书刊扣1分。
C2、德育管理机构设置完备。学校设立德育处或相关处室（24班以下的学校可由教导处1名主任分管德育工作），人员落实，职责明确，能协调各方面力量有效地开展工作。
10
未按规定设立德育工作机构的扣2分；有机构但职责不明确或客观上不能起好协调作用的，扣2分。
C3、建有家长委员会，且每学期至少举行2次会议；办好家长学校并充分利用网上家长学校对家长进行教育。
C13、德育工作资料及时归档，保管良好。规划、计划、会议记录、重大活动方案、经验总结等记录按归档要求分类装订成册，国旗下讲话稿保存完好。
5
记录不全扣2-3分，保存不完整的扣2分。
A级
B级
C级
分值
评分要求及扣分因素
A2
德育过程管理
140分
B5
德育教育与
学科渗透
40分
C14、贯彻《德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治、思想品德和社会实践类课程。
10
对问题学生教育不重视的不得分，帮教计划不全或措施不落实的扣5分；效果不明显的扣2分。
B6
心理健康教育
20分
C19、重视师生心理健康教育。学校建有心理健康教育制度，且纳入教育教学工作计划；配备有专、兼职心理教育教师，其中专职教师须持有资格证书。
10
无制度扣3分，未列入教育教学计划扣3分；无专职教师扣3分，专职教师无资格证书扣2分，
10
校园环境差扣3分，未体现育人要求的扣2分，教育阵地不齐全扣3分，活动不正常的扣2分。
C23、重视校风、学风、教风“三风”建设，有激励师生上进的校歌、校训，小学三年级以上学生和教师均应了解“三风”、会唱校歌。
5
有1名师、生不了解“三风”内容或不会唱校歌的扣1分。
C24、重大纪念日、节假日教育活动，团、队、学生会活动，各项公益活动，社会实践活动，社团活动，各种兴趣小组活动均能正常开展，活动有计划、内容、时间、地点、指导老师等。小学、初中学生每学年参与各种活动总时间不少于20天，高中学生不少于30天；学生参与率达50%以上。
10
无活动的不得分，活动无内容无实效的扣1-2分，学生参与率不足的扣1-2分。
B8
班
主任
工作
C25、认真执行《中小学班主任工作暂行规定》，职责明确，工作得力，全方位管理好班级工作；并能协调好各科教师的育人工作，组织各种活动。
10
未按规定上足课程、课时的，少1门扣1分（扣完10分为止）。
C15、各学科教师熟悉《德育大纲》等文件，坚持“双纲备课”，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。
10
教师不熟悉《德育大纲》的，有1人扣1分（最多扣5分），教学实践中结合不够扣1-3分。
C16、按规定对学生开展民族精神、诚信、艾滋病预防、毒品预防、环境等专项教育，做到有教师、教材、课时。
10
未列入学校规划、无近期工作计划的不得分；有规划、有计划但目标不明确、任务不明确、措施不具体的扣1-3分。
C6、依据国家法律、法规和各级领导机构的文件制定学校内部德育制度，并认真执行。
5
应有的制度少1项扣1分，扣完为止。
B3
德育骨干
队伍建设
30分
C7、形成由校级领导、中层干部、团队负责人、年级组长、班主任、思想政治（思想品德）课教师组成的德育骨干队伍。
苏州市中小学德育工作评估细则（修改稿）
A级
B级
C级
分值
评分要求及扣分因素
A1
德育
组织管理
90分
B1
德育
机构
与
基地
建设
30分
C1建立以校长、党支部书记为首的德育工作领导小组，每学期至少举行3次工作例会，且专题明确，记录完整；树立“德育就是质量”的德育观，把德育放在学校工作的首位。
10
未建德育领导小组的扣4分；德育工作未列入学校工作计划的扣4分；领导小组例会少举行1次扣1分，专题不明确或记录不完整扣1-2分。
5
未建家长委员会和家长学校的不得分；会议、活动少1次扣1—2分；未用好网上家长学校的扣1-2分。
C4、与社区、派出所等开展共建活动，建立一定形式和数量的社区教育组织和德育基地，每学期至少进行1次专题活动。
5
未建立社区教育组织或德育基地的不得分；会议、活动少1次扣1—2分。
B2
德育制度建设
15分
C5、德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划，规划和计划均符合本校校情。
C20、有独立的心理健康指导场所，能对师生开展正常的心理健康教育指导活动，工作有特色。
5
无活动不得分，活动不正常或特色不明显扣1-3分。
C21、建立师、生心理健康教育个人档案，并对心理教育资料进行分析。
5
未建档的扣3分，档案不完整或无具体分析的扣1-2分。
B7
校园文化建设
25分
C22、校园环境优美，体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全（宣传橱窗、黑板报、广播站等），活动正常。
5
教师、教材、课时缺一各扣1分，开展不够或实效不明显扣1分。
C17、定期组织法制、安全、纪律教育和以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》为内容的养成教育，以年级为单位，每学期进行集中专题教育不少于3次10课时。
5
每学期少1次扣1分。
C18、重视学困、心理、品行等问题学生教育。有明确而又具体的帮教计划和切实有效的帮教措施，问题学生有明显的进步。
10
干部配备不全、职责不清扣1-2分，作用不明显扣1-2分。
C8、实行班主任选拔、聘任、考核、培训等管理制度，班主任素质良好，学生对班主任满意率达90%以上。
10
未实行班主任选拔、聘任、考核、培训制度扣1分，学生满意率下降1个点扣0.5分。
C9、德育工作者的职称评定、表彰奖励等项政策得到落实，各项待遇得到保证。
5
德育骨干的待遇等未得到充分落实和保证扣1-3分。
C10、有一支高素质的校外辅导员队伍，并能有计划地每学期至少开展2次活动。
无计划扣1分，活动少1次扣1分（最多扣2分）。
B4
物质保障与
资料保存
15分
C11、德育经费得到保证；德育活动场地、设施、设备齐全（有独立的团队活动室、校史室等，有符合标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范等，教室内有标准国旗）。