亿以上数的写法

二十八亿七千万写作：
三千零七亿零二十万写作：
师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？写在练习本上，写完后四人小组讨论以下几个问题：
①这些数包含几级？
（写数时先写哪一级，再写哪一级？）
②百万位到个位为什么连续写0？
（哪一个数位上没单位，就用0占位）
③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？
拓展提升：
3．从1写到100，数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9各写了多少个？
教学反思：
5．课本做一做1.学生独立完成。
三、巩固应用、内化提高
1．写出下面各数。
（先自己写，再小组间互相说说）
五亿零五百八十万写：
四百八十亿写作：
七百九十九亿四千万写作：
三十亿零六十万写作：
二千零四十亿零四百万写作：
2．课本练习三7、8、9题，由学生独立完成再讲评。
*3．用3，6，0，0，0，0，5，8，9这九个数字，按要求写出九位数。（请你思考一下有什么好方法、好经验和同学们交流一下）
2．非整亿数的写法：
二十八亿七千万写作：
三千零七亿零二十万写作：
作业设计：
最佳解决方案：
基础：
1．写出下面各数；
一亿二千零四十万三千零一写作：
三百五十亿零四十万写作：
六百亿零二万零八写作：
五十亿零五十写作：
综合：
2．写出由下面各数组成的数：
（1）四十二四十二万四十二亿写作：
（2）五千零五五千万五十亿写作：
1.教学亿以上数的写法。.
2.亿级中间和末尾有0的数的写法
教学准备：
小黑板、投影片、数位表
教学过程
最佳解决方案
一、创设情境，生成问题。
1．以小组为单位交流。引导学生回忆亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
2．全班交流亿以内数读写方法。
3．写出下面各数。
四千八百四十六万五万五百八十七
九千零六万五千三百
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
3．在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人之间读一条自己喜欢的大数数据，1人读，1人记录。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
板书课题：亿以上数的写法。
二、探索交流，解决问题
1．整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿，让学生自己试写，并跟你的同桌说说为什么这样写。
（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
（1）最大的数。
（2）最小的数。
（3）不读0的数。
四、回顾整理，反思提升
1．怎么写亿以上数的？
2．自己是怎么解决新问题的？
再次回头反思学习过程，引导学生关注学习过程和方法，使学生感受到学习的乐趣。
板书设计：
亿以上数的写法
千百十千百十
亿亿亿亿万万万万千百十个
位位位位位位位位位位位位
1．整亿数的写法：一亿写作：
单元第一单元课型新授课
课题亿以上数的写法
乡镇
学校
使用教师：
主备人
刘成兰
修改人
于守义
时间
教学内容：
人教版四年级上册P22页例2、"做一做"：第一题和练习三6、7、8、9。
教学目标：
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
重点、难点：