小学科学六年级上册《15节约能源》教案
小学科学《节约能源》优质教案 教学设计
小学科学《节约能源》优质教案教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解能源的概念，知道能源的重要性。
2. 学生能够了解日常生活中能源的来源和利用，以及能源的节约方法。
3. 学生能够通过实验和观察，了解能源的转化和节约的原理。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、探究等方法，了解能源的利用和节约的方法。
2. 学生能够运用科学知识，提出节能减排的建议。
情感态度价值观1. 学生能够认识到能源的宝贵性，养成节约能源的良好习惯。
2. 学生能够积极参与节能减排的活动，培养环保意识。
二、教学内容1. 能源的概念和重要性- 介绍能源的概念，解释能源在人类生活中的重要性。
2. 能源的来源和利用- 讲解不同类型的能源，如化石能源、可再生能源等。
- 介绍能源在日常生活中的利用，如电力、燃料等。
3. 能源的节约方法- 教授学生日常生活中节约能源的方法，如关灯、节能电器等。
- 引导学生思考如何通过改变生活习惯来节约能源。
4. 能源的转化和节约的原理- 通过实验和观察，让学生了解能源的转化过程，如热能转化为电能等。
- 讲解能源节约的原理，如隔热材料的使用等。
三、教学过程1. 导入- 通过一个小故事或问题，引发学生对能源的思考，导入新课。
2. 讲解与演示- 使用PPT或实物演示，讲解能源的概念、来源和利用。
- 进行实验演示，让学生直观地了解能源的转化和节约的原理。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何节约能源。
- 每个小组提出一些节能减排的建议，并分享给全班。
4. 实践活动- 让学生动手进行一些节能实践活动，如制作隔热材料等。
- 学生通过实践活动，更深入地理解能源的节约方法。
5. 总结与反思- 学生总结本节课学到的知识，反思自己在日常生活中是否能做到节约能源。
- 教师进行点评，强调能源节约的重要性，并鼓励学生积极参与节能减排的活动。
四、教学评价1. 学生参与度- 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
冀人版科学 六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计【教材分析】本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成，开发和利用之后，进一步探究入类而临的能源问题以及如何节约和开发新能源。
活动1“我国的能源问题”目的是通过阅读、讨论等活动，引领学生了解我国面临的能源问题，关注身边的能源浪费现象，认识节约能源的重要意义。
活动2“开发和利用新能源”旨在引导学生通过阅读、交流等活动，认识新能源的种类、特点及开发利用新能源的举措。
应用与拓展“调查自己家中的用电量”目的是体现科学与生活的联系，培养学生的节能意识。
通过本课的学习。
培养学生提出问题，搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。
本课重点是认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措。
【教学目标】科学观念：1.能说出我国的能源问题。
2.能举例说明什么是新能源。
3.能说出开发利用新能源的一些举措。
科学思维：1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。
2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点的信息。
3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述探究结果。
4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。
5.能对探究活动进行反思和评价。
探究实践：1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。
2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。
态度责任：1.能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。
2.他列举出生活中浪费他源的现象，增强节他立识。
【教师准备】有关能源问题、新能源的教学视频或课件。
【学生准备】课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、《科学学生活动手册》、笔等。
冀教小学科学六上册《15节约能源》教案
节约能源【教学目的】1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。
4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。
5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学重点】1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学难点】1.设计一种节能产品2.大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
【教学过程】一、导入：谈论——家中能源使用情况二、学习新课：A.我国的能源问题活动目标：1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。
2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
、3.能把本组的方案与其他组交流。
活动过程：1.提出问题。
我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世界的66．8%，石油居世界第5位。
但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗?2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。
指导学生阅读资料，思考提出的问题。
3.小组讨论。
组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。
鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案，4.交流结果。
组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。
5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。
B.生活中的能源浪费活动目标：1.找出人们日常生活中浪费能源的现象。
2.能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
活动过程：1.教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自已的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。
六年级上册科学教案节约能源与开发新能源丨冀教版
开发新能源教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程（一）、创设情景，提出问题1、能量是一切活动的源泉。
没有能量，我们将无法生活，无法学习，无法工作。
凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？学生交流。
2、小结：煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源叫做常规能源。
3、（出示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？分析上面的图表，说说自己的想法？学生交流。
4、（出示“汽车排队加油”图和“大气污染”图）这两幅图说明了什么？学生自由发言。
5、常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以上交流，你们有什么想法或者建议要给大家说？学生自由发言。
6、小结：世界上能源的储量是非常有限的，在这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，造成能源短缺，常规能源的广泛使用还造成了严重的污染环境现象，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
开发新能源（板书）二、探讨新能源。
1、你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？2、学生交流。
学生小组内整理、汇总资料，进行交流。
每组选派一人进行发言，全班交流。
教师适当补充。
3、讨论交流：新能源有哪些优点和缺点？4、师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
冀人版小学六年级科学上册教案节约能源
节约能源【教学目标】1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2．能大胆提出解决我国能源问题的方案（假设）。
3．能独立设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。
4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。
5．能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学重难点】重点：1．找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2．分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
难点：1．设计一种节能产品。
2．大胆提出解决我国能源问题的方案。
（假设）【教学准备】搜集的有关我国能源问题的资料，观察生活中能源浪费的现象，多媒体课件。
【教学过程】（一）导入讲述：通过上节课的学习，我们知道人们目前可以使用的能源主要是煤、石油、天然气等。
不幸的是，这些能源的储存量十分有限，并且是不可再生的。
解决能源问题，首先要从节能开始，这样不仅可以使有限的能源使用得长久一些，还可以減少环境污染。
（二）我国的能源问题1．提出问题：我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，已探明的煤炭储量占世界可采资源量的66.8%，石油居世界第5位。
但我国仍面临着许多的能源问题，这是为什么呢？2．阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。
指导学生阅读资料，思考提出的问题。
3．小组讨论：组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录下来。
（通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。
鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案。
）4．交流结果：组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。
5．进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？（过渡到下而的活动。
六年级科学《节约能源与开发新能源》教案
4、节约能源与开发新能源
教学目标：
·意识到节能和开发新能源的重要性。
·了解开发新能源的一些思路。
知识与技能：
·能够围绕白炽灯和节能灯那个效率高展开探究活动。
情感态度与价值观：
·反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学准备：
教师准备：能源的影像资料，幻灯片。
教学过程：
一、导入
师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。
今天我们来学习节约能源与开发新能源。
二、新课
1、节约能源
师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生举例。
出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子
如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。
人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。
在白天的时候，路灯一然大开。
这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。
2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。
此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。
3、充分利用自然能源
出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？
学生观察并讨论。
学生汇报自己的观察结果。
阅读P51的资料，了解太阳能的作用。
4、介绍几种新能源的开发。
海洋潮汐能、沼气能、地热能。
六年级上册科学教案- 15节约能源 ｜冀教版
冀教版六年级科学上册第15课《节约能源》教学设计一、教学目的：1、能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。
知道节约能源的方法。
2、反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
3、能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
二、教学重点：找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
三、教学难点：大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
四、教学过程：1、谈话导入：同学们今天冷吗？（冷）教室里和外面相比怎么样？（暖和）为什么呢？（有暖气）咱们这儿是电暖还是水暖？（电暖或水暖）那是靠什么取暖的？（电或煤）我们家（我们学校）是水暖（电暖），你觉得是靠什么取暖的？（煤或电）电、煤都属于能源，联系一下前面学过的，想想我们身边最常用的能源有哪些？（电、煤、石油、天然气等）不幸的是，我们使用最多消耗量最大的这些能源储量却非常有限，而且是不可再生的。
为了使这些能源使用得更长久些我们应该怎样做？（节约能源）师板书课题：节约能源2、活动一：我国的能源问题（1）师出示课件：说到能源，我非常自豪。
我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭储量占世界的66．8%，石油产量居世界第5位。
但我国仍面临众多的能源问题，你们知道这是为什么吗?同学们可以看看书中给出的资料。
生阅读资料。
师指导用数字说明提出的问题。
（2）师：谁来说说我国面临的能源问题是什么？生汇报：人均能源资源不足；能源资源分布不均。
（3）师根据汇报出示课件：我国的能源问题（4）师出示煤炭分布图：在图中我们可以清楚地看到我国煤炭资源主要集中在华北地区。
而我国经济发达的东南沿海地区却需要大量煤炭，于是开始了我国的北煤南运。
师出示水资源分布图：我们可以清楚地看到我国的水电资源主要集中在西南地区。
最著名的当属三峡大坝，它是世界上最大的水力发电站。
撇开水力发电不说，单就水资源而言，我国的北方水资源极度贫乏，于是有了一项耗资巨大影响半个中国的工程——南水北调。
（5）师：看了这两幅图，你认为由于能源资源分布不均会造成什么影响？生：造成能源输送损失和过大的输送建设投资。
能源节约教案：节能减排,共建绿色家园主题班会
各位亲爱的同学们，大家好！今天我们要讨论的主题是“能源节约教案：节能减排，共建绿色家园”。
我们需要知道什么是能源。
能源是指人类利用各种物质和物理现象中所储存的能量，进行生产、生活和各种活动的自然物质资源。
人类利用的能源主要包括化石能源、水能、风能、核能、太阳能等。
现今，我们所依赖的化石能源比如煤、油、天然气等不仅被过度开采，还会产生大量的二氧化碳、氮氧化物、硫化物等有害物质，这些物质会直接对环境造成破坏，还会引发气候变化，产生极端天气现象，如干旱、洪涝等自然灾害。
为了解决这个问题，我们要采取有效的措施来实现节能减排，共同建设绿色家园。
具体步骤如下：加强能源管理。
我们可以通过对能源的监控和管理来控制能源的使用量。
比如，关闭不必要的电器设备，合理调整室内温度等。
这样不仅可以减少能源的浪费，还能保护环境。
利用清洁能源。
清洁能源是指不产生有害物质的能源，比如太阳能、风能和水能等。
这些能源不仅对环境无害，而且还可以不断地进行自然循环。
因此，我们应该尽可能地增加使用清洁能源的比例，减少对化石能源的依赖。
建设低碳家园。
现在，科技发达了，我们可以通过改变房屋的建造材料和设计方案来减少能源的消耗。
比如说，使用工程塑料管道来代替传统的铜管，减少铜材料的使用，使用高效的空气能热水器，可以大大减少热水供应过程中的能源浪费等等。
推广绿色生活方式。
绿色生活就是指在日常生活中尽可能减少对环境的污染，并且使得自己的生活更加健康和简单。
比如说，鼓励大家步行或骑自行车出行，而不是开车；将垃圾进行分类，做好垃圾的回收和处理等等。
我想呼吁各位同学们，共同关注环保，从小事做起，从身边做起，让我们共同为保护环境、节约能源、建设美丽绿色家园而努力奋斗吧！以上就是本次班会主题的内容了。
谢谢大家的聆听！。
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节约能源
【教学目的】
1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。
4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。
5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学重点】
1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学难点】
1.设计一种节能产品
2.大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
【教学过程】
一、导入：
谈论——家中能源使用情况
二、学习新课：
A.我国的能源问题
活动目标：
1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。
2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
、
3.能把本组的方案与其他组交流。
活动过程：
1.提出问题。
我国是一个能源大国，有着丰盛的能源资源，煤炭最占世
界的66．8%，石油居世界第5位。
但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗?
2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。
指导学生阅读资料，思考提出的问题。
3.小组讨论。
组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材
通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。
鼓励学生能够针对发现的某一详尽的能源问题，提出解决方案，
4.交流结果。
组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能
源问题，必须从节能开始。
5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。
B.生活中的能源浪费
活动目标：
1.找出人们日常生活中浪费能源的现象。
2.能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
活动过程：
1.教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自已的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。
2.出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。
提示学生，浪费能源的现象有两种情况：
a.像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源
b.像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。
3.学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。
如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。
4.组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。
全班同学共同出
谋划策，针对例外小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措
施，并引导学生从自己做起、从现在做起。
C.“节能作品”大赛
活动目标：
1.能独立设计一种节能产品，为自己设计的产品撰写一份说明。
2.能设计一种可以充分展示自己设计产品的方式。
3.能客观地评价别人和自已的作品。
活动过程：
1.明确活动的任务和要求。
(1)阅读书中“海报”内容．明确活动的内容和要求是什么；阅读“资料”内容，从工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等方面，确定自己的参赛项目；(2)设计节能作品的过程是：先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再设计作品的内容，并用某种形式(模型、图、文字)表示出来，可在家长的帮助下完成，并通过调试、修正完善自己的作品；最后根据作品制作一份介绍作品的说明书。
2、学生独立活动。
学生按括动要求，独立设计自己的作品。
及时地发现问题为学生排忧解难，要重点帮助能力较弱的学生选题、设计内容、制作作品，同时号召同学之间团结互助，结成活动伙伴共同完成学习任务，从而培养学生的合作精神和科学态度。
3.交流评价。
举行作品展示会．让学生展示介绍自己的作品并用评价表进行相互评价。
鼓励学生将自己的设计寄送到当地有关节能部门，培养学生主人翁意识和从小为决策服务的意识。
D.调查自己家中的用电量
活动目标：
1.能提出调查家庭用电量的相关详尽问题。
2.能设计出与调查问题相对应的记录表，坚持对家中用电量进行观测和记录。
3.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因。
4.能提出自家节约用电或其他能源的措施。
活动过程：
1.提问：你知道自己家中每周用多少度电，每天什么时间用电最
多，什么时间最少吗?
2.布置学生调查自己家中的用电量，要求学生做到以下几点：
(1)坚持在一周内每天在不变的时间查看、记录家中电表的数值。
查看时一定要注意安全，不要用手接触电表、开关等，最佳在家长的帮助下进行。
(2)根据记录的数据，绘制统计图，观察一周内用电量的变化。
学生练习如何绘制统计图，并通过分析统计图解释统计结果。
(3)统计家中常用电器的瓦数、使用时间．计算消耗的电量。
3.与小组的同学交流自己的调在结果，比较自己家在本组内属于用电
多的家庭，还是用电少的家庭。
4.阅读教材资料，说说平时怎样做，才能节约用电，学生汇报、分析统计结果。
E.小结：
作业：分析出自家用电过多的原因，提出自家节约用电或其他能源的措施。