幼儿园预防欺凌教案
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇教案一：一、教学内容幼儿园大班社会活动：防欺凌安全教育活动目标：让幼儿了解什么是欺凌，知道欺凌行为的危害，学会保护自己，尊重他人。
活动重点：让幼儿理解欺凌行为的不好，学会用适当的方式处理人际关系。
活动难点：让幼儿在实际情境中学会保护自己，做到不欺凌他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解欺凌行为的特点和危害。
2. 培养幼儿尊重他人，友善相处的意识。
3. 提高幼儿的自我保护能力，遇到欺凌能勇敢拒绝，学会寻求帮助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解欺凌行为的特点和危害。
难点：让幼儿在实际情境中做到不欺凌他人，学会保护自己。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、故事书学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情境引入：通过一个发生在幼儿园里的欺凌故事，引发幼儿对欺凌话题的兴趣。
2. 讨论交流：让幼儿分成小组，讨论欺凌行为的特点和危害。
3. 视频观看：播放一个关于欺凌的短片，让幼儿更直观地了解欺凌行为。
4. 实例分析：通过PPT展示一些欺凌行为的实例，让幼儿判断并分析。
5. 手工制作：让幼儿制作“拒绝欺凌”的手工作品，强化活动主题。
6. 情景演练：设置一个欺凌情境，让幼儿参与表演，学会正确处理。
六、板书设计板书内容：防欺凌安全教育板书设计：用彩笔在黑板上画出一个大大的盾牌，盾牌里面写上“拒绝欺凌”，周围画上快乐的小人，表示我们要保护自己，友善相处。
七、作业设计1. 画一画：让幼儿回家后画一幅关于“拒绝欺凌”的画，可以是自己在幼儿园里友善相处的场景，也可以是自己在遇到欺凌时如何处理的画面。
2. 说一说：让幼儿回家后跟家长分享今天学到的关于防欺凌的知识，让家长了解幼儿园的教育内容，共同关注幼儿的人际交往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾教学过程，思考如何更好地引导幼儿理解欺凌行为，提高幼儿的自我保护意识。
2. 拓展延伸：可以开展家长座谈会，让家长了解幼儿园的防欺凌教育，共同关注幼儿的人际交往问题。
大班幼儿校园防欺凌安全教育教案
大班幼儿校园防欺凌安全教育教案【最新9篇】大班幼儿校园防欺凌安全教育教案篇一教学目标：让幼儿深刻理解校园欺凌的严重性，并认识到欺凌行为对个人和社会的伤害。
培养幼儿在面对欺凌时敢于说“不”的勇气，并掌握一些基本的自我保护技能。
通过活动，增强幼儿的团队协作意识和自我保护意识。
教学准备：准备一些关于校园欺凌的绘本或故事书。
准备一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜、书包等。
准备一些奖励小礼品，用于鼓励幼儿积极参与活动。
教学过程：一、引入话题通过讲述绘本或故事，引出校园欺凌的话题，让幼儿了解欺凌行为的存在和危害。
提问：“如果你们遇到了欺凌行为，会怎么做呢？”引导幼儿思考并表达自己的`看法。
二、认识欺凌行为教师详细解释什么是校园欺凌，包括言语欺凌、身体欺凌和网络欺凌等。
通过案例分析，让幼儿了解欺凌行为对个人和社会的具体伤害。
三、学习应对欺凌的方法教授幼儿在遭遇欺凌时如何保持冷静，勇敢说“不”，并及时寻求帮助。
通过角色扮演游戏，让幼儿模拟应对欺凌的场景，掌握一些基本的自我保护技能。
四、团队协作与自我保护分组进行团队协作游戏，培养幼儿的团队协作意识和互助精神。
强调自我保护的重要性，教育幼儿在日常生活中要注意安全，避免危险。
五、总结与奖励总结本节课的学习内容，强调校园防欺凌的重要性。
对积极参与活动的幼儿进行表扬和奖励，鼓励他们在日常生活中也要勇敢面对欺凌行为。
教学反思：本节课通过绘本、故事和角色扮演等多种形式，让幼儿深刻认识到校园欺凌的危害性，并学会了如何应对欺凌行为。
在今后的教学中，还需进一步关注幼儿的心理变化，及时给予引导和帮助，确保他们能够在安全、和谐的环境中健康成长。
大班幼儿校园防欺凌安全教育教案篇二教学目标：让幼儿了解什么是校园欺凌，认识到欺凌行为的危害性。
学会在面对欺凌时如何保护自己，知道寻求帮助的正确途径。
培养幼儿团结互助、友善待人的品质，共同营造和谐安全的校园环境。
教学准备：准备相关图片或视频资料，展示校园欺凌的场景。
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园安全教育教材第五章《和谐相处，共建友善幼儿园》，详细内容包括：认识欺凌行为、学会自我保护、关爱他人、共建友善幼儿园。
二、教学目标1. 让幼儿了解欺凌行为的表现，提高防范意识。
2. 培养幼儿自我保护能力，遇到欺凌时能采取正确的方法应对。
3. 培养幼儿关爱他人，积极参与共建友善幼儿园。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在遇到欺凌时，如何进行自我保护和求助。
重点：让幼儿认识欺凌行为，提高防范意识，培养友善相处的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、故事书、卡片等。
学具：画笔、纸张、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个幼儿欺凌的情景，引导幼儿观察并思考：这个情景中发生了什么？你有什么感受？2. 讲解欺凌行为（5分钟）教师结合教材，讲解欺凌行为的表现，让幼儿了解欺凌对自己和他人的危害。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过故事、视频等形式，展示一些欺凌案例，引导幼儿分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿判断卡片上的行为是否属于欺凌，并讨论如何应对。
5. 学会自我保护（10分钟）教师通过互动游戏，让幼儿学会在遇到欺凌时，如何进行自我保护和求助。
6. 关爱他人，共建友善幼儿园（10分钟）教师引导幼儿讨论如何关爱他人，鼓励他们积极参与共建友善幼儿园。
六、板书设计1. 《防欺凌安全教育》2. 内容：欺凌行为的表现自我保护方法关爱他人，共建友善幼儿园七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你在生活中遇到的欺凌行为。
（2）如果你遇到欺凌，你会怎么办？（3）你想对欺凌者说什么？2. 答案：（1）示例：被同学推搡、辱骂等。
（2）示例：保持冷静，告诉老师或家长，寻求帮助。
（3）示例：请你停止欺凌，我们要友善相处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在防欺凌方面的掌握程度，及时调整教学方法。
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇一、教学内容本教案主要依据幼儿园安全教育相关教材第四章《做个守规矩的孩子》第三节“我们不欺负他人”，详细内容涉及认识欺凌行为、学会拒绝欺凌、培养同理心及友善交往能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解欺凌行为的概念，认识到欺凌他人和被欺凌的危害。
2. 培养幼儿拒绝欺凌、保护自己的意识和能力。
3. 培养幼儿的同理心，学会关心、尊重他人，发展友善交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握拒绝欺凌的方法，培养同理心。
教学重点：认识欺凌行为，学会保护自己，培养友善交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、玩具模型。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于欺凌的故事，引导幼儿关注故事中的人物关系，让幼儿了解欺凌行为。
2. 例题讲解（10分钟）（1）什么是欺凌行为？（2）我们为什么要拒绝欺凌？（3）怎样保护自己不受欺凌？3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿分享自己遇到欺凌的经历，讨论如何应对欺凌。
4. 活动环节（10分钟）（1）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验被欺凌和欺凌他人的感受。
（2）绘画表达：让幼儿用画笔描绘出自己心中的友善交往场景。
六、板书设计1. 板书我们不欺负他人2. 板书内容：欺凌行为：推、拉、打、骂等。
拒绝欺凌：勇敢说“不”，寻求帮助。
培养同理心：关心、尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回到家，与家长分享今天学到的关于防欺凌的知识。
（2）画一幅友善交往的画，明天交给老师。
2. 答案：（1）小朋友与家长分享的内容正确即可。
（2）画的评价标准：画面有明确的主题，表达出友善交往的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）组织家长座谈会，让家长了解幼儿园防欺凌教育的重要性，共同培养幼儿友善交往的能力。
（2）开展“友善小天使”评选活动，激励幼儿在日常生活中践行友善交往。
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇
幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇幼儿园防欺凌安全教育教案(精选5篇)一、教学内容本教案选用教材《幼儿园安全教育》第四章第五节“防欺凌”的内容。
该章节主要通过生动的案例和故事，引导幼儿认识欺凌行为，学习预防和处理欺凌的方法，培养幼儿自我保护意识和能力。
二、教学目标1.让幼儿认识欺凌行为，了解欺凌对受害者和施害者的危害。
2.培养幼儿与同伴和谐相处，尊重、理解、关心他人的品质。
3.教会幼儿预防和处理欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识欺凌行为，了解欺凌对受害者和施害者的危害。
难点：教会幼儿预防和处理欺凌的方法，提高自我保护意识和能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、故事书、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.情境导入（5分钟）通过一个欺凌案例的视频，引导幼儿了解欺凌行为，引发幼儿对欺凌话题的关注。
2.案例分析（10分钟）教师讲述一个关于欺凌的故事，引导幼儿讨论故事中欺凌行为的特点和危害，让幼儿认识到欺凌对受害者和施害者的伤害。
3.互动交流（5分钟）组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对欺凌的看法，引导幼儿学会与同伴和谐相处，尊重、理解、关心他人。
4.方法学习（5分钟）教授幼儿预防和处理欺凌的方法，如遇到欺凌时如何寻求帮助、如何勇敢地说“不”等，提高幼儿自我保护意识和能力。
5.实践演练（5分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟欺凌场景，让幼儿学会运用所学方法应对欺凌。
六、板书设计板书内容：防欺凌1.欺凌行为2.欺凌危害3.和谐相处4.自我保护七、作业设计1.请幼儿回家后，与家长一起讨论如何在生活中预防和处理欺凌。
2.绘制一幅关于防欺凌的画，可以是自己在遇到欺凌时如何应对的场景。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿对欺凌行为的理解和应对能力是否有提高。
同时，可进行拓展延伸，如组织幼儿开展防欺凌主题活动，邀请家长参与，共同关注幼儿的安全教育。
幼儿防欺凌教案(优质5篇)
幼儿防欺凌教案(优质5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼儿防欺凌安全教案6篇
大班幼儿防欺凌安全教案6篇大班幼儿防欺凌安全教案篇1班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
班会过程：活动一：走进校园暴力这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片净土也染上了血腥。
如果任这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。
这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。
对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。
而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦2.小学生防暴力安全知识一、敲诈、勒索1.敲诈勒索的防范常识①口头威胁：有时在上学放学的路上，会被一些不法分子截住，威胁同学们给他带钱带物。
②带条子威胁：有些违法分子，选择好对象后，就写条子让其他同学带给对方，条子上写着要物品的名称或现金的数目。
公安机关提醒广大学生，不管是哪种敲诈勒索的方式，都属于违法行为，如果性质严重则构成犯罪。
2.遭遇敲诈、勒索怎么办？遇到敲诈勒索时一定要保持冷静，尽量说好话，稳住对方，说明自己没带钱，避免正面冲突。
①坚决拒绝其无理要求。
一定要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全保护。
如果轻易屈服于对方，会助长他们的嚣张气焰，也会为你招来无穷无尽的纠缠。
②如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再交，然后立即报告学校和公安机关。
警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你了。
③一定要向学校、公安机关报告。
你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。
④发现其他同学补敲诈、勒索，要及时拨打110报警，并通知老师。
二、抢劫、抢夺1.抢劫、抢夺的防范意识①要有防范意识。
②上学或放学的路上，同学们最好结伴同行，相互帮助。
③身上不要携带太多的现金或贵重物品，女生不要配带金银首饰或玉器。
④平时，不要花钱大手大脚，以免引起不良行为表青少年或犯罪分子的注意。
幼儿园防校园欺凌主题教案(通用6篇)
幼儿园防校园欺凌主题教案(通用6篇)幼儿园防校园欺凌主题教案篇1为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常秩序，根据《__县教育体育局等11部门联合下发的通知》的文件精神，以“安全生产月”为契机，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想牢固树立“平安和谐校园”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。
二、组织领导学校成立校园欺凌专项治理工作领导小组，协调和组织我校校园欺凌专项治理工作。
组长：___、（校长兼书记）副组长：___、___、成员：___校园欺凌专项治理电话：___、三、工作安排本次专项治理分为两个阶段。
第一阶段：6月—7月1、开展教育。
集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。
组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。
2、主题班会。
组织学生围绕《遵纪守法、珍爱生命、创建平安校园》主题，结合近期全国发生的一些校园欺凌事件，根据本校实际进行讨论反思。
通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。
3、完善制度。
制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
4、加强预防。
加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
5、排查建档。
学校德育领导小组和班主任及任课教师要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。
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幼儿园预防欺凌教案
关于幼儿园预防欺凌的教案大家了解过多少呢？可能
很多人都不是很清楚，而小编在这里为大家分享下幼儿园预
防欺凌教案范文，大家都一起来看一下吧。
一、校园暴力的几种表现
(一)打架斗殴。
打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德
较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴
打校内外的学生。
除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学
生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。
中学生打架斗殴破
坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的
身心造成伤害，其危害性是显而易见的。
不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：
(1)放学时。
中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些
与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。
同时，大批学生出校时易因发生碰
撞而引发打架。
(2)考试结束时。
每个学期的期中和期末考试后，老师
忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。
(3)秋季开学时。
新生刚入学，学校老同学串联的，其
中有因过去的仇恨而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解
决。
(4)课外游乐活动时间。
不少学生喜欢到校外去打桌球、
玩电子游戏和相聚郊游等。
由于社会活动场所管理不严，人
员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打
架斗殴。
(5)节假日。
由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。
(二)强索钱财。
这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，
往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低
幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用
钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。
此类事件不
仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造
成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。
(三)毁坏物品。
有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁
坏物品来表现和发泄。
在一些中学生里可以看到被学生破坏
的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情
绪实施攻击的结果。
这类攻击行为的目标可能是人也可能是
物。
(四)争风吃醋。
青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化
趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显
而易见的。
但由于中学生心理不够成熟，往往会因为女生而
产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。
小小的矛盾因为缺乏沟通
和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。
(五)心理障碍。
青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少
年的精神障碍所引起的攻击性行为。
国内外研究表明，青少
年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的
行为。
主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、
智力障碍、情绪情感激烈等。
在这种异常心理的支配下，青
少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成
轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。
比如常见的少
年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。
有
多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有突
然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻
击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。
又如，少年精神
分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之
下会伤人或物。
再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，发
生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。
鉴于这些攻击行为
不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所
以应提醒人们给予特殊的注意。
二、校园暴力产生的原因
校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。
如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。
如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。
这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。
(一)家庭暴力是校园暴力产生的根源。
校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。
他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。
家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。
为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立威信。
可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。
(二)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤。
老师不论出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。
老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是榜样的力量吧!
现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大
大减少，这正是教师观念进步的体现。
而校园冷暴力却常常
被忽略。
校园冷暴力是指在教育过程中，老师对问题学生采
取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为。
这些看
来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。
老师如果对
向个性较强的孩子采取冷暴力的话，将会极大地伤害孩子的
自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，还
可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。
活动班级：xxx
活动时间：20xx年9月12日星期一
活动目标： 1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺
凌现象;2.能够正确处理生活中的各种冲突;3.掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一
切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个
全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害?
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤
害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全
感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策?
首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告
诉家长或者老师;尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地
方;不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将
成为你人生的一个污点。
而起因也许只是很小的一件事，或
仅仅是你自己的一时冲动。
这么做，值得吗?站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么
感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你
忍心吗?忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
三、观看中学生消除校园欺凌专题教育片。